PAKET B

KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenis Sekolah : SMP Alokasi Waktu : 120 menit

Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal : PG (20 soal), Isian (10 Soal), Uraian (5 Soal)

Kurikulum : K2013 (Darurat Covid-19) Penulis : 1. TIM MGMP MATEMATIKA SMP KOTA DEPOK

Kelas : VIII 2.

Semester : Genap 3.

Level No. Bentuk

No. Kompetensi Dasar Kelas/ smt Materi Indikator Soal Kognitif
Soal Soal

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 3.6 Menjelaskan dan membuktikan VIII/Genap Teorema Pythagoras Diberikan sejumlah pasangan sisi segitiga. L2 1 PG
teorema Pythagoras dan peserta didik diminta untuk menentukan
identifikasi tripel Pythagoras ukuran sisi-sisi segitiga yang membentuk
segitiga siku-siku

2 3.6 Menjelaskan dan membuktikan VIII/Genap Teorema Pythagoras Diberikan sejumlah kelompok tiga angka. L2 2 PG
teorema Pythagoras dan peserta didik diminta untuk menentukan
identifikasi tripel Pythagoras kelompok yang merupakan tripel Pythagoras

3 3.6 Menjelaskan dan membuktikan VIII/Genap Teorema Pythagoras Diberikan informasi mengenai sudut pada L2 3 PG
teorema Pythagoras dan segitiga siku-siku. peserta didik diminta untuk
identifikasi tripel Pythagoras menentukan besar perbandingan tiap sisinya

4 4.6 Menyelesaikan masalah yang VIII/Genap Teorema Pythagoras Diberikan informasi mengenai permasalahan L3 4 PG
berkaitan dengan teorema pada kehidupan sehari-hari. peserta didik
 Level No. Bentuk
No. Kompetensi Dasar Kelas/ smt Materi Indikator Soal Kognitif
Soal Soal

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Pythagoras dan tripel Pythagoras diminta untuk menyelesaikan menggunakan

konsep teorema Pythagoras

5 3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut VIII/Genap Lingkaran Disajikan gambar sudut keliling dan sudut L1 5 PG
keliling, panjang busur, dan luas pusat lingkaran. peserta didik diminta untuk
juring lingkaran serta menentukan besar sudut pusat lingkaran
hubungannya

6 3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut VIII/Genap Lingkaran Disajikan gambar sudut keliling dan sudut L3 6 PG
keliling, panjang busur, dan luas putar lingkaran. peserta didik diminta untuk
juring lingkaran, serta menentukan besar sudut pusat atau sudut
hubungannya keliling

7 4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sudut pusat,
sudut keliling, panjang busur,
dan luas juring lingkaran, serta
hubungannya
VIII/Genap Lingkaran DIberikan sebuah permasalahan dalam L3 7 PG
kehidupan sehari-hari. peserta didik diminta
untuk menyelesaikan menggunakan konsep
sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan
luas juring lingkaran

8 4.8. Menyelesaikan masalah yang VIII/Genap Sudut pusat, sudut Disajikan gambar rangkaian pipa yang L3 8 PG
berkaitan dengan garis singgung keliling, panjang berbentuk tabung dengan diketahui ukuran
persekutuan luar dan busur, luas juring jari-jarinya masing-masing. Peserta didik dapat
persekutuan dalam dua pada lingkaran. menentukan panjang tali minimal yang
lingkaran diperlukan untuk mengikat pipa tabung
tersebut.

9 3.7. Membedakan dan menentukan VIII/Genap Bangun ruang sisi Disajikan sebuah gambar serokan sampah L2 9 PG
luas permukaan dan volume datar. tanpa gagang. Peserta didik dapat
bangun ruang sisi datar (prisma menentukan luas serokan sampah tersebut.
dan limas)

10 3.7. Membedakan dan menentukan VIII/Genap Bangun ruang sisi Disajikan gambar sebuah limas T.ABCD, L2 10 PG
 Level No. Bentuk
No. Kompetensi Dasar Kelas/ smt Materi Indikator Soal Kognitif
Soal Soal

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

luas permukaan dan volume datar. dengan alas persegi. Jika diketahui panjang
bangun ruang sisi datar (prisma alas limas, peserta didik dapat menentukan
dan limas) luas permukaan limas T.ABCD tersebut.

11 3.7. Membedakan dan menentukan VIII/Genap Bangun ruang sisi Peserta didik dapat menentukan volume L2 11 PG
luas permukaan dan volume datar. sebuah prisma segitiga siku-siku jika diketahui
bangun ruang sisi datar (prisma tinggi prisma serta luas alas prisma.
dan limas)

12 3.7. Membedakan dan menentukan VIII/Genap Bangun ruang sisi Peserta didik dapat menentukan tinggi sebuah L2 12 PG
luas permukaan dan volume datar. limas jika diketahui volume serta luas alas dari
bangun ruang sisi datar (prisma limas tersebut.
dan limas)

13 3.8. Menganalisis data berdasarkan VIII/Genap Statistika Disajikan pengertian dari salah satu bagian L1 13 PG
distribusi data, nilai rata-rata, pemusatan data. Peserta didik mampu
median, modus, dan sebaran menentukan pengertian yang dimaksud.
data untuk mengambil
kesimpulan, membuat
keputusan, dan membuat
prediksi

14 3.10 Menganalisis data berdasarkan VIII/Genap Statistika 3.10.6. Disajikan data pengukuran suhu dalam L1 14 PG
distribusi data, nilai rata-rata, satu hari , peserta didik dapat menentukan
median, modus, dan sebaran pernyataan yang benar berdasarkan informasi
data untuk mengambil yang diberikan dengan menggunakan
kesimpulan, membuat distribusi data, nilai rata-rata, median, modus,
keputusan, dan membuat dan sebaran
prediksi

15 3.10 Menganalisis data berdasarkan VIII/Genap Statistika 3.10.7. Disajikan data hasil ulangan L2 15 PG
distribusi data, nilai rata-rata, Matematika dari 10 peserta didik, peserta
 Level No. Bentuk
No. Kompetensi Dasar Kelas/ smt Materi Indikator Soal Kognitif
Soal Soal

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

median, modus, dan sebaran didik mampu menentukan jangkauan

data untuk mengambil Interkuartil
kesimpulan, membuat
keputusan, dan membuat
prediksi

16 3.10 Menganalisis data berdasarkan VIII/Genap Statistika 3.10.8. Disajikan digram lingkaran film favorit, L2 16 PG
distribusi data, nilai rata-rata, Peserta didik dapat menentukan pernyataan
median, modus, dan sebaran yang benar bedasarkan informasi yang
data untuk mengambil diberikan
kesimpulan, membuat
keputusan, dan membuat
prediksi

17 3.11 Menjelaskan peluang empirik VIII/Genap Peluang 3.11.2. Berdasarkan percobaan dari Sebuah L1 17 PG
dan teoretik suatu kejadian dari dadu dan uang logam yang ditos bersamaan,
suatu percobaan Peserta didik mampu menyatakan Banyaknya
titik sampel suatu kejadian

18 3.11 Menjelaskan peluang empirik VIII/Genap Peluang 3.11.3.Berdasarkan percobaan dari L1 18 PG

dan teoretik suatu kejadian dari pelambungan sekeping koin dan memutar
suatu percobaan sebuah spinner yang memiliki tiga warna:
merah, hijau, dan biru, secara sekaligus,
Peserta didik mampu menyebutkan ruang
sampel suatu kejadian

19 3.11 Menjelaskan peluang empirik VIII/Genap Peluang 3.11.6. Berdasarkan percobaan dari L1 19 PG
dan teoretik suatu kejadian dari pengambilan kelereng dari sebuah kantong,
suatu percobaan Peserta didik mampu menemukan Peluang
 Level No. Bentuk
No. Kompetensi Dasar Kelas/ smt Materi Indikator Soal Kognitif
Soal Soal

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

teoritik suatu kejadian

20 3.11 Menjelaskan peluang empirik VIII/Genap Peluang 3.11.7 Berdasarkan percobaan dari Sebuah L2 20 PG
dan teoretik suatu kejadian dari mata dadu yang dilempar 100 kali, Peserta
suatu percobaan didik mampu menentukan Peluang empirik
dan peluang teorik dari kemunculan mata
dadu ” 2 ”

21 3.6 Menjelaskan dan membuktikan VIII/Genap Teorema Pythagoras Diberikan informasi mengenai panjang sisi L1 1 Isian
teorema Pythagoras dan segitiga siku-siku. peserta didik diminta untuk singkat
identifikasi tripel Pythagoras menentukan sisi segitiga menggunakan
teorema Pythagoras

22 3.6 Menjelaskan dan membuktikan VIII/Genap Teorema Pythagoras Disajikan gambar segitiga siku-siku sama kaki. L2 2 Isian
teorema Pythagoras dan peserta didik diminta untuk menentukan besar singkat
identifikasi tripel Pythagoras perbandingan tiap sisinya

23 3.8. Menjelaskan garis singgung VIII/Genap Garis singgung Disajikan gambar garis singgung persekutuan L1 3 Isian
persekutuan luar dan persekutuan dua dalam dua lingkaran, peserta didik dapat singkat
persekutuan dalam dua lingkaran. menentukan garis singgung yang ditanyakan.
lingkaran dan cara melukisnya.

24 3.8. Menjelaskan garis singgung VIII/Genap Garis singgung Diberikan informasi jarak kedua pusat L2 4 Isian
persekutuan luar dan persekutuan dua lingkaran dan panjang jari-jari dua lingkaran, singkat
persekutuan dalam dua lingkaran. Peserta didik dapat menentukan panjang garis
lingkaran dan cara melukisnya. singgung persekutuand dalam dua lingkaran

25 3.7. Membedakan dan menentukan VIII/Genap Bangun ruang sisi Disajikan gambar dua buah bangunprisma. L2 5 Isian
luas permukaan dan volume Peserta didik dapat menentukan luas
 Level No. Bentuk
No. Kompetensi Dasar Kelas/ smt Materi Indikator Soal Kognitif
Soal Soal

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

bangun ruang sisi datar (prisma datar. permukaan prisma singkat

dan limas)

26 4.7. Menyelesaikan masalah yang VIII/Genap Bangun ruang sisi Disajikan sebuah gambar limas. Peserta didik L3 6 Isian
berkaitan dengan luas datar. dapat menentukan volume prisma singkat
permukaan dan volume bangun
ruang sisi datar (prisma dan
limas)

27 3.10 Menganalisis data berdasarkan VIII/Genap Statistika Disajikan diagram menunjukkan keadaan L2 7 Isian
distribusi data, nilai rata-rata, ketenagakerjaan Indonesia pada bulan singkat
median, modus, dan sebaran Agustus 2015 sampai dengan Agustus 2019 ,
data untuk mengambil peserta didik mampu menentukan Median
kesimpulan, membuat dan modus Suatu Data
keputusan, dan membuat
prediksi

28 3.10 Menganalisis data berdasarkan VIII/Genap Statistika 3.10.5. Disajikan grafik data 8 negara L2 8 Isian
distribusi data, nilai rata-rata, pengguna instagram terbanyak di tahun 2022 , singkat
median, modus, dan sebaran peserta didik mampu menetukan Jangkauan
data untuk mengambil suatu data
kesimpulan, membuat
keputusan, dan membuat
prediksi

29 3.11 Menjelaskan peluang empirik VIII/Genap Peluang 3.11.4. Berdasarkan percobaan dari Sebuah L2 9 Isian
dan teoretik suatu kejadian dari dadu dan dua koin setimbang dilempar secara singkat
suatu percobaan bersamaan, Peserta didik mampu menentukan
 Level No. Bentuk
No. Kompetensi Dasar Kelas/ smt Materi Indikator Soal Kognitif
Soal Soal

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Banyaknya ruang sampel suatu kejadian

30 3.11 Menjelaskan peluang empirik VIII/Genap Peluang 3.11.5. Berdasarkan percobaan dari dua buah L2 10 Isian
dan teoretik suatu kejadian dari logam yang dilempar sebanyak 30 kali, Peserta singkat
suatu percobaan didik mampu menentukan peluang empirik
suatu percobaan

31 3 Menjelaskan dan membuktikan VIII/Genap
. teorema Pythagoras dan dan
6 identifikasi tripel Pythagoras
Teorema Pythagoras Diberikan informasi mengenai sisi-sisi segitiga L1 1 essay
siku-siku. peserta didik diminta menentukan
nilai variabel yang tepat agar sesuai dengan
segitiga siku-siku berdasarkan teorema
Pythagoras

32 3.8 Menjelaskan garis singgung VIII/Genap Garis Singgung peserta didik diminta menyebutkan langkah- L1 2 essay
persekutuan luar dan persekutuan Lingkaran langkah melukis garis singgung persekutuan
dalam dua lingkaran dan cara dalam/luar dari dua buah lingkaran
melukisnya

33 4.7. Menyelesaikan masalah yang VIII/Genap Bangun ruang sisi Disajikan persoalan terkait gabungan buah L3 3 essay
berkaitan dengan luas datar. bangun ruang sisi datar dalam kehidupan
permukaan dan volume bangun sehari-hari. Peserta didik dapat menentukan
ruang sisi datar (prisma dan volume dari gabungan bangun ruang sisi datar
limas) tersebut.

34 3.8. Menganalisis data berdasarkan VIII/Genap Statistika Disajikan data infografis, peserta didik mampu L2 4 essay
distribusi data, nilai rata-rata, menentukan mean yang ditanyakan
median, modus, dan sebaran berdasarkan data infografis tersebut.
data untuk mengambil
kesimpulan, membuat
keputusan, dan membuat
 Level No. Bentuk
No. Kompetensi Dasar Kelas/ smt Materi Indikator Soal Kognitif
Soal Soal

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

prediksi

35 4.11 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan peluang
empirik dan teoritik suatu
kejadian dari suatu percobaan
VIII/Genap Peluang 4.11.1 Diberikan ilustrasi sebuah cerita L2 5 essay
tentang acara Sepeda Santai dan Senam
Berkeselamatan dalam rangka HUT
BHAYANGKARA Polres Banjarnegara, Peserta
didik mampu menentukan kemungkinan
peluang empirik mendapatkan hadiah