Silabus

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP Qur’ani
Kelas / Semester : VIII /Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
persamaan garis lurus
3.6 Menjelaskan dan Teorema Pythagoras  Memahami rumus dari Teorema • Religius  Mencermati permasalahan 15 JP • As’ari, • Lisan
membuktikan Pythagoras. • Mandiri sehari-hari yang berkaitan Abdur • Tertulis
teorema Pythagoras Hubungan  Menjelaskan bunyi Teorema Pythagoras • Gotong royong dengan teorema Pythagoras. Rahman, • Penugasan
antar panjang  Memjelaskan sisi-sisi pada segitiga • Kejujuran Misal: bentuk rangka atap, dkk..
dan tripel • Unjukkerja
sisi pada siku-siku tangga, tali penguat tiang (2016).
Pythagoras • Kerja keras • Portofolio
segitiga siku-  Memahami 3 bilangan yang menara. Matematika
siku
• Percaya diri Jilid I untuk
merupakan panjang sisi-sisi  Melakukan percobaan untuk
 Pemecahan • Kerja sama membuktikan kebenaran SMP Kelas
segitiga siku-siku
masalah yang  Menuliskan tiga bilangan teorema Pythagoras dan VIII. Edisi
melibatkan ukuran panjang sisi segitga siku- tripel Pythagoras Revisi 2016.
teorema siku (Triple  Menyajikan hasil Jakarta:
Pythagoras  Pythagoras). pembelajaran teorema Kementeria
Pythagoras dan tripel n
Pythagoras Pendidikan
 Menyelesaikan masalah dan
yang berkaitan dengan Kebudayaan
penerapan terorema .
Pythagoras tripel • Internet
Pythagoras
4.6. Menyelesaikan masalah  Menyajikan hasil pembelajaran teorema 
yang berkaitan dengan Pythagoras dan tripel Pythagoras
teorema Pythagoras dan  Menghitung panjang sisi-sisi segitiga
tripel Pythagoras siku-siku
 Menghitung panjang diagonal bangun
datar
 Menyelesaikan Masalah dalam
kehidupan nyata.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
 dengan penerapan terorema
Pythagoras tripel Pythagoras
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.7 Menjelaskan sudut Lingkaran  Mengidentifikasi unsur-unsur lingkaran • Religius  Mencermati peragaan atau 15 JP • As’ari, • Lisan
pusat, sudut keliling, yang berupa garis dan ciri-cirinya. • Mandiri pemodelan yang berkaitan Abdur • Tertulis
panjang busur, dan  Lingkaran  Memahami hubungan antar unsur • Gotong royong lingkaran serta unsur-unsur Rahman, • Penugasan
 Unsur-unsur pada lingkaran. • Kejujuran lingkaran dkk..
luas juring • Unjukkerja
lingkaran  Mengidentifikasi luas juring dan  Mencermati masalah atau (2016).
lingkaran, serta • Kerja keras • Portofolio
 Hubungan panjang busur lingkaran. bentuk benda-beda di Matematika
hubungannya • Percaya diri Jilid I untuk
sudut pusat  Menentukan hubungan sudut sekitar yang berkaitan
• Kerja sama dengan lingkaran SMP Kelas
dengan sudut pusat dengan panjang busur.\
keliling  Menentukan hubungan sudut pusat  Melakukan percobaan untuk VIII. Edisi
 Panjang busur dengan luas juring.\Menentukan menemukan rumus keliling Revisi 2016.
 Luas juring hubungan sudut pusat dengan sudut lingkaran, panjang busur, Jakarta:
 Garis singgung keliling. luas juring, dan garis Kementeria
4.7 Menyelesaikan persekutuan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang singgung persekutuan n
dalam dua lingkaran (dalam dan luar) antara dua Pendidikan
masalah yang
lingkaran lingkaran dan
berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
 Garis singgung  Mencermati cara melukis Kebudayaan
sudut pusat, sudut dengan lingkaran
garis singgung lingkaran .
persekutuan
keliling, panjang dan garis singgung • Internet
luar dua
busur, dan luas lingkaran persekutuan antara dua
juring lingkaran, lingkaran menggunakan
serta hubungannya jangka dan penggaris
 Menyajikan hasil
pembelajaran tentang
lingkaran dan garis
singgung lingkaran
 Menyelesaikan masalah
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
yang berkaitan dengan
lingkaran dan garis
singgung lingkaran
3.8 Menjelaskan garis  Memahami konsep garis singgung • Religius  • As’ari, • Lisan
20

singgung lingkaran • Mandiri Abdur • Tertulis

persekutuan luar  Memahami cara melukis garis singgung • Gotong royong Rahman, • Penugasan
lingkaran • Kejujuran dkk..
dan persekutuan • Unjukkerja
 Memahami cara melukis garis singgung (2016).
dalam dua lingkaran • Kerja keras • Portofolio
persekutuan antara dua lingkaran Matematika
dan cara melukisnya • Percaya diri Jilid I untuk
• Kerja sama SMP Kelas
4.8 Menyelesaikan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang VIII. Edisi
masalah yang garis singgung lingkaran Revisi 2016.
berkaitan dengan garis  Menyelesaikan masalah yang berkaitan Jakarta:
dengan garis singgung lingkaran Kementeria
singgung persekutuan
n
luar dan persekutuan Pendidikan
dalam dua lingkaran dan
Kebudayaan
.
• Internet

3.9 Membedakan dan Bangun Ruang Sisi  Menentukan luas permukaan kubus • Religius  Mencermati model atau 20 JP • As’ari, • Lisan
menentukan luas Datar dan balok dengan menggunakan alat • Mandiri benda di sekitar yang Abdur • Tertulis
permukaan dan peraga berupa benda nyata • Gotong royong merepresentasikan bangun Rahman, • Penugasan
 Kubus, balok,  Menentukan luas permukaan prisma • Kejujuran ruang sisi datar dkk..
volume bangun • Unjukkerja
prisma, dan yang didapat dari penurunan rumus  Melakukan percobaan untuk (2016).
ruang sisi datar • Kerja keras • Portofolio
limas luas permukaan balok. menemukan jari-jari bangun Matematika
(kubus, balok, • Percaya diri Jilid I untuk
 Jaring-jaring:  Menentukan luas permukaan limas ruang sisi datar
prisma, dan limas) dengan syarat-syarat ukuran yang harus
• Kerja sama  Melakukan percobaan untuk SMP Kelas
Kubus, balok,
prisma, dan diketahui menemukan rumus luas VIII. Edisi
 Menentukan volume kubus dan balok permukaan dan volume Revisi 2016.
limas
melalui pola tertentu sehingga bisa bangun ruang sisi datar Jakarta:
 Luas permukaan: Kementeria
diterapkan pada volume prisma dan  Menyajikan hasil
kubus, balok, n
limas. pembelajaran
prisma, dan tentangbangun ruang sisi Pendidikan
 Menaksir luas permukaan dan volume
limas datar dan
bangun ruang yang tidak beraturan
 Volume: kubus,  Menyelesaikan masalah Kebudayaan
dengan menerapkan geometri dasarnya
balok, prisma, yang berkaitan dengan .
melalui ilustrasi yang ditunjukkan.
dan limas bangun ruang sisi datar • Internet
 Menghitung luas permukaan dan
 Menaksir
volume bangun ruang yang
volume bangun
tidak
beraturan dengan menerapkan geometri
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
ruang tak dasarnya melalui ilustrasi yang
beraturan ditunjukkan
4.9 Menyelesaikan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang
masalah yang bangun ruang sisi datar
berkaitan dengan luas  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
permukaan dan dengan bangun ruang sisi datar
volume bangun ruang
sisi datar (kubus,
balok, prima dan
limas), serta
gabungannya

3.10 Menganalisis data Statistika:  Menjelaskan contoh penyajian data dari • Religius  Mencermati penyajian data 10 JP • As’ari, • Lisan
berdasarkan berbagai sumber media koran, majalah, • Mandiri dari berbagai sumber media Abdur • Tertulis
distribusi data,  Rata-rata, median, atau televisi • Gotong royong koran, majalah, atau Rahman, • Penugasan
dan modus  Memahami cara menentukan rata-rata, • Kejujuran televisi dkk..
nilai rata-rata, • Unjukkerja
 Mengambil median, modus, dan sebaran data  Mencermati cara (2016).
median, modus, • Kerja keras • Portofolio
keputusan  Menganalisis data berdasarkan ukuran menentukan rata-rata, Matematika
dan sebaran data • Percaya diri Jilid I untuk
berdasarkan pemusatan dan penyebaran data median, modus, dan
untuk mengambil analisis data
• Kerja sama sebaran data SMP Kelas
 Memaami cara mengambil keputusan
kesimpulan,  Membuat dan membuat prediksi bersarkan analisis  Menganalisis data VIII. Edisi
membuat prediksi dan data berdasarkan ukuran Revisi 2016.
keputusan, dan berdasarkan pemusatan dan penyebaran Jakarta:
analisis data data Kementeria
membuat prediksi
 Mencermati cara n
mengambil keputusan dan Pendidikan
membuat prediksi bersarkan dan
4.10 Menyajikan dan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang Kebudayaan
analisis dan data
menyelesaikan ukuran pemusatan dan penyebaran .
data serta cara mengambil keputusan  Menyajikan hasil
masalah yang pembelajaran tentang • Internet
berkaitan dengan dan membuat prediksi
ukuran pemusatan dan
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
distribusi data, nilai penyebaran data serta cara
dengan ukuran pemusatan dan
rata-rata, median, mengambil keputusan dan
penyebaran data serta cara mengambil
modus, dan sebaran membuat prediksi
keputusan dan membuat prediksi
data untuk  Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
mengambil
ukuran pemusatan dan
kesimpulan, penyebaran data serta cara
membuat mengambil keputusan dan
keputusan, dan membuat prediksi
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
membuat prediksi

3.11 Menjelaskan Peluang  Memahami peluang teoritik dari data • Religius  Mencermati permasalahan 10 JP • As’ari, • Lisan
peluang empirik  Titik sampel luaran (output) yang mungkin diperoleh • Mandiri sehari-hari yang berkaitan Abdur • Tertulis
dan teoretik suatu  Ruang sampel dari sekelompok data. • Gotong royong dengan peluang empirik dan Rahman, • Penugasan
 Kejadian  Memahami peluang empirik dari data • Kejujuran peluang teoretik dkk..
kejadian dari suatu • Unjukkerja
 Peluang empirik luaran (output) yang mungkin diperoleh  Mencermati ruang sampel (2016).
percobaan • Kerja keras • Portofolio
 Peluang teoretik dari sekelompok data. dari peluang teoretik dan Matematika
• Percaya diri Jilid I untuk
 Hubungan antara  Membandingkan peluang empirik suatu titik sampel dari suatu
percobaan dengan peluang teoritiknya
• Kerja sama kejadian pada suatu ruang SMP Kelas
peluang empirik
4.11 Menyelesaikan  Melakukan percobaan untuk sampel VIII. Edisi
dengan peluang
masalah yang menemukan hubungan antara peluang  Melakukan percobaan untuk Revisi 2016.
teoretik
empirik dengan peluang teoretik menemukan hubungan Jakarta:
berkaitan dengan
 Menyajikan hasil pembelajaran peluang antara peluang empirik Kementeria
peluang empirik n
empirik dan peluang teoretik dengan peluang teoretik
dan teoretik suatu  Menyajikanhasil Pendidikan
kejadian dari pembelajaranpeluang dan
suatu percobaan empirik dan peluang Kebudayaan
teoretik .
• Internet