KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Sekolah : Madrasah Tsanawiyah Bentuk Soal : Pilihan Ganda dan Uraian

Mata Pelajaran : Matematika Banyak Soal : 35
Kelas/Semster : VIII/Genap
Kurikulum : Kurikulum 2013 Penyusun : M. Amiri, S.Pd.

Kelas/ Bentuk Level Nomor

No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Skor
Smt Soal Kognitif Soal
1 3.6. Menjelaskan dan membuktikan Menentukan rumus Diberikan deskripsi suatu segiti
teorema Pythagoras dan tripel teorema Phitagoras pada siku-siku PQR peserta didik dapat
Teorema
Pythagoras segitiga siku-siku VIII / 2 menentukan pernyataan yang benar PG L1 1 2
Phytagoras
tentang hubungan sisi-sisi segitiga
PQR.
2 3.6. Menjelaskan dan membuktikan Menentukan kelompok Disajikan empat kelompok tiga
teorema Pythagoras dan tripel tiga bilangan yang Teorema bilangan. Peserta didik dapat
VIII/ 2 PG L1 2 2
Pythagoras termasuk triple Phytagoras menentukan kelompok tiga bilangan
Phitagoras. yang merupakan triple Pythagoras.
3 3.6.. Menjelaskan dan membuktikan Menentukan panjang Disajikan gambar segitiga siku-siku
teorema Pythagoras dan tripel salah satu sisi segitiga Teorema yang panjang dua sisinya diketahui,
VIII/ 2 PG L1 3 2
Pythagoras siku-siku jika panjang dua Phytagoras peserta didik dapat menentukan
sisi yang lain diketahui panjang sisi lainnya.
4 3.6.. Menjelaskan dan membuktikan Menentukan panjang Diberikan ilustrasi segitiga siku-siku,
teorema Pythagoras dan tripel salah satu sisi segitiga Teorema panjang dua sisinya diketahui,
VIII/ 2 PG L1 4 2
Pythagoras siku-siku jika panjang dua Phytagoras peserta didik dapat menentukan
sisi yang lain diketahui keliling segitiga tersebut.
5 3.6. Menjelaskan dan membuktikan Menentukan panjang Disajikan sebuah gambar balok
Teorema
teorema Pythagoras dan tripel diagonal persegi panjang VIII/ 2 peserta didik dapat menentukan PG L2 5 2
Phytagoras
Pythagoras luas salah satu bidang diagonal.
6 3.6. Menjelaskan dan membuktikan Menentukan kuadrat Disajikan sebuah gambar gabungan
teorema Pythagoras dan tripel panjang salah satu sisi segitiga siku-siku yang dilengkapi
Teorema
Pythagoras segitiga siku-siku. VIII/ 2 dengan ukurannya peserta didik PG L3 6 2
Phytagoras
dapat menentukan kuadrat panjang
salah satu sisinya.
7 4.6. Menyelesaikan masalah yang Menyelesaikan masalah Disajikan ilustrasi cerita tentang
berkaitan denganteorema dengan menentukan tangga yang bersandar di tembok
Pythagoras dan tripel Pythagoras salah satu sisi segitiga Teorema dengan diketahui tinggi tembok dan
VIII/ 2 PG L2 7 2
siku-siku Phytagoras jarak kaki tangga ke tembok peserta
didik dapat menentukan panjang
tangga yang diperlukan.
8 4.6. Menyelesaikan masalah yang Menyelesaikan masalah Teorema VIII/ 2 Disajikan sebuah cerita kapal Uraian L2 31 8
berkaitan denganteorema dengan menentukan Phytagoras berlayar menempuh jarak tertentu
Pythagoras dan tripel Pythagoras salah satu sisi segitiga kemudian berbelok, peserta didik
siku-siku dapat menentukan jarak salah satu
 lintasan yang dilalui.
9 3.7. Menjelaskan sudut pusat, sudut Menentukan Unsur-unsur Disajikan gambar lingkaran
keliling, panjang busur, dan luas Lingkaran dilengkapi dengan unsur-unsurnya.
juring lingkaran, serta Lingkaran VIII/ 2 Peserta didik dapat menyebutkan PG L1 8 2
hubungannya salah satu unsur lingkaran yang
ditandai.
10 3.7. Menjelaskan sudut pusat, sudut Menentukan besar sudut Disajikan gambar lingkaran
keliling, panjang busur, dan luas pusat dan sudut keliling dilengkapi dengan sudut pusat dan
juring lingkaran, serta Lingkaran VIII/ 2 sudut keliling serta ukuran salah PG L1 9 2
hubungannya satu sudutnya peserta didik dapat
menentukan besar sudut lainnya.
11 3.7. menjelaskan sudut pusat, sudut Menentukan besar sudut Disajikan gambar lingkaran dengan
keliling, panjang busur, dan luas pusat dan sudut keliling sudut pusat dan tiga sudut keliling
juring lingkaran, serta menghadap busur yang sama serta
Lingkaran VIII/ 2 PG L1 10 2
hubungannya diketahui jumlah tiga sudut keliling
peserta didik dapat menentukan
besar sudut pusat.
12 4.7. Menyelesaikan masalah yang Menyelesaikan masalah Disajikan cerita tentang rebana
berkaitan dengan sudut pusat, yang berkaitan dengan berbentuk lingkaran yang diketahui
sudu tkeliling, panjang busur,dan keliling lingkaran diameternya peserta didik dapat
luas juring lingkaran, serta Lingkaran VIII/ 2 menentukan banyaknya manik- PG L2 11 2
hubungannya manik yang ditempatkan di
sekeliling rebana dengan jarak
tertentu
13 3.7. Menjelaskan sudut pusat, sudut Menentukan luas Disajikan gambar gabungan
keliling, panjang busur, dan luas lingkaran setengah lingkaran peserta didik
Lingkaran VIII/ 2 PG L1 12 2
juring lingkaran, serta dapat menentukan luas daerah
hubungannya yang diarsir
14 3.7. Menjelaskan sudut pusat, sudut Menentukan panjang Disajikan sebuah gambar lingkaran
keliling, panjang busur, dan luas busur dan keliling dan juring yang diketahui sudut
juring lingkaran, serta lingkaran Lingkaran VIII/ 2 pusat dan panjang busur, peserta PG L1 13 2
hubungannya didik dapat menentukan keliling
lingkaran.
15 3.8 Menjelaskan garis singgung Menentukan panjang garis Diketahui jari-jari dan panjang garis
persekutuan luar dan persekutuan singgung kedua lingkaran singgung persekutuan luar dua
dalam dua lingkaran dan cara Lingkaran VIII/2 lingkaran peserta didik dapat PG L1 14 2
melukisnya menentukan jarak pusat kedua
lingkaran
16 4.7. Menyelesaikan masalah yang Menyelesaikan masalah Lingkaran VIII/ 2 Disajikan cerita dua sepeda yang Uraian L2 32 8
berkaitan dengan sudut pusat, yang berkaitan dengan memiliki diameter roda yang
sudu tkeliling, panjang busur,dan keliling lingkaran berbeda. Diketahui sepeda pertama
luas juring lingkaran, serta dapat menempuh jarak tertentu
hubungannya dengan putaran roda tertentu. Jika
sepeda kedua menempuh jarak
yang sama peserta didik dapat
 menentukan banyaknya putaran
roda sepeda kedua.
17 3.9. Membedakan dan menentukan Mengidentifikasi ciri Disajikan ilustrasi ciri-ciri dan unsur
luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar Bangun bangun ruang, peserta didik dapat
bangun ruang sisi datar (kubus, (prisma segitiga) Ruang Sisi VIII/ 2 mengidentifikasi bangun apa yang PG L1 15 2
balok, prisma, dan prisma) datar dimaksud

18 3.9. Membedakan dan menentukan Mengidentifikasi ciri Disajikan gambar balok peserta
Bangun
luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar didik dapat mengidektifkasi unsur-
Ruang Sisi VIII/ 2 PG L1 16 2
bangun ruang sisi datar (kubus, (balok) unsur balok tersebut.
datar
balok, prisma, dan prisma)
19 3.9. Membedakan dan menentukan Menentukan jaring-jaring Disajikan gambar jaring-jaring
Bangun
luas permukaan dan volume bangun datar kubus peserta didik dapat
Ruang Sisi VIII/ 2 PG L1 17 2
bangun ruang sisi datar (kubus, menentukan sisi yang berhadapan.
datar
balok, prisma, dan prisma)
20 3.9. Membedakan dan menentukan Menentukan luas Diketahui jumlah panjang rusuk
Bangun
luas permukaan dan volume permukaan: kubus, balok, kubus peserta didik dapat
Ruang Sisi VIII/ 2 PG L1 18 2
bangun ruang sisi datar (kubus, prisma, dan limas menentukan luas permukaannya.
datar
balok, prisma, dan prisma)
21 3.9. Membedakan dan menentukan Menentukan luas Diketahui panjang unsur alas dan
Bangun
luas permukaan dan volume permukaan: kubus, balok, tinggi prisma, peserta didik dapat
Ruang Sisi VIII/ 2 PG L2 19 2
bangun ruang sisi datar (kubus, prisma, dan limas menentukan luas permukaan
datar
balok, prisma, dan prisma) prisma tersebut.
22 3.9. Membedakan dan menentukan Menentukan luas Disajikan gambar limas dan
Bangun
luas permukaan dan volume permukaan: kubus, balok, ukurannya, peserta didik dapat
Ruang Sisi VIII/ 2 PG L1 20 2
bangun ruang sisi datar (kubus, prisma, dan limas menentukan luas permukaannya.
datar
balok, prisma, dan prisma)
23 4.9. Menyelesaikan masalah yang Menyelesaikan masalah Disajikan soal cerita tentang kolam
berkaitan dengan luas permukaan yang berkaitan dengan Bangun renang dengan kedalaman miring
dan volume bangun ruang sisi luas volume: kubus, Ruang Sisi VIII/ 2 beserta ukurannya peserta didik PG L1 21 2
datar (kubus, balok, prima dan balok, prisma, dan limas datar menentukan volume air dalam
limas), serta gabungannya. kolam
24 4.9. Menyelesaikan masalah yang Menyelesaikan masalah Disajikan cerita tentang pembuatan
berkaitan dengan luas permukaan yang berkaitan dengan lemari berbentuk balok dari kayu
dan volume bangun ruang sisi luas volume: kubus, dengan ukuran tertentu, jika
Bangun
datar (kubus, balok, prima dan balok, prisma, dan limas diketahui ukuran papan yang
Ruang Sisi VIII/ 2 Uraian L2 33 8
limas), serta gabungannya. tersedia peserta didik dapat
datar
menentukan banyaknya papan
paling sedikit untuk membuat lemari
tersebut.
25 3.10. Menganalisis data berdasarkan Mengidentifikasi Statistika VIII/ 2 Disajikan grafik stok beras dengan PG L1 22 2
distribusi data, nilai rata-rata, penyajian data berupa kemasan berbeda-beda, peserta
median, modus, dan sebaran data diagram/grafik didik dapat menentukan total berat
untuk mengambil kesimpulan, beras tersebut.
membuat keputusan, dan
 membuat prediksi
26 3.10. Menganalisis data berdasarkan Menentukan ukuran Diketahui suatu data nilai ulangan,
distribusi data, nilai rata-rata, pemusatan data peserta didik dapat menentukan
median, modus, dan sebaran data modus dari data tersebut
Statistika VIII/ 2 PG L1 23 2
untuk mengambil kesimpulan,
membuat keputusan, dan
membuat prediksi
27 3.10. Menganalisis data berdasarkan Menentukan ukuran Disajikan tabel frekuensi, peserta
distribusi data, nilai rata-rata, pemusatan data dapat menetukan median dari data
median, modus, dan sebaran data tersebut
Statistika VIII/ 2 PG L1 24 2
untuk mengambil kesimpulan,
membuat keputusan, dan
membuat prediksi
28 3.10. Menganalisis data berdasarkan Menentukan ukuran Diketahui data nilai sekelompok
distribusi data, nilai rata-rata, pemusatan data siswa, peserta didik dapat
median, modus, dan sebaran data menentukan banyaknya nilai di atas
Statistika VIII/ 2 PG L1 25 2
untuk mengambil kesimpulan, rata-rata
membuat keputusan, dan
membuat prediksi
29 3.10. Menganalisis data berdasarkan Menentukan ukuran Diketahui rata-rata nilai beberapa
distribusi data, nilai rata-rata, pemusatan data mapel kemudian setelah ditambah
median, modus, dan sebaran data dengan nilai mapel yang baru
Statistika VIII/ 2 PG L2 26 2
untuk mengambil kesimpulan, muncul rata-rata baru, peserta didik
membuat keputusan, dan dapat menentukan nilai mapel yang
membuat prediksi baru tersebut.
30 3.10. Menganalisis data berdasarkan Menentukan ukuran Disajikan data rata-rata nilai satu
distribusi data, nilai rata-rata, pemusatan data kelas, rata-rata nilai siswa putra,
median, modus, dan sebaran data rata-rata nilai siswa putri, dan
Statistika VIII/ 2 Uraian L2 34 8
untuk mengambil kesimpulan, selisih jumlah siswa putra dan putri
membuat keputusan, dan peserta didik dapat menentukan
membuat prediksi jumlah siswa dalam kelas tersebut.
31 3.11. Menjelaskan peluang empirik dan Memahami konsep ruang Disajikan sebuah gambar denah
teoretik suatu kejadian dari suatu sampel, titik sampel suatu suatu gedung dengan beberapa
percobaan kejadian. pintuk di setiap sekatnya, peserta
Peluang VIII/ 2 PG L1 27 2
didik dapat menentukan banyaknya
cara yang dapat dilalui dari pintu
depan menuju pintu belakang.
32 3.11. Menjelaskan peluang empirik dan Memahami konsep ruang Disajikan sebuah percobaan
teoretik suatu kejadian dari suatu sampel, titik sampel suatu melambungkan sebuah koin dan
percobaan kejadian. Peluang VIII/ 2 sebuah dadu, peserta didik dapat PG L1 28 2
menentukan titik sampel dengan
syarat tertentu.
33 3.11. Menjelaskan peluang empirik dan Menentukan nilai peluang Peluang VIII/ 2 Diketahui banyaknya bola dengan PG L1 29 2
teoretik suatu kejadian dari suatu teoritik suatu kejadian warna berbeda pada sebuah
percobaan sederhana kantong, peserta didik dapat

34 3.11. Menjelaskan peluang empirik dan Menentukan nilai peluang
teoretik suatu kejadian dari suatu teoritik suatu kejadian
percobaan sederhana
35 4.11 Menyelesaikan masalah yang Menyelesaikan masalah
berkaitan dengan peluang empirik dengan menentukan
dan teoretik suatu kejadian dari peluang teoritik kejadian
suatu percobaan sederhana
Mengetahui,
Kepala MTs Negeri 1 Bojonegoro
Fathul Amin, S.Pd., MM.
NIP. 196601051998031002
menentukan peluang terambilnya
satu bola dengan warna tertentu.
Disajikan sebuah percobaan
melambungkan dua buah dadu
Peluang VIII/ 2 peserta didik dapat menentukan PG L2 30 2
peluang munculnya mata dadu
berjumlah bilangan prima.
Disajikan ilustrasi bola warna
merah, biru, dan hijau dengan
setiap bola diberi nomor. Jika
pengambilan dilakukan tiga kali
Peluang VIII/ 2 tanpa pengembalian dan sudah Uraian L2 35 8
dilakukan pengambilan sebanyak
dua kali peserta didik dapat
menentukan peluang terambilnya
bola genap hijau.
Bojonegoro, 13 Mei 2022
Guru Matematika
M. Amiri, S.Pd.
NIP. 198509132009041007