RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Manarul Huda

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : X/1

Alokasi Waktu : 8 X 45 menit

A.​ ​Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2. Menganalisis isi dan aspek
kebahasaan dari minimal dua teks
laporan hasil observasi
3.2.1. Menganalisis perbedaan isi teks yang
dibandingkan
3.2.2. Menganalisis aspek kebahasaan teks yang
dibandingkan
3.2.3. Menguraikan isi dan aspek kebahasaan
teks

4.2. Mengonstruksi teks laporan
hasil observasi dengan
memerhatikan isi dan aspek
kebahasaan.
4.2.1. Menyusun kerangka isi teks laporan hasil
observasi.
4.2.2. Mencipta teks laporan hasil observasi
dengan memperhatikan isi dan aspek
kebahasaan

C.​ T
​ ujuan Pembelajaran
 1. Melalui kegiatan membaca, peserta didik dapat membedakan isi teks Laporan Hasil
Observasi sesuai secara teliti.
2. Melalui kegiatan membaca peserta didik mampu menganalisis perbandingan aspek
kebahaasan LHO dengan tepat.
3. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat menguraikan isi dan mengidentifikasikan
aspek kebahasaan dengan teliti dan tepat.
4. Melalui kegiatan observasi teks peserta didik dapat menyusun isi teks laporan hasil
observasi dengan sikap pantang menyerah.
5. Melalui kegiatan analisis dan diskusi peserta didik mampu men iptakan teks laporan
hasil observasi secara mandiri.

D.​ M
​ ateri Pembelajaran

Teks Laporan Hasil Observasi (LHO)

∙​ I​ si teks

∙​ S
​ truktur teks

∙​ A
​ spek kebahasaan

∙​ K
​ erangka teks

E.​ P
​ endekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Pedagogi genre, Saintifik approach, CILL

Model : discovery learning (pertemuan pertama),

Penugasan (pertemuan ke 2)

Metode : penugasan, tanya jawab, diskusi.

F.​ M
​ edia/Alat Belajar

Media/Alat : Lembar Kerja, LCD

G. Bahan dan Sumber Belajar

1. Suherli, dkk. 2017. ​Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas X Revisi ​ ​Tahun 2017​. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
2. Suherli, dkk. ​Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas X Revisi ​ ​Tahun 2017​. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
3. Kosasih, E. 2014. ​Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa
SMA/MA/SMK​. Bandung: Yrama Widya.​
 4. ​Teks negosiasi dalam bentuk dialog

H.​ K
​ egiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (@4 ×45 menit)

Nilai Karakter
Alokasi
Tahap Langkah-Langkah Pembelajaran (PPK), Literasi,
Waktu
4C, HOTS
​ ​Peserta didik merespon salam dan 15 menit
Pendahuluan: mensyukuri anugerahTuhan ​dan Religius
saling mendoakan.
​Peserta didik ​merespon ​apersepsi

yang disampaikan Pendidik dengan Rasa Ingin Tahu

pertanyaan : “ Apa yang kamu
ketahui tentang wayang ?, Apa saja
jenis-jenis wayang yang ada di
Indonesia?, Dari daerah mana
sajakah asal wayang-wayang itu?,
Bagaimanakah ciri-ciri wayang itu
?
​Peserta didik menerima informasi

tentang materi dan tujuan yang

akan dipelajari serta kegiatan
pembelajaran yang akan dipelajari
dalam teks LHO

Inti
​ DISCOVERY 150 menit
​Stimulation​ (pemberian
rangsangan)
​Peserta didik membaca teks LHO

yang disediakan oleh guru yaitu Literasi

teks LHO Wayang (hal. 9 - 15 buku
Siswa)

Problem Statement​ (identifikasi

masalah)
Peserta didik menyimak penjelasan
pendidik untuk berdiskusi untuk
mengidentifikasi masalah yang Kerja sama
(Collaborative)
akan dibahas dalam teks LHO
Berpikir kritis
Wayang, yaitu (Critical thinking)
​Pertanyaan isi teks LHO Wayang;

​Ciri teks LHO Wayang

​Struktur teks LHO

​Pola penyajian karakter wayang

​Aspek kebahasaan
 3. Data collection (Pengumpulan
Data)
Peserta didik berdiskusi kelompok
untuk mengumpulkan
data/informasi sebanyak mungkin
dari teks LHO tentang:
​Ciri teks LHO wayang berdasarkan

isinya.
​Struktur teks LHO; Kerja sama
​Pola penyajian karakter wayang
(Collaborative)
​Aspek kebahasaan

4. Data Processing (Pengolahan

Data)
Peserta didik mendiskusikan data
yang didapat dari teks LHO berupa:
​Merumuskan ciri teks LHO

Wayang berdasarkan isinya.

​Mengklasifikaikan isi teks LHO

wayang berdasarkan strukturnya

(pernyataan umum/klasifikasi,
deskripsi bagian , dan deskripsi
Kreativitas
manfaat).
(Creativity)
​Menjelaskan pola penyajian

karakter wayang dalam teks LHO.

5. Verification (Pemeriksaan
data)
Dua kelompok dengan secara
bergantian mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya dalam diskusi
kelas untuk memverifikasikan hasil
kerjanya; kelompok lain
memberikan tanggapan meliputi
​Ciri teksLHO wayang berdasarkan

isinya;
​struktur teks LHO wayang

​pola penyajian karakter wayang

Komunikatif
dalam teks LHO. (Communicative)

6. Generalisation (penarikan
kesimpulan)
Di bawah bimbingan Pendidik,
peserta didik menyimpulkan
​ciri teks LHO wayang berdasarkan

isinya;
​struktur teks LHO wayang ;

​pola penyajian karakter wayang

dalam teks LHO.

 Kreativitas
(Creativity)
Penutup
​ Kegiatan Pendidik bersama peserta 15 menit
didik yaitu:
​menghubungkan pola penyajian

karakter wayang dalam teks LHO Kreativitas

dengan cara seseorang (Creativity)
menunjukkan perilaku toleransi
dalam kehidupan sehari-hari.
​Mengajukan pertanyaan tentang

materi yang belum dikuasai.

​Meringkas hasil pembelajaran hari

itu.

Kegiatan guru yaitu:

​Melaksanakan penilaian HOTS
​Menyampaikan tugas yang harus

dikerjakan peserta didik untuk

pertemuan kedua.
​Menjelaskan rencana pembelajaran

pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan kedua

(4 X 45 menit)

Nilai Karakter
Alokasi
Tahap Langkah-Langkah Pembelajaran (PPK), Literasi,
Waktu
4C, HOTS
Pendahuluan: ​Peserta didik merespon salam dan 15 menit
mensyukuri anugerah Tuhandan Religius
saling mendoakan.
2.​ ​Peserta didik ​merespon
apersepsi yang disampaikan Rasa Ingin Tahu
pendidik dengan pertanyaan
: “ Apa yang kamu ketahui
tentang wayang ?, Apa
saja jenis-jenis wayang yang ada
di Indonesia?,
Dari daerah mana sajakah asal
wayang-wayang
itu?, Bagaimanakah ciri-ciri
wayang itu ?

3.Peserta didik menerima informasi

tentang materi dan tujuan yang
 akan dipelajari serta kegiatan
pembelajaran yang akan dipelajari
dalam teks LHO

Inti ​Peserta didik membaca teks 150 menit

Laporan hasil observasi dari buku
teks. Literasi
​Melalui diskusi kelompok, peserta

didik mengidentifikasi isi, struktur, Kerja sama

(Collaborative)
dan aspek kebahasaan teks LHO.
Berpikir kritis
​Peserta didik menyusun kerangka
(Critical thinking)
teks LHO
​Peserta didik mengembangkan Kreativitas
kerangka tulisan menjadi tulisan (Creativity)
utuh dengan memperhatikan isi,
struktur, dan kebahasaan.
​Peserta didik menyunting teks

laporan hasil observasi yang ditulis

teman dari aspek struktur isi dan
bahasa teks laporan hasil observasi
dengan cermat.
​Peserta didik memperbaiki teks Kerja sama
(Collaborative)
laporan hasil observasi berdasarkan
hasil suntingan.
​Peserta didik mempresentasikan

hasil analisis dengan rasa percaya

diri.
​Peserta didik menanggapi
Kreativitas
presentasi teman/kelompok lain (Creativity)
secara santun..

Komunikatif
(Communicative)

3. Penutup Kegiatan Pendidik bersama peserta 15 menit

didikyaitu:
​Membuat simpulan hasil

pembelajaran. Kreativitas
​Merefleksi manfaat pembelajaran (Creativity)
teks LHO bagi kehidupan nyata.

giatan Pendidik yaitu:

​Melaksanakan penilaian

​Memberikan tugas kepada peserta HOTS

didik untuk menyusun LHO
​Menginformasikan materi

pembelajaran berikutnya.
I.​ Penilaian
​

1. Kompetensi keagamaan dan sosial

a. Teknik penilaian : observasi/ pengamatan

b. ​Bentuk : catatan hasil observasi
c. ​Instrumen : jurnal (terlampir)

2. Kompetensi Pengetahuan:

a. Teknik penilaian :tes

b. Bentuk Penilaian :Teks tulis dan penugasan kelompok.
c. Instrumen penilaian: menulis LHO dan lembar kerja. (terlampir)

3. Kompetensi keterampilan :

a. Teknik penilaian :penugasan.

b. Bentuk :tugas tertulis.
c. Instrumen penilaian :lembar kerja dan penilaian presentasi

4. Remedial

a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial ​teaching ​(klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tugas remedial, dilakukan sebanyak 3 kali yaitu dengan cara menugaskan kepada
peserta didik untuk membenahi tugas yang telah dikerjakan sehingga memenuhi
ketentuan yang ditetapkan.

5. Pengayaan

Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:

a. Siwa yang mencapai nilai dibawah KKM diberikan materi masih dalam cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
b. Siwa yang mencapai nilai KKM diberikan materi melebihi cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Analisilah kebahasaan teks laporan hasil observasi di atas dengan menggunakan bagan
berikut!
No
Hal
Pengertian
Contoh
1
Nomina

Kata :
Frasa:
2
Verba

Kata:
Frasa:
3
Kalimat definisi dan kalimat deskripsi

4
Kalimat simpleks

5
Kalimat kompleks

4. Lalu presentasikan di depan kelas!

Deskripsi
Skor
Skor maksimal
1a
Menjawab dengan benar disertai alasan yang tepat
10
10

Menjawab hampir benar dengan alasan yang kurang tepat

5

1b
Menjawab dengan benar disertai alasan yang tepat
10
10

Menjawab hampir benar dengan alasan yang kurang tepat

5

1c
Menjawab dengan benar disertai 3 contoh.
10
10
Menjawab dengan benar disertai 2 contoh
5

Menjawab dengan benar disertai 1 contoh

3

1d
Menjawab dengan benar disertai alasan yang tepat
10
10

Menjawab hampir benar dengan alasan yang kurang tepat .

5

2
Menjawab dengan benar disertai alasan yang tepat
10
10

Menjawab kurang benar disertai alasan yang kurang tepat

5

3.1
Menjawab dengan benar disertai pengertian dan contoh yang tepat
10
10

Menjawab dengan benar disertai pengertian dan contoh yang kurang tepat
5

Menjawab dengan kurang benar disertai pengertian dan contoh yang tidak tepat
3

3.2
Menjawab dengan benar disertai pengertian dan contoh yang tepat
10
10

Menjawab dengan benar disertai pengertian dan contoh yang kurang tepat
5

Menjawab dengan kurang benar disertai pengertian dan contoh yang tidak tepat
3

3.3
Menjawab dengan benar disertai pengertian dan contoh yang tepat
10
10

Menjawab dengan benar disertai pengertian dan contoh yang kurang tepat
5

Menjawab dengan kurang benar disertai pengertian dan contoh yang tidak tepat
3

3.4
Menjawab dengan benar disertai pengertian dan contoh yang tepat
10
10

Menjawab dengan benar disertai pengertian dan contoh yang kurang tepat
5

Menjawab dengan kurang benar disertai pengertian dan contoh yang tidak tepat
3

3.5
Menjawab dengan benar disertai pengertian dan contoh yang tepat
10
10

Menjawab dengan benar disertai pengertian dan contoh yang kurang tepat
5

Menjawab dengan kurang benar disertai pengertian dan contoh yang tidak tepat
3

Total

100
KunciO

Ciamis ..... Juli 2018

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMK Manarul Huda
Erik Soni Rahma, S.HI Suci Cahya Lestari, S.Pd