Silabus

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP / MTs
Kelas / Semester : VIII / Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.6 Menjelaskan dan Teorema Pythagoras  Memahami rumus dari Teorema • Religius  Mencermati permasalahan • As’ari, • Lisan
membuktikan Pythagoras. • Mandiri sehari-hari yang berkaitan Abdur • Tertulis
teorema Pythagoras  Hubungan  Menjelaskan bunyi Teorema Pythagoras • Gotong royong dengan teorema Pythagoras. Rahman, • Penugasan
antar panjang  Memjelaskan sisi-sisi pada segitiga • Kejujuran Misal: bentuk rangka atap, dkk..
dan tripel • Unjukkerja
sisi pada siku-siku tangga, tali penguat tiang (2016).
Pythagoras • Kerja keras • Portofolio
segitiga siku-  Memahami 3 bilangan yang merupakan • Percaya diri menara. Matematika
siku panjang sisi-sisi segitiga siku-siku • Kerja sama  Melakukan percobaan untuk Jilid I untuk
 Pemecahan  Menuliskan tiga bilangan ukuran membuktikan kebenaran SMP Kelas
masalah yang panjang sisi segitga siku-siku (Triple teorema Pythagoras dan VIII. Edisi
melibatkan Pythagoras). tripel Pythagoras Revisi 2016.
4.6 Menyelesaikan teorema  Menyajikan hasil pembelajaran teorema  Menyajikan hasil Jakarta:
masalah yang Pythagoras Pythagoras dan tripel Pythagoras pembelajaran teorema Kementeria
berkaitan dengan  Menghitung panjang sisi-sisi segitiga Pythagoras dan tripel n
siku-siku Pythagoras Pendidikan
teorema Pythagoras
 Menghitung panjang diagonal bangun  Menyelesaikan masalah dan
dan tripel Kebudayaan
datar yang berkaitan dengan
Pythagoras penerapan terorema .
 Menyelesaikan Masalah dalam
kehidupan nyata. Pythagoras tripel Pythagoras • Internet
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan penerapan terorema Pythagoras
tripel Pythagoras
3.9 Membedakan dan Bangun Ruang Sisi  Menentukan luas permukaan kubus • Religius  Mencermati model atau • As’ari, • Lisan
menentukan luas Datar dan balok dengan menggunakan alat • Mandiri benda di sekitar yang Abdur • Tertulis
permukaan dan peraga berupa benda nyata • Gotong royong merepresentasikan bangun Rahman, • Penugasan
 Kubus, balok,  Menentukan luas permukaan prisma • Kejujuran ruang sisi datar dkk..
volume bangun • Unjukkerja
prisma, dan yang didapat dari penurunan rumus  Melakukan percobaan untuk (2016).
ruang sisi datar • Kerja keras • Portofolio
limas luas permukaan balok. menemukan jari-jari bangun Matematika
(kubus, balok, • Percaya diri Jilid I untuk
 Jaring-jaring:  Menentukan luas permukaan limas ruang sisi datar
prisma, dan limas) dengan syarat-syarat ukuran yang harus
• Kerja sama  Melakukan percobaan untuk SMP Kelas
Kubus, balok,
prisma, dan diketahui menemukan rumus luas VIII. Edisi
 Menentukan volume kubus dan balok permukaan dan volume Revisi 2016.
limas
melalui pola tertentu sehingga bisa bangun ruang sisi datar Jakarta:
 Luas permukaan: Kementeria
diterapkan pada volume prisma dan  Menyajikan hasil
kubus, balok, n
limas. pembelajaran
prisma, dan Pendidikan
 Menaksir luas permukaan dan volume tentangbangun ruang sisi
limas datar dan
bangun ruang yang tidak beraturan
 Volume: kubus,  Menyelesaikan masalah Kebudayaan
dengan menerapkan geometri dasarnya
balok, prisma, yang berkaitan dengan .
melalui ilustrasi yang ditunjukkan.
dan limas bangun ruang sisi datar • Internet
 Menghitung luas permukaan dan
 Menaksir
volume bangun ruang yang
volume bangun
tidak
beraturan dengan menerapkan geometri
ruang tak dasarnya melalui ilustrasi yang
beraturan ditunjukkan
4.9 Menyelesaikan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang
masalah yang bangun ruang sisi datar
berkaitan dengan luas  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
permukaan dan dengan bangun ruang sisi datar
volume bangun ruang
sisi datar (kubus,
balok, prima dan
limas), serta
gabungannya
3.10 Menganalisis data Statistika:  Menjelaskan contoh penyajian data dari • Religius  Mencermati penyajian data • As’ari, • Lisan
berdasarkan berbagai sumber media koran, majalah, • Mandiri dari berbagai sumber media Abdur • Tertulis
distribusi data,  Rata-rata, median, atau televisi • Gotong royong koran, majalah, atau Rahman, • Penugasan
dan modus  Memahami cara menentukan rata-rata, • Kejujuran televisi dkk..
nilai rata-rata, • Unjukkerja
 Mengambil median, modus, dan sebaran data  Mencermati cara (2016).
median, modus, • Kerja keras • Portofolio
keputusan  Menganalisis data berdasarkan ukuran menentukan rata-rata, Matematika
dan sebaran data • Percaya diri Jilid I untuk
berdasarkan pemusatan dan penyebaran data median, modus, dan
untuk mengambil analisis data
• Kerja sama sebaran data SMP Kelas
 Memaami cara mengambil keputusan
kesimpulan,  Membuat dan membuat prediksi bersarkan analisis  Menganalisis data VIII. Edisi
membuat prediksi dan data berdasarkan ukuran Revisi 2016.
keputusan, dan berdasarkan pemusatan dan penyebaran Jakarta:
analisis data data Kementeria
membuat prediksi
 Mencermati cara n
mengambil keputusan dan Pendidikan
membuat prediksi bersarkan dan
4.10 Menyajikan dan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang Kebudayaan
analisis dan data
menyelesaikan ukuran pemusatan dan penyebaran .
data serta cara mengambil keputusan  Menyajikan hasil
masalah yang pembelajaran tentang • Internet
berkaitan dengan dan membuat prediksi
ukuran pemusatan dan
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
distribusi data, nilai penyebaran data serta cara
dengan ukuran pemusatan dan
rata-rata, median, mengambil keputusan dan
penyebaran data serta cara mengambil
modus, dan sebaran membuat prediksi
keputusan dan membuat prediksi
data untuk  Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
mengambil
ukuran pemusatan dan
kesimpulan, penyebaran data serta cara
membuat mengambil keputusan dan
keputusan, dan membuat prediksi
membuat prediksi

3.11 Menjelaskan Peluang  Memahami peluang teoritik dari data • Religius  Mencermati permasalahan • As’ari, • Lisan
peluang empirik  Titik sampel luaran (output) yang mungkin diperoleh • Mandiri sehari-hari yang berkaitan Abdur • Tertulis
dan teoretik suatu  Ruang sampel dari sekelompok data. • Gotong royong dengan peluang empirik dan Rahman, • Penugasan
 Kejadian  Memahami peluang empirik dari data • Kejujuran peluang teoretik dkk..
kejadian dari suatu • Unjukkerja
 Peluang empirik luaran (output) yang mungkin diperoleh  Mencermati ruang sampel (2016).
percobaan • Kerja keras • Portofolio
 Peluang teoretik dari sekelompok data. dari peluang teoretik dan Matematika
• Percaya diri Jilid I untuk
 Hubungan antara  Membandingkan peluang empirik suatu titik sampel dari suatu
percobaan dengan peluang teoritiknya
• Kerja sama kejadian pada suatu ruang SMP Kelas
4.11 Menyelesaikan peluang empirik  Melakukan percobaan untuk sampel VIII. Edisi
masalah yang dengan peluang menemukan hubungan antara peluang  Melakukan percobaan untuk Revisi 2016.
berkaitan dengan teoretik empirik dengan peluang teoretik menemukan hubungan Jakarta:
 Menyajikan hasil pembelajaran peluang antara peluang empirik Kementeria
peluang empirik
empirik dan peluang teoretik dengan peluang teoretik n
dan teoretik suatu Pendidikan
 Menyajikanhasil
kejadian dari pembelajaranpeluang dan
suatu percobaan empirik dan peluang Kebudayaan
teoretik .
• Internet

Mengetahui, Mojokerto, 3 Januari 2022

Kepala Sekolah SMPN 1 Jatirejo Guru mata pelajaran

DIDIK MUJIANTORO, S.Pd.,SE.,M.MPd YULIYANTI MASRUROH, S.Si.,M.Pd

NIP. 19631202 198512 1 003 NIP. 19800707 200801 2 012