SILABUS BAHASA INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan p(faktual,konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi dasar Materi Pokok Indikator (IPK) Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.1 Menelaah struktur Pertemuan 1 Pertemuan 1  Jujur Pertemuan 1 Sikap 4  Buku
dan ciri kebahasaan  Pengertian teks pidato  Memahami teks  Komuniukatif  Peserta didik  Observasi Pertemuan bahasa
pidato persuasif persuasif pidato persuasif  Kreatif membanguan konteks Pengetahuan Indonesia
tentang permasalahan  Mandiri melalui mengamati,  Penugasan IX
aktual yang di dengar membaca, contoh teks (Tugas  Buku Paket
dan di baca cerita pendek tersrtuktur/  Buku
Tugas Referensi
Pertemuan 2 Pertemuan 2 Pertemuan 2 Mandiri/Tuga lain
 Struktur pidato  Menentukan struktur  Membaca teks pidato s Tertulis
persuasif yang terdapat dalam teks untuk memahami Keterampilan
pidato persuasif struktur bentuk teks  Portofolio
pidato (pembuka,  Proyek
isi,penutup) dan unsur
kebahasaan atau ciri-
ciri bahasa.
  Membaca teks pidato
sejenis dari berbagai
sumber untuk melihat
kembali struktur teks
pidato guna
mempertajam
pemahaman.

Pertemuan 3 Pertemuan 3 Pertemuan 3

 Aspek kebahasaan  Mengidentifikasi  Menanya tentang
teks pidato persuasif aspek kebahasaan fungsi sosial, bentuk
teks pidato teks, dan unsur
persuasif kebahasaan/ciri-ciri
bahasa teks pidato

Pertemuan 4 Pertemuan 4 Pertemuan 4

 Menyusun teks pidato  Membuat pidato  Menanya tentang
persuasif yang penyusunan
dibaca aatu di berdasarkan
dengar bentuk/struktur teks
serta ciri-ciri bahasa
untuk mempertajam
pemahaman.
 Mencari informasi
tentang fungsi pidato
dalam kehidupan dari
berbagai
sumber,bentuk/struktur
teks pidato (pembuka,
isi, penutup) serta
unsur kebahasaan teks
pidato dari berbagai
sumber sebagai
 pendukung teks.

4.1 Menuangkan Pertemuan 1 Pertemuan 1  Jujur Pertemuan 1 4  Buku

gagasan, pikiran,  Menulis teks pidato  Menyusun teks  Komuniukatif  Mencari informasi dari Pertemuan bahasa
arahan atau pesan pidato persuasif  Kreatif berbagai sumber Indonesia
dalam pidato dengan  Mandiri tentang teks pidato IX
(lingkungan memperhatikan (struktur dan ciri-ciri  Buku Paket
hidup,kondisi sosial, struktur dan bahasa) untuk  Buku
dan aatau keragaman kebahasaan. mempertajam Referensi
budaya) secara lisan pemahaman lain
dan atau tulis dengan
memperhatikan Pertemuan 2 Pertemuan 2 Pertemuan 2
struktur dan  Langkah-langkah  Mengidentifikasi  Mengumpulkan
kebahasaan menulis teks pidato langkah-langkah bahan/data untuk
menulis teks menyusun teks pidato
pidato secara mandiri dengan
memanfaatkan
lingkungan sekitar
atau sumber lain.
 Mengidentifikasi data
yang diperoleh sebagai
bahan penyusunan teks
pidato.
 Menelaah kembali teks
pidato persuasif yang
telah ditulis dari aspek
struktur dan kaidah
kebahasaannya

Pertemuan 3 Pertemuan 3 Pertemuan 3

  Menyunting teks  Menyunting teks  Merevisi teks pidato
pidato pidato persuasif bedasarkan
hasil telaah untuk
menyempurnakan teks.
 Menyampaikan hasil
suntingan teks pidato.

Pertemuan 4 Pertemuan 4 Pertemuan 4

 Menyusun teks pidato  Menyusun teks  Menyusun teks pidato
pidato dengan berdasarkan
langkah-langkah, data/informasi yang
struktur dan ciriciri diperoleh dengan
kebahasaan dengan memperhatikan
benar, bentuk/struktur teks
pidato
 Meyampaikan hasil
telaah dan revisi teks
pidato yang disusun
berdasarka isi,
bentuk/struktur dan
unsur kebahasaannya.
 Menyampaikan
ringkasan teks pidato
dengan kalimat yang
runtut dan percaya
diri.
 Mempublikasikan
hasil penyusunan teks.

3.2 Menelaah struktur Pertemuan 1 Pertemuan 1  Jujur Pertemuan 1 Sikap 4  Buku

dan aspek kebahasaan  Pengertian cerpen  Memahami dan  Tanggung  Membangun konteks  Observasi pertemuan bahasa
cerita pendek yang  Struktur cerpen menjelaskan jawab melalui pengamatan Pengetahuan Indonesia
dibaca atau di dengar struktur teks  Komuniukatif dan membaca cerita  Penugasan IX
cerpen yang  Kreatif pendek (Tugas  Buku Paket
dibaca atau di  Mandiri tersrtuktur/  Buku
dengar. Tugas Referensi
Mandiri/ lain
Pertemuan 2 Pertemuan 2 Pertemuan 2 Tugas Tertulis
 Fungsi cerita pendek  Menanya tentang  Mengidentifikasi Keterampilan
fungsi teks cerita tentang fungsi cerita  Portofolio
pendek pendek  Proyek

Pertemuan 3 Pertemuan 3 Pertemuan 3

 Struktur cerita pendek  Menyusun teks  Membaca teks cerita
cerpen dengan pendek (sebagai
memperhatikan pemodelan) dengan
struktur dan aspek cermat untuk melihat
kebahasaan bentuk/struktur teks
cerita pendek
(abstraksi, orientasi,
komplikasi, resolusi)

Pertemuan 4 Pertemuan 4 Pertemuan 4

Aspek kebahasaan  Menganalisis  Membaca teks cerpen
dalam cerita pendek aspek kebahasaan dengan cermat untuk
dari cerpen yang memahami unsur
dibaca atau di kebahasaan/ciri-ciri
dengar. bahasa teks cerpen.

4.2 Mengungkapkan Pertemuan 1 Pertemuan 1 Pertemuan 1 4

pengalaman dan  Teks cerita  Identifikasi teks  Mengidentifikasi pertemuan
gagasan dalam bentuk pendek/Unsur cerita pendek kembali teks cerpen
cerpen dengan intrinsik dengan (teks model) untuk
memperhatikan memperhatikan memahami unsur
struktur dan unsur struktur dan aspek intrinsic dalam cerita
kebahasaan. kebahasaan. pendek

 Menganalisis unsur  Menganalisis unsur-

intrinsik cerita unsur intrinsik cerita
pendek. pendek
 Membaca teks cerpen
atau teks lain (yang
telah dipelajari
sebelumnya untuk
bahan perbandingan)

Pertemuan 2 Pertemuan 2
Pertemuan 2  Mengidentifikasi  Menanya tentang cara
 Langkah menyusun langkah-langkah menelaah langkah-
cerita pendek menyusun teks langkah menyusun
cerpen yang dibaca cerita pendek
atau di dengar.  Membaca teks cerpen
dengan cermat untuk
melihat langkah-
langkah menyusun
cerita pendek

Pertemuan 3 Pertemuan 3 Pertemuan 3

Teks cerita pendek  Mengidentifikasi  Menanya tentang
unsur-unsur penyusunan kerangka
kerangka cerita karangan teks cerpen
pendek berdasarkan
 Menyusun cerita bentuk/struktur serta
pendek ciri-ciri bahasa untuk
berdasarkan mempertajam
kerangka yang pemahaman.
telah di buat.  Menanya cara
menyusun teks cerita
pendek
 Mengamati lingkungan
sekitar(alam,orang,
atau teman) untuk
penyusunan teks cerita
pendek.

Pertemuan 4 Pertemuan 4 Pertemuan 4

 Menyunting naskah  Memahami dan  Menyampaikan hasil
cerita pendek menjelaskan telaah dan revisi teks
struktur dan cerita pendek yang
kebahasaan dalam disusun berdasarkan
cerita pendek isi dan bentuk/struktur
teks serta penggunaan
Bahasa (kalimat,
ejaan, tanda baca,
pilihan kata)..
 Menanggapi saran
dari guru/teman untuk
perbaikan tulisan

SILABUS BERKARAKTER
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMP ….
Kelas/ Semester : IX/ 2
Tahun pelajaran : 2020/2021
Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator (IPK) Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.3 Mengidentifikasi Pertemuan 1 Pertemuan 1  disiplin Pertemuan 1 Sikap 4x  Buku Bahasa
informasi berupa kritik  Pengertian teks  Menjelaskan  bertanggun  Peserta didik  Observasi pertemuan Indonesia
atau pujian dari teks tanggapan pengertian teks g jawab membangun konteks Pengetahuan Siswa Kelas
tanggapan (lingkungan  Fungsi teks tanggapan tanggapan  menghorm melalui mengamati,  Penugasan IX,
hidup, kondisi sosial,  Menjelaskan fungsi ati membaca contoh teks (Tugas Kemendikbu
dan/atau keragaman teks tanggapan  cermat tanggapan tersrtuktur/ d Tahun
budaya, dll) yang  Peserta didik Tugas 2018
didengar dan/ atau menjelaskan pengertian Mandiri/  Modul
dibaca teks tanggapan Tugas referensi
 Peserta didik Tertulis) yang relevan
menjelaskan fungsi teks Keterampilan
tanggapan  Portofolio
 Proyek
Pertemuan 2 Pertemuan 2 Pertemuan 2
 Jenis teks tanggapan  Menganalisis jenis  Peserta didik mengamati
tanggapan teks berupa beberapa contoh teks
pujian atau kritikan tanggapan
  Peserta didik
menganalisis teks
tanggapan berupa pujian
atau kritikan

Pertemuan 3 Pertemuan 3 Pertemuan 3

 Struktur teks  Menganalisis struktur  Peserta didik mengamati
teks tanggapan teks contoh teks tanggapan
berupa pujian atau  Peserta didik
kritikan menganalisis struktur
teks tanggapan teks
berupa pujian atau
kritikan

Pertemuan 4 Pertemuan 4 Pertemuan 4

 Ciri Kebahasaan  Menganalisis ciri  Peserta didik mengamati
kebahasaan teks contoh teks tanggapan
tanggapan teks berupa  Peserta menganalisis ciri
pujian atau kritik kebahasaan teks
tanggapan teks berupa
pujian atau kritikan
4.3 Menyimpulkan isi Pertemuan 1 Pertemuan 1  disiplin Pertemuan 1 Sikap 4x  Buku Bahasa
teks tanggapan berupa  Isi teks tanggapan  Menjelaskan isi teks  bertanggun  Peserta didik  Observasi pertemuan Indonesia
kritik atau pujian berupa pujian tanggapan berupa g jawab mengamati contoh teks Pengetahuan Siswa Kelas
(mengenai lingkungan  Menyimpulkan isi pujian  menghorm tanggapan  Penugasan IX,
hidup, kondisi sosial, tanggapan berupa pujian  Menyimpulkan isi teks ati  Peserta didik (Tugas Kemendikbu
dan/atau keragaman tanggapan berupa  cermat menjelaskan isi teks tersrtuktur/ d Tahun
budaya) yang pujian tanggapan berupa Tugas 2018
didengar dan dibaca. pujian Mandiri/  Modul
 Peserta didik Tugas referensi
menyimpulkan isi teks Tertulis) yang relevan
tanggapan berupa Keterampilan
pujian  Portofolio
 Pertemuan 2 Pertemuan 2 Pertemuan 2  Proyek
 Isi teks tanggapan  Menjelaskan isi teks  Peserta didik
berupa kritikan tanggapan berupa mengamati contoh teks
 Menyimpulkan isi kritikan tanggapan
tanggapan berupa  Menyimpulkan isi teks  Peserta didik
kritikan tanggapan berupa menjelaskan isi teks
kritikan tanggapan berupa
kritikan
 Peseeta didik
menyimpulkan isi teks
tanggapan berupa
kritikan

Pertemuan 3 Pertemuan 3 Pertemuan 3

 Membandingkan teks  Membandingkan teks  Peserta didik mengamati
tanggapan tentang tanggapan tentang 2 contoh teks tanggapan
kesehatan kesehatan tentang kesehatan
 Peserta didik
membandingkan teks
tanggapan tentang
kesehatan

Pertemuan 4 Pertemuan 4 Pertemuan 4

 Membandingkan teks  Membandingkan teks  Peserta didik mengamati
tanggapan tentang tanggapan tentang 2 contoh teks tanggapan
budaya budaya tentang budaya
 Peserta didik
membandingkan teks
tanggapan tentang
budaya
3.4 Menelaah struktur, Pertemuan 1 Pertemuan 1  disiplin Pertemuan 1 Sikap 4x  Buku Bahasa
kebahasaan, dan isi  Identifikasi teks cerita  Mengidentifikasi teks  bertanggun  Peserta didik  Observasi pertemuan Indonesia
teks inspiratif inspiratif cerita inspiratif g jawab mengamati contoh Pengetahuan Siswa Kelas
 percaya teks cerita inspiratif  Penugasan IX,
diri  Peserta didik (Tugas Kemendikbu
 cermat mengidentifikasi teks tersrtuktur/ d Tahun
cerita inspiratif Tugas 2018
Mandiri/  Modul
Pertemuan 2 Pertemuan 2 Pertemuan 2 Tugas referensi
 Struktur teks inspiratif  Menganalisis struktur  Peserta didik Tertulis) yang relevan
teks inspiratif mengamati contoh Keterampilan
teks cerita inspiratif  Portofolio
 Peserta didik  Proyek
menganalisis struktur
teks cerita inspiratif

Pertemuan 3 Pertemuan 3 Pertemuan 3

 Ciri kebahasaan teks  Menganalisis ciri  Peserta didik
inspiratif kebahasaan teks cerita mengamati contoh
inspiratif: kata/ kalimat teks cerita inspiratif
deskripsi, kata  Peserta didik
ekspresif, majas menganalisis ciri
kebahasaan teks cerita
inspiratif

Pertemuan 4 Pertemuan 4 Pertemuan 4

 Isi teks inspiratif  Menganalisis isi teks  Peserta didik
cerita inspiratif mengamati contoh
teks cerita inspiratif
 Peserta didik
menganalisis isi teks
cerita inspiratif
4.4 Mengungkapkan Pertemuan 1 Pertemuan 1  disiplin Pertemuan 1 Sikap 4x  Buku Bahasa
rasa simpati, empati,  Kerangka cerita  Menyusun kerangka  bertanggun  Peserta didik  Observasi pertemuan Indonesia
kepedulian, dan inspiratif tokoh bidang teks inspiratif tokoh g jawab menentukan tokoh Pengetahuan Siswa Kelas
perasaan dalam pendidikan bidang pendidikan  percaya yang akan diangkat  Penugasan IX,
bentuk cerita diri menjadi cerita (Tugas Kemendikbu
inspiratif dengan  cermat inspiratif bidang tersrtuktur/ d Tahun
memperhatikan pendidikan Tugas 2018
struktur cerita dan  Peserta didik Mandiri/  Modul
aspek kebahasaan menyusun kerangka Tugas referensi
cerita inspiratif bidang Tertulis) yang relevan
pendidikan Keterampilan
 Portofolio
 Proyek

Pertemuan 2 Pertemuan 2 Pertemuan 2

 Menyampaikan cerita  Menyampaikan rasa  Peserta didik
inspiratif tokoh bidang simpati, empati, meyampaikan cerita
pendidikan kepedulian, perasaan inspirasi tokoh bidang
dalam bentuk cerita pendidikan
inspiratif dengan  Peserta didik
memperhatikan menyunting cerita
sturuktur cerita dan inspirasi tokoh bidang
aspek kebahasaan pendidikan
tokoh bidang
pendidikan
Pertemuan 3 Pertemuan 3
 Kerangka teks inspiratif Pertemuan 3  Peserta didik
tokoh bidang kesehatan  Menyusun kerangka menentukan tokoh
teks inspiratif tokoh yang akan diangkat
bidang kesehatan menjadi cerita
inspiratif bidang
kesehatan

 Peserta didik
 menyusun kerangka
cerita inspiratif bidang
kesehatan

Pertemuan 4 Pertemuan 4 Pertemuan 4

 Menyampaikan teks  Menyampaikan rasa  Peserta didik
inspiratif tokoh bidang simpati, empati, meyampaikan cerita
kesehatan kepedulian, perasaan inspirasi tokoh bidang
dalam bentuk cerita kesehatan
inspiratif dengan  Peserta didik
memperhatikan menyunting cerita
sturuktur cerita dan inspirasi tokoh bidang
aspek kebahasaan kesehatan
tokoh bidang kesehatan