A.

MateriPelajaran
1. PengertianBilanganPecahan
a
Jika a dan b bilanganbulatdenganb ≠ 0maka merupakan bilangan pecahan dengan
b
a disebut sebagai pembilang dan b disebut penyebut.
Contoh :

2. JenisBilanganPecahan
Ada beberapajenisbilangan, yaitu :
1. PecahanBiasa
2. PecahanMurni
3. PecahanCampuran
4. PecahanDesimal
5. Persen
6. PecahanSenilaidanekuivalen

3. MembandingkandanMengurutkanBilanganPecahan
Beberapa pecahan bisa dibandingkan besarnya jika penyebutnya
sama.Olehkarenaitu, dalam mengurutkan atau membandingkan pecahan antara yang
besar dan yang kecil dapat diketahui dengan cara menyamakan dahulu penyebutnya.
Penyebut yang sama dari pecahan yang akan dibandingkan itu adalah KPK
daripenyebutnya.
Contoh : Tentukan mana yang lebih besar!
2 3
1. dengan
3 4
Penyelesaian :
Penyebut kedua bilangan, masing-masing adalah 3 dan 4. Kedua bilangan tersebut
2 3
mempunyai KPK yaitu 12, sehingga pecahan dan secara berturut-turut senilai
3 4
8 9 9 8
dengan dan . Setelah kedua penyebut sama, dengan mudah kita dapat
12 12 12 12
9 8 3 2
menentukan bahwa lebih dari . Dengan kata lain > .
12 12 4 3

7 4
2. dengan
5 5
Penyelesaian :
 Karena kedua penyebut bilangan pecahan sudah sama yaitu 5 maka pecahan sudah
bisa dibandingkan dengan melihat dari nilai pembilangnya kemudian akan dapat
7 4
diurutkan. Maka > .
5 5

4. Menyatakanpecahan yang ekuivalen

Pecahan yang ekuivalenituadalahpecahan yang
ketikarasionyajikadisederhanakanmemilikirasio yang sama.
1 2 4
Contoh : a. b. c.
2 4 8
1
Penyelesaian : a. pecahan yang paling sederhana
2
2 2:2 1 2 1
b. = maka =
4 4:2 2 4 2

4 4:2 2 2:2 1 4 2 1
c. = = maka = =
8 8:2 4 4:2 2 8 4 2
Kesimpulan :Maka, a ekuivalendengan b ekuivalenjugadengan c.

B. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. KegiatanPembukaan (5 Menit)
Kegiatan Guru KegiatanSiswa
Orientasi Orientasi
1. Guru 1.Seluruh siswamenjawabsalam
mengucapkansalamkepadaseluruhsisw
a
2.Siswa berdo’adipimpinketuakelas
2. Guru AZMI MIMPIN DOA
memintasiswaberdo’adipimpinolehket
uakelas 3.Sekretaris menjawabjumlahsiswa yang hadir.

3. Guru 4.Siswa mempersiapkan perlengkapan dan

menanyakankabardanmengecekkehadi peralatan yang diperlukan selama pelajaran.
ransiswa.
5.Siswa mendengarkanpenjelasan guru
4. Guru memintasiswamempersiapkan mengenaimateri yang akandipelajarihariini.
perlengkapan dan peralatan yang
diperlukanselama pelajaran. Menyampaikantujuandanmemotivasisiswa
Tujuan
5. Guru menyampaikanmateri yang 6.Siswa mendengarkanpenjelasan guru
akandipelajarihariiniyaituMembandin mengenaitujuanpembelajaranhariini, yaitu:
gkanBilanganPecahan. 1. Siswamampu menjelaskan bilangan
pecahan
Menyampaikantujuandanmemotivasisi 2. Siswa mampu menentukan urutan dan
swa membandingkan bilangan pecahan
Tujuan
6. Guru Aprsepsi
menyampaikantujuanpembelajaran 7. Siswamenerimainformasitentangpembelajara
yang akandipelajarihariini, yaitu : n yang
1. Siswamampu menjelaskan akandilaksanakanhariinimemilikiketerkaitand
bilangan pecahan enganmaterisebelumnya yang didapatketika
2. Siswa mampu menentukan SD danmenjawabpertanyaan yang diberi
urutan dan membandingkan guru.
bilangan pecahan KPK dan FPB dari 15 dan 25 = 75 dan 5
(serempaksemuanyongomong)
Apersepsi Motivasi
7. Guru 8. Siswamendengarkanmotivasi yang
mengingatkansiswakembalimengenai disampaikan guru danbersemangatuntuk
materi yang telahdipelajariketika SD mempelajarimaterimembandingkan
sebagai materi prasyarat dengan bilanganpecahanhariini.
bertanya.
Pertanyaan :
KPK dan FPB dari 15 dan 25
adalah. . . . .

Motivasi
8. Guru memberikan motivasi kepada
siswa dengan menyampaikan
informasi kepada siswa bahwa materi
membandingkan bilangan pecahan ini
akan keluar pada saat ujian tengah
semester, ujian akhir semester dan
juga pada saat ujian nasional SMP.

2. Kegiatan Inti (17 Menit)

Kegiatan Guru KegiatanSiswa

MenyajikanInformasi MenyajikanInformasi
1. Guru 1. Siswamemperhatikantemann
memintasiswauntukmenjelaskanmengenaibilangan yamenjelaskanmengenaibilangan
pecahan. pecahan
Siapo pun jawabsatu orang
be:Jika a dan b
a
bilanganbulatdenganb ≠ 0maka
b
merupakan bilangan pecahan
2. Guru dengan a disebut sebagai
menjelaskanmengenaibilanganpecahanmenggunak pembilang dan b disebut
analatperaga. penyebut.
2. Siswamemperhatikan guru
saatmenjelaskanmenggunakanalat
3. Guru peraga.
memintasiswauntukmenyebutkanjenisbilanganpec
ahan. 3. Siswamenyebutkanjenisbilan
ganpecahan
 Orang
pertamamenyebutkan :
1. PecahanBiasa
2. PecahanMurni
3. PecahanCampuran
 Orang
keduamenyebutkantamba
hannyalagi :
4. PecahanDesimal
4. Guru 5. Persen
menjelaskancaramembandingkandanmengurutkan 6. PecahanSenilai
bilanganpecahansertapecahan yang ekuivalen
4. Siswamemperhatikanapa yang di
5. Guru dijelaskanoleh guru (mengamati)
memintasiswauntukmengajukanpertanyaanmenge
naicaramembandingkanbilanganpecahan.
5. Siswabertanyamengenaicara
membandingkanbilanganpecahan
(menanya)
Tolong 1 orang bertanyatentang 2
halinisekaligus :
1. Bagaimanacaramembandin
gkanbilanganpecahan
yangcukupbesar?
6. Guru memintasiswa lain 2. Bagaimanacaramembanding
untukmenjawabpertanyaan yang bertanya kan
bilanganpecahannegatif?

6. Siswamenjawabpertanyaan
Tolong 1 orang
menjawabsekaligus 2
pertanyaantadi :
1. Jawaban :
carauntukmembandingkanb
ilanganpecahan yang
cukupbesarituyaacukupdise
derhanakansajaterlebihdahu
lu.
2. Jawaban :
Mengorganisasisiswakedalamkelompok- Sedangkanuntukmembandi
kelompokbelajar ngkanbilanganpecahan
yang bernilai negative
7. Guru itudapatdilihatdaripembilan
membagikelompoksecaraheterogensebanyakbeber gnya.
apakelompokyang terdiridari 4-5 orang.
Mengorganisasisiswakedalamkelo
Membimbingkelompokbelajardanbekerja mpok-kelompokbelajar

8. Guru membagikan LKPD padasetiap 7. Seluruhsiswa duduk di masing-

kelompok masingkelompok yang
telahditentukanoleh guru.
9. Guru menjelaskancarapengisian LKPD
Membimbingkelompokbelajardan
10.Guru menjawabpertanyaanpadakelompok yang bekerja
bertanya
8.. Siswamenerima LKPD

11.Guru membimbingsiswadalamberdiskusi 9.Siswa mengamati LKPD yang

diberikan

10.Siswa
Mengevaluasi berdiskusidengankelompoknyamas
12.Guru ing-masinguntukmenyelesaikan
memintabeberapasiswadalamkelompoknyauntuk LKPD yang diberikan
menyajikanhasildiskusinyatentangpenyelesaianso (mengumpulkaninformasi)
alpada LKPDdandibahasbersama
11.
Siswadalamkelompoknyamengkaji
penyelesaian yang tepatdarisoal
yang adadalam LKPD
(mengasosiasikan)
MemberiPengakuandanPenghargaan
13.Setelah selesaimembahasjawaban LKPD guru Mengevaluasi
memberikanpenghargaanberupapujiandannilaitam 12.
bahan Siswamenyajikanhasildiskusinyabe
rupapenyelesaiandari
14.Guru memberikankuiskepadasiswasecaraindividu LKPDdandibahasbersama
(mengkomunikasikan)
 kelompoksiapobasinglahtol
ongjawab LKPD yang soal
no 1 nya

 kelompok yang lain

tolongjawabsoal LKPD no
2 nyo

MemberiPengakuandanPengharga

3. KegiatanPenutup (3 Menit)
Kegiatan Guru
MenarikKesimpulan
1.Guru mengarahkansiswa agar
menyimpulkandarikegiatanpembelajaranpadah
ariini
Tindaklanjut
2.Guru
memintasiswauntukmempelajaridanmeresume
materiselanjutnyayaituPenjumlahandanPengur
anganBilanganPecahan.
3.Guru mengakhiri proses
pembelajarandenganmengucapkansalam.
an
13. Siswa mengapresiasi
penghargaan yang telah diberikan
guru dantemansekelasnya
14.Siswa mengerjakansoalkuis yang
telahdisediakansecaraindividu
KegiatanSiswa
MenarikKesimpulan
1.Siswa
menyimpulkandarikegiatanpembelajara
npadahariini
1. Untukmembandingkanbilanganpecahan
yangcukupbesardapatdisederhanakandah
ulusampai yang paling sederhana.
2. Sedangkanuntukmembandingkanbilanga
npecahannegatifdapatdilihatdaripembila
ngnyajikapecahannyasudahsenilai.
Jadisemakinbesarbilangannegatifnyamak
asemakinkecilnilainya/artinya.
 TOLONG SIAPAPUN BANTU BACAIN
KESIMPULANNYA YAA
Tindaklanjut
2.Siswa mendengarkanapa yang
disampaikanoleh guru mengenaimateri
yang
akanmerekapelajaripadapertemuanberik
utnya.
3.Siswa secarabersama-
samamenjawabsalamdari guru.