INSTITUT AGAMA ISLAM HAMZANWADI
NAHDLATUL WATHAN LOMBOK TIMUR
No. Dokumen :
Matakuliah : Pembelajaran IPS MI/SD
Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Capaian Pembelajaran
Lulusan (CPL)
Capaian Pembelajaran
Matakuliah (CPMK)
FAKULTAS TARBIYAH
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
Jln Utama Mataram – Lb. Lombok, km. 49 Anjani, Suralaga Kabupaten Lombok Timur - NTB
Website: https://iaihnwlotim.ac.id/, Email: info@iaihnwlotim.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
(Permen Ristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 Pasal 12)
No. Revisi: Tanggal Penyusunan: 08 Agustus 2022
Semester : 1 (Satu) Bobot (Sks) : 2 SKS Kode MK : 21.01.32.4.07.2
Dosen Pengampu:
Muhammad Ramdani Nur, M.Pd
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika
3. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
4. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
5. Menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural dalam pelaksanaan
pembelajaran bidang guru kelas MI/SD disekolah/madrasah
6. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni,
7. Menunjukkan kemampuan literasi informasi, media dan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan
keilmuan dan kemampuan kerja;
8. Mampu menerapkan kurikulum bidang pendidikan dasar tingkat MI/SD di sekolah/madrasah sesuai dengan prosedur dan prinsip
prinsip dalam pengembangan kurikulum;
9. Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam pelaksanaan tugas pembelajaran bidang pendidikan dasar tingkat
MI/SD di sekolah/madrasah, di komunitas akademik maupun dan di masyarakat;
1. Mahasiswa Mampu Menjelaskan dan Memahami Mengenai Karakteristik pendidikan IPS
2. Mahasiswa Mampu Menjelaskan dan Memahami Mengenai Kompetensi pendidikan IPS SD/MI
3. Mahasiswa Mampu Menjelaskan dan Memahami Mengenai Perkembangan kurikulum IPS MI
4. Mahasiswa Mampu Menjelaskan dan Memahami Mengenai Esensi kurikulum IPS SD/MI
5. Mahasiswa Mampu Menjelaskan dan Memahami Mengenai Isu dan masalah sosial budaya dalam pembelajaran IPS
6. Mahasiswa Mampu Menjelaskan dan Memahami Kajian materi-materi pembelajaran IPS SD/MI berdasarkan kurikulum terbaru
7. Mahasiswa Mampu Menjelaskan dan Memahami Mengenai Standar Isi dan Standar Proses
8. Mahasiswa Mampu Menjelaskan dan Memahami Mengenai Buku Guru dan Buku Siswa k13 dan Model-model pembelajaran
 9. Mahasiswa Mampu Menjelaskan dan Memahami Konsep dasar IPS sesuai dengan tuntutan kurikulum dan Pendekatan metode
10. Mahasiswa Mampu Menjelaskan Mengenai Media serta pemanfaatan sumber belajar IPS dan Penilaian dalam pembelajaran IPS
SD/MI
Deskripsi Matakuliah Mata kuliah Pembelajaran IPS Dasar MI/SD ini memperkenalkan Karakteristik pendidikan IPS, Kompetensi pendidikan IPS SD/MI,
Perkembangan kurikulum IPS SD/MI, Esensi kurikulum IPS SD/MI, Isu dan masalah sosial budaya dalam pembelajaran IPS, Mengkaji
materi-materi pembelajaran IPS SD/MI berdasarkan kurikulum terbaru, Standar Isi, Standar Proses, Buku Guru dan Buku Siswa k13,
Model-model pembelajaran, Konsep dasar IPS sesuai dengan tuntutan kurikulum, Pendekatan dan metode, Media serta pemanfaatan
sumber belajar IPS dan penilaian dalam pembelajaran IPS SD/MI, Sehingga mahasiswa dapat mengerti dan memahami ruang lingkup
dalam bidang dari mata kuliah ini.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Minggu Kemampuan Akhir Tiap Tahap Bahan Kajian (Materi) Metode Alokasi Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian
Ke- Pembelajaran (Kompetensi Pembelajaran Waktu Mahasiswa (Indikator)
Dasar) (Deskripsi Tugas)
1. 1.1 Mahasiswa Mampu Karakteristik pendidikan Ceramah, tanya 2 x 50’ Mahasiswa secara Ketepatan dan kesesuaian
Menjelaskan dan IPS jawab kritis dan analitis mahasiswa dalam menjelaskan
Memahami Mengenai membaca dan Karakteristik pendidikan IPS
Karakteristik pendidikan mendiskusikan
IPS Karakteristik
pendidikan IPS
2. 1.2 Mahasiswa Mampu Kompetensi pendidikan IPS Ceramah, diskusi, 2 x 50’ Mahasiswa secara Ketepatan dan kesesuaian
Menjelaskan dan SD/MI tanya jawab kritis dan analitis mahasiswa dalam menjelaskan
Memahami Mengenai membaca dan Kompetensi pendidikan IPS
Kompetensi pendidikan mendiskusikan SD/MI
IPS SD/MI Kompetensi
pendidikan IPS SD/MI
3. 1.3 Mahasiswa Mampu Perkembangan kurikulum Ceramah, diskusi, 2 x 50’ Mahasiswa secara Ketepatan dan kesesuaian
Menjelaskan dan IPS SD/MI tanya jawab kritis dan analitis mahasiswa dalam menjelaskan
Memahami Mengenai membaca dan Perkembangan kurikulum IPS
Perkembangan kurikulum mendiskusikan SD/MI
IPS SD/MI Perkembangan
kurikulum IPS SD/MI
4. 1.4 Mahasiswa Mampu Esensi kurikulum IPS Ceramah, diskusi, 2 x 50’ Mahasiswa secara Ketepatan dan kesesuaian
Menjelaskan dan SD/MI tanya jawab kritis dan analitis mahasiswa dalam menjelaskan
Memahami Mengenai membaca dan Esensi kurikulum IPS SD/MI
Esensi kurikulum IPS mendiskusikan Esensi
SD/MI kurikulum IPS SD/MI
5. 1.5 Mahasiswa Mampu Isu dan masalah sosial Ceramah, diskusi, 2 x 50’ Mahasiswa secara Ketepatan dan kesesuaian
Menjelaskan dan budaya tanya jawab kritis dan analitis mahasiswa dalam menjelaskan
Memahami Mengenai Isu membaca dan Isu dan masalah sosial budaya
dan masalah sosial mendiskusikan Isu dan dalam pembelajaran IPS
 budaya dalam masalah sosial budaya
pembelajaran IPS dalam pembelajaran
IPS
6. 1.6 Mahasiswa Mampu Mengkaji materi-materi Ceramah, diskusi, 2 x 50’ Mahasiswa secara Ketepatan dan kesesuaian
Menjelaskan dan pembelajaran IPS SD/MI tanya jawab kritis dan analitis mahasiswa dalam menjelaskan
Memahami Mengenai berdasarkan kurikulum membaca dan Mengkaji materi-materi
Mengkaji materi- materi terbaru mendiskusikan pembelajaran IPS SD/MI
pembelajaran IPS SD/MI Mengkaji materi-materi berdasarkan kurikulum terbaru
berdasarkan kurikulum pembelajaran IPS
terbaru SD/MI berdasarkan
kurikulum terbaru
7. 1.7 Mahasiswa Mampu Standar Isi Ceramah, diskusi, 2 x 50’ Mahasiswa secara Ketepatan dan kesesuaian
Menjelaskan dan tanya jawab kritis dan analitis mahasiswa dalam menjelaskan
Memahami Mengenai membaca dan Standar Isi
Standar Isi mendiskusikan
Standar
Isi
8. UTS 2 x 50’
9. 1.8 Mahasiswa Mampu Standar Proses Ceramah, diskusi, 2 x 50’ Mahasiswa secara Ketepatan dan kesesuaian
Menjelaskan dan tanya jawab kritis dan analitis mahasiswa dalam menjelaskan
Memahami Mengenai membaca dan Standar Proses
Standar Proses mendiskusikan
Standar
Proses
10. 1.9 Mahasiswa Mampu Buku Guru dan Buku Siswa Ceramah, diskusi, 2 x 50’ Mahasiswa secara Ketepatan dan kesesuaian
Menjelaskan dan k13 tanya jawab kritis dan analitis mahasiswa dalam menjabarkan
Memahami Mengenai membaca dan Buku Guru dan Buku Siswa k13
Buku Guru dan Buku mendiskusikan Buku
Siswa k13 Guru dan Buku Siswa
k13
11. 1.10 Mahasiswa Mampu Model-model pembelajaran Ceramah, diskusi, 2 x 50’ Mahasiswa secara Ketepatan dan kesesuaian
Menjelaskan dan tanya jawab kritis dan analitis mahasiswa dalam mejelaskan
Memahami Mengenai membaca dan Model-model pembelajaran
Model-model mendiskusikan Model-
pembelajaran model pembelajaran
12. 1.11 Mahasiswa Mampu Konsep dasar IPS sesuai Ceramah, diskusi, 2 x 50’ Mahasiswa secara Ketepatan dan kesesuaian
Menjelaskan dan dengan tuntutan kurikulum tanya jawab kritis dan analitis mahasiswa dalam memaparkan
Memahami Mengenai membaca dan Konsep dasar IPS sesuai dengan
Konsep dasar IPS sesuai mendiskusikan tuntutan kurikulum
dengan tuntutan Konsep dasar IPS
kurikulum sesuai dengan
tuntutan kurikulum
 13. 1.12 Mahasiswa Mampu Pendekatan dan metode Ceramah, diskusi, 2 x 50’ Mahasiswa secara Ketepatan dan kesesuaian
Menjelaskan dan tanya jawab kritis dan analitis mahasiswa dalam menjelaskan
Memahami Mengenai membaca dan Pendekatan dan metode
Pendekatan dan metode mendiskusikan
Pendekatan dan
metode
14. 1.13 Mahasiswa Mampu Media serta pemanfaatan Ceramah, diskusi, 2 x 50’ Mahasiswa secara Ketepatan dan kesesuaian
Menjelaskan dan sumber belajar IPS tanya jawab kritis dan analitis mahasiswa dalam menjelaskan
Memahami Mengenai membaca dan Media serta pemanfaatan
Media serta pemanfaatan mendiskusikan Media sumber belajar IPS
sumber belajar IPS serta pemanfaatan
sumber belajar IPS
15. 1.14 Mahasiswa Mampu Penilaian dalam Ceramah, diskusi, 2 x 50’ Mahasiswa secara Ketepatan dan kesesuaian
Menjelaskan dan pembelajaran IPS SD/MI tanya jawab kritis dan analitis mahasiswa dalam menjelaskan
Memahami Mengenai membaca dan Penilaian dalam pembelajaran
Penilaian dalam mendiskusikan IPS SD/MI
pembelajaran IPS SD/MI Penilaian dalam
pembelajaran IPS
SD/MI
16. UAS 2 x 50’

REFERENSI
1. Djojo Suradisastra dkk, Tahun 1992, Pendidikan IPS 1,2,3, Penerbit: Dirjendikti
2. Supriatna, Nana. Dkk, tahun 2007, Pendidikan IPS SD, Penerbit: UPI PRESS
3. Suprayogi. Dkk, Tahun 2011, Pendidiakn Ilmu Pengetahuan Sosial. Semarang, Penerbit: Widya Karya Ridwan, Efendi. Dkk, Tahun 2009, Pengembangan Pendidikan IPS
Sekolah Dasar, Penerbit: Ditjen Dikti
4. Sapriya, Tahun 2009, Konsep dan Pembelajaran Pendidikan IPS, Penerbit: Rosdakarya
5. Somantri, Nu’man, Tahun 2001, Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS, Penerbit: Rosdakarya
6. Jarolimek, J dan WC Birker, Tahun 1993, Social Studies in Elementary School, Penerbit: Macmillan
7. Martorella, H Peter, Tahun1995, Elementary Social Studies, Penerbit: Little Brown Company Mukminan, Tahun
2000, Pendidikan Ilmu Sosial, Yogyakarta, UNY
8. Tanoe, P Silvester, Tahun 2008, Kajian IPS Sekolah Dasar, Penerbit: Ditjen Dikti Depdiknas
9. Udin S. Winatasaputra, Tahun 2003, Materi dan Pembelajaran IPS SD, Jakarta, UT

PENILAIAN
1. Aspek Penilaian meliputi sikap, pengetahuan dan keterampilan
2. Bobot Penilaian
a) Bobot Nilai Tugas : 30%
b) Bobot Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) : 30%
c) Bobot Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) : 40%
 Penilaian akhir hasil belajar mahasiswa dinyatakan dalam bentuk nilai huruf yang dikonversi dari nilai angka dan kategori sebagai berikut:
Nilai Angka Nilai Huruf Bobot Predikat
91-100 A+ 4.00 Cumlaude
86-90 A 3.75 Sangat Memuaskan
81-85 A- 3.50 Memuaskan
76-80 B+ 3.25 Sangat Baik
71-75 B 3.00 Baik
66-70 B- 2.75 Cukup Baik
61-65 C+ 2.50 Lebih Dari Cukup
56-60 C 2.25 Cukup
< 55 D Tidak Lulus Kurang

VERIFIKASI RPS
Lombok Timur, 08 Agustus 2022
Ketua Program Studi Dosen Pengampu MK

Wawan Mulyadi Purnama, M.Pd Muhammad Ramdani Nur, M.Pd

NIDN. 2113108801 NIDN. 2102018702

KISI-KISI KONTEN MAKALAH JENIS-JENIS PENELITIAN:

1. Penjelasan definisi, karakteristik, ruang lingkup, jenis penelitian dimaksudkan untuk apa
2. Model desain/rancangannya (biasanya dalam bentuk skema/gambar model)
3. Perbedaannya dengan jenis penelitian yang lain
4. Format penulisan skripsi sesuai pedoman skripsi untuk jenis penelitian ini.
5. Contoh judul penelitian dalam pendidikan pendidikan biologi untuk jenis penelitian ini.
6. Contoh rumusan masalahnya
7. Bagaimana penentuan populasi dan sampel untuk jenis penelitian ini.
8. Bagaimana teknik pengumpulan data untuk jenis penelitian ini.
9. Bagaimana insrumen serta validitas dan reliabilitas instrumen untuk jenis penelitian ini.
10. Uraikan prosedur penelitiannya
11. Bagaimana teknik analisis datanya.
12. Lampirkan contoh; 3 Artikel Nasional Sinta 1-3 dan 2 artikel Internasional bereputasi yang menggunakan jenis penelitian ini.
13. Daftar pustaka