MODUL AJAR HIKAYAT

FASE E KELAS X
Menyusuri Nilai dalam Cerita Lintas Zaman (Hikayat)

INFORMASI UMUM

A. Identitas modul

1. Nama Penyusun : Akhmad Safrudin ZA

2. Institusi : SMA N 3 Kota Tegal
3. Tahun : 2022
4. Kelas : XA
5. Alokasi Waktu : 2 x45

B. Kompetensi awal  Peserta didik sudah pengertian, ciri, unsur intrinsik, dan
ekstrinsik teks cerita rakyat (hiakayat)

C. Profil Pelajar Pancasila
D. Sarana dan Prasarana
 Bertakwa kepada Tuhan YME (Peserta didik memiliki
rasa untuk tetap menjaga lingkungan dan memahami
keterhubungan ekosistem bumi).
 Kreatif ( Peserta didik memiliki keluwesan berpikir
dalam mencari alternatif solusi permasalahan)
 Mandiri ( Peserta didik dapat menunjukkan inisiatif dan
bekerja secara mandiri.
 Bergotong royong ( Peserta didik dapat bekerjasama dan
berkomunikasi untuk mencapai tujuan)
 HP / Komputer / Laptop Jaringan internet, Buku Paket
Peserta Didik, Alat Tulis dan Bahan Ajar
E. Target Peserta Didik
F. Peserta didik dengan
kesulitan belajar:
G. Model Pembelajaran
 Peserta didik regular / tipikal : umum, tidak ada kesulitan
dalam mencerna dan memahami materi ajar.
 memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya
misalnya dengan audio.
 Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman
materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi
jangka panjang, dsb.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi mencerna dan
memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan
berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan
memimpin.
 Tatap muka, diskusi kelompok, dan PBL

KOMPONEN INTI

H. Capaian Pembelajaran
Pada pembelajaran Fase E ini, peserta didik mengevaluasi informasi berupa gagasan,
pikiran, pandangan, arahan, atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon,
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan
makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat
pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Peserta didik menggunakan
sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan isi teks.

I. Tujuan pembelajaran
 10.17 Peserta didik menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan
terhadap nilai yang terkandung dalam teks narasi.

J. Pemahaman Bermakna
 Kemampuan memahami nilai-nilai yang terkandung dalam teks certa rakyat
(hikayat) akan berkontribusi dalam kegidupan sehari-hari.

K. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kalian sudah pernah membaca teks yang berlatar kerajaan?
2. Apakah sudah pernah mendengarnya dari orang tua, teman sebaya, atau melalui media
sosial?
3. Apakah kalian lebih suka belajar dengan membaca teks tulisan atau melalui audio-
video?
4. Siapa saja yang suka belajar dengan membaca teks tulis?
5. Siapa saja yang suka belajar dengan melihat tayangan video di youtube?

L. Persiapan Pembelajaran
1. Memperhatikan lingkungan kelas dalam keadaan bersih dan rapi
2. Mengkondisikan peserta didik
3. Persiapan modul ajar/rancangan kegiatan belajar.
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pendahuluan Waktu
1. Peserta didik menjawab salam dan kabar dari pendidik. 10 Menit
2. Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
4. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
6. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan pembelajaran
Inti
1. Sebelum memulai kegiatan awal guru menganalsis kemampuan 70 Menit
belajar dan gaya belajar peserta didik. Selanjutnya, guru
memfasilitasi peserta didik untuk belajar sesuai dengan gaya
belajar masing-masing. Analisis gaya belajar dijadikan sebagai
acuan untuk menentukan kelompok pada kegiatan selanjutnya.
2. Peserta didik membentuk kelompok diskusi yang terdiri atas 4-5
anggota.
3. Guru menyiapkan materi dibaca untuk gaya belajar membaca,
materi yang dapat didengar (rekaman) oleh siswa melalui media
MP3 (untuk anak auditori), guru juga menyiapkan materi teks
hikayat menayangkan/mengirimkan video (untuk anak yang
visual) dan menyiapkan presentasi/video/puzzel materi teks
hikayat (untuk anak yang kinestetik). (diferensiasi konten).
4. STOP sejenak
a. Siswa melakukan teknik STOP (rileks) dipandu guru.
b. Sebagai ice breaking dilakukan tebak-tebakan gambar (disajikan
gambar pada slide kemudian siswa menebak gambar).
5. Peserta didik untuk membaca dan memirsa teks hikayat dalam
teks multimoda sesuai dengan gaya belajarnya.
6. Peserta didik mendiskusikan dan mengidentifikasi nilai-nilai
yang terdapat pada teks hikayat yang telah disimak sebelumnya
 sesuai LKPD yang telah disediakan.
7. Peserta didik melakukan diskusi melalui Group Diskusi untuk
menyelesaikan soal LKPD.
8. Setelah menyelesaikan aktivitas di atas, setiap kelompok
menyajikan hasil karya pada LKPD, kemudian
mempresentasikannya dihadapan teman-temannya. Misalnya,
untuk gaya belajar visual membuat infografik/mind mapping,
gaya belajar membaca dengan menuliskan poin penting yang
ditemukan, gaya belajar video mempresentasikan dengan moda
yang sama, dan gaya belajar kinestetik membuat karya montase
dan lain sebagainya.
Penutup
1. Guru dan peserta didik merangkum bersama-sama nilai-nilai dalam 10 Menit
hikayat dan kaitannya dengan kehidupan sehari-hari.
2. Guru memberikan tugas di rumah kepada setiap kelompok.
a. Mencari satu teks hikayat tema bebas! Kemudian, Analisisla
unsur intrinsik dan ekstrinsik!
b. Jawaban dibuat dalam bentuk video, mind maps, infografis,
komik, dan gambar.
3. Guru menyampaikan topik pembelajaran berikutnya.
4. Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.
5. Guru dan peserta didik mengucapkan salam dan berdoa penutup
 Asesmen Formatif dan Sumatif

RUBRIK PENILAIAN UNTUK KETERAMPILAN MENYIMAK

Tanggal:
Kelas:
Rentang nilai antara 0 – 100.

Aspek Penilaian
Nama Rerata
No
Siswa Kesesuaian Ketepatan Ketepatan Penggunaan Jumlah
isi rincian simpulan bahasa

1.

2.

3.

dst

Pedoman Penskoran

Rentang Skor
Aspek Penilaian Kriteria
Skor Maksimal
Kelancaran Sangat lancar menyampaikan isi teks 85-100 100
Cukup lancar menyampaikan isi teks 70-84
Kurang lancar menyampaikan isi teks 55-69
Tidak lancar menyampaikan isi teks 54-40
Kelengkapan Isi teks yang disampaikan sangat lengkap 85-100 100
informasi Isi teks yang disampaikan sedikit kurang lengkap 70-84
Hanya separuh isi teks yang disampaikan 55-69
Isi teks yang disampaikan hanya 54-40
Sedikit
Kebenaran isi Isi teks yang disampaikan benar semua 85-100 100
Isi teks yang disampaikan hampir benar semua 70-84

Isi teks yang disampaikan separuh yang benar 55-69

Isi teks yang disampaikan sebagian besar salah 54-40

Total Total
Nama :
Kelas /Semester :
Tanggal Penugasan :

Rubrik Penilaian Penugasan : Menginterpretasi struktur instrinsik dan ekstrinsik

hikayat yang telah didiskusikan.

Nomor Lengkap Kurang Tidak

Indikator
Soal Tepat lengkap tepat

1. Menentukan tema hikayat 10 8

Menentukan tokoh dan karakter tokoh dalam 10 8
2. hikayat
Menentukan setting dalam hikayat 10 8
3.

4. Menentukan alur dalam hikayat 10 8

5. Menentukan sudut pandang dalam hikayat 10 8

6. Menentukan amanat dalam hikayat 10 8

7. Menentukan nilai budaya dalam hikayat 10 8

8. Menentukan nilai moral dalam hikayat 10 8

9 Menentukan nilai sosial dalam hikayat 10 8

10. Menentukan nilai agama dalam hikayat 10 8

Total
 LEMBAR KERJA
PESERTA DIDIK

Nama kelompok : ..........................................................................................................

..........................................................................................................
Kelas : ................................................

1. Analisislah unsur intrinsik teks hikayat di atas?

1. Tema :

2. Tokoh dan karakter tokoh :

a. .............................................
b. ............................................
c. ............................................
d. ............................................
e. ............................................

3. Alur :

4. Setting :

a. Tempat : ..........................................

b. Suasana : ..........................................

c. Waktu :

5. Amanat :

2. Carilah nilai-nilai yang terdapat pada teks hikayat di atas!

a. Nilai moral
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
b. Nilai sosial
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
c. Nilai religius
 ......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
d. Nilai pendidikan
......................................................................................................................................................
e. Nilai budaya
...................................................................................................................................................... .
....................................................................................................................................................

GLOSARIUM
1) Bahasa: penggunaan sarana cerita rakyat karena menggunakan bahasa klasik dan
menggunakan kata-kata arkais (tidak lazim dipakai lagi).
2) Cerita sejarah: cerita rakyat merupakan cerita yang berasal dari masyarakat dan
berkembang dalam masyarakat pada masa lampau yang menjadi ciri khas disetiap
bangsa yang mempunyai kultur budaya yang beragam.
3) Karakteristik: ciri khas suatu karya seperti instana sentris, tokohnya sakti, anonym,
dan berisi kemustahilan.
4) Hikayat: hikayat merupakan cerita Melayu Klasik yang menonjolkan unsur
penceritaan berciri kemustahilan dan kesaktian tokoh-tokohnya.
5) Nilai-nilai: suatu norma yang berlaku di masyarakat yang layak dijadikan panuan.

PUSTAKA ACUAN
1) Kosasih, Engkos. 2016. Cerdas Berbahasa Indonesia Jilid 1 untuk SMA/MA Kelas X
Kelompok Wajib. Jakarta: Erlangga.
2) Mulyana, Aini. 2016. “Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)”
https://ainamulyana.blogspot.com/2016/06/model-pembelajaran-berbasisproyek.html,
9 November 2020.
Guru Pamong Guru Model

Siti Chaefiyah, S.Pd. Akhmad Safrudin ZA, S.Pd.

NIP 19691106 199802 2 004 NPM 1922750106