INSTITUT PENDIDIKAN TAPANULI SELATAN

FAKULTAS PENDIDIKAN IPS & BAHASA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE BOBOT (sks) SEMESTER Tgl. Penyusunan
Pendidikan Karakter MKB/MPB 0112 2 SKS ID 28 Juli 222
Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI
Program Studi PGSD Dr. Habib Rahmansyah, S.Pd.I., M.Hum. Nurbaiti, M.Pd.
Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran (CP) 1. Mampu menguasai konsep, teoritis ilmu pedagogik dalam kegiatan belajar dan pembelajaran.
2. Mampu menguasai dan mengaplikasikan landasan ilmu pendidikan dan keguruan sebagai dasar mempersiapkan
mahasiswa sebagai generasi penerus guru SD yang cerdas dan berkarakter.
CPMK
1. Mahasiswamampu menciptakan suasana interaktif antara dosen dan mahasiswa
2. Mahasiswa mampu menganalisis hubungan karakter dan kepribadian manusia
3. Manusia mampu memahami dan menganalisis proses pembentukan karakter dalam diri manusia
4. Manusia mampu memahami dan menganalisis proses pembentukan karakter dalam diri manusia
5. Mengantarkan mahasiswa mampu memahami serta membiasakan prilaku hormat pada diri sendiri seperti membiasakan pola
hidup sehat dan pengendalian diri dengan sikap percaya pada diri, sabar, teguh pendirian dan sebagainya.
6. Mengantarkan mahasiswa mampu memahami dan membiasakan prilaku hormat pada orang lain.
7. Mengantarkan mahasisiswa mampu memahami hakikat manusia dan kehidupan sehingga mampu memahami esensi, makna
kehidupan agar dapat memposisikandiri dalam kehidupan sehari-hari
8. Mengantarkan mahasiswa mampu memahami dan membiasakan prilaku jujur baik di bidang akademik maupun non akademik
9. Mengantarkan mahasiswa untuk mampu memahami dan membiasakan prilaku patriotic.
10. Mengantarkan mahasiswa untuk mampu memahami, dan melakukan kunjungan sosial seperti ke panti asuhan dan menata kelas
sehingga tertib, aman dan indah
DiskripsiSingkat MK Mata kuliah pendidikan karakter dikategorikan sebagai mata kuliah wajib bagi mahasiswa program PGSD. Membahas tentang hubungan manusia dengan
sesamanya dan juga negara yang meliputi nilai-nilai rasa hormat, kejujuran, disiplin dan tanggungjawab, serta patriotisme
Dosen pengampu 1. Habib Rahmansyah, S.Pd.I., M.Hum.

Matakuliah syarat -
AcaraPembelajaran
Mg Ke- Kemampuan Akhir yang
diharapkan (Sub-CPMK)
(1) (2)
Mahasiswamampu
menciptakan suasana
1-4 interaktif antara dosen dan
mahasiswa
Mengantarkan mahasisiswa
mampu memahami hakikat
manusia dan kehidupan
sehingga mampu memahami
esensi, makna kehidupan
agar dapat memposisikandiri
dalam kehidupan sehari-hari
Mahasiswa mampu
menganalisis hubungan
karakter dan kepribadian
manusia
Materi/ Bahan Kajian
(3)
1. Perkenalan untuk mengenali
potensi dan gaya belajar
mahasiswa, menyepakati
tata tertib perkuliahan dan
mendiskusikan silabus mata
kuliah sekaligus mendesain
beberapa tipe kelompok
belajar.
2. Tujuan mata kuliah
pendidikan karakter.
3. Landasan ilmiah dan
landasan hokum mata kuliah
pengantar pendidikan.
Hakikat Manusia
1. Hakikat manusia sebagai
makhluk ciptaan Tuhan
2. Manusia sebagai makhluk
individu.
3. Makhluk sebagai makhluk
sosial.
4. Manusia sebagai makhluk
yang unik dan multidimensi
(jasmani, rohani, intelek,
personal dan sosial)
Hubungan karakter dan
kepribadian
1. Karakter dan kepribadian
manusia
2. Karakter sebagai
Metode Pembelajaran Waktu
(4)
1. Ceramah bervariatif, 3 x40
dialog, resitasi dan menit
diskusi
1. Ceramah bervariatif,
dialog, resitasi dan
diskusi.
1.Diskusi, ceramah
bervariatif, resitasi dan
PBL
Pengalaman Belajar Kriteria dan Indikator BobotNi
Mahasiswa Penilaian lai (%)
(5) (6) (7) (8)
Tugas 1: menyepakati tata Indikator 5%
tertib perkuliahan tentang 1. Kreatifitas idea,
dan kemampuan
pendidikan karakter.
komunikasi
Kriteria penilaian:
Tugas 2: mengkaji manusia
ketepatan
sebagai makhluk individu,
&penguasaan,
sosial dan multidimensi.
bentuk Penilaian
Tugas 3: menyusun kerangka
non-test :tanya jawab
berfikir hubungan karakter
Indikator:
dan kepribadian
1. Mampu
mengidentifikas
kebenaran
tugas, ketepatan
penjelasan dan
komunikatif
dalam
presentasi.
bentuk Penilaian
Membuat laporan
individu dan laporan
diskusi kelompok.
Indikator.
1. Siswa mampu
mengidentifikasi
hubungan karakter
dan kepribadian.
Kriteria penilaian:
ketepatan teori dan
ketajaman analisis

5 Pembentukan Karakter.
Manusia mampu memahami
dan menganalisis proses
pembentukan karakter dalam
diri manusia
6-7 Mengantarkan mahasiswa
mampu memahami serta
membiasakan prilaku hormat
pada diri sendiri seperti
membiasakan pola hidup
sehat dan pengendalian diri
dengan sikap percaya pada
diri, sabar, teguh pendirian
pembentuk kepribadian
manusia
1. Proses mengetahui,
menghayati, melakukan,dan
membiasakan karakter yang
baik.
2. Pengkondisian dan
keteladanan
 contoh-contoh
karakter yang baik.
 Mengkondisikan
lingkungan yang
mendukung
pembentukan
karakter
 menunjukkan
keteladanan tokoh-
tokoh yang memiliki
karakter yang baik
melalui penyusunan
biograpy tokoh.
Hormat pada diri sendiri
1. Bentuk-bentuk
penghormatan pada diri
sendiri melalui kegiatan peer
assessment.
2.Menjaga kesehatan jasmani
rohani sebagai bentuk moral
individu dengan
membiasakan pola hidup
fenomena.
Penialian bentuk
1. Membuat laporan
individu dan laporan
diskusi kelompok.
1. Ceramah diskusi 2 x 40 Tugas 4: Menganalisis proses Indikator: 10 %
2. Cooperatif learning menit pembentukan karakter dalam 1. mampu memahami
dan resitasi diri manusia dan menganalisis
proses pembentukan
karakter dalam diri
manusia.
Kriteria penilaian:
Kelengkapan dan
kebenaran tugas.
Penialian bentuk
Membuat laporan
individu dan laporan
diskusi kelompok
Latihan/Praktek CTL dan 2x40 Tugas 5: Mengidentifikasi Indikator 10%
resitasi menit prilaku hormat pada diri 1. mampu memahami
sendiri serta membiasakan
Ceramah Tugas 6: prilaku hormat pada
bervariasi,Diskusi, Mengidentifikasiprilaku diri sendiri seperti
resitasi dan PBL hormat pada orang lain membiasakan pola
hidup sehat.
2. Mampu
megendalian diri
 sehat (olahraga teratur,makan dengan sikap percaya
dan minum secara sehat) pada diri, sabar, teguh
3.Pengendalian diri seperti pendirian dan
sikap percaya diri, sabar, sebagainya
teguh pendirian dan Kriteria penilaian :
sebagainya. Kelengkapan dan
Hormat pada orang lain kebenaran tugas.
1.Bentuk-bentuk
penghormatan pada orang lain Bentuk Penilaian
(5s+1j Membuat laporan
senyum,salam,sapa,sopan,dan individu dan laporan
dan sebagainya
samtun + jabat tangan,saling diskusi kelompok.
Mengantarkan mahasiswa
mendoakan,memaafkan dan Indikator
mampu memahami dan
tolong menolong dsb. 1. mampu memahami
membiasakan prilaku hormat
2.Kepedulian terhadap sesame dan membiasakan
pada orang lain
(tidak merokok prilaku hormat pada
sembarangan,alkholisme,dan orang lain.
narkoba)
3.Prilaku hormat,santun dan Kriteria Penilaian
peduli kepada sesame Kelengkapan dan
kebenaran tugas.

Bentuk Penilaian
Membuat laporan
individu dan laporan
Ddiskusi kelompok.
8 Ujian Tengah Semester (UTS)
9-10 Mengantarkan mahasiswa Kepedulian pada Lingkungan Ceramah 5 x 40 Tugas 7: Menetapkan desain Indikator: 5%
mampu memahami dan 1.Kenyamanan dan kebersihan bervariasi,diskusi,resitas menit prilaku hormat pada orang 1. Mahasiswa 10 %
membiasakan prilaku hormat ruangan kuliah. i dan PBL. 2 x 40 lain. mampumemahami dan
pada orang lain. 2.Kebersihan dan keindahan Ceramah,Diskusi menit Tugas 8: Menulis butir-butir membiasakan prilaku
Mengantarkan mahasiswa lingkungan kampus. Latihan/Praktek CTL prilaku jujur baik di bidang hormat pada orang lain
mampu memahami dan 3.Memilihara fasilitas kampus dan resitasi akademik maupun non Kriteria penilaian :
membiasakan prilaku jujur Prilaku jujur akademik. kebenaran dan
baik di bidang akademik 1.Butir-butir kejujuran ketepatan tugas
maupun non akademik. 2.Jujur dalam kegiatan Penilaian bentuk
akademik (tidak

11/12 Mengantarkan mahasiswa
mampu memahami dan
membiasakan prilaku disiplin
dan tanggungjawab dalam
kegiatan akademik dan
kegiatan sosial.
(1) (2)
menyontek,tidak plagiat,tidak
memalsukan tanda tangan)
3.Jujur dalam kegiatan non
akademik seperti menepati
janji,tidak berdusta,mengakui
kesalahan dan amanah.
Prilaku disiplin dan
tanggungjawab
1. Butir-butir disiplin dan
tanggungjawab dalam
kegiatan akademik melalui
disksusi.
2. Disiplin dan tanggungjawab
dalam kegiatan akademik.
(3)
Hakikat peserta didik
3. Butir-butir disiplin dan
tanggungjawab dalam
kegiatan sosial.
4.Disiplin dan tanggungjawab
dalam kegiatan sosial
peserta didik.
Membuat laporan
individu dan laporan
diskusi kelompok
Indikator: Mampu
memahami dan
membiasakan prilaku
jujur baik di bidang
akademik maupun non
akademik.
Kriteria penilaian:
ketepatan teori dan
ketajaman fenomena
Bentuk Penilaian :
Membuat laporan
individu dan laporan
diskusi kelompok
Diskusi kelompok 2 x 40 Tugas 9:Merancang kegiatan Indikator: Mampu 10 %
resitasi dan CTL menit akademik dan kegiatan sosial. memahami dan
membiasakan prilaku
jujur baik di bidang
akademik maupun non
akademik.
Kriteria penilaian:
Kelengkapan dan
(4) (5) (6) (7) (8)
Kebenaran tugas,
keterampilan dan
kelancaran komunikasi
Bentuk Penilaian :
Membuat laporan
individu dan laporan
diskusi kelompok
13/15 Mengantarkan mahasiswa
untuk mampu memahami
dan membiasakan prilaku
patriotic.
Mengantarkan mahasiswa
untuk mampu memahami
dan melakukan kunjungan
sosial seperti ke panti asuhan
dan menata kelas sehingga
tertib, aman dan indah.
16
Referensi:
1. Albert Education. (2005). The Heart of Matter: Character and Zitizenship Education In Alberta School. Alberta, Canada: Minister of Education
2. Borda,Michele. (2008).Membangun Kecerdasan Moral:Tujuh Kebajikan Utama Agar Anak Bermoral Tinggi.Terjemah oleh lina Jusuf Dari”Building Moral Intelligence: The
Seven Essential Virtues That Teach Kind to Do The Right Thing” Jakarta:Gramedia Pustaka Utama.Cet.I
3. Copp,David.(2001).Morality Normativity,and Society.Oxford New York:Oxford University Press.Cet.II
Prilaku Patriotik Diskusi kelompok 4X40 Tugas 10:Mendeskripsikan Indikator: Mampu
1. Butir-butir prilaku patriotic resitasi dan CTL menit Butir-butir prilaku memahami dan 20 %
2. Nilai cinta tanah air dan Diskusi kelompok 1X40 patriotic,Nilai cinta tanah air membiasakan prilaku
bernegara (sikap bangga resitasi dan CTL menit dan bernegara patriotic.
sebagai Indonesia, membela, Tugas 10: Melakukan Kriteria penilaian:
kepentingan negara Kunjungan sosialdan projek Kelengkapan dan
menghargai jasa kelas. Kebenaran tugas,
pahlawan,menghargai symbol- keterampilan dan
symbol dan lambing negara, kelancaran komunikasi
mencintai budaya bangsa. Bentuk Penilaian :
3. Nilai persatuan Membuat laporan
bermasyarakat dan bernegara individu dan laporan
antara lain menjaga persatuan diskusi kelompok
dan kesatuan, menghargai
Indikator: Mampu
keanekaragaman bangsa.
memahami dan
Kunjungan sosial dan projek
melakukan kunjungan
kelas
sosial
1.Kunjungan Sosial
Kriteria penilaian:
2.Projek kelas
Kelengkapan dan
(pengelolaan,manajemen,
Kebenaran tugas,
pengelolaan ruangan kelas,
keterampilan dan
menata media pembelajaran,
kebersihan, ketertiban, kelancaran komunikasi
keamaan dan keindahan kelas). Bentuk Penilaian :
Membuat laporan
individu dan laporan
diskusi kelompok
Ujian Akhir Semester (UAS)
 4. Doni Koesoema A. (2007). Pendidikan Karakter: Stategy mendidik anak di zaman global.Jakarta:Grasindo.Get.I
5. Marzuki. (2009). Prinsip Dasar Akhlah Mulia:Pengantar Study Konsep-Konsep Dasar Etika Dalam Islam. Yogyakarta:Gramedia Pustaka Press.Cet.I
6. Nucci, Larry P and Narvaez, Darcia. (2008). Hand Book of Moral and Character Education. New York: Routledge. Cet. I
7. Zuchdi, Darmiyati. (2009). Pendidikan Karakter :Grend Designd dan Nilai-Nilai Target. Yogyakarta.Uni Press.
8. Likcona, Thomas.(1991).Educating for character:How Our School can teach Respect and Responsibility.New York Toranto.

Padangsidimpuan, 28 Juli 2022

Mengetahui, Program study PGSD Dosen Pengampu

Instutut Pendidikan Tapanuli Selatan Ketua
Fak.IPS dan Bahasa

DR. Samakmur M.M Nurbaiti, M.Pd Dr. Habib Rahmansyah, S.Pd.I., M.Hum.
NIP: 196412171991031002 NIDN: NIDN. 0118058302