1

‘/RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI IMAM BONJOL PADANG

I Identitas Mata Nama Mata Kuliah Kode SKS Semester

Kuliah
Pengembangan Kurikulum PAI 2 Genap
Integratif
Team Teaching Kota/Tgl/Bln/Thn Koordinator Ketua Prodi
1. Prof. Dr. H. Syafruddin Padang, 15
Nurdin, M. Pd Februari 2020 Dto Dto
2. Dr. marhamah, M.Pd.
3. Rilci Kurnia Illahi, S.Pd.,
M.Pd.
Prof. Dr. H. Syafruddin Dra. Khadijah, M.Pd.
Nurdin, M. Pd
II Deskripsi Mata Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib bagi seluruh mahasiswa fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, yang akan
Kuliah/Sinopsis membekali calon guru dengan pengetahuan, sikap dan keterampilan tentang pengembangan kurikulum serta juga dibekali
dengan keterampilan mengaplikasikan pengembangan dan pelaksanaan kurikulum nantinya di lapangan.
III Capaian Capaian Pembelajaran Lulusan Jurusan (LO) Jurusan
Pembelajaran
Capaian Pembelajaran Jurusan Untuk Profil Mata kuliah ini sebagai berikut:
I 1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar/pengertian kurikulum, mulai dari yang klasik sampai
modern, kurikulum ideal/potensial/formal, actual/real, hidden curriculum, curriculum design, dan
curriculum implementation.
2. Mahasiswa bisa menguraikan landasan-landasan dalam pengembangan kurikulum.
3. Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat dan makna dari empat komponen utama kurikulum (tujuan,
materi/bahan, metode dan evaluasi).
4. Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan asas/determinan filosofis, sosiologis, psikologis dan
 2

organisatoris dalam pengembangan kurikulum.

5. Mahasiswa mampu menjelaskan beberapa prinsip utama kurikulum (relevansi, fleksibilitas, kontinuitas,
efisien dan efektivitas).
6. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang Proses/Langkah Pengembangan Kurikulum.
7. Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan penting dan strategis guru dalam pengembangan
kurikulum/pembelajaran.
8. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang konsep dasar Kurikulum 2013.
9. Mahasiswa mampu mengaplikasikannya dalam penyusunan perencanaan dan proses pembelajaran.
10. Mahasiswa mampu menyusun program tahunan dan semester.
11. Mahasiswa mengerti dan mampu menyusun Silabus dan RPP kurikulum 2013.
12. Mahasiswa mengerti dan dapat menyusun bahan ajar dlm RPP kurikulum 2013.
13. Mahasiswa mengerti dan mampu menyusun dan mengembangkan media pembelajaran.
14. Mahasiswa mampu menyusun dan mengaplikasikan pedoman penilaian autentik
Capaian Pembelajaran Lulusan Program Jurusan (LO) Mata Kuliah
1. Pengetahuan
 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep kurikulum mulai dari tradisional/klasik sampai modern/luas
 Mahasiswa mampu membedakan dimensi-dimensi kurikulum
 Mahasiswa mampu menjelaskan landasan-landasan dalam pengembangan kurikulum
 Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum
 Mahasiswa mampu menyebutkan komponen-komponen kurikulum
 Mahasiswa mampu menjelaskan model-model konsep kurikulum
2. Keterampilan Umum
 Mampu menjelaskan konsep kurikulum secara tradisional atau klasik maupun secara komprehensif
 Mampu menguraikan dimensi-dimensi kurikulum
 Mampu menjelaskan landasan-landasan dalam pengembangan kurikulum
3. Keterampilan Khusus
 Mampu mengembangkan dan menyusun silabus sebagai salah satu bentuk dokumen perencanaan
kurikulum
 3

 Mampu mengembangkan dan menyusun RPP sebagai rencana pembelajaran yang bagain dari dokumen
kurikulum
4. Sikap dan Tata Nilai
 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
 Memiliki sikap kerajinan atau keuletan dalam membuat tugas
 Menunjukkan sikap yang antusias dalam proses pembelajaran
 Memiliki sikap kejujuran dalam mengerjakan tugas
 Menunjukkan sikap kedisiplinan dalam kehadiran
 Memiliki sikap tanggung jawab atas tugas yang dilakukan
IV Media Software Hardware
Pembelajaran 1. Flashdisck 1. Laptop/netbook
2. Slide projektor 2. Lcd
3. Video 3. Speaker
V Mata Kuliah -
Prasyarat
VI Minggu ke CP-MK Materi Kajian Bentuk Assessment
Pembelajaran
Indikator Bobot
1.  Mampu menciptakan Penjelasan mata kuliah Metode:  Pengetahuan umum 2%
komunikasi yang baik 1. Melakukan  Ceramah  Sikap dan tata nilai
antara dosen dengan perkenalan  Brainstoarming
mahasiswa maupun 2. Menjelaskan RPS  Diskusi
hubungan mahasiswa mata kuliah  Tanya jawab
dengan sesama 3. Menjelaskan capaian
mahasiswa, sehingga mata kuliah
dapat menyepakati 4. Mendiskusikan
terkait kontrak kontrak perkuliahan
perkuliahan, dan 5. Membicarakan
mengetahui hak serta motode dan
 4

kewajibannya selama pendekatan

perkuliahan dalam satu pembelajaran
semester 6. Membicarakan tugas
 Mahasiswa mengetahui perkuliahan
bentuk rencana 7. Membicarakan
perkuliahan semester dan assessment
capaian pembelajaran pembelajaran
serta bentuk assessment
perkuliahan yang akan
dilakukan.
 Mahasiswa bertanggung
jawab terhadap tugas
yang sudah disepakati
dan bentuk-bentuk
kedisiplinan yang harus
ditaati dalam mengikuti
perkuliahan.
2.  Mahasiswa mematuhi 1. Konsep Kurikulum Metode. Tugas 3%
peraturan dan (secara tradisional,  Penugasa  Kemampuan presentasi
menunjukkan sikap modern/luas)  Presentas  Penguasaan materi
disiplin dalam mengikuti a. Definisi Kurikulum  Diskus  Kemampuan diskusi
perkuliahan b. Kurikulum ideal  Ceramah  Sikap dan tata nilai
 Mahasiswa mampu c. Kurikulum aktual  Tanyajawab
bekerja sama d. Hidden kurikulum  Simulasi
berkelompok dalam e. Dimensi kurikulum
menyelesaikan tugas
 Mahasiswa mampu
menjelaskan konsep dasar
kurikulum dari beberapa
konsep kurikulum (secara
tradisional, modern)
 5

3.  Mahasiswa mematuhi 2. Landasan Metode. Tugas 5 %

peraturan dan Pengembangan  Penugasa  Kemampuan presentasi
menunjukkan sikap Kurikulum  Presentasi  Penguasaan materi
disiplin dalam mengikuti a. Landasan filosofis  Diskusi  Kemampuan diskusi
perkuliahan. b. Landasan Psikologis  Ceramah  Sikap dan tata nilai
 Mahasiswa mampu c. Landasan Sosial  Tanyajawab
bekerja sama serta Budaya  Simulasi
memiliki sikap tanggung d. Landasan IPTEK
jawab dalam kegiatan
perkuliahan
 Mahasiswa mampu
menjelaskan landasan-
landasan pengembangan
kurikulum

4.  Mahasiswa mematuhi 3. Komponen Metode. Tugas 5%

peraturan dan Kurikulum:  Penugasan  Kemampuan presentasi
menunjukkan sikap a. Tujuan  Presentasi  Penguasaan materi
disiplin dalam mengikuti b. Materi/bahan  Diskusi  Kemampuan diskusi
perkuliahan. c. Metode/proses  Ceramah  Sikap dan tata nilai
 Mahasiswa mampu d. Evaluasi  Tanyajawab
bekerja sama serta  Simulasi
memiliki sikap tanggung
jawab dalam kegiatan
perkuliahan.
 Mahasiswa mampu
menguraikan komponen-
komponen kurikulum.
5.  Mahasiswa mematuhi 4. Prinsip-prinsip Metode. Tugas 5%
peraturan dan pengembangan  Penugasan  Kemampuan presentasi
menunjukkan sikap Kurikulum
 6

disiplin dalam mengikuti a. Prinsip umum  Presentasi  Penguasaan materi

perkuliahan. b. Prinsip khusus  Diskusi  Kemampuan diskusi
 Mahasiswa mampu  Ceramah  Sikap dan tata nilai
bekerja sama serta  Tanyajawab
memiliki sikap tanggung  Simulasi
jawab dalam kegiatan
perkuliahan.
 Mahasiswa mampu
menjelaskan prinsip-
prinsip yang harus
diperhatikan dalam
pengembangan kurikulum.
6.  Mahasiswa mematuhi 5.Model-model konsep Metode. Tugas 5%
peraturan dan kurikulum  Penugasa  Kemampuan presentasi
menunjukkan sikap a. Model subjek  Presentasi  Penguasaan materi
disiplin dalam mengikuti akademik  Diskusi  Kemampuan diskusi
perkuliahan. b. Model humanistik  Ceramah  Sikap dan tata nilai
 Mahasiswa mampu c. Model teknologis  Tanyajawab
bekerja sama serta d. Model rekontruksi  Simulasi
memiliki sikap tanggung sosial
jawab dalam kegiatan
perkuliahan.
 Mahasiswa mampu
menjelaskan model-
model konsep kurikulum
 Mahasiswa mampu
menganalisis perbedaan
model-model konsep
kurikulum.
7.  Mahasiswa mematuhi 6.Organisasi kurikulum: Metode. Tugas 5%
peraturan dan a. Saparate Subject  Penugasan  Kemampuan presentasi
 7

menunjukkan sikap Curriculum  Presentasi  Penguasaan materi

disiplin dalam mengikuti b. Correlated  Diskusi  Kemampuan diskusi
perkuliahan. Curriculum  Ceramah  Sikap dan tata nilai
 Mahasiswa mampu c. Integrated  Tanyajawab
bekerja sama serta Curriculum  Simulasi
memiliki sikap tanggung
jawab dalam kegiatan
perkuliahan.
 Mahasiswa mampu
menjelaskan jenis-jenis
organisasi kurikulum

8. Ujian Tengah Semester Materi yang diujikan dari Tes tulisan Pemahaman konsep dan 10
pertemuan ke II sampai Esai analisis materi
VII
9.  Mahasiswa mematuhi 7. Model-Model Metode. Tugas 5 %
peraturan dan Pengembangan  Penugasan  Kemampuan presentasi
menunjukkan sikap Kurikulum:  Presentasi  Penguasaan materi
disiplin dalam a. Model Grass  Diskusi  Kemampuan diskusi
mengikuti perkuliahan. Roots  Ceramah Sikap dan tata nilai
 Mahasiswa mampu b. Administrative  Tanyajawab
bekerja sama serta Model  Simulasi
memiliki sikap c. Beauchamp’s
tanggung jawab dalam Model
kegiatan perkuliahan. d. Demonstrative
 Mahasiswa mampu Model
menjelaskan Model- e. Model Tyler
Model Pengembangan f. Model Taba
Kurikulum g. Model Miller
Seller
h. Model Oliva
 8

i. Roger’s
Interpersonal
Relation Model
j. The Systematic
Action-Research
Model
k. Emerging
Technical Model
10.  Mahasiswa mematuhi 8. Perencanaan 
peraturan dan Kurikulum
menunjukkan sikap a. Prinsip
disiplin dalam perencanaan
mengikuti perkuliahan. kurikulum
 Mahasiswa mampu b. Karakteristik
bekerja sama serta perencanaan
memiliki sikap kurikulum
tanggung jawab dalam c. Tingkatan
kegiatan perkuliahan. perencanaan
 Mahasiswa mampu kurikulum
menjelaskan d. Komponen
Perencanan Kurikulum perencanaan
kurikulum
e. Pihak yang
terlibat dalam
perencanaan
kurikulum
f. Kerangka kerja
perencanaan
kurikulum
11.  Mahasiswa mematuhi 9. Implementasi 
peraturan dan Kurikulum
 9

menunjukkan sikap a. Pendekatan dan

disiplin dalam Model
mengikuti perkuliahan. Implementasi
 Mahasiswa mampu Kurikulum
bekerja sama serta b. Perencanaan
memiliki sikap implementasi
tanggung jawab dalam kurikulum
kegiatan perkuliahan. c. Pihak yang
 Mahasiswa mampu terkait dalam
menjelaskan implementasi
implementasi kurikulum
Kurikulum d. Tahapan
implementasi
kurikulum
12.  Mahasiswa mematuhi 10. Manajemen 
peraturan dan Kurikulum
menunjukkan sikap a. Konsep
disiplin dalam manajemen
mengikuti perkuliahan. kurikulum
 Mahasiswa mampu b. Landasan
bekerja sama serta manajemen
memiliki sikap kurikulum
tanggung jawab dalam c. Ruang lingkup,
kegiatan perkuliahan. prinsip, dan
 Mahasiswa mampu fungsi
menjelaskan manajemen
Manajemen Kurikulum kurikulum
d. Karakteristik
manajemen
kurikulum
13.  Mahasiswa mematuhi 11 Evaluasi kurikulum: Metode. Tugas 5 %
 10

peraturan dan a. Pengertian  Penugasan  Kemampuan presentasi

menunjukkan sikap Evaluasi/penilaian  Presentasi  Penguasaan materi
disiplin dalam b.Evaluasi  Diskusi  Kemampuan diskusi
mengikuti perkuliahan. kurikulum  Ceramah  Sikap dan tata nilai
 Mahasiswa mampu c.Model-model  Tanyajawab
bekerja sama serta Evaluasi kurikulum  Simulasi
memiliki sikap
tanggung jawab dalam
kegiatan perkuliahan.
 Mahasiswa mampu
menjelaskan tujuan dan
fungsi evaluasi
kurikulum
14.  Mahasiswa mematuhi 12. Inovasi Kurikulum
peraturan dan a. Pengertian
menunjukkan sikap Inovasi
disiplin dalam b. Masalah
mengikuti perkuliahan. Pendidikan
 Mahasiswa mampu sebagai sumber
bekerja sama serta inovasi
memiliki sikap c. Difusi dan
tanggung jawab dalam keputusan inovasi
kegiatan perkuliahan d. Hambatan-
 Mahasiswa mampu hambatan inovasi
menjelaskan tujuan dan e. Jenis inovasi
fungsi evaluasi dalam Kurikulum
kurikulum
15.  Mahasiswa mematuhi 13. Sejarah dan Metode
peraturan dan perkembangan  Diskusi
menunjukkan sikap kurikulum di  Ceramah
disiplin dalam mengikuti Indonesia.
 11

perkuliahan. a. Kurikulum  Tanyajawab

 Mahasiswa mampu sebelum otonomi
bekerja sama serta daerah
memiliki sikap tanggung b. Kurikulum
jawab dalam kegiatan setelah otonomi
perkuliahan. daerah
 Mahasiswa mampu
menganalisis sejarah
perkembangan
kurikulum di Indonesia
16. Ujian akhir semester Take Home Test Tes tulisan Esai

VII Norma 1. Setiap awal perkuliahan diwali dengan berdoa.

Akademik 2. Mahasiswa yang datang terlambat lebih dari 10 menit dibolehkan masuk, tetapi dianggap absen.
3. Mahasiswa harus berpakaian sopan, rapi sesuai dengan paraturan akademik yang berlaku.
4 Bagi mahasiswa yang tidak memakai pakaian sebagai mana seharusnya maka tidak diperbolehkan mengikuti
perkuliahan
5. Bagi mahasiswa yang berhalangan hadir baik karna sakit atau sebagainya diperbolehkan menghubungi dosen melalui
surat, sms, menelphon dan sebagainya.
6. Peraturan mengenai kehadiran sebagai berikut:
a. Untuk bisa mengikuti UAS mahasiswa harus menghadiri perkuliahan sebanyak 80 %
b. Apabila mahasiswa tidak hadir lebih 3 x tanpa keterangan maka tidak diperbolehkan mengikuti UTS dan UAS
dan nilainya secara otomatis E
7. Selama perkuliahan berlangsung tidak diperbolehkan ribut, berolok-olok, berkata-kata kasar, kotor kepada dosen dan
mahasiswa
8. Tidak diperbolehkan menggunakan alat komunikasi selama perkuliahan berlangsung kecuali untuk kebutuhan belajar
9. Mahasiswa dilarang keluar masuk kuliah, kecuali dalam keadaan memaksa seperti mau ke kamar WC
10. Setiap tugas yang diberikan harus dikumpulkan pada tepat waktu. Jika terlambat, maka skornya akan dikurangi
11. Apabila dosen terlambat, tidak menginformasikan lebih dari 10 menit, maka perkuliahan boleh dibatalkan
VIII Nilai Akhir Penilaian:
a. Partisipasi kelas : 10 %
 12

b. Tugas individual : 10 %
c. Presensi :5 %
d. UTS : 30 %
e. UAS : 45 %

IX Daftar Pustaka Wajib a. Syafruddin Nurdin dan Adriantoni. 2019. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta:
Rajawali Pers.
b. Mohammad Ansyar. (2015). Kurikulum: Hakikat, Fondasi, Desain &
Pengembangan, Jakarta: Kencana Prenadamedia Group
c. Neil, John D. Contemporary Curriculum: in Thought and Action. Los Angles:
John Wiley and Son, Inc
d. Oemar Hamalik. (2013). Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
e. Oemar Hamalik (2010). Manajemen Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.
f. Abdul Majid. (2014). Implementasi Kurikulum 2013: Kajian Teoretis dan
Praktis. Bandung: Interes Media.
g. E. Mulyasa. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013.
Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
h. E. Mulyasa. 2014. Guru dalam Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Rosda
Karya.
i. Nasution, S. (1990). Asas-asas Kurikulum, Bandung: Jemmars.
j. Sukmadinata, Nana Syaodih. (2010). Pengembangan Kurikulum: Teori dan
Praktek. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
k. Tyler, Ralp W. (1949). Basic Principle of Curriculum and Instruction. Chicago:
The University of Chicago Press.
l. Soedijarto dkk. (2010). Sejarah Pusat Kurikulum. Jakarta: Puskur Balitbang
m. Rusman. (2012). Manajemen Kurikulum. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
 13

n. Sanjaya, W. (2009). Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Praktik

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.
o. Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. (2016). Kurikulum dan
Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persana.
p. Widyastoni, H. (2014). Pengembangan Kurikulum di Era Otonomi Daerah dari
Kurikulum 2004, 2006, ke Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.
Pendukung Buku-Buku yang berkaitan dengan Kurikulum