MGMP MATEMATIKA SMP KABUPATEN LANPUNG TENGAH

KISI – KISI PENULISAN SOAL

PENILAIAN AKHIR TAHUN
JENJANG SEKOLAH : SMP PENYUSUN : TIM MGMP MATEMATIKA SMP
MAPEL : MATEMATIKA
KELAS : VIII (DELAPAN)
JUMLAH /TIPE SOAL : 40 BUTIR PILIHAN GANDA
ALOKASI WAKTU : 120 MENIT
TAHUN AJARAN : 2022/2023
KURIKULUM : K – 2013

MATERI/SUB LEVEL NOMOR BENTUK

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL
MATERI KOGNITIF SOAL SOAL
1 3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Teorema Pythagoras Siswa dapat menentukan salah satu panjang sisi segitiga Pemahaman 1 PG
Pythagoras dan tripel Pythagoras siku – siku jika dua sisi yang lain diketahui (L1)
2 3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Teorema Pythagoras Diberikan beberapa kelompok tiga bilangan, siswa dapat Pemahaman 2 PG
Pythagoras dan tripel Pythagoras  Jenis – jenis segitiga menentukan kelompok bilangan yang membentuk (L1)
segitiga lancip
3 3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Teorema Pythagoras Siswa dapat menentukan salah satu bilangan pada triple Penerapan 3 PG
Pythagoras dan tripel Pythagoras  Triple Pythagoras pythagoras (L2)
4 3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Teorema Pythagoras Diberikan koordinat suatu titik pada koordinat kartesius. Penerapan 4 PG
Pythagoras dan tripel Pythagoras siswa dapat menentukan keliling bangun datar yang (L2)
terbentuk
5 3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Teorema Pythagoras Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan Penerapan 5 PG
Pythagoras dan tripel Pythagoras dengan teorema pythagoras (L2)
6 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Teorema Pythagoras Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan Penerapan 6 PG
dengan teorema Pythagoras dan tripel dengan teorema pythagoras (L2)
Pythagoras
7 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Teorema Pythagoras Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan Penerapan 7 PG
dengan teorema Pythagoras dan tripel dengan teorema pythagoras (L2)
Pythagoras
8 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Teorema Pythagoras Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan Penerapan 8 PG
dengan teorema Pythagoras dan tripel dengan teorema pythagoras (L2)
Pythagoras
9 3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, Lingkaran Diberikan ukuran panjang beberapa tali busur dalam satu Pemahaman 9 PG
panjang busur, dan luas juring lingkaran,  Unsur – unsur lingkaran, siswa dapat menentukan panjang apotema (L1)
 MATERI/SUB LEVEL NOMOR BENTUK
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL
MATERI KOGNITIF SOAL SOAL
serta hubungannya Lingkaran yang terpanjang
10 3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, Lingkaran Disajikan gambar yang berkaitan dengan sudut pusat dan Pemahaman 10 PG
panjang busur, dan luas juring lingkaran,  Sudut Pusat dan sudut keliling, siswa dapat menentukan panjang jari – jari (L1)
serta hubungannya sudut Keliling lingkaran
11 3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, Lingkaran Disajikan wacana yang berkaitan dengan penggunaan Pemahaman 11 PG
panjang busur, dan luas juring lingkaran,  Keliling dan Luas konsep lingkaran pada tatanan kursi di sebuah rumah (L1)
serta hubungannya Lingkaran makan, siswa dapat menentukan banyaknya tatanan yang
mungkin
12 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Lingkaran Diberikan ukuran jari – jari sebuah roda, siswa dapat Penerapan 12 PG
dengan sudut pusat, sudut keliling,  Keliling dan Luas menentukan panjang lintasan yang dilalui roda tersebut (L2)
panjang busur, dan luas juring lingkaran, Lingkaran jika berputar sebanyak n kali
serta hubungannya
13 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Lingkaran Siswa dapat menentukan luas juring lingkaran jika Penerapan 13 PG
dengan sudut pusat, sudut keliling,  Keliling dan Luas panjang jari – jari dan besar sudut pusat diketahui (L2)
panjang busur, dan luas juring lingkaran, Lingkaran
serta hubungannya
14 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Lingkaran Diberikan perbandingan luas dua lingkaran, siswa dapat Penerapan 14 PG
dengan sudut pusat, sudut keliling,  Keliling dan Luas menentukan panjang jari – jari lingkaran (L2)
panjang busur, dan luas juring lingkaran, Lingkaran
serta hubungannya
15 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Lingkaran Disajikan gambar gabungan dua bangun datar persegi Penerapan 15 PG
dengan sudut pusat, sudut keliling,  Keliling dan Luas dengan setengah lingkaran, siswa dapat menentukan luas (L2)
panjang busur, dan luas juring lingkaran, Lingkaran bangun datar
serta hubungannya
16 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Garis singgung Siswa dapat menentukan jarak dua pusat lingkaran jika Penerapan 16 PG
dengan garis singgung persekutuan luar Lingkaran jari – jari kedua lingkaran dan panjang garis sisnggung (L2)
dan persekutuan dalam dua lingkaran persekutuan luar kedua lingkaran tersebut. diketahui
17 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Garis singgung Siswa dapat menentukan ukuran jari – jari dua lingkaran Penerapan 17 PG
dengan garis singgung persekutuan luar Lingkaran yang mungkin jika jarak pusat dua lingkaran dan panjang (L2)
dan persekutuan dalam dua lingkaran garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran
diketahui
18 3.9 Membedakan dan menentukan luas Bangun Ruang Sisi Disajikan gambar dua dadu dan beberapa jaring – jaring Pemahaman 18 PG
permukaan dan volume bangun ruang Datar kubus, siswa dapat menentukan jaring – jaring kubus (L1)
sisi datar (kubus, balok, prisma, dan  Jaring – jaring yang sesuai dengan dadu yang disajikan
limas) Kubus dan Balok
 MATERI/SUB LEVEL NOMOR BENTUK
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL
MATERI KOGNITIF SOAL SOAL

19 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Bangun Ruang Sisi Diberikan ukuran panjang, lebar, dan tinggi suatu Penerapan 19 PG
dengan luas permukaan dan volume Datar bangunan berbentuk balok, siswa dapat menentukan (L2)
bangun ruang sisi datar (kubus, balok,  Luas Permukaan biaya yang dikeluarkan untuk mengecat dinding bagian
prima dan limas), serta gabungannya Kubus dan balok dalam bangunan tersebut

20 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Bangun Ruang Sisi Disajikan gambar rancangan sebuah bangunan, siswa Penerapan 20 PG
dengan luas permukaan dan volume Datar dapat menentukan model yang sesuai dengan rancangan (L2)
bangun ruang sisi datar (kubus, balok,  Luas Permukaan bangunan tersebut
prima dan limas), serta gabungannya Kubus dan balok

21 3.9 Membedakan dan menentukan luas Bangun Ruang Sisi Diberikan ukuran – ukuran prisma dengan alas belah Penerapan 21 PG
permukaan dan volume bangun ruang Datar ketupat, siswa dapat menentukan luas permukaan prisma (L2)
sisi datar (kubus, balok, prisma, dan  Luas Permukaan
limas) Prisma

22 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Bangun Ruang Sisi Disajikan gambar papan nama berbentuk prisma dengan Penerapan 22 PG
dengan luas permukaan dan volume Datar alas segitiga berikut ukurannya, siswa dapat menentukan (L2)
bangun ruang sisi datar (kubus, balok,  Luas Permukaan luas minimum karton yang digunakan untuk membuat
prima dan limas), serta gabungannya Prisma tiga papan nama

23 3.9 Membedakan dan menentukan luas Bangun Ruang Sisi Diberikan ukuran – ukuran pada limas dengan alas Penerapan 23 PG
permukaan dan volume bangun ruang Datar persegi, siswa dapat menentukan luas permukaan limas (L2)
sisi datar (kubus, balok, prisma, dan  Luas Permukaan
limas) Limas

24 3.9 Membedakan dan menentukan luas Bangun Ruang Sisi Disajikan gambar susunan kubus – kubus kecil, siswa Pemahaman 24 PG
permukaan dan volume bangun ruang Datar dapat menentukan banyaknya kubus kecil yang (L1)
sisi datar (kubus, balok, prisma, dan  Volume Kubus dan digunakan untuk menyusun bangunan tersebut
limas) Balok

25 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Bangun Ruang Sisi Diberikan perbandingan ukuran balok dan kubus yang Penerapan 25 PG
dengan luas permukaan dan volume Datar mempunyai volume yang sama, siswa dapat menentukan (L2)
bangun ruang sisi datar (kubus, balok,  Volume Kubus dan luas permukaan balok
prima dan limas), serta gabungannya Balok

26 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Bangun Ruang Sisi Disajikan wacana tentang campuran beton, siswa dapat Penalaran 26 PG
 MATERI/SUB LEVEL NOMOR BENTUK
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL
MATERI KOGNITIF SOAL SOAL
dengan luas permukaan dan volume Datar menentukan banyaknya semen yang dibutuhkan utnuk (L3)
bangun ruang sisi datar (kubus, balok,  Volume Kubus dan ukuran beton tertentu
prima dan limas), serta gabungannya Balok
27 3.9 Membedakan dan menentukan luas Bangun Ruang Sisi Diberikan ukuran – ukuran pada prisma segitiga siku – Penerapan 27 PG
permukaan dan volume bangun ruang Datar siku, siswa dapat menentukan volume prisma (L2)
sisi datar (kubus, balok, prisma, dan  Volume Prisma
limas)
28 3.9 Membedakan dan menentukan luas Bangun Ruang Sisi Disajikan gambar prisma dengan alas trapesium, siswa Penerapan 28 PG
permukaan dan volume bangun ruang Datar dapat menentukan volume prisma (L2)
sisi datar (kubus, balok, prisma, dan  Volume Prisma
limas)
29 3.9 Membedakan dan menentukan luas Bangun Ruang Sisi Diberikan ukuran – ukuran limas dengan alas persegi, Penerapan 29 PG
permukaan dan volume bangun ruang Datar siswa dapat menentukan volume limas (L2)
sisi datar (kubus, balok, prisma, dan  Volume Limas
limas)
30 3.9 Membedakan dan menentukan luas Bangun Ruang Sisi Siswa dapat menentukan tinggi limas dengan alas Penerapan 30 PG
permukaan dan volume bangun ruang Datar berbentuk persegi jika panjang sisi alas dan volume (L2)
sisi datar (kubus, balok, prisma, dan  Volume Limas diketahui
limas)
31 3.10 Menganalisis data berdasarkan distribusi Statistika Siswa dapat menentukan pernyataan yang benar tentang Pemahaman 31 PG
data, nilai rata-rata, median, modus, dan cara menghitung nilai rata – rata (L1)
sebaran data untuk mengambil
kesimpulan, membuat keputusan, dan
membuat prediksi
32 3.10 Menganalisis data berdasarkan distribusi Statistika Diberikan suatu data, siswa dapat menentukan nilai rata – Penerapan 32 PG
data, nilai rata-rata, median, modus, dan rata (L2)
sebaran data untuk mengambil
kesimpulan, membuat keputusan, dan
membuat prediksi
33 3.10 Menganalisis data berdasarkan distribusi Statistika Diberikan suatu data dan beberapa informasi tentang data Penerapan 33 PG
data, nilai rata-rata, median, modus, dan tersebut, siswa dapat menentukan pernyataan yang sesuai (L2)
sebaran data untuk mengambil
kesimpulan, membuat keputusan, dan
membuat prediksi
 MATERI/SUB LEVEL NOMOR BENTUK
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL
MATERI KOGNITIF SOAL SOAL
34 4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah Statistika Siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan Penerapan 34 PG
yang berkaitan dengan distribusi data, nilai rata – rata (L2)
nilai rata-rata, median, modus, dan
sebaran data untuk mengambil
kesimpulan, membuat keputusan, dan
membuat prediksi
35 3.11 Menjelaskan peluang empirik dan Peluang Disajikan sebuah gambar papan spinner dengan beberapa Pemahaman 35 PG
teoretik suatu kejadian dari suatu bagian warna, siswa dapat menentukan peluang terbesar (L1)
percobaan dari warna yang disajikan
36 3.11 Menjelaskan peluang empirik dan Peluang Disajikan gambar koin yang bertuliskan bilangan – Penerapan 36 PG
teoretik suatu kejadian dari suatu bilangan, siswa dapat menentukan peluang dari (L2)
percobaan pengambilan koin dengan bilangan tertentu
37 3.11 Menjelaskan peluang empirik dan Peluang Siswa dapat menentukan peluang terambilnya sebuah Penerapan 37 PG
teoretik suatu kejadian dari suatu kelereng dengan warna tertentu dari pengambilan sebuah (L2)
percobaan kelereng dalam sebuah kantong
38 3.11 Menjelaskan peluang empirik dan Peluang Siswa dapat menentukan peluang muncul mata dadu dari Penerapan 38 PG
teoretik suatu kejadian dari suatu pelambungan dua dadu (L2)
percobaan
39 4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Peluang Diberikan data siswa dalam sebuah kelas. Siswa dapat Penerapan 39 PG
dengan peluang empirik dan teoretik menentukan banyak siswa dengan peluang tertentu (L2)
suatu kejadian dari suatu percobaan
40 4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Peluang Disajikan data dalam bentuk tabel tentang hasil latihan Penerapan 40 PG
dengan peluang empirik dan teoretik tendangan pinalti pemain sepak bola, siswa dapat (L2)
suatu kejadian dari suatu percobaan menentukan peluang terbesar dari pemain yang berlatih