UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RIAU

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Rumpun Mata Kuliah Bobot (SKS) Semester Tgl. Penyusunan
Pembelajaran PGM 1638 Keahlian 2 Genap 1 Maret 2018
Tematik
Dosen Pengampu Koordinator Rumpun MK Ketua Jurusan PGMI

OTORITAS

Mardia Hayati, M.Ag. Mardia Hayati, M.Ag. Subhan, M.Ag.

NIP. 19721015 199603 2 001 NIP. 19721015 199603 2 001 NIP. 197310172005011007
TIM DOSEN:
1. Mardia Hayati, M.Ag.
2. Susilawati, M.Pd.

Capaian CP-Jurusan
Pembelajaran (CP) 1. Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran kurikuler, kokurikuler dan ekstra kurikuler, dengan
pendekatan pembelajaran siswa aktif dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar, media pembelajaran berbasis IPTEK,
dan potensi lingkungan setempat, sesuai standar proses dan mutu yang terintegrasi dengan nilai-nilai kesilaman.
2. Mampu melakukan pendampingan terhadap siswa setingkat SD/MI dalam lingkup pembelajaran.
3. Mampu melakukan evaluasi proses pembelajaran menggunakan penelitian tindakan kelas (action research).
4. Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya dalam penyelenggaraan kelas, sekolah, dan Lembaga Pendidikan SD/MI
yang menjadi tanggung jawabnya, dan mengevaluasi aktivitasnya secara komprehensif
5. Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data dalam penyelenggaraan kelas, sekolah, dan
Lembaga Pendidikan SD/MI yang menjadi tanggung jawabnya;
6. Mampu melakukan kajian terhadap masalah mutu, relevansi, dan akses di bidang pendidikan terutama pendidikan dasar, dan
menyajikan pilihan terbaik dari solusi yang telah ada untuk dapat digunakan sebagai dasar pengambilan keputusan.
7. Mampu mengkaji dan mengembangkan berbagai metode pembelajaran yang telah tersedia secara inovatif dan teruji yang
 sesuai dengan karakteristik siswa SD/MI.
8. Menguasai konsep teoretis pedagogi dan konsep pengetahuan dalam bidang studi IPA, Matematika, Bahasa Indonesia, PKn,
IPS, Akidah, Akhlak, SKI, Fikh dan Qur’an Hadis secara tematik sebagai guru kelas di SD/MI yang terintegrasi nilai-nilai
keislaman
9. Menguasai konsep, prinsip, dan aplikasi berbagai metode pembelajaran khususnya yang berorientasi pada kecakapan hidup
(life skill)
10. Menguasai prinsip dan teknik perencanaan dan evaluasi pembelajaran pada tingkat SD/MI

CP-MK
Memiliki pemahaman dan kemampuan menjelaskan konsep dasar pembelajaran tematik, tujuan dan manfaat pembelajaran tematik,
langkah-langkah penyusunan rencana pembelajaran tematik dan implementasi pembelajaran tematik pada tingkat SD/MI.
Deskripsi Mata Mata kuliah ini diberikan untuk membekali mahasiswa jurusan PGMI di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan sebagai calon guru dengan
Kuliah pengetahuan tentang konsep dasar dan prinsip-prinsip penyusunan perencanaan pembelajaran dalam keterpaduan bidang studi, tema
dan kompleksitasnya serta mampu melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran tematik.
Materi/Pokok 1. Konsep dasar, tujuan dan arti penting pembelajaran tematik
Bahasan 2. Manfaat dan karakteristik pembelajaran tematik
3. Implikasi pembelajaran tematik
4. Peran tema dalam pembelajaran tematik
5. Prinsi-prinsip dalam menentukan tema
6. Prosedur pelaksanaan pembelajaran tematik
7. Penilaian dalam pembelajaran tematik
8. Latihan penyusunan RPP pembelajaran tematik
9. Simulasi pembelajaran tematik
Referensi Utama
1. Mardia Hayati dan Sakilah 2016. Pembelajaran Tematik (Panduan bagi Guru dan Calon Guru). Pekanbaru: Cahaya Firdaus.
2. Abdul Majid. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
3. Andi Prastowo. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Yogyakarta: Diva Press.
Pendukung
1. Departemen Pendidkan Nasional. 1996. Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Departemen Pendidikan Tinggi
2. Barbara Mathews (et al). 1993. The Integrated Curriculum in Use. Auckland: Asthon Scolastic Pty Limited.
3. Robin Fogarty. 1991. How to IntegrateThe Curricula. Illionis: Skylight Publishing inc.
4. Raka Joni T. 2000. Pembelajaran Terpadu. Malang:Universitas Negeri Malang.

Media Pembelajaran Perangkat Lunak : Mc Word, PPT, PDF Perangkat Keras: Laptop
Mingg Sub-CP-MK (kemampuan Indikator Kriteria dan Bentuk Metode Pokok Pembahassan Refe
u ke- akhir yang diharapkan) Penilaian pembela Rensi
Jaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswa mampu Paham teknik perkuliahan Paham teknik Tanya- Kontrak kuliah RPS
merumuskan teknik dan jawab
strategi perkulihan
2 Mahasiswa mampu 1. Menjelaskan konsep 1. Pemahaman 1. Diskusi Konsep dasar, tujuan dan - Mardia Hayati
menjelaskan dan dasar pembelajaran 2. Mandiri 2. Tanya- arti penting pembelajaran dan Sakilah.
merumuskan konsep dasar, tematik 3. Terstruktur Jawab tematik 2016
tujuan dan arti penting 2. Menjelaskan tujuan 3. Penugas - Abdul Majid.
pembelajaran tematik pembelajaran tematik an 2014
3. Menganalisis arti
penting pembelajaran
tematik

3 Mahasiswa mampu 1. Menjelaskan manfaat 1. Pemahaman 1. Diskusi Manfaat dan karakteristik - Mardia Hayati
memahami manfaat dan pembelajaran tematik 2. Mandiri 2. Tanya- pembelajaran tematik dan Sakilah.
karakteristik pembelajaran 2. Menjelaskan 3. Terstruktur Jawab 2016
tematik karakteristik 3. Penugas - Andi
pembelajaran teamtaik an Prastowo.
2013
4 Mahasiswa mampu Menjelaskan Implikasi 1. Pemahaman 1. Diskusi Implikasi pembelajaran - Mardia Hayati
memahami implikasi pembelajaran tematik 2. Mandiri 2. Tanya- tematik dan Sakilah.
pembelajaran tematik 3. Terstruktur Jawab 2016
3. Penugas - Abdul Majid.
an 2014
- Robin
Fogarty. 1991

5 Mahasiswa mampu Menjelaskan peran tema 1. Pemahaman 1. Diskusi Peran tema dalam - Mardia Hayati
memahami peran tema dalam dalam pembelajaran tematik 2. Mandiri 2. Tanya- pembelajaran tematik dan Sakilah.
pembelajaran tematik 3. Terstruktur Jawab 2016
3. Penugas - Abdul Majid.
an 2014
6 Mahasiswa mampu Menjelaskan prinsip- 1. Pemahaman 1. Diskusi Prinsipi-prinsip dalam - Mardia Hayati
memahami prinsip-prinsip prinsip dalam menentukan 2. Mandiri 2. Tanya- menentukan tema dan Sakilah.
 dalam menentukan tema tema 3. Terstruktur Jawab 2016
3. Penugas - Andi
an Prastowo.
2013
- Robin
Fogarty. 1991
7 Mahasiswa mampu Menjelaskan prosedur 1. Pemahaman 1. Diskusi Prosedur pelaksanaan - Mardia Hayati
menjelaskan prosedur pelaksanaan pembelajaran 2. Mandiri 2. Tanya- pembelajaran tematik dan Sakilah.
pelaksanaan pembelajaran tematik 3. Terstruktur Jawab 2016
tematik 3. Penugas - Andi
an Prastowo.
2013

8 Ujian Tengah Semester: Validasi hasil penilaian,evaluasi dan perbaikan pembelajaran berikutnya
9 Mahasiswa mampu Menjelaskan penilaian 1. Pemahaman 1. Diskusi Penilaian dalam - Barbara
merumuskan penilaian dalam dalam pembelajaran tematik 2. Mandiri 2. Tanya- pembelajaran tematik Mathews (et
pembelajaran tematik 3. Terstruktur Jawab al). 1993.
3. Penugas - Raka Joni T.
an 2000

10 Mahasiswa mampu Menyusun RPP 1. Pemahaman 1. Diskusi RPP - Mardia Hayati

memahami penyusunan RPP pembelajaran tematik 2. Mandiri 2. Tanya- dan Sakilah.
pembelajaran tematik 3. Terstruktur Jawab 2016
3. Penugas - Abdul Majid.
an 2014

11 Mahasiswa mampu Mensimulasikan Kesesuaian antara Praktik UAS - Mardia Hayati

mensimulasikan dan
mengajar pembelajaran
tematik yang baik dan
profesional di Madrasah
Ibtidaiyah/Sekolah Dasar
pembelajaran tematik
RPP dengan proses dan Sakilah.
pembelajaran yang 2016
dilakukan. Proses - Abdul Majid.
pembelajarannya 2014
meliputi kegiatan
awal, kegiatan inti,
dan kegiatan
penutup
12 Mahasiswa mampu Mensimulasikan Kesesuaian antara Praktik UAS - Mardia Hayati
mensimulasikan dan pembelajaran tematik RPP dengan proses dan Sakilah.
mengajar pembelajaran pembelajaran yang 2016
tematik yang baik dan dilakukan. Proses - Abdul Majid.
profesional di Madrasah pembelajarannya 2014
Ibtidaiyah/Sekolah Dasar meliputi kegiatan
awal, kegiatan inti,
dan kegiatan
penutup
13 Mahasiswa mampu Mensimulasikan Kesesuaian antara Praktik UAS - Mardia Hayati
mensimulasikan dan pembelajaran tematik RPP dengan proses dan Sakilah.
mengajar pembelajaran pembelajaran yang 2016
tematik yang baik dan dilakukan. Proses - Abdul Majid.
profesional di Madrasah pembelajarannya 2014
Ibtidaiyah/Sekolah Dasar meliputi kegiatan
awal, kegiatan inti,
dan kegiatan
penutup
14 Mahasiswa mampu Mensimulasikan Kesesuaian antara Praktik UAS - Mardia Hayati
mensimulasikan dan pembelajaran tematik RPP dengan proses dan Sakilah.
mengajar pembelajaran pembelajaran yang 2016
tematik yang baik dan dilakukan. Proses - Abdul Majid.
profesional di Madrasah pembelajarannya 2014
Ibtidaiyah/Sekolah Dasar meliputi kegiatan
awal, kegiatan inti,
dan kegiatan
penutup
15 Mahasiswa mampu Mensimulasikan Kesesuaian antara Praktik UAS - Mardia Hayati
mensimulasikan dan pembelajaran tematik RPP dengan proses dan Sakilah.
mengajar pembelajaran pembelajaran yang 2016
tematik yang baik dan dilakukan. Proses - Abdul Majid.
profesional di Madrasah pembelajarannya 2014
Ibtidaiyah/Sekolah Dasar meliputi kegiatan
awal, kegiatan inti,
dan kegiatan
penutup
16 Ujian Akhir Semester: Validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan
 UJIAN TENGAH SEMESTER
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RIAU PEKANBARU
DOSEN PENGAMPU : Mardia Hayati, M.Ag.
MATAKULIAH : Pembelajaran Tematik
JURUSAN/SEMESTER : PGMI/V
FAKULTAS : Tarbiyah dan Keguruan

1. Coba jelaskan apa yang dimaksud dengan pembelajaran tematik dan apa bedanya dengan pembelajaran

biasa!

2. Apa yang anda ketahui tentang tema dalam pembelajaran tematik? Jelakan berserta peran tema tersebut

dalam pembelajaran tematik!

3. Ada 3 prosedur dalam pembelajaran tematik yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Coba Anda

jelaskan ketiga hal tersebut!

4. Ada 4 komponen penting yang harus didesain oleh seorang guru antara lain tujuan, materi, strategi dan

evaluasi. Jelaskan keterkaitan masing-masing komponen di atas!.

SELAMAT UJIAN GOOD LUCK

 UJIAN AKHIR SEMESTER
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RIAU PEKANBARU
DOSEN PENGAMPU : Mardia Hayati, M.Ag.
MATAKULIAH : Pembelajaran Tematik
JURUSAN/SEMESTER : PGMI/V
FAKULTAS : Tarbiyah dan Keguruan

1. Ada 4 komponen penting yang harus didesain oleh seorang guru antara lain tujuan, materi, strategi dan
evaluasi. Jelaskan keterkaitan masing-masing komponen di atas!.

2. Menurut Anda apakah penilaian dalam pembelajaran tematik sama dengan penilaian pembelajaran biasa?
Jika tidak, dimana letak perbedaannya? dan jelaskan bagaimana melakukan penilaian dalam pembelajaran
tematik!

3. Buatlah rancangan RPP pembelajaran tematik!

4. Analisislah jurnal internasional tentang pembelajaran tematik !

SELAMAT UJIAN GOOD LUCK