RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK NEGERI 1 PANDEGLANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk meminta perhatian bersayap (extended) dan
responnya.
Alokasi Waktu : 3 JP X45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar

2. KD pada KI-2
2.1 Menunjukan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukanperilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

3. KD pada KI-3
3.3. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
meminta perhatian bersayap (extended), sesuai dengan konteks penggunaannya.

4. KD pada KI-4
4.3. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespon ungkapan untuk
meminta perhatian bersayap (extended), dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI-3
 Mengidentifikasi fungsi social teks, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks khusus,
lisan dan tulis, berbentuk ungkapan untuk meminta perhatian bersayap (extended)
 Menentukan struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks khusus, lisan dan tulis,
berbentuk ungkapan untuk meminta perhatian bersayap (extended)
 Menggunakan unsur kebahasaan tata bahasa: Simple present tense dan relating verb
 Menemukan contoh-contoh teks ungkapan untuk meminta perhatian bersayap (extended)
 Membandingkan fungsi sosial teks dan unsur kebahasaan dari teks khusus, lisan dan tulis,
teks ungkapan untuk meminta perhatian bersayap (extended)
 Menyusun ulang dan unsur kebahasaan dari teks khusus, lisan dan tulis, berbentuk teks
penyerta ungkapan untuk meminta perhatian bersayap (extended)

2. Indikator KD pada KI-4

 Menirukan pembuatan teks khusus, lisan dan tulis, berbentuk teks ungkapan untuk
meminta perhatian bersayap (extended)
 Menerapkan teks khusus, lisan dan tulis, berbentuk teks ungkapan untuk meminta
perhatian bersayap (extended)
 Membuat teks khusus, lisan dan tulis, berbentuk teks penyerta ungkapan untuk meminta
perhatian bersayap (extended)
 Menampilkan teks khusus, lisan dan tulis, berbentuk teks ungkapan untuk meminta
perhatian bersayap (extended)

D. Materi Pembelajaran
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di
dalam maupun di luar

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (3 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis. (berdoa
dan mengecek kehadiran)
 Guru mangaitkan materi pada pertemuan sebelumnya dengan materi hari ini.
 Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris (social chat);
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai;
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang
akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam
pembelajaran.
 Guru menunjukan berbentuk teks ungkapan untuk meminta perhatian bersayap
(extended)

b. Kegiatan Inti
 Mengamati ( Observing )
 Siswa mendengarkan/menonton interaksi meminta perhatian.
 Siswa mengikuti interaksi meminta perhatian dan responnya.
 Siswa menirukan model interaksi meminta perhatian
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi
meminta perhatian (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).
  Menanya (Questioning )
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan
antar berbagai ungkapan meminta perhatian dalam bahasa Inggris, perbedaan
ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, dsb.

 Mengumpulkan Informasi/mencoba (Experimenting/ Explore)

Siswa meminta perhatian dengan bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan
kegiatan lain yang terstruktur.

 Mengasosiasi (Associating)

 Siswa membandingkan ungkapan meminta perhatian yang telah dipelajari dengan

yang ada di berbagai sumber lain.
 Siswa membandingkan antara ungkapan dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa
siswa.

 Komunikasi ( Communicating )
 Siswa meminta perhatian dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.
 Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk meminta
perhatian dalam jurnal belajar (learning journal).

c. Kegiatan Penutup
 Guru mengajak siswa refleksi tentang apa yang sudah dipelajari dalam pertemuan ini dan
sebelumnya.
 Guru memberikan umpan balik pembelajaran dengan memberikan tugas atau home work
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
 Berdoa

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1.Teknik penilaian
 Menilai kompetensi pengetahuan
 Observasi diskusi dalam peer work dan group work
 Penugasan
 Menilai kompetensi keterampilan
 Unjuk kerja
 Proyek, produk dan portofolio
 Menilai kompetensi sikap
 Observasi
 jurnal (Anecdotal record)
 Teman sebaya (Peer assestment)
2. Instrumen penilaian
 Observasi diskusi
Nama Pernyataan Jumlah
peserta Pengungkapan Kebenaran Konsep Ketepatan
didik gagasan yang orisinal Penggunaan Konsep
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tida
 k

 Sikap siswa dinilai melalui observasi dan jurnal (anecdotal record) secaraon going untuk
mendapatkan modus dengan menggunakan rubric :

 Lembar Observasi
N Nam Santu Pedu Jujur Disiplin Percaya Bertangg Kerja Cinta Berkomu
o es n li (Hones (discipl Diri ung sama ( Damai nikasi
(respe (Care t) ine) (Confid Jawab Team (Peace) Dengan
ct) ) ence) (Respons works) Baik
ible) (Commu
nicative)

 Penilaian Unjuk Kerja

No Name Fluency Pronouncia Grammar Vocab (15) Clarity of Total
(30) tion (20) (10) Idea (25)

 Jurnal
No Name Dates activities

 Penilaian teman sebaya (Peer assesment)

No Penilai 1 Nilai Penilai 2 Nilai

Aspek 1 2 3 Aspek 1 2 3

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
- Power point presentation
- Gambar or video, majalah,koran
2. Alat/Bahan
- laptop
- LCD
3. Sumber Belajar
- Buku Pegangan Guru Bahasa Inggris
- Buku Pegangan Siswa Bahasa Inggris
- Internet
 Pandeglang, July 2015
Knowing,
The principal of SMK 1 Pandeglang Subject Teacher

DRS. H. SUDI, M.M. Asep Saepul Bahri, SS. M.Pd

NIP. 196003301987031005 NIP. -