`RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Muhammadiyah Mata Pelajaran
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / II Materi Pokok
Tahun Pelajaran : 2019/2020 Waktu
A. Komponen Dasar
3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema
Pythagoras dan tripel Pythagoras.
4.6 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan
teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras.
B. IPK
1. Memeriksa kebenaran teorema Pythagoras
2. Menentukan panjang sisi segitiga siku-siku
jika panjang dua sisi diketahui.
3. Menentukan jenis segitiga berdasarkan
panjang sisi-sisi yang diketahui.
4. Menentukan dan menguji tiga bilangan
apakah termasuk tripel Pythagoras atau
bukan
5. Menerapkan teorema Pythagoras untuk
menyelesaikan permasalahan nyata.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran,
Peserta didik dapat:
1. Memahami rumus dari Teorema Pythagoras.
2. Menjelaskan bunyi Teorema Pythagoras
3. Memjelaskan sisi-sisi pada segitiga siku-siku
4. Memahami 3 bilangan yang merupakan
panjang sisi-sisi segitiga siku-siku
5. Menuliskan tiga bilangan ukuran panjang sisi
segitga siku-siku (Triple Pythagoras).
6. Menyajikan hasil pembelajaran teorema
Pythagoras dan tripel Pythagoras
7. Menghitung panjang sisi-sisi segitiga siku-
siku
8. Menghitung panjang diagonal bangun datar
9. Menyelesaikan Masalah dalam kehidupan
nyata.
10. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan penerapan terorema Pythagoras tripel
Pythagoras
D. Materi
Teorema Pythagoras
E. Metode
Tanya Jawab, Diskusi, dan Penugasan
F. Sumber Belajar
Buku Paket Siswa Kelas VIII
Mengetahui,
Kepala SMP Muhammadiyah
: Matematika
: Teorema Pythagoras
: 15 JP
G. Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUAN
 Peserta didik bersama guru melakukan
doa bersama
 Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran
dan materi yang akan diberikan
 Peserta didik diingatkan kembali untuk
menyebutkan tentang nama bangun datar
beserta luas dan kelilingnya yang terdapat
pada bahan ajar.
KEGIATAN INTI
 Peserta didik dengan bimbingan guru
melakukan pengamatan terhadap masalah
yang disajikan pada LK, Yaitu Untuk
membuktikan teorema Pythagoras.
 Peserta didik dengan bimbingan guru
melakukan penyelidikan untuk menjawab LK
dengan cara mengumpulkan informasi
melalui buku paket siswa atau bahan ajar
yang dibuat guru.
 Peserta didik dengan bimbingan guru
merumuskan dan menyimpulkan cara yang
digunakan dalam menemukan teorema
Pythagoras dan tripel Pythagoras.
 Pesert didik menyajikan secara tertulis
hasilnya berkaitan dengan permasalahan
pada teorema pythagoras dan tripel
pythagoras.
PENUTUP
 Peserta didik dengan bimbingan guru
menyimpulkan hasil pembelajaran yang sudah
didapatkan
 Peserta didik dibimbing guru untuk
melakukan penilaian, dan evaluasi
Guru menyampaikan materi pembelajaran yang
akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan
bersama peserta didik berdo’a sebagai penutup
belajar
H. Penilaian
Penilaian Sikap : Disiplin, Tanggungjawab, kerja sama
Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan
Penilaian Keterampilan : Portofolio
Sungailiat, Januari 2020
Guru Mata Pelajaran
 Hj INDOITA, S.E HEPI GUSTIA, S.Pd

LEMBAR KERJA 1

3
Kegiatan
TEOREMA PYTHAGORAS 6.1

3.6.1. Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras.

Untuk membuktikan teorema Pythagoras, laukakan kegiatan dengan langkah-langkah berikut:

1. Sediakan kertas HVS dan kertas berpetak, pensil, penggaris dan gunting.
2. Buatlah tiga buah persegi dari kertas berpetak yang sudah disediakan dengan panjang sisi
setiap persegi adalah a = 3 satuan (3 kotak), b = 4 satuan ( 4 kotak), dan c = 5 satuan (5
Kotak). Kemudian guntinglah ketiga persegi itu.
3. Tempel ketiga persegi tersebut di kertas HVS sedemikian sehingga dua dari empat sudut
saling berimpit dan membentuk segitiga didalamnya. Segitiga apakah yang terbentuk?
4. Perhatikan luas ketiga persegi. Apakah luas persegi yang terbesar sama dengan jumlah dua
luas persegi yang kecil?
5. Ulangi langkah nomor 2 dan 3 dengan membuat persegi yang berukurun a = 6 satuan, b = 8
satuan, c = 10 satuan.
6. Setelah melakukan kegiatan tersebut, apa yang dapat kalain ketahui tentang hubungan a, b,
dan c?

PENUGASAN

Recording Sheet
Name :............................
Class :............................
School :............................
Date :............................
1. 1. formula

c c2 =
a
b2 =

a2 =
b
2. 2.
6 cm

8 cm
x cm

3. 3.

x cm
5 cm

13

4. 4.
17 cm

x cm
15 cm

5. 5.

15 cm
12 cm

x cm