PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1
KEBUMEN
Jalan Cemara 37 Karangsari Kebumen Kode Pos 54351 Telepon 0287-
381132
Faksimile 0287-381132  Surat  Elektronik smkn1.kebumen@yahoo.com

MODUL AJAR

I. INFORMASI UMUM

Sekolah SMK Negeri 1 Kebumen

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Nama Penyusun Hernowo Bayuaji
Judul Elemen Teks Laporan Hasil Observasi
Materi yang akan disajikan meliputi; (a) pengertian teks
laporan hasil observasi, (b) struktur teks laporan hasil
observasi, (c) kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi,
Deskripsi dan (d) langkah-langkah menyusun teks laporan hasil
observasi.
Kelas X (Semua Paket Keahlian)
Alokasi Waktu 540 menit
Jumlah Pertemuan 3 pertemuan
Fase capaian E
1. Memahami konsep (pengertian dan struktur) sebuah teks
laporan hasil observasi.
Kompetensi Awal
2. Menyusun (membuat) teks laporan hasil observasi
Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
Profil Pelajar
Pancasila Berkebhinekaan global, Mandiri, Bernalar Kritis, dan Kreatif

Sarana dan Laptop, koneksi internet, buku referensi

Prasarana
Peserta didik mampu menyusun (membuat) teks laporan hasil
Target PesertaDidik observasi
Model Pembelajaran Discovery Learning, Field Trip
Moda Pembelajaran Daring/Luring
Metode
Diskusi, Presentasi, Demonstrasi, Observasi
Pembelajaran
 Bentuk Penilaian Asesmen kognitif dan non kognitif
Sumber Belajar Buku Paket, Modul, dan Artikel dari Internet
Bahan Pembelajaran Kertas folio/HVS
Media Pembelajaran Laptop, LCD, Video, dan Internet

II. KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
B. Melalui pembelajaran dan unjuk kerja peserta didik (audience) mampu
memahami pengertian dan struktur sebuah teks laporan hasil
observasi(behaviour) dengan benar(degree)
C. Melalui pembelajaran dan unjuk kerja(condition) Peserta didik
(audience) mampu memahami kaidah kebahasaan teks laporan hasil
observasi(behaviour) dengan benar(degree)
D. Melalui diskusi kelompok(condition), Secara kritis peserta didik
(audience)mampu mengungkapkan kembali pengertian, struktur, dan
kaidah kebahasaan laporan hasil observasi(behaviour) dengan
benar(degree)
E. Melalui diskusi kelompok(condition) Peserta didik (audience) dengan
kreatif mampu menyusun pokok-pokok gagasan dalam menulis teks laporan
hasil observasi(behaviour) dengan benar(degree)
F. Melalui penugasan terbimbing(condition) Peserta didik
(audience)dengan kreatif mampu menyusun (membuat) teks laporan hasil
observasi dengan memerhatikan struktur dan kaidah kebahasaan dan
dikaitkan dengan bidang pekerjaan/kompetensi keahlian peserta
didik(behaviour) sesuai standard laporan yang ditetapkan (degree)
G. Melalui unjuk kerja hasil(condition) Peserta didik (audience) mampu
mempresentasikan hasil menyusun teks laporan hasil observasi yang
dibuat(behaviour) dengan jelas(degree)

H. Pemahaman Bermakna
I. Teks laporan hasil observasi adalah sebagai sumber informasi yang akurat
dan terpercaya karena disusun berdasarkan dengan data dan fakta.
J. Teks laporan hasil observasi sebagai laporan pertanggung jawaban dari
sebuah tugas atau kegiatan pengamatan (observasi).
K. Teks laporan hasil observasi sebagai sarana untuk mendokumentasikan
hasil kegiatan observasi.
L. Teks laporan hasil observasi sebagai penjelas dasar penyusunan
kebijaksanaan, pemecehan suatu permasalahan dalam pengamatan, serta
sebagai sebuah keputusan.

M. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah fungsi laporan setelah dilakukan sebuah pengamatan (observasi)
N. Persiapan Pembelajaran
1. Administrasi pembelajaran berupa Modul Ajar
O. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama Daring/Luring (180 Menit)
Kegiatan Awal (30 menit)
1. Ketua kelas mengondisikan teman-
temannya untuk kebersihan dan kerapian
kelas
2. Guru dan peserta didik memulai
pembelajaran dengan berdoa
3. Guru melakukan presensi kehadiran
kepada peserta didik
4. Guru memberi motivasi kepada peserta
didik sebagai generasi penerus bangsa
pentingnya menggunakan bahasa
indonesia yang baik dan benar
5. Guru dan peserta didik membahas
kesepakatan yang akan diterapkan selama
pembelajaran dilaksanakan.
6. Guru menyampaikan capaian pembelajaran
yang harus dikuasai oleh peserta didik pada
materi memahami laporan hasil observasi.
7. Peserta didik dan guru berdiskusi
melalui pertanyaan pemantik:
a. Apakah Anda pernah melakukan
pengamatan terhadap suatu
benda/objek?
b. Benda/objek apa yang Anda amati?
Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Peserta didik dan guru
menyimpulkan pembelajaran yang
telahdilaksanakan.
2. Peserta didik mengomunikasikan kepada
guru apabila masih ada beberapa materi
yang belum dipahami dengan baik.
3. Guru memberi apresiasi kepada
pesertadidik.
Kegiatan Inti (135 menit)
1. Stimulation (memberiStimulus)
Peserta didik diminta membaca contoh teks
laporan hasil observasi.
2. Problem statement (identifikasi
masalah) Peserta didik dibimbing guru
berdiskusi mengidentifikasi masalah yang
akan dibahas yaitu memahami konsep
(pengertian dan struktur) teks laporan hasil
observasi dalam bacaan.
3. Data collection (Pengumpulan data)
Peserta didik dalam kelompok berdiskusi
mengumpulkan data/ informasi tentang apa
saja struktur teks laporan hasilobservasi.
4. Data Processing (pengolahandata)
Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan
tentang struktur teks laporan hasil observasi
dalam teks.
5. Verification (pemeriksaandata)
Peserta didik memeriksa hasil pekerjaan
apakah sudah sesuai dengan struktur teks
laporan hasil observasi.
6. Generalisation (penarikan kesimpulan)
Peserta didik berdiskusi menyimpulkan materi
pembelajaran dan hasil pekerjaan siswa.
Referensi
Buku Paket “Mandiri” untuk jenjang SMK kelas X
(Erlangga)
Buku Paket “Produktif Berbahasa Indonesia
Jenjang SMK/MAK Kelas X” (Erlangga)
 Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala dalam 1. Lembar pengamatan aktivitassiswa

kegiatan pembelajaran kali 2. Soal-soal latihan
ini?
2. Apakah semua siswa aktif dalam
kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang
dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang mengalami
kesulitan dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran?

Pertemuan Kedua Daring/Luring (180 Menit)

Kegiatan Awal (30 menit) Kegiatan Inti (135 menit)

1. Ketua kelas mengondisikan teman- 1. Stimulation (memberiStimulus)

temannya untuk kebersihan dan kerapian
kelas.
2. Guru dan peserta didik memulai
pembelajaran dengan berdoa
3. Guru melakukan presensi kehadiran
kepada pesertadidik
4. Guru memberi motivasi kepada peserta
didik sebagai generasi penerus bangsa
pentingnya menggunakan bahasa
indonesia yang baik dan benar
5. Guru dan peserta didik membahas
kesepakatan yang akan diterapkan selama
pembelajaran dilaksanakan.
6. Guru menyampaikan capaian pembelajaran
yang harus dikuasai oleh peserta didik pada
materi memahami laporan hasil observasi.
7. Guru mengulas materi sebelumnya
dan dihubungkan dengan pertemuan
hari ini.
Peserta didik diminta membaca beberapa
contoh teks laporan hasil observasi.
2. Problem statement (identifikasi
masalah) Peserta didik dibimbing guru
berdiskusi mengidentifikasi masalah yang
akan dibahas yaitu menganalisis kaidah
kebahasaan teks laporan hasilobservasi.
3. Data collection (Pengumpulan data)
Peserta didik dalam kelompok berdiskusi
mengumpulkan data/ informasi tentang apa
saja kaidah kebahasaan teks laporan hasil
observasi.
4. Data Processing (pengolahandata)
Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan
tentang analisis kaidah kebahasaan pada teks
yang sudahdibaca.
5. Verification (pemeriksaandata)
Peserta didik memeriksa hasil pekerjaan
apakah sudah sesuai dengan kaidah
kebahasaan yang diharapkan.
6. Generalisation(penarikan kesimpulan) Peserta
didik berdiskusi menyimpulkan materi pembelajaran dan
hasil pekerjaan siswa. Selanjutnya perwakilan
mempresentasikan hasil pekerjaannya.
 Kegiatan Penutup (15 menit) Referensi

1. Peserta didik dan guru Buku Paket “Mandiri” untuk jenjang SMK kelas X
menyimpulkan pembelajaran (Erlangga)
yang telahdilaksanakan.
Buku Paket “Produktif Berbahasa Indonesia
2. Peserta didik mengomunikasikan kepada
Jenjang SMK/MAK Kelas X” (Erlangga)
guru apabila masih ada beberapa materi
yang belum dipahami dengan baik.
3. Guru memberi apresiasi kepada
pesertadidik.
4. Guru juga memotivasi peserta didik untuk
lebih semangat pada pertemuan

Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala dalam 1. Lembar pengamatan aktivitas siswa

kegiatan pembelajaran kali 2. Soal-soal latihan
ini?
2. Apakah semua siswa aktif dalam
kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada
kegiatanpembelajaran?
4. Apakah siswa yang mengalami
kesulitan dapat teratasi denganbaik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatanpembelajaran?

Pertemuan Ketiga Daring/Luring (180 Menit)

Kegiatan Awal (30 menit) Kegiatan Inti (135 menit)

1. Ketua kelas mengondisikan teman- 1. Stimulation (memberiStimulus)

temannya untuk kebersihan dan kerapian
kelas.
2. Peserta didik dan guru memulai
pembelajaran dengan berdoa.
3. Guru melakukan presensi kehadiran
kepda peserta didik.
4. Guru memberi motivasi kepada peserta
didik sebagai generasi penerus bangsa
pentingnya menggunakan bahasa
indonesia yang baik dan benar.
5. Guru dan peserta didik membahas
kesepakatan yang akan diterapkan selama
pembelajaran dilaksanakan.
6. Guru menyampaikan capaian pembelajaran
yang harus dikuasai oleh peserta didik pada
materi memahami laporan hasil observasi.
7. Peserta didik dan guru berdiskusi
melalui pertanyaan pemantik:
• Apakah Anda pernah melakukan
pengamatan terhadap
suatubenda/objek?
• Benda/objek apa yang Anda amati?
Peserta didik diminta membaca beberapa
contoh teks laporan hasil observasi.
Selanjutnya peserta didik diminta mengamati
suatu objek di lingkungan sekolah.
2. Problem statement (identifikasi
masalah) Peserta didik dibimbing guru
berdiskusi mengidentifikasi masalah yang
akan dibahas yaitu cara menyusun teks
laporan hasil observasi dengan memerhatikan
isi dan kebahasaan.
3. Data collection (Pengumpulan data)
Peserta didik dalam kelompok berdiskusi
mengumpulkan data/informasi tentang
langkah-langkahdiantaranya
menentukan tema, judul, dan objek yang
akan dijadikan teks laporan hasil observasi.
4. Data Processing (pengolahandata)
Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan
menyusun teks laporan hasil observasi
berdasarkan data yang diperoleh.
 8. Hal apa saja yang Anda tulis setelah
melakukan pengamatan?
5. Verification (pemeriksaan data)
Peserta didik memeriksa hasil pekerjaan
apakah sudah sesuai dengan struktur dan
kaidah kebahasaan teks laporan hasil
observasi dalam bentuk diskusi .

6. Generalisation (penarikan kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi menyimpulkan materi
pembelajaran dan hasil pekerjaan siswa.
Selanjutnya perwakilan mempresentasikan
hasil pekerjaannya.

Kegiatan Penutup (15 menit) Referensi

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan Buku Paket “Mandiri” untuk jenjang SMK kelas X
pembelajaran yang telahdilaksanakan. (Erlangga)
2. Peserta didik mengomunikasikan
Buku Paket “Produktif Berbahasa Indonesia
kepada guru apabila masih ada
Jenjang SMK/MAK Kelas X” (Erlangga)
beberapa materi yang belum dipahami
dengan baik.
3. Guru memberi apresiasi kepada
pesertadidik.
4. Guru juga memotivasi peserta didik
untuk selalu semangat belajar.

Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala dalam 1. Lembar pengamatan aktivitas siswa

kegiatan pembelajaran kali 2. Soal-soal latihan
ini?
2. Apakah semua siswa aktif
dalam kegiatan
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang
dapat diidentifikasi pada
kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang
mengalami kesulitan dapat
teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-
rata siswa dalam kegiatan
pembelajaran?

P. ASESMEN
RUBRIK ASESMEN AKTIVITAS SISWA (PERTEMUAN PERTAMA)
Waktu & Nilai Karakter
No Nama Catatan Perilaku Tindak Lanjut
Tanggal (0-10)
1.
2.
3.
4.
 5.

RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL DISKUSI (PERTEMUAN KEDUA)

Aspek Tidak Cukup Kompeten Kompeten Sangat
Kompeten (0- (6-7) (8-9) Kompeten (10)
5)
Proses Peserta didik tidak Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
presentasi mampu mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan
hasil mempresentasikan hasil diskusi cukup hasil diskusi dengan hasil diskusi dengan
hasil diskusi baik baik dan menguasai sangat baik dan
materi dengan baik menguasai
materi
dengan sangat baik
Hasil kerja Peserta didik tidak Peserta didik benar Peserta didik benar Peserta didik
kelompok mampu menyebutkan (1) menyebutkan (2) menyebutkan struktur
menyebutkan struktur teks laporan struktur teks laporan teks laporan hasil
struktur teks hasil observasi dalam hasil observasi yang observasidengan
laporan hasil teks yang dibaca dalam teks yang lengkap dalam teks
observasi dibaca yang dibaca

SOAL ASESMEN FORMATIF (PERTEMUAN PERTAMA)

1. Teks laporan hasil observasi berisi penjabaran umumberdasarkan hasil....

A. kunjungan D.perjalanan
B. penelitian E.kegiatan
C. pengamatan

2. Berikut yang merupakan struktur dari teks laporan hasil observasiadalah....

A. abstraksi, orientasi, krisis, reaksi, dankoda
B. pernyataan pendapat, argumentasi, dan penegasan ulangpendapat
C. pendahuluan, isi,penutup
D. pernyataan definisi dan pernyataanumum
E. tujuan, langkah-langkah, danpenutup

3. Bacalah paragrafberikut!
Orang Baduy/Badui adalah suatu kelompok masyarakat adat sub-etnis sunda wilayah
kabupaten Lebak, Banten. Masyarakat suku Badui di Banten termasuk salah satu suku yang
menerapkan isolasi dari dunia luar. Itulah salah satu keunikan dari suku badui sehingga wajar
mereka sangat menjaga betul ‘pikukuh’ atau ajaran mereka, entah berupa kepercayaan
Penggalan teks laporan hasil observasi di atas merupakan bagian...
dankebudayaan.
A. pendekatan D.kesimpulan
B. pendahuluan E.penutup
C. isi

4. Bacalah teksberikut.
 (1) Kangkung merupakan jenis sayuran yang cukup populer di Indonesia. (2) Tanaman ini
mampu tumbuh dalam waktu cepat dan serempak. (3) Hanya dalam waktu 4-6 minggu setelah
benih, kangkung sudah bisa dipanen dan dinikmati. (4) Kecepatan produksi tanaman
kangkung membuat harganya terjangkau. (5) Tidak heran banyak orang yang rela
menginvestasikan uangnya hanya untuk menanam kangkung yang kemudiandipasarkan .
Gagasan pokok dalam paragraf di atas adalah…
A. Kangkung merupakan jenis sayuran yang cukup populer diIndonesia.
B. Tanaman kangkung tumbuh dalam waktu cepat danserempak.
C. Kangkung merupakan tanaman yang mempunyai masa panen sangatpendek.
D. Banyak orang yang menginvestasikan uangnya untuk menanamkangkung.
E. Harga kangkung sangat terjangkau bagi semua kalangan.

RUBRIK ASESMEN AKTIVITAS SISWA (PERTEMUAN KEDUA)

Waktu & Nilai Karakter
No Nama Catatan Perilaku Tindak Lanjut
Tanggal (0-10)
1.
2.
3.
4.
5.

RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL DISKUSI (PERTEMUAN KEDUA)

Aspek Tidak Kompeten Cukup Kompeten Kompeten (8-9) Sangat
(0-5) (6-7) Kompeten (10)
Proses Peserta didik tidak Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
presentasi mampu mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan
hasil mempresentasikan hasil diskusi cukup hasil diskusi dengan hasil diskusi dengan
hasil diskusi baik baik dan menguasai sangat baik dan
materi dengan baik menguasai
materi
dengan sangat baik
Hasil kerja Peserta didik tidak Peserta didik benar Peserta didik benar Peserta didik
kelompok mampu menganalisis menganalisis (2-3) menganalisi teks
menyebutkan (1) kaidah kaidah kebahasaan laporan hasil
kaidah kebahasaan kebahasaan teks teks laporan hasil observasi dengan
dalam teks laporan laporan hasil observasi dalam teks lengkap dan benar
hasilobservasi observasi dalam teks yang dibaca dalam teks yang
yangdibaca
dibaca
 SOAL ASESMEN FORMATIF (PERTEMUAN KEDUA)

1. Bacalah kutipan teksberikut!

(1) Kangkung merupakan jenis sayuran yang cukup populer di Indonesia. (2) Tanaman ini mampu
tumbuh dalam waktu cepat dan serempak. (3) Hanya dalam waktu 4-6 minggu setelah benih,
kangkung sudah bisa dipanen dan dinikmati. (4) Kecepatan produksi tanaman kangkung
membuat harganya terjangkau. (5) Tidak heran banyak orang yang rela menginvestasikan
uangnya hanya untuk menanam kangkung yang kemudiandipasarkan.
Kalimat simpleks pada paragraf di atas terdapat dalam kalimat nomor....
A.(1) D. (4)
B.(2) E. (5)
C. (3)

2. Bacalah penggalan paragrafberikut!

(1) Harimau dapat mencapai tinggi 1,5 m, panjang 33 m dan berat 300 kg. (2) Bulunya berwarna
putih loreng-loreng dan berwarna hitam. (3) Gigi taringnya kuat dan tajam dan kakinya berjumlah
empat dengan cakar yang kuat untuk menerkam mangsa. (4) Harimau senang menyusui
anaknya. (5) Harimau juga merupakan binatang mamalia.
Kalimat definisi dalam paragraf di atas ditunjukkan nomor...
A.(1) D. (4)
B.(2) E. (5)
C. (3)

3. Wayang topeng dimainkan oleh orang yang menggunakan topeng.

Frasa kata benda/nomina pada kalimat di atas adalah…
A. Wayang topeng D.orang
B. dimainkan E. dimainkan oleh
C. menggunakan topeng

4. Kata “bagi” merupakan kata dasar. Kata tersebut dapat berubah menjadi
verba/kata kerja. Berikut ini yang bukan merupakan perubahan kata
“bagi” menjadi verba adalah…
A. membagi D.bagikan
B. bagian E.dibagikan
C. terbagi

5. Bacalah penggalan paragraf berikut dengansaksama!

Dewasa ini, banyak sekali penyakit baru yang bermunculan karena berkurangnya sistim imun di
dalam tubuh kita. Selain itu, makanan-makanan yang kita konsumsi tidak lagi mengandung vitamin
dan mineral yang baik. Terlebih lagi dengan padatnya aktivitas membuat kita tidak memiliki waktu
untuk berolah raga. Padahal, olah raga sangatlah baik untuk kesehatan kita. Oleh karena itu,
marilah kita menerapkan pola hidup sehat agar kita tidak mudah sakit.

Kata tidak baku dalam paragraf di atas ditandai dengan nomor…

A. sistim D.vitamin
B. konsumsi E. imun
C. aktivitas
 RUBRIK ASESMEN AKTIVITAS SISWA (PERTEMUAN KETIGA)
Waktu & Nilai Karakter
No Nama Catatan Perilaku Tindak Lanjut
Tanggal (0-10)
1.
2.
3.
4.
5.

RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL DISKUSI (PERTEMUAN KETIGA)

Aspek Tidak Cukup Kompeten Kompeten (8-9) Sangat
Kompeten (0- (6-7) Kompeten (10)
5)
Proses Peserta didik tidak Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
presentasi mampu mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan
hasil mempresentasikan hasil diskusi cukup hasil diskusi dengan hasil diskusi dengan
hasil diskusi baik baik dan menguasai sangat baik dan
materi dengan baik menguasai materi
dengan sangat baik

Hasil kerja Peserta didik tidak Peserta didik mapu Peserta didik mapu Peserta didik mapu
kelompok mampu membuat membuat teks laporan membuat teks membuat teks
teks laporan hasil hasil observasi, tetapi laporan hasil laporan hasil
observasi. struktur dan kaidah observasi, dengan observasi, dengan
kebahasaan kurang struktur dan kaidah struktur dan kaidah
lengkap kebahasaan cukup kebahasaan sangat
lengkap lengkap dan benar.

SOAL TES FORMATIF (PERTEMUAN KETIGA)

1. Buatlah teks hasil observasi pada sebuah objek yang Anda amati dengan
memerhatikan struktur dan kaidah kebahasaan!
 SOAL TES SUMATIF

A. Pilihlah jawaban yang tepat (A,B,C,D atau E) pada soal di bawahini!

1. Teks laporan hasil observasi berisi penjabaran umum berdasarkan hasil....
A. kunjungan d.perjalanan
B. penelitian E.kegiatan
C. pengamatan

2. Berikut yang merupakan struktur dari teks laporan hasil observasi adalah....
A. abstraksi, orientasi, krisis, reaksi, dankoda
B. pernyataan pendapat, argumentasi, dan penegasan ulang pendapat
C. pendahuluan, isi,penutup
D. pernyataan definisi dan pernyataan umum
E. tujuan, langkah-langkah, dan penutup

3. Bacalah paragrafberikut!
Orang Baduy/Badui adalah suatu kelompok masyarakat adat sub-etnis sunda wilayah
kabupaten Lebak, Banten. Masyarakat suku Badui di Banten termasuk salah satu suku yang
menerapkan isolasi dari dunia luar. Itulah salah satu keunikan dari suku badui sehingga wajar
mereka sangat menjaga betul ‘pikukuh’ atau ajaran mereka, entah berupa kepercayaan
Penggalan teks laporan hasil observasi di atas merupakan bagian...
dankebudayaan.
A. pendekatan D.Kesimpulan
B. pendahuluan E.Penutup
C. isi

Kutipan teks hasil observasi berikut untuk menjawab soal nomor 4 dan 5!
(1) Kangkung merupakan jenis sayuran yang cukup populer di Indonesia. (2) Tanaman ini mampu
tumbuh dalam waktu cepat dan serempak. (3) Hanya dalam waktu 4-6 minggu setelah benih,
kangkung sudah bisa dipanen dan dinikmati. (4) Kecepatan produksi tanaman kangkung
membuat harganya terjangkau. (5) Tidak heran banyak orang yang rela menginvestasikan
uangnya hanya untuk menanam kangkung yang kemudiandipasarkan .
4. Kalimat simpleks pada paragraf di atas terdapat dalam kalimat nomor....
A.(1) D. (4)
B.(2) E. (5)
C. (3)

5. Gagasan pokok dalam paragraf di atasadalah…

A. Kangkung merupakan jenis sayuran yang cukup populer di Indonesia.
B. Tanaman kangkung tumbuh dalam waktu cepat dan serempak.
C. Kangkung merupakan tanaman yang mempunyai masa panen sangat pendek.
D. Banyak orang yang menginvestasikan uangnya untuk menanam kangkung.
E. Harga kangkung sangat terjangkau bagi semua kalangan.
6. Bacalah penggalan paragrafberikut!
(1) Harimau dapat mencapai tinggi 1,5 m, panjang 33 m dan berat 300 kg. (2) Bulunya
berwarna putih loreng-loreng dan berwarna hitam. (3) Gigi taringnya kuat dan tajam dan
kakinya berjumlah empat dengan cakar yang kuat untuk menerkam mangsa. (4) Harimau
senang menyusui anaknya. (5) Harimau juga merupakan bin atang mamalia.
Kalimat definisi dalam paragraf di atas ditunjukkan nomor...
A.(1) D. (4)
B.(2) E. (5)
C. (3)

7. Wayang topeng dimainkan oleh orang yang menggunakan topeng.

Frasa kata benda/nomina pada kalimat di atas adalah…
A. Wayang topeng D.orang
B. dimainkan E. dimainkan oleh
C. menggunakan topeng

8. Kata “bagi” merupakan kata dasar. Kata tersebut dapat berubah menjadi
verba/kata kerja. Berikut ini yang bukan merupakan perubahan kata
“bagi” menjadi verbaa dalah…
A. membagi D.bagikan
B. bagian E.dibagikan
C. terbagi

9. Bacalah penggalan paragraf berikut dengan saksama!

Dewasa ini, banyak sekali penyakit baru yang bermunculan karena berkurangnya sistim imun di
dalam tubuh kita. Selain itu, makanan-makanan yang kita konsumsi tidak lagi mengandung vitamin
dan mineral yang baik. Terlebih lagi dengan padatnya aktivitas membuat kita tidak memiliki waktu
untuk berolahraga. Padahal, olah raga sangatlah baik untuk kesehatan kita. Oleh karena itu, marilah
kita menerapkan pola hidup sehat agar kita tidak mudah sakit.

Kata tidak baku dalam paragraf di atas ditandai dengan nomor…

A. sistim D.vitamin
B. konsumsi E. imun
C. aktivitas

10. Bacalah penggalan paragrafberikut!

Pengolahan tanah akan menyebabkan tanah menjadi gembur. (…), pengolahan tanah yang
dilakukan secara intensif dalam jangka panjang akan menimbulkan berbagai akibat yang
merugikan, antara lain kerusakan struktur tanah, peningkatan erosi, dan pelapukan bahan
organik. Hal yang dapat dilakukan (…) menghindarinya yaitu dengan melakukan pengolahan
tanah secara berimbang.
Kata hubung (konjungsi) yang tepat untuk melengkapi paragraf di atas adalah…
A. Tetapi,akan D. Tetapi,untuk
B. Meskipun,agar E. Sehingga, jika
C. Namun, untuk
 Uraian
1. Isilah kolom rumpang di bawah ini dengantepat!
No Kata Berimbuhan Jenis Kata Imbuhan Kata
Dasar
menyebabkan kerja/verba me(N)- , -kan sebab
1. berasal
2. gigitan
3. kecantikan
4. mengonsumsi
5. kemampuan

2. Perbaikilah kata bercetak miring di bawah ini sehingga menjadi kata yang baku!
Karya sastra merupakan hasil imaginasi pengarangnya. Pengarang harus membebaskan
imaginasinya agar hasil karyanya berkwalitas. Tanpa daya imaginasi, mustahil seorang
pengarang berhasil menciptakan sebuah karya tinggi. Sebetulnya, pengarang juga dapat
sekedar melihat hasil karya pengarang lain untuk dijadikan referensi karangan, asalkan tidak
menjurus pada tindakanplagiat.
3. Tentukan frasa pada kalimat di bawah ini!
a) Kegiatan LDDK berlangsung selama tiga puluhhari.
b) Guru Bahasa Indonesia kami akan dikirim ke luarnegeri.

4. Buatlah kalimat definisi menggunakan kata: (a) merupakan dan (b) adalah.
5. Buatlah kalimat deskripsi menggunakan kata: (a) tergolong; (b) terbuat; dan (c)
berukuran.

Q. Pengayaan dan Remidial

Soal :Menyusun / membuat laporan observasi di salah satu Industri di dekat rumah
anda

Aspek Tidak Kompeten Cukup Kompeten Kompeten (8-9) Sangat

(0-5) (6-7) Kompeten (10)
Proses Peserta didik tidak Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
presentasi mampu mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan
hasil mempresentasikan hasil laporan hasil laporan dengan hasil laporan dengan
laporan baik dan menguasai sangat baik dan
materi dengan baik menguasai materi
dengan sangat baik

R. Refleksi Peserta Didik dan Guru

 1. Fungsi teks laporan hasil observasi adalah sebagai sumber informasi yang akurat
dan terpercaya karena disusun berdasarkan dengan data dan fakta.
2. Fungsi teks laporan hasil observasi sebagai laporan pertanggung jawaban dari
sebuah tugas atau kegiatan pengamatan (observasi).
3. Fungsi teks laporan hasil observasi sebagai sarana untuk mendokumentasikan
hasil kegiatan observasi.
4. Fungsi teks laporan hasil observasi sebagai penjelas dasar penyusunan
kebijaksanaan, pemecehan suatu permasalahan dalam pengamatan, serta
sebagai sebuah keputusan.

Mengetahui, Kebumen, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Umi Rochayatun, S.Pd., M.Si., Ak.CA Hernowo Bayuaji, S.Pd

NIP. 19710509 1999903 2 006 NIP. 19880621 201902 1 005
 LAMPIRAN

A. Lembar Kerja Peserta Didik

1.2. Lembar kerja
1.2.1. Alat
Peserta didik mempersiapkan folio dan alat tulis
1.2.2. Langkah kerja
1.2.2.1. Peserta didik dipersiapkan dan dikondisikan mengikuti pelajaran
1.2.2.2. Peserta didik diberi dijelaskan tentang laporan teks hasil
observasi
1.2.2.3. Mulai Menyusun laporan teks hasil observasi
1.2.3. Guru melakukan pemantauan dan pengawasan selama
pelaksanaan Pembelajaran
1.2.4. Peserta didik menghasilkan laporan teks hasil observasi

B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

1. Memahami Teks Laporan Hasil Observasi

Kemendikbud (2013:2) menjelaskan teks laporan hasil observasi adalah

teks yang berfungsi untuk mendeskripsikan atau mengklasifikasikan
informasi. Informasi yang dideskripsikan dapat berupa objek/benda.

2. Struktur Teks Laporan Hasil Observasi

Teks laporan hasil observasi memiliki urutan yang logis tentang fakta
dan keterlibatan personal peneliti. Jenis teks ini mendeskripsikan atau
menggambarkan bentuk, ciri atau sifat umum (general) seperti benda,
hewan, tumbuhan, manusia, atau peristiwa-peristiwa yang terjadi di alam
semesta. Strukturnya terdiri atas tigabagian:
a. Pendahuluan
Di dalam pendahuluan dari teks laporan hasil observasi berisikan
tentang penjelasan umum atau klarifikasi umum/definisi umum.
b. Isi
Di dalam teks laporan hasil observasi terdapat deskripsi bagian dan deskripsi
manfaat.
c. Penutup
Di bagian penutup dalam laporan hasil observasi terdapat kesimpulan

3. Kaidah Kebahasaan Teks Laporan HasilObservasi

Selain struktur, dalam teks laporan hasil observasi juga terdapat kaidah kebahasaan,
diantarnya:
a. Menggunakan bahasa baku yang bermaknalugas/denotatif.
b. Menggunakan frasaverba/nomina.
c. Menggunakan kalimat definisi dandeskripsi.
d. Menggunakan kalimat simpleks dankompleks.
4. Langkah-langkah Menyusun Teks Laporan HasilObservasi

a. Tentukan objek yang akan kamu amati!

b. Susunlah jadwal observasi yang akan kamu lakukan!
c. Lakukanlah observasi terhadap objek tersebut dengan menyiapkan
pertanyaan atau poin-poin pengamatan terlebih dahulu!
d. Catatlah hasil observasi kamu! Bila memungkinkan ambil foto dan videokan
observasimu.
e. Susunlah teks laporan hasil observasimu dengan memperhatikan
ketepatan isi,struktur,dan kaidah kebahasaannya.
f. Presentasikan teks laporan hasil observasimu di hadapan teman-temanmu.
g. Berilah tanggapan (kritik dan saran) terhadap teks eksposisi yang disajikan
temanmu.
h. Publikasikan teks laporan hasil observasimu dimajalah dinding,majalah
sekolah,blog,atau di media cetak.

C. Glosarium

Observasi : Teknik melihat dan mengamati

perubahan dari fenomena sosial
yang tengah berkembang dan
tumbuh
Presentasi : Suatu kegiatan berbicara di
hadapan banyak hadirin atau
salah satu bentuk komunikasi
Teks : Naskah yang berupa kata-kata
asli dari pengarang.
 
D. Daftar Pustaka
1. Buku Paket “Mandiri” untuk jenjang SMK kelas X (Erlangga)
2. Buku Paket “Produktif Berbahasa Indonesia Jenjang SMK/MAK Kelas X”
(Erlangga)