SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU

PENDIDIKAN (STKIP) BIMA KODE DOKUMEN

PROGRAM PENDIDIKAN FISIKA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) Semester Tgl
Penyusunan
PENGANTAR PENDIDIKAN MKB Keahlian T=2 P=0 III 2/02/2018
6333 Berkarya
Pengembanga RPS Koordinator RMK Ketua PRODI
OTORISASI
Fatimah, M.Pd M. Subhan, M.Pd Dr Rosmiati, M.Pd
CPL-PRODI PENDIDIKAN FISIKA
1) Kompetensi di bidang pendidikan fisika.
2) Indek prestasi komulatif sama dengan atau lebih besar 3.00.
3) Massa studi sama dengan atau kurang dari 4 tahun.
4) Menguasai teknologi informasi dan komunikasi.

Mata Kuliah Pengantar Pendidikan

SIKAP
a. Bertaqwa kepadaTuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,
moral dan etika
c. Bekerjasama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan
;
PENGUASAAN PENGETAHUAN
a. Menguasai dasar-dasar kependidikan yang mencakup perkembangan peserta didik,
teori-teori belajar secara ilmiah.
b. Menguasai strategi pembelajaran inovatif yang berorientasi kecakapan personal, sosial
dan akademik (life skills) pada pembelajaran fisika
Capaian
Pembelajaran
KETERAMPILAN KHUSUS
(CP)
a. Mampu melakukan analisis terhadap berbagai alternatif pemecahan masalah pendidikan
fisika dan menyajikan simpulannya sebagai dasar pengambilan keputusan.
b. Mampu memanfaatkan berbagai sumber belajar, media pembelajaran berbasis ipteks,
dan potensi lingkungan setempat, sesuai standar proses dan mutu, sehingga peserta
didik memiliki keterampilan proses sains, berpikir reflektif, kritis, kreatif dan
menyelesaikan masalah
c. Menguasai teknologi informasi dan komunikasi untuk mendukung pembelajaran fisika

KETERAMPILAN UMUM
a. Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang pendidikan
fisik
b. Melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah
tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
c. Menunjukkan kinerja mandiri, melakukan pengaturan diri, bermutu, dan terukur.
 Materi kuliah pengantar pendidikan merupakan mata kuliah keahlian berkarya yang harus
diikuti oleh seluruh mahasiswa program studi pendidikan fisika pada STKIP Bima. Pada
Deskripsi
mata kuliah ini dibahas mengenai konsep-konsep dasar pendidikan, tinjauan psikologi
Singkat MK
pendidikan, tinjauan historis pendidikan, tinjauan sosial budaya pendidikan, dan pendidikan
sebagai sistem.
Pustaka Utama
Hurlock, E.B., 1996, Perkembangan Anak, Jakarta, Erlangga.
Sarwono, S.W., 1999. Psikologi Remaja, Jakarta, Rajawali Press.
Pustaka Solehudin, 2002, Pembelajaran Berorientasi Perkembangan, Bahan Ajar, Yogyakarta.
Pendukung

Media Software : Hardware:

Pembelajaran Power Point Buku
Team Fatimah, M.Pd
Teaching
Status MK Wajib
Mata Kuliah
Syarat
Mg Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk Bentuk, Metode Materi Bobot
Ke- (Kemampuan akhir tiap Penelitian Pembelajaran & Pembelajaran Penilaian
tahapan pembelajaran Penugasan (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1-2 Mahasiswa dapat Setelah mempelajari materi  Kehadiran  Mengkaji dan  Kontrak 7,14%
memahami rencana ini, mahasiswa diharapkan  Keaktifan mendiskusikan rencana Kuliah dan
pelaksanaan pembelajaran memiliki kemampuan: pembelajaran dan Orientasi
selama proses perkuliahan  Memahami gambaran pembagian tugas materi
secara lancar dan mampu umum tentang mata  Orientasi materi  Konsep-
menguasai konsep-konsep kuliah serta kontrak tentang beberapa konsep dasar
dasar pendidikan perkuliahan profesi kependidikan tentang
 Menjelaskan rencana  Mengajukan beberapa pendidikan
pembelajaran dan pertanyaan yang
pembagian tugas relevan
 Menjelaskan tujuan  Melakukan
pendidikan Tanyajawab
 Menyebutkan komponen-
komponen pendidikan
 Menyebutkan rumusan
tujuan pendidikan sendiri

3,4,5 Mahasiswa dapat Setelah mempelajari materi  Kehadiran  Membahas tentang Tinjauan 10,71%
menguasai tentang ini, mahasiswa diharapkan  Keaktifan Melakukan studi Fisosofis
filosofis pendidikan memiliki kemampuan:  Tugas literatur tinjauan pendidikan
 Menjelaskan aliran-aliran filosofis pendidikan
filsafat pendidikan  Mendengarkan
 Menjelaskan prinsip- penjelasan tentang
prinsip dalam aliran- filosofis pendidikan
aliran filsafat pendidikan  Mengajukan beberapa
pertanyaan yang
relevan
 Melakukan tanyajawab
6-7 Mahasiswa dapat Setelah mempelajari materi  Kehadiran  Membahas tentang Tinjauan 7,14%
memahami psikologi ini, mahasiswa diharapkan  Keaktifan Melakukan studi psikologi
pendidikan memiliki kemampuan:  Tugas literatur tinjauan pendidikan
  Menjelaskan psikologi psikologi pendidikan
pembelajaran dan  Mendengarkan
perkembangan. penjelasan tentang
 Menjelaskan konsep psikologi pendidikan
dasar pendidikan  Mengajukan beberapa
manusia seutuhnya. pertanyaan yang
 Menyebutkan relevan
karakteristik pendidikan  Melakukan tanyajawab
manusia seutuhnya
 Menjelaskan konsep
pendidikan seumur hidup.
 Menuliskan prinsip-
prinsip pendidikan
seumur hidup
8 Evaluasi Tengah Semester/ Ujian Tengah Semester (20%)
9 Mahasiswa dapat Setelah mempelajari materi  Kehadiran  Membahas tentang Tinjauan 3,57%
menguasai historis ini, mahasiswa diharapkan  Keaktifan Melakukan studi historis
pendidikan memiliki kemampuan:  Tugas literatur tinjauan pendidikan
 Menjelaskan definisi historis pendidikan
histori pendidikan  Mendengarkan
 Menuliskan sejarah penjelasan tentang
singkat pendidikan Ki historis pendidikan
Hadjar Dewantara.  Mengajukan beberapa
 Menjelaskan sistem pertanyaan yang
pendidikan Ki Hadjar relevan
Dewantara  Melakukan tanyajawab
10-11 Mahasiswa dapat Setelah mempelajari materi  Kehadiran  Membahas tentang Tinjauan sosial 7,14%
menguasai sosial budaya ini, mahasiswa diharapkan  Keaktifan Melakukan studi budaya
pendidikan memiliki kemampuan:  Tugas literatur tinjauan sosial pendidikan
 Mengidentifikasi nilai- budaya pendidikan
nilai moral di dalam  Mendengarkan
budaya penjelasan tentang
 Menyebutkan jenis-jeni sosial budaya
norma yang dianut. pendidikan
 Menjelaskan proses dan  Mengajukan beberapa
 dampak interaksi/sosial pertanyaan yang
manusia. relevan
 Memaparkan makna  Melakukan tanyajawab
norma dasar pendidikan
yang bersumber
berbudaya yang dianut
oleh suatu bangsa.
 Menyebutkan pendidikan
di semua jenjang
pendidikan
12-13 Mahasiswa dapat Setelah mempelajari materi  Kehadiran  Membahas tentang Tinjauan 7,14%
menguasai ekonomis ini, mahasiswa diharapkan  Keaktifan Melakukan studi ekonomi
pendidikan secara memiliki kemampuan: literatur tinjauan sosial pendidikan
menyeluruh  Menjelaskan pengaruh budaya pendidikan
perkembangan ekonomi  Mendengarkan
terhadap pendidikan penjelasan tentang
 Menjelaskan dana sosial budaya
bantuan untuk pendidikan pendidikan
 Menyebutkan usaha  Mengajukan beberapa
pemerintah untuk pertanyaan yang
pendidikan relevan
 Menjelaskan proses  Melakukan tanyajawab
timbal balik antara
ekonomi dan pendidikan
14-15 Mahasiswa dapat Setelah mempelajari materi  Kehadiran  Mendengarkan Pendidikan 7,14%
menguasai pendidikan ini, mahasiswa diharapkan  Keaktifan penjelasan tentang sebagai sistem
sebagai sistem memiliki kemampuan: pendidikan sebagai
 Menjelaskan definisi sistem
sistem.  Mengajukan beberapa
 Menganalisis sistem pertanyaan yang
pendidikan. relevan
 menjelaskan hubungan  Melakukan tanyajawab
komponen-komponen
dalam sistem pendidikan
16 Evaluasi Akhir Semester/ Ujian Akhir Semester (30%)