RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Yos Sudarso Batam

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Laporan Teks Percobaan
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit

A. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI

Kompetensi Pengetahuan 3.1.1 Mampu menentukan (KKO)

3.1 Mengidentifikasi informasi pengertian dan ciri-ciri teks
dari laporan percobaan yang dibaca laporan percobaan
dan didengar (percobaan sederhana 3.1.2 Mampu mengidentifikasi (KKO)
1 untuk mendeteksi zat berbahaya informasi teks laporan percobaan
pada makanan, adanya vitamin pada 3.1.3 Mampu membedakan jenis teks,
makanan, dll.) ciri-ciri, sturuktur, kebahasaan, dan
tahapan penyusunan teks deskripsi,
eksplanasi, dan laporan percobaan.

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi tentang teks laporan percobaan, peserta didik mampu menentukan
pengertian, ciri-ciri, mengidentifikasi, dan membedakan teks deskripsi, eksplanasi, laporan
percobaan.

C. Karakter yang diharapkan : Cermat, disiplin, tanggung jawab, santun

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian, ciri-ciri, dan mengidentifikasi informasi teks laporan percobaan.
2. Perbedaan jenis, ciri-ciri, struktur, kebahasaan, dan tahapan penyusunan teks
deskripsi, eksplanasi, dan laporan percobaan

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan, percobaan
Metode Pembelajaran : Jig Saw dan Discovery Learning

F. Media Pembelajaran
∙ Media/ Alat / bahan :
1. Powerpoint, LKPD, laptop, proyektor.
∙ Sumber Belajar
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Bahasa Indonesia Kelas IX. Jakarta:
Kemdikbud.
2. Rachman, Ari. 2019. Buku Pengayaan dan Penilaian Mozaik Bahasa Indonesia. Bogor:
Yudhistira.
3. Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
4. Permendiknas No.50 Tahun 2015 Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan
(Internet)
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Tahap Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam, berdoa bersama,

mengecek kebersihan sekitar tempat duduk, dan
kerapian meja kursi.
5 Menit
2. Pendidik menyampaikan kompetensi, dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai, yaitu mengidentifikasi
informasi dari teks laporan percobaan.

Apersepsi 1. Guru menanyakan apa yang peserta didik ketahui

mengenai teks laporan percobaan!
2. Guru memberikan contoh percobaan melalui lisan! 10
3. Guru dan peserta didik lainnya memberikan apresiasi Menit
berupa ucapan terimakasih atau tepuk tangan kepada
peserta didik yang mampu mengutarakan pendapatnya.

Motivasi 1. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari.

2. Guru memberikan gambaran tentang tujuan
5 Menit
pembelajaran dan manfaat mempelajari materi yang
dipelajari.

Inti 1. Guru menayangkan presentasi materi pengertian, ciri-

ciri, dan mengidentifikasi teks laporan percobaan dan 30
Orientasi Peserta menit
menjelaskan contohnya.
Didik Pada Masalah 2. Peserta didik menyimak dan mengamati presentasi yang
ditayangkan yang isinya berbagai informasi teks laporan
percobaan. (Saintifik-mengamati)
3. Guru menyampaikan tugas yang akan diselesaikan
peserta didik secara individu yaitu : 40
 LKPD (bacalah petunjuk pengerjaan LKPD) Menit
4. Peserta didik menyelesaikan permasalahan berdasarkan
pertanyaan yang diberikan.

Mengorganisasika 1. Guru memastikan peserta didik memahami tugas yang

n Peserta Didik akan dikerjakan pada lembar LKPD.
Untuk Belajar 2. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk 10
bertanya dan peserta didik dapat bertanya terkait menit
instruksi yang diberikan. (Critical Thinking and
Comunnication-4C)

Membimbing 1. Guru membimbing peserta didik dalam hal berpikir

penyelidikan untuk mengerjakan tugas individu yang akan dikerjakan,
individu yaitu mengidentifikasi informasi, pengertian, dan ciri-ciri
teks laporan percobaan.
2. Peserta didik mencari informasi diberbagai sumber
literasi (4C) baik di internet maupun buku teks, sesuai
petunjuk yang diberikan. (Integrasi ICT)
 3. Guru memotivasi peserta didik untuk memulai
pengerjaan LKPD

Mengembangk Guru memantau peserta didik dan membimbing

an dan penyelesaian lembar kerja sehingga setiap pekerjaan peserta
menyajikan didik dapat diselesaikan tepat waktu dan bagi peserta didik
hasil karya yang sudah selesai dapat memastikan hasil kerja dengan
bertanya kepada guru.

Menganalisis dan Guru dan peserta didik melakukan evaluasi pembelajaran

mengevaluasi dalam bentuk tanya jawab secara lisan. 10
proses pemecahan Menit
masalah

Penutup 1. Guru bersama peserta didik membuat refleksi

kesimpulan (HOTs) atas materi yang dipelajari
(Kolaborasi guru dan peserta didik - 4C)
 Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
10
 Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran
menit
hari ini?
2. Guru menyampaikan materi pembelajaran pertemuan
berikutnya.
3. Guru meminta peserta didik memimpin doa penutup

H. Teknik Penilaian (Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan) Terlampir

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan :

Pembelajaran Remidial dan pengayaan : Penilaian remedial diberikan kepada peserta didik
yang belum tuntas belajar dengan ketentuan lebih dari 50 % yang di bawah KKM.

Mengetahui, Batam, 12 Juli 2022

Kepala SMP Yos Sudarso Batam Guru Mata Pelajaran

Kristian Sansum, S. Fil. Adventi Veronica, S. Pd.