MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS X

ELEMEN MENULIS (10.3)

I. Informasi Umum
A. Identitas Umum

Nama Penyusun, Rini Melati, M.Pd, SMA Negeri 4 Pariaman, TP. 2023/2024
Institusi, Tahun Ajar
Jenjang Sekolah SMA
Fase/Kelas E/X
Alokasi Waktu (menit) 2 x 45 menit
Capaiann Pembelajaran Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis,
dan kreatif dalam bentuk teks informasional dan/atau
fiksi.Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil
penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta didik
mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk
tujuan ekonomi kreatif. Pelajar mampu menerbitkan hasil
tulisan di media cetak maupun digital.

Tujuan Pembelajaran 10.3 Peserta didik menulis gagasan dalam bentuk teks
eksposisi terkait sebuah fenomena yang telah dikenali dengan dalil
dan bukti yang berasal dari pengamatan, pengalaman, dan
rujukan yang diketahui.

Indikator Tujuan Indikator pendamping

Pembelajaran 1. Membedakan teks eksposisi dengan teks lain
berdasarkan ciri-cirinya
2. Menentukan jenis-jenis teks eksposisi
3. Menentukan struktur dan kaidah kebahasaan
teks eksposisi
4. Mengidentifikasi pola pengembangan teks eksposisi

Indikator inti
5. Menulis teks eksposisi berdasarkan
pengamatan, pengalaman dan rujukan.

B. Kompetensi Awal
1. Peserta didik telah mempelajari teks eksposisi
2. Peserta didik telah mempelajari struktur dan kebahasaaan teks eksposisi
3. Peserta didik telah mempelajari pola pengembangan teks eksposisi

C. Profil Pelajar Pancasila

 Bernalar kritis yang ditunjukkan dengan memperoleh dan memproses informasi dan gagasan.
Kreatif, yang ditunjukkan melalui … menulis

D. Sarana prasarana
Buku Kompeten Berbahasa Indonesia untuk SMA kela X, penerbit Erlangga.
Kelas, laptop

E. Target Peserta Didik, kelas reguler

F. Model Pembelajaran, Kooperatif Learning

II. Kompetensi Inti

A. Tujuan Pembelajaran

10.3 Pelajar menulis gagasan dalam bentuk teks eksposisi terkait sebuah fenomena yang
telah dikenali dengan dalil dan bukti yang berasal dari pengamatan, pengalaman, dan rujukan
yang diketahui.
Elemen CP yang dituju menulis

B. Pemahaman Bermakna
Peserta didik dapat menulis gagasan dalam bentuk eksposisi

C. Partanyaan Pemantik
Bagaimana cara menulis teks eksposisi berdasarkan pengamatan?

D. Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran (aktivitas guru) Aktivitas Siswa Waktu

1 Pendahuluan

Kegiatan Awal
1. Guru menyapa siswa dan menanyakan Siswa berdoa
kondisi siswa, berdoa dan dilanjutkan dengan Siswa membaca ayat 10
literasi dengan membaca ayat alquran(5 Al Quran
ayat). Siswa mengerjakan
2. Melaksanakan tes diagnostik awal kognitif tes diagnostik awal
3. Guru mengumpulkan hasil tes dan (dilaksanakan pada
memeriksanya (dilaksanakan pada pertemuan pertama)
pertemuan pertama)
4. Siswa diberikan motivasi bahwa kemampuan
menulis sangat penting dalam kehidupan
sehari-hari.
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
pada pertemuan tersebut
2 Kegiatan Inti
Menyajikan informasi
1. Guru memperlihatkan video PPT tentang Siswa meperhatikan 70
pola pengembangan teks eksposisi dan PPT yang ditayangkan
cara penulisannya.
Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok
belajar
2. Siswa diminta duduk sesuai dengan Siswa berdiskusi
kelompok yang sudah dibentuk dalam kelompok
3. Siswa mulai berdiskusi topik yang tentang topik yang
akan ditulis ( tema yang diberikan guru akan ditulis.
tentang perpustakaan)
Membimbing kelompok belajar dan bekerja
4. Setelah mendiskusikan topik, siswa
mengunjungi perpustakaan dan Siswa mengunjungi
mengamatinya (tentang buku yang ada perpustakaan selama
di perpustakaan dan jumlahnya, buku 15 menit
data pengunjung perpustakaan selama
seminggu) Siswa bersama dengan
5. Siswa kembali ke kelas dan dilanjutkan kelompoknya menulis
dengan membuat kerangka. kerangka
6. Setelah kerangsa selesai dikerjakan,
siswa menulis teks eksposisi berdasarkan Siswa menulis teks
pengamatan di perpustakaan eksposisi
Evaluasi Siswa membacakan
7. Guru meminta 2 orang siswa hasil tulisannya
(perwakilan kelompok) diminta untuk
membacakan tulisannya ke depan kelas.

Memberikan penghargaan
8. Guru memberikan apresiasi pada
kelompok yang sudah
mengerjakan sesuai petunjuk.
3 Penutup

1. Siswa bersama guru menyimpulkan Siswa menyimpulkan 10

pembelajarantentang cara menulis pembelajran hari itu.
teks eksposisi
2. Guru menginformasikan materi
untuk pertemuan berikutnya.

3. Guru menutup pembelajaran dengan

 mengucapkan salam

Mengetahui Pariaman, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Desi Susanti, S.Pd, M.M Rini Melati, M.Pd

Nip. 19730814 199802 2001 Nip. 19760612 200501 2 013
III. Refleksi Guru da Siswa

Refleksi Guru Refleksi siswa Catatan

1. Apakah siswa 1. Apakah saya sudah
sudah paham bagaimana cara
memahami menulis teks eksposisi?
bagaimana cara
menulis teks 2. Apakah saya tertarik
eksposisi? dengan model yang
pembelajaran yang
2. Apakah model digunakan guru?
pembelajaran yang
saya gunakan
menarik bagi
siswa?

IV. Asesmen

1. Penilaian Formatif Hasil Menulis Teks Eksposisi

Rubrik penilaian produk (teks Eksposisi)

Aspek Kriteria Berkembang

Penilaian Penilaian Mahir (4) Cakap (3) Layak (2) (1)
Isi sudah Isi cukup Isi kurang Isi tidak
isi sudah sesuai sesuai sesuai sesuai
isi sesuai dengan dengan dengan dengan dengan
tema tema tema tema tema
struktur
struktur struktur kurang
struktur sudah sudah cukup lengkap struktur
lengkap lengkap lengkap (tesis, (tesis, sudah lengkap
(tesis, (tesis, rangkaian rangkaian (tesis,
rangkaian rangkaian argument 2 argument rangkaian
struktur argumen 3 argument 3 paragraf, 1 paragraf, argumen,tidak
sudah paragraf, paragraf, penegasan penegasan ada penegasan
lengkap penegasan penegasan ulang) ulang) ulang)
ulang) ulang)
memiliki memiliki memiliki memiliki
memiliki kata- 5 kata-kata 4 kata-kata 3 kata- 1 kata-kata
kata teknis. teknis teknis kata teknis
kebahasaan teknis
kata berkaitan kata sangat kata cukup kata kurang kata tidak
dengan argumen berkaitan berkaitan berkaitan berkaitan
 dengan dengan dengan dengan
argumen argumen argumen argumen
kata kata sangat kata sudah kata cukup kata kurang
berhubungan berhubungan berhubungan berhubungan berhubungan
dengan dengan dengan dengan dengan
kronologis kronologis kronologis kronologis kronologis
Terdapat 5 terdapat 4 terdapat 3 terdapat 2
terdapat kata kata kerja kata kerja kata kerja kata kerja
kerja mental mental mental mental mental
Ada lebih 5 ada 5 kata Ada 4 kata ada 3 kata
ada kata rujukan kata rujukan rujukan rujukan rujukan
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
menggunakan kata 4 kata 3 kata 2 kata 1
kata persuasif persuasif persuasif persuasif persuasif
banyak
banyak banyak (minimal 6) banyak
banyak (minimal 8) (minimal 7) menggunakan (minimal 5)
menggunakan menggunakan menggunakan kata menggunakan
kata denotatif kata denotatif kata denotatif denotatif kata denotatif

2. Penilaian Sikap

a. Lembar Observasi Guru

Guru melingkari nomor yang sesuai dengan perilaku siswa

Kegiatan : Individu/Kelompok
Tanggal : …

Individu Kelompok

1. Mengerjakan tugas dengan mandiri 2. Terlibat aktif dalam setiap tahapan

selama mengerjakan tugas

3. Percaya kemampuan diri sendiri 4. Berkomentar secara positif

5. Tugas dikumpulkan sesuai jadwal 6. Menghargai upaya rekan sekelompok

7. Kreatif dalam mengerjakan tugas 8. Partisipasi seimbang dengan seluruh

mitra dalam kelompok
 9. Berpikir kritis dalam menyampaikan 10. Negosisasi dalam kelompok untuk
gagasan mencari kesepakatan

Nilai = skor yang dioeroleh x 100 =

Jumlah penyataan

b. Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :

100 = Sangat Baik

75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
V. LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

MODUL 10.3 (MENULIS TEKS EKSPOSISI)

A. Rangkuman Materi

1. Menulis Teks Eksposisi

Pada materi kali ini Anda akan dilatih bagaimana cara menulis teks eksposisi berdasarkan
pengamatan. Untuk itu, sebelum menulis, pahamilah keterangan di bawah ini!

Di bawah ini akan dijelaskan lebih lanjut tentang cara membuat teks eksposisi.

a. Tentukan Tema

Pertama, kamu perlu menentukan tema ketika ingin membuat teks eksposisi. Dengan adanya teman,
maka arah tulisan akan menjadi lebih jelas, sehingga tulisan pesan dari teks eksposisi bisa dibaca
dan disimak dengan baik oleh pembaca.

b. Kumpulkan Sumber Untuk Bahan Tulisan

Kedua, kumpulkan sumber yang bisa berasal dari buku atau artikel yang bisa ditemukan
diinternet. Akan lebih bagus lagi, apalagi kalau dalam menulis teks eksposisi diberikan sumber
berupa data terbaru pada suatu peristiwa, seperti adanya virus covid-19. Dengan adanya sumber,
maka tulisan eksposisi akan membuat pembaca mengetahui lebih banyak tentang sebuah
informasi.

c. Buat Kerangka Tulisan

Setelah menentukan tema dan mengumpulkan sumber, maka langkah selanjutnya adalah membuat
kerangka tulisan. Dengan kerangka tulisan, maka kamu akan mengetahui hal-hal apa saja yang
perlu ditulis di teks eksposisi.

d. Kembangkan Kerangka Tulisan

Terakhir, kerangka tulisan yang telah dibuat, kemudian dikembangkan lagi agar tulisan teks
eksposisi memiliki banyak informasi. Selain u, dengan pengembangan ini, teks eksposisi menjadi
lebih terstrukur, sehingga ketika membacanya tidak bingung.
 PERPUSTAKAAN SMAN 4 PARIAMAN

2. Latihan

a. Tentukanlah topik tulisan dari tema Perpustakaan SMAN 4 Pariaman berdasarkan

hasil pengamatanmu!
b. Buatlah kerangka karangan minimal 6 Paragraf yang terdiri 1 paragraf untuk tesis, 4
paragraf untuk argumentasi dan 1 paragraf untuk penegasan ulang!

Kerangka karangan (tema Perpustakaan)

Struktur Keterangan

Tesis Paragraf 1 (penjelasan)

Rangkaian Argumen Paragraf 2 (Argumen 1

Paragraf 3 (Argumen 2)

Paragraf 4 (Argumen 3)

Paragraf 5 (Argumen 4)

Penegasan ulang Paragraf 6 (kesimpulan)

c. Susunlah kerangka tersebut menjadi karangan utuh!

VI. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

TP
Rubrik Penilaian
Berkembang (30- layak (61- cakap (76- mahir (91-
No Nama 60) 75) 90) 100)

VII. Remedial dan Pengayaan

a. Remedial

Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP), maka guru
bisa memberikan materi ulang atau soal tambahan misalnya sebagai berikut :

Indikator
Nama tujuan Bentuk Nilai
Nilai
No Peserta pembelajaran Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan
Didik yang Belum Remedial Remedial
Dikuasai
Menjelaskan
1
materi
Membuat
tugas
2
(belajar
mandiri)
Tutor tean
3
sebaya
4
5
6
dst

b. Pengayaan

Guru memberikan tambahan latihan atau tugas yang topiknya berbeda dengan tugas sebelumnya.
BAHAN AJAR
MATERI PERTEMUAN 3

Ringkasan Materi

1. Struktur teks eksposisi

a. Tesis

Bagian ini adalah bagian pertama sekaligus pembuka dari teks eksposisi. Tesis sendiri dapat
dipahami sebagai bagian yang memiliki fungsi untuk menyajikan pengenalan isu, masalah, gagasan
utama, hingga pandangan penulis secara umum terkait topik atau masalah yang dibahas. Tesis juga bisa
disebut juga sebagai pernyataan pendapat. Sebelum memulai menulis teks eksposisi, penulis harus
menentukan tujuan dari teks eksposisi terlebih dahulu.

b. Rangkaian Argumen

Bagian kedua dari struktur teks eksposisi adalah rangkaian argumen. Setelah tesis mengenalkan suatu
isu atau masalah yang sedang hangat diperbincangkan oleh banyak orang, teks eksposisi akan dilanjut
dengan rangkaian argumen. Rangkain argumen dapat dipahami sebagai pendapat berupa alasan yang logis,
informasi sesuai hasil temuan, fakta yang terjadi, hingga pernyataan para ahli. Jadi, tak heran apabila di
bagian ini, Kamu akan banyak menemukan pendapat sebagai penjelasan atas tesis yang dijelaskan
sebelumnya.

c. Penegasan Ulang

Bagian terakhir dari struktur teks eksposisi yaitu penegasan ulang. Setelah penulis menyampaikan isu
atau masalah dan sudah didukung oleh berbagai alasan atau pendapat yang sesuai fakta, berikutnya akan
disajikan penutup atau simpulan. Tujuan penegasan ulang sendiri adalah untuk memberikan penegasan
terhadap pendapat awal sekaligus menyajikan simpulan dan saran terhadap keseluruhan masalah yang
dibahas.

2. Kaidah Kebahasaan teks Eksposisi

Berikut ini adalah beberapa kaidah kebahasaan teks eksposisi, diantaranya yaitu:

1) Kata-Kata Teknis
 Teks eksposisi banyak memakai kata-kata teknis atau peristilahan terkait suatu topik atau
masalah yang dibahas. Misalnya saja seperti, sektor kehutanan, penebangan liar, hutan lindung,
kehutanan masyarakat, ekowisata, dan lain sebagainya.

2) Kata-Kata yang Berkaitan dengan Argumentasi

Teks eksposisi banyak memakai kata-kata yang menjelaskan dengan hubungan argumentasi.
Misalnya saja seperti, jika, karena, sebab, akibatnya, dengan demikian, oleh karena itu.

3) Kata-Kata yang Berhubungan dengan Kronologis

Teks eksposisi biasanya memakai kata-kata yang menyatakan hubungan kronologis atau istilah
yang menyatakan keterangan waktu. Tidak hanya itu, teks eksposisi biasanya juga
menggunakan kata-kata yang menyatakan perbandingan atau pertentangan. Sebagai contoh,
akhirnya, namun, sebelum itu, kemudian, sebaliknya, berbeda halnya.

4) Kata Kerja Mental

Teks eksposisi biasanya juga memakai kata kerja mental yang digunakan untuk
menggambarkan jiwa. Misalnya seperti menyimpulkan, memperkirakan, mengharapkan.
memprihatinkan, mengagumkan, menyedihkan, menduga, mengasumsikan, menjelaskan, dan
lain sebagaianya.

5) Kata-Kata Rujukan

Teks eksposisi banyak memakai kata-kata rujukan untuk menghubungkan dengan suatu informasi
atau pendapat seseorang. Misalnya seperti berdasarkan data…., merujuk pada pendapat….

6) Kata-Kata Persuasif

Teks eksposisi biasanya juga memakai kata-kata persuasif untuk mengajak atau memengaruhi
lawan tutur. Kata yang biasanya digunakan untuk melakukan persuasif yaitu seperti
sebaiknya, diharapkan, perlu, hendaklah, harus.

7) Kata-Kata Denotatif

Teks eksposisi juga banyak memakai kata-kata denotatif untuk menjelaskan sesuatu agar lebih
jelas. Denotatif sendiri bisa dipahami sebagai kata yang memiliki makna sebenarnya. Kata
denotatif adalah kata yang belum mengalami perubahan maupun penambahan makna.

3. Menulis Teks Eksposisi

Pada materi kali ini Anda akan dilatih bagaimana cara menulis teks eksposisi berdasarkan
pengamatan. Untuk itu, sebelum menulis, pahamilah keterangan di bawah ini! Di bawah ini akan
dijelaskan lebih lanjut tentang cara membuat teks eksposisi.
 e. Tentukan Tema

Pertama, kamu perlu menentukan tema ketika ingin membuat teks eksposisi. Dengan adanya teman,
maka arah tulisan akan menjadi lebih jelas, sehingga tulisan pesan dari teks eksposisi bisa dibaca
dan disimak dengan baik oleh pembaca.

f. Kumpulkan Sumber Untuk Bahan Tulisan

Kedua, kumpulkan sumber yang bisa berasal dari buku atau artikel yang bisa ditemukan
diinternet. Akan lebih bagus lagi, apalagi kalau dalam menulis teks eksposisi diberikan sumber
berupa data terbaru pada suatu peristiwa, seperti adanya virus covid-19. Dengan adanya sumber,
maka tulisan eksposisi akan membuat pembaca mengetahui lebih banyak tentang sebuah
informasi.

g. Buat Kerangka Tulisan

Setelah menentukan tema dan mengumpulkan sumber, maka langkah selanjutnya adalah membuat
kerangka tulisan. Dengan kerangka tulisan, maka kamu akan mengetahui hal-hal apa saja yang
perlu ditulis di teks eksposisi.

h. Kembangkan Kerangka Tulisan

Terakhir, kerangka tulisan yang telah dibuat, kemudian dikembangkan lagi agar tulisan teks
eksposisi memiliki banyak informasi. Selain u, dengan pengembangan ini, teks eksposisi menjadi
lebih terstrukur, sehingga ketika membacanya tidak bingung.

Kisi-kisi soal Sumatif

1 Materi Indikator soal soal

Isi tek eksposisi Disajikan sebuah Isi teks eksposisi di
paragraf, siswa dapat atas adalah
menentukan isi teks
eksposisi.
2 Struktur teks eksposisi Disajikan sebuah Disebut apa struktur
paragraf, siswa dapat teks eksposisi yang
menentukan struktur dimaksud
teks eksposisi
Disajikan sebuah Jika dalam teks
paragraf, siswa dapat eksposisi kutipan di
menentukan struktur atas merupakan
teks eksposisi termasuk dalam
bagian struktur …
Disajikan sebuah Struktur teks eksposisi
paragraf, siswa dapat pada penggalan teks
menentukan struktur di atas adalah...
teks eksposisi
 Menulis teks eksposisi Disajikan cara Di bawah ini adalah
menulis teks cara menulis teks
eksposisi, siswa eksposisi, kecuali
memilih yang tidak
termasuk atau kecuali

SOAL SUMATIF

Pilihlah salah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf A, B, C, D dan
E!

Bacalah teks berikut!

Indonesia memiliki berbagai rempah yang digunakan sebagai bumbu dapur. Salah satunya adalah
kencur. Kencur selain sebagai bumbu dapur juga bisa dimanfaatkan sebagai obat tradisional yaitu obat
batuk herbal. Untuk obat batuk, kencur bisa dicampur dengan jeruk nipis, jahe, dan madu.
1. Isi teks eksposisi di atas adalah….
a. Indonesia memilik beragam rempah
b. Kencur bisa digunakan sebagai obat batuk
c. Kencur salah satu rempah
d. Jeruk nipis, jahe, dan madu harus dicampur kencur
e. Kencur adalah bumbu dapur yang berkhasiat

2. Ini merupakan bagian akhir dari sebuah teks eksposisi yang berupa penguatan kembali atas
pendapat yang telah ditunjang oleh fakta-fakta dalam bagian argumentasi. Disebut apa struktur
teks eksposisi yang dimaksud ....
A. Pernyataan pendapat (tesis)
A. Argumentasi
B. Contoh
C. Fakta
D. Penegasan ulang

Perhatikan kutipan di bawah ini!

“Indonesia diperkirakan memiliki sekitar 90 juta orang yang berada di kelompok consuming class.”
Nah, terbukti kan bahwa fakta tadi mendukung tesis sang penulis.

3. Jika dalam teks eksposisi kutipan di atas merupakan termasuk dalam bagian struktur …
A. Pernyataan pendapat (tesis)
B.Argumentasi
C. Contoh
D. Fakta
E. Penegasan Ulang
4. Hal ini tampak dari pertumbuhan kredit yang mencapai 26-28 persen sekaligus didorong oleh harga
BBM yang rendah karena masih disubsidi oleh pemerintah.
Struktur teks eksposisi pada penggalan teks di atas adalah...
A. tesis
B. argumentasi berupa fakta
C. penegasan ulang pendapat
A. argementasi berupa para ahli
E. argumentasi berupa alasan logis

5. Di bawah ini adalah cara menulis teks eksposisi, kecuali..

A. Menentukan tema
B. Kumpulkan Sumber Untuk Bahan Tulisan
C. Buat Kerangka Tulisan
D. Membuat argumentasi
E. Kembangkan Kerangka Tulisan

Kunci jawaban

Nomor soal Kunci Jawaban

1 A
2 E
3 B
4 C
5 D