KISI-KISI SOAL

PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT) PAKET B

TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Jenis Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kurikulum : K2013 (Darurat Covid-19)
Kelas/Semester : VIII / Genap
Jumlah Soal : 40 soal
Tingkat Kesukaran : 30% Mudah: 50% Sedang : 20% Sukar
(mudah=12 soal, sedang=20 soal, sukar 8 soal)
Bentuk Tes : Pilihan Ganda
Alokasi Waktu : 120 menit
Penulis : Tim MGMP Matematika Kota Depok

NO Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Soal Level Bentuk Nomor
Kognitif Soal Soal
A. PILIHAN GANDA
1. 3.6 Menjelaskan dan Teorema Phytagoras 3.6.2. Menentukan panjang sisi Diberikan sebuah gambar segitiga siku- L2 PG 1
membuktikan ◾ Memeriksa Kebenaran segitiga siku-siku jika siku dengan panjang dua sisi diketahui,
teorema Teorema Pythagoras panjang dua sisi diketahui peserta didik dapat menentukan
Pythagoras dan
panjang sisi yang lainnya
dan identifikasi ◾ Menerapkan Teorema
tripel Pythagoras Pythagoras untuk
3.6.4. Menentukan jenis segitiga Diberikan beberapa ukuran panjang sisi L2 PG 2
menyelesaikan masalah
berdasarkan panjang sisi- segitiga, peserta didik dapat
sisi yang diketahui menentukan jenis segitiga berdasarkan
◾ Menentukan jenis
panjang sisi-sisi yang diketahui
segitiga
3.6.5. Menentukan tiga bilangan Diberikan beberapa pernyataan yang L2 PG 3
◾ Menemukan dan
memeriksa tripel yang merupakan tripel terdiri dari tiga bilangan, peserta didik
phytagoras dapat menentukan yang merupakan
 pythagoras tripel pythagoras

3.6.7. Menentukan perbandingan Diberikan sebuah segitiga siku-siku L2 PG 4

◾ Mentukan perbandingan sisi-sisi pada segitiga dengan salah satu sudutnya 30⁰ dan
sisi-sisi pada segitiga bersudut istimewa panjang sebuah sisinya diketahui.
bersudut istimewa Peserta didik dapat menentukan
panjang sisi lainnya.
2. 4.6 Menyelesaikan 4.6.1. Menyelesaikan masalah Diberikan gambar sebuah segitiga siku- L3 PG 5
masalah yang yang berkaitan dengan siku. Dari salah satu sudutnya ditarik
berkaitan dengan teorema Phytagoras garis memotong sisi yang menghadap
teorema Pythagoras sudut tersebut sehingga terbentuk dua
dan tripel Pythagoras buah segitiga yang salah satunya
segitiga tumpul. Peserta didik dapat
menemukan luas segitiga tumpul yang
terbentuk.

4.6.2. Menyelesaikan masalah Diberikan suatu permasalahan tentang L2 PG 6

yang berkaitan dengan layang-layang yang diterbangkan,
tripel pythagoras peserta didik dapat menentukan tinggi
layang-layang dengan menggunakan
teorema pythagoras.
3. 3.7. Membedakan Bangun Ruang Sisi Datar 3.7.2. Menentukan luas Diberikan informasi bentuk alas prisma L2 PG 7
dan menentukan (BRSD) permukaan prisma dengan panjang salah satu sisi alas,
luas permukaan dan tinggi prisma dan volume prisma,
volume bangun ◾ Menentukan luas peserta didik dapat menentukan luas
ruang sisi datar permukaan prisma permukaan prisma tersebut
(prisma dan limas)
3.7.3. Mengidentifikasi unsur – Diberikan beberapa pernyataan L1 PG 8
unsur limas berkaitan dengan limas, peserta didik
◾ Menentukan volume dapat mengidentifikasi pernyataan yang
limas benar tentang unsur-unsur limas
3.7.6. Menentukan volume limas Diberikan informasi tentang ukuran alas L2 PG 9
dan tinggi sebuah limas, peserta didik
◾ Menentukan luas dapat menentukan volume limas
permukaan dan volume tersebut
bangun ruang sisi datar
3.7.7. Menentukan luas Diberikan gambar bangun ruang sisi L2 PG 10
gabungan permukaan bangun datar gabungan, peserta didik dapat
ruang sisi datar menentukan luas permukaan bangun
 gabungan ruang sisi datar gabungan

4. 4.7. Menyelesaikan 4.7.1. Menyelesaikan masalah Diberikan gambar tenda yang terbentuk L3 PG 11
masalah yang kontekstual yang dari bangun ruang sisi datar gabungan,
berkaitan dengan berkaitan dengan luas peserta didik dapat memecahkan
luas permukaan dan permukaan Bangun
masalah yang berkaitan dengan luas
volume bangun Ruang Sisi Datar (prisma,
permukaan bangun ruang sisi datar
ruang sisi datar limas serta
(prisma dan limas) gabungannya) gabungan.

5. 3.8. Menganalisis data Statistika 3.8.1. Menganalisis data dari Disajikan diagram batang 2 buah nilai, L3 PG 12
berdasarkan ◾ Menganalisis data dari distribusi daya yang peserta didik dapat menafsirkan
distribusi data, nilai distribusi data yang diberikan diagram batang tersebut.
diketahui
rata-rata, median,
modus, dan 3.8.4. Menentukan Modus Suatu Diberikan data nilai beberapa anak, L2 PG 13
◾ Menentukan median
sebaran data untuk Data peserta didik dapat menentukan modus
dan modus dari suatu data
mengambil dari data tersebut
kesimpulan, ◾ Menentukan ukuran
3.8.5. Menentukan Jangkauan Diberikan data, peserta didik mampu L2 PG 14
membuat penyebaran data
suatu data menentukan jangkauan data
keputusan, dan
membuat prediksi
3.8.6. Menentukan Kuartil suatu Diberikan infografis, peserta didik L3 PG 15
data mampu membandingkan kuartil atas
dua buah data
7. 3.9. Menjelaskan peluang Peluang 3.9.1. Menjelaskan titik sampel Peserta didik dapat menyebutkan L1 PG 16
empirik dan teoretik suatu kejadian pengertian dari titik sampel
suatu kejadian dari ◾ Peluang empirik
suatu percobaan 3.9.3. Menjelaskan ruang sampel Diberikan kejadian, peserta didik L1 PG 17
suatu kejadian mampu menyebutkan ruang sampel
kejadian tersebut
◾ Peluang teoritik

3.9.4. Menentukan Banyaknya Diberikan sebuah kejadian dadu dan L2 PG 18

ruang sampel suatu koin, peserta didik diminta untuk
◾ Hubungan peluang kejadian menentukan banyak titik sampel dari
empirik dan peluang kejadian tersebut
teoritik

3.9.5. Menentukan peluang Diberikan sebuah kejadian bola L2 PG 19

 empirik suatu percobaan berwarna yang diambil dari kotak,
peserta didik diminta untuk menghitung
peluang empiris kejadian tersebut

8. 4.9. Menyelesaikan 4.9.1 Menyelesaikan masalah Diketahui sebuah peluang, peserta didik L2 PG 20
masalah yang kontekstual yang berkaitan diminta untuk menghitung frekuensi
berkaitan dengan dengan peluang empirik harapan dari sebuah komplemen
peluang empirik dan
dan teoritik suatu kejadian kejadian
teoritik suatu
dari suatu percobaan
kejadian dari suatu
percobaan
B. ISIAN SINGKAT
6. 3.6. Menjelaskan dan Teorema Phytagoras 3.6.3. Menentukan panjang sisi Diberikan gambar sebuah segitiga yang L2 ISIAN 21
membuktikan segitiga siku-siku jika panjang sisinya dinyatakan dalam
teorema Pythagoras ◾ Menerapkan Teorema panjang dua sisi diketahui bentuk variabel. Peserta didik dapat
dan dan identifikasi Pythagoras untuk menentukan panjang salah satu sisi
tripel Pythagoras menyelesaikan masalah
3.6.6. Menentukan perbandingan Diberikan sebuah segitiga siku-siku sama L2 ISIAN 22
sisi-sisi pada segitiga siku- kaki dengan panjang sebuah sisi
siku sama kaki diketahui, peserta didik dapat
◾ Menentukan
menentukan panjang sisi lainnya
perbandingan sisi-sisi pada
segitiga siku-siku sama kaki

3.7. Membedakan Bangun Ruang Sisi Datar 3.7.1. Mengidentifikasi unsur- Diberikan ciri-ciri sebuah bangun ruang L1 ISIAN 23
dan menentukan (BRSD) unsur prisma sisi datar, peserta didik dapat
luas permukaan dan menentukan bangun ruang sisi datar
volume bangun ◾ Menentukan luas yang sesuai dengan ciri-ciri tersebut.
ruang sisi datar permukaan limas
(prisma dan limas) 3.7.4. Menentukan Luas Diberikan sebuah gambar limas, peserta L2 ISIAN 24
permukaan limas didik dapat menentukan luas
permukaan limas pada gambar yang
◾ Menentukan volume
diberikan
prisma
3.7.5. Menentukan Diberikan informasi tentang ukuran L2 ISIAN 25
volume prisma sebuah prisma segitiga sama sisi yakni
 panjang sisi alas dan volumenya. peserta
didik dapat menentukan tinggi prisma
tersebut.

3.8. Menganalisis data Statistika 3.8.2. Menentukan Diberikan data nilai beberapa anak, L2 ISIAN 26
berdasarkan Nilai Rata-rata (Mean) peserta didik dapat menentukan nilai
distribusi data, nilai ◾ Menentukan nilai rata- rata-rata (mean) dari data tersebut
rata-rata, median, rata (mean) dari suatu data
modus, dan
3.8.3. Menentukan Median Diberikan data nilai beberapa anak, L1 ISIAN 27
sebaran data untuk
Suatu Data peserta didik dapat menentukan median
mengambil ◾ Menentukan median dari data tersebut
kesimpulan, dan modus dari suatu data
membuat
keputusan, dan 3.8.8. Menentukan Diberikan tabel frekuensi, peserta didik L2 ISIAN 28
membuat prediksi simpangan Kuartil mampu menentukan simpangan kuartil
◾ Menentukan ukuran
penyebaran data

3.9. Menjelaskan Peluang 3.9.2. Menentukan Diberikan suatu kejadian, peserta didik L1 ISIAN 29
peluang empirik dan Banyaknya titik sampel mampu menyebutkan semua titik
teoretik suatu ◾ Peluang empirik suatu kejadian sampel
kejadian dari suatu
percobaan 3.9.6. Menentukan Peluang Diberikan sebuah kejadian dua buah L2 ISIAN 30
◾ Peluang teoritik teoritik suatu kejadian dadu yang dilempar bersamaan, peserta
didik dapat menentukan peluang teoritik
kejadian tersebut

C. ESSAI

3.6. Menjelaskan dan Teorema Phytagoras 3.6.2. Membuktikan teorema Diberikan sebuah gambar segitiga siku- L1 ESSAI 31
membuktikan phytagoras siku, peserta didik dapat menentukan
teorema Pythagoras ◾ Memeriksa Kebenaran
dan dan identifikasi Teorema Pythagoras rumus teorema pythagoras yang berlaku
tripel Pythagoras

3.7. Membedakan Bangun Ruang Sisi Datar 3.7.2. Menentukan luas Diberikan suatu permasalahan yang L2 ESSAI 32
dan menentukan (BRSD) permukaan prisma berkaitan dengan prisma, peserta didik
luas permukaan dan dapat menentukan luas permukaan
volume bangun ◾ Menentukan luas prisma untuk menemukan penyelesaian
ruang sisi datar permukaan prisma permasalahan tersebut
(prisma dan limas)
3.7.8. Menentukan volume Diberikan gambar bangun ruang sisi L2 ESSAI 33
bangun ruang sisi datar datar gabungan,peserta didik dapat
◾ Mentukan luas
gabungan menentukan volume bangun ruang sisi
permukaan dan volume
datar gabungan
bangun ruang sisi datar
gabungan

4.8. Menyajikan dan Statistika 4.8.1. Menyelesaikan masalah Diberikan permasalahan kontekstual L3 ESSAI 34
menyelesaikan kontekstual yang berkaitan yang berhubungan dengan rata-rata dua
masalah yang ◾ Menentukan ukuran dengan distribusi data, kelompok, peserta didik mampu
berkaitan dengan penyebaran data nilai rata-rata, median, menelaah selisih data tertinggi dengan
distribusi data, nilai modus, dan sebaran data data terendah dari permasalahan yang
rata-rata, median, untuk mengambil diberikan
modus, dan sebaran kesimpulan, membuat
data untuk keputusan, dan membuat
mengambil prediksi
kesimpulan,
membuat keputusan,
dan membuat
prediksi

3.9. Menjelaskan Peluang 3.9.6. Menentukan Peluang Diketahui dua buah peluang yang saling L3 ESSAI 35
peluang empirik dan teoritik suatu kejadian lepas, peserta didik diminta untuk
teoretik suatu ◾ Peluang teoritik menghitung peluang dari suatu kejadian
kejadian dari suatu
percobaan