PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Ms. Rini Handayani

Assalamualaikum wr. wb
 APA ITU PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI?
Pembelajaran Berdiferiansi adalah pembelajaran yang berpihak pada peserta didik,
dimana peserta didik diberikan kesempatan belajar dan berproses sesuai dengan
kemampuan dan gaya belajar nya masing - masing. Pembelajaran berdiferensiasi
bertujuan untuk menciptakan lingkungan yang inklusif di mana setiap Peserta didik
dapat berhasil dan berkembang sesuai dengan potensinya. Ini mengakui bahwa tidak
semua Peserta didik belajar dengan cara yang sama, dan oleh karena itu, pendidikan
harus mampu menyesuaikan diri dengan kebutuhan individu peserta didik. Pendekatan
ini mendorong pemahaman yang lebih mendalam, motivasi belajar yang lebih tinggi,
dan hasil yang lebih baik bagi peserta didik.
Rrfleksi dan Evaluasi
BERDASARKAN HASIL DARI ASESMEN DIAGNOSTIK
BAIK KOGNITIF MAUPUN NON KOGNITIF
Setelah diadakan nya asesmen diagnostif, Peserta
didik dibagi menjadi tiga kelompok gaya belajar
yaitu Visual, Auditori dan Kinestetik.
DOKUMENTASI DAN LINK VIDEO
DOKUMENTASI DAN LINK VIDEO
DOKUMENTASI DAN LINK VIDEO
UMPAN BALIK 1
UMPAN BALIK 2
UMPAN BALIK 3
UMPAN BALIK 4
MODUL PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI
 MODUL AJAR
Nama Sekolah SMAN 1 MENTAYA HILIR Alokasi Waktu 2 x 45 menit ( 1 x pertemuan )
SELATAN FASE E
Mata Pelajaran Bahasa Inggris Topik Pembelajaran DESCRIPTIVE TEXT (people)
Kelas/Semester X/1 Pertemuan Ke Pertemuan Ke : 1

A. GAYA BELAJAR YANG BERDIFERENSIASI

Visual, Auditory, Audio Visual, Kinestetik
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui penggunaan model (C) game base learning peserta didik dapat menyenangi pembelajaran bahasa inggris
khususnya untuk materi descriptive text (people)
 Melalui penggunaan model game base Learning peserta didik dapat dan memperkaya vocabularies mereka terkait
materi descriptive text (people) secara lisan dengan tepat (D).
 Peserta didik (A) dapat menganalis (C4) dan menjelaskan (B) bagian Generic structure yang ada pada descriptive
text (people) sesuai konteks dengan benar.
 Peserta didik dapat membuat (C6) sebuah Descriptif text dengan mendeskripsikan salah satu teman dikelasnya
dengan tepat.
C. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Strategi Nama
1. Pendekatan pembelajaran 4C (Critical,collaboration,creative,communication), HOTS dan T-PACK
2. Model pembelajaran Game base Learning, Game. diskusi, tanya jawab, dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan Sumber Belajar
 Whattsapp, Google classroom, zoom, google form dll Laptop,  Buku guru dan siswa
 Slide presentasi (ppt) Handphone,  Materi bahan ajar,
 Aplikasi Educandy Smartphone dll internet, dan sumber
lain yang relevan

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

PENDAHULUA  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
N  Guru mengecek kehadiran peserta didik
(5 menit)  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akandiajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
INTI menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan video {HYPERLINK
(40 menit) "https://www.youtube.com/watch?v=Nkt9y8fWlm0&t=2s"}
terkait materi DESCRIPTIVE TEXT (people) . (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk menganalisis dan mengidentifikasi sebanyakmungkin
hal yang belum dipahami, dengan gaya belajar masing – masing. (Proses Berlajar
berdiferensiasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk
membedakan setiap orang yang ada digambar.
What do you think about this picture?
What are facial features that you can see from him/her?(mata, hidung, bibir, rambut,
jenggot/kumis) (HOTS)
 Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan descriptive text melalui tayangan Power
Point. Selanjutnya peserta didik mendiskusikan kosa kata sulit yang merekatemukan dan
membuatnya dalam bentuk Mini dictionary.(Collecting information and Problem solving)
 Selanjutnya peserta didik mengerjakan tugas dengan menggunakan aplikasi gemedi
educandy.
 Guru menayangkan sebuah Game tebak Gambar, selanjutnya secara bergantianpeserta
didik memberikan Question kepada temannya untuk menebak tokoh/ karakter yang di
tampilakan pada layar.(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
DESCRIPTIVE TEXT (people),Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. (Creativity)
Penutup  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
(5 menit)  Guru memberikan tugas mandiri yaitu meminta peserta didik membuat sebuah
descriptive text tentang menggambarkan teman sekelasnya boleh dengan video, tulisan,
maupun dengan mengambar nya di buku gambar. (Diferensiasi Produk)
 Guru Meminta peserta didik menjawab pertanyaan tentang text pada google form.
(Critical Thinking)
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

E. PENILAIAN (ASSESMENT)
Penilaian terhadap materi ini akan dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa
tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilaian
sebagai nilai ketrampilan.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

 Satuan Pendidikan
Mata pelajaran
Kelas / Semester
Materi/Pokok Bahasan/SPB
Guru
: SMAN 1 MENTAYA HILIR SELTAN
: Bahasa Inggris
:X/1
: Descriptive Text (Describing People)
: Rini Handayani

A. Identitas

KELOMPOK INDIVIDU

Nama Kelompok : Nama : ……………………

Kelas : Kelas : ……………………
Anggota :
1. ….……………….
2. ….……………….
3. ….……………….

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi
 Siswa dapat membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan padateks diskriptif
sederhana tentang orang, tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (HOTS : C4)
 Siswa dapat menganalisis teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana tentang orang dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
(HOTS : C4)
 Siswa dapat melatih monolog dan dialog teks deskriptif sederhana tentang orang dengan
memperhatikan tujuan, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks. (HOTS:
C4)
 Siswa dapat membuat monolog dan dialog teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang
dengan memperhatikan tujuan, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai
konteks.(HOTS : C6)

C. Tujuan Pembelajaran

 Melalui penggunaan model (C) game base learning Head Quiz peserta didik dapat menyenangi
pembelajaran bahasa inggris khususnya untuk materi descriptive text person
 Melalui penggunaan model game base Learning peserta didik dapat dan memperkaya vocabularies
mereka terkait materi descriptive text people & animal secara lisan dengan tepat (D).
 Peserta didik (A) dapat menganalis (C4) dan menjelaskan (B) bagian Generic structure yang ada pada
descriptive text person sesuai konteks dengan benar.
 Peserta didik dapat membuat (C6) sebuah Descriptif text dengan mendeskripsikan salah satu teman
dikelasnya dengan tepat.

Fokus penguatan karakter profil pelajar pancasila : Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan berakhlak mulia, Mandiri, Bernalar Kritis, Kreatif dan Bergotong royong

D. Petunjuk
Agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan lancar, maka diharapkan peserta didik
dapat mengikuti petunjuk sebagai berikut :

1. Bacalah doa sebelum mengerjakan soal-soal latihan.

2. Jangan lupa isi bagian identitas dengan jelas dan benar
3. Perhatikan dan ikuti petunjuk yang terdapat pada setiap bagian lembar kerja.
4. Kerjakan latihan sesuai petunjuk pada setiap bagian soal.
5. Kerjakan LKPD sesuai urutan yang diberikan.
E. Uraian Kegiatan
1) Baca dan cermati setiap perintah soal dengan baik dan teliti.
2) Jika mengalami kesulitan konsultasikan dengan gurumu.
3) Pada tahap collecting data, bacalah buku teks atau sumber lain. Kalian juga bisa melakukan
browsing dari internet untuk mendapatkan materi pendukung.

F. Latihan

1. Skill : Reading

Read the following text, and then answer the following questions.
I have a lot of friends in my school, but Dinda has been my best friend since junior
high school. We don’t study in the same class, but we meet at school everyday during
recess and after school. I first met her at junior high school orientation and we’ve
been friends ever since.

Dinda is good-looking. She’s not too tall, with fair skin and wavy black hair that she
often puts in a ponytail. At school, she wears the uniform. Other than that, she likes to
wear jeans, casual t-shirts and sneakers. Her favourite t-shirts are those in bright colors
like pink, light green and orange. She is always cheerful. She is also very friendly and
likes to make friends with anyone. Like many other girls, she is also talkative. She likes
to share her thoughts and feelings to her friends. I think that’s why many friends enjoy
her company. However, she can be a bit childish sometimes. For example, when she
doesn’t get what she wants, she acts like a child and stamps her feet.

......

.
.

COMPREHENSION QUESTIONS (by Google Form)

1. What can be infered from the text?
2. What the best titlle of the text?
3. What is the main idea of paragraph 2?
4. What is the writwr’s intention to write the text?
5. If you to be the writer what will you write in the last paragraf?

2. Skill : Vocabularies

Task 2: Look at these words and phrases. Find the meanings

https://www.educandy.com/site/resource.php?activity-code=adcfc
 3. Skill : Speaking
Task 1:
Who are in the pictures (Games)

THE INSTRUCTIONS
1. Your teacher will give you a secreat picture
2. You will try to ask questions about this picture
3. You will mention the characteristic, the gender or profession of the people in the secreat
picture.
4. For example you will say is male your friend will say “yes” or “no” it depends the picture.
5. Describe the other characteristic such as: She has long hair and etc.
6. Take turns with your friends.
7. Your teacher will open one box if your question has “Yes” answer.

4. Skill : Writing (Choose a friend in your class, then describe him or her. Write in your assignment
book and make a copy to send to your friend)
Identification
I have a friend ........................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

Description
She /he has .............................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
 MEDIA PEMBELAJARAN DESCRIPTIVE TEXT (PEOPLE)
Nama Sekolah : SMAN 1 MENTAYA HILIR SELATAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/2
Topik Pembelajaran : DESCRIPTIVE TEXT (people)
Guru : RINI HANDAYANI

A. TAHAP PERSIAPAN

1. Judul/ nama media

 Aplikasi Games
 Video PPT
2. Tujuan penggunaan media
a. Membuat peserta didik lebih tertarik pada materi pembelajaran
b. Mempermudah pemahaman siswa terhadap materi Descriptive text.
3. Bahan dan alat :
a. Bahan : Aplikasi power point, materi ajar, buku dan website
b. Alat : Laptop, LCD, Smartphone, Papan tulis, Spidol

B. TAHAP PELAKSANAAN

1. LANGKAH - LANGKAH PENGGUNAAN MEDIA

1. Hidupkan laptop
2. Klik https://www.educandy.com/site/resource.php?activity-code=adcfc
3. Buka alamat link
4. Siap dimainkan

2. LANGKAH-LANGKAH PENGGUNAAN MEDIA VIDEO POWER POINT

a. Langkah1 :Menghidupkan laptop

b. Langkah2 : Mempersiapkan LCD
c. Langkah3 :Menghubungkan Laptop dengan LCD
d. Langkah 4 : Membuka materi yang sudah dikemas dalam video spowerpoint
e. Langkah 5 : Menjelaskan Materi
contoh Materi PPT:
 BAHAN AJAR DESCRIPTIVE TEXT

Nama Sekolah : SMAN 1 MENTAYA HILIR SELATAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/1
Topik Pembelajaran : DESCRIPTIVE TEXT (people)

Guru : RINI HANDAYANI

A. DEFINISI

Descriptive text merupakan sebuah text yang berfungsi untuk menjelaskan atau menggambarkan
suatu hal seperti orang, benda, lingkungan, pemandangan dan lain sebagainya. Pada saat
mendeskripsikan suatu hal atau benda, maka kita akan mengungkapkanya secara detail baik warna,
bentuk, karakter dan lain sebagainya.

B. TUJUAN DESCRIPTIVE TEXT

Tujuan dari descriptive text tentu saja yaitu mendeskripsikan, menjelaskan ataupun
menggambarkan akan suatu hal atau benda yang telah di deskripsikan, yang berguna untuk memberikan
informasi kepada pendeskripsi dan juga pembaca.

C. CIRI DESCRIPTIVE TEXT

Descriptive text memiliki beberapa ciri, yaitu sebagai berikut :

 Descriptive selalu menggunakan simple present tense. Apa itu simple present tense? yaitu sebuah
tense (waktu) yang digunakan untuk menyatakan suatu kejadian yang terjadi saat ini atau untuk
menyatakan suatu kebenaran umum.
 Descriptive Text tentu saja juga menggunakan kata sifat atau adjective pada kalimatnya. Mengapa?
karena descriptive text menjelaskan akan ciri, werna, bentuk ataupun karakter dari benda atau hal
yang di deskripsikan.
 Penggambaran objek pada descriptive text tentu saja sangat spesifik dan detail, hal tersebut dengan
tujuan agar mudah dipahami.
 Bahasa yang digunakan harus jelas dan menarik, jangan menggunakan bahasa slang (bahasa inggris
gaul) yang sulit untuk di mengerti dan mungkin hanya beberapa orang saja yang memahaminya.

D. GENERIC STRUCTURE DESCRIPTIVE TEXT

Apa itu generic structure? Generic structure merupakan struktur umum yang terdapat pada
teks descriptive. Lalu apa saja generic structure pada descriptive text? Ini dia :

 Identification : Identification merupakan bagian pengenalan dari sebuah teks dalam deskriptive text
seperti pengenalan tokoh ataupun pengenalan karakter dan juga topik.
 Description : yaitu berfungsi untuk mendeskripsikan atau menggambarkan suatu hal secara detail
dan lengkap dari warna, bentuk, ciri dan lain sebagainya.
 Conclusion (Kesimpulan) : Pada descriptive text, ada dua macam pilihan yaitu terdapat kesimpulan
ataupun tidak. Hal tersebut tidak mempengaruhi bentuk atau fungsi dari descriptive text itu sendiri.

E. CARA MENGGAMBARKAN ORANG

1. What does he/she look like? Can you describe him/her?

Source: httpswww.google.comurlsa=i&url=https%3A%2F%2Fen.islcollective.com%2Fenglish-esl-
worksheets%2Fgrammar%2Fadjectives%2Fphysical appearance%2F103031&psig=AOvVaw0cnHh8tMVLtq0K-Gvn8Wx1&ust=
 2. CARA BAGAIMANA MENGGAMBARKAN ORANG

Source: httpswww.google.comurlsa=i&url=https%3A%2F%2Flearnenglishteam.blogspot.com%2F2015%2F01%2Fdescribing-
peoplephysical-appearance.html&psig=AOvVaw0cnHh8tMVLtq0K-Gvn8Wx1&ust=16201992455520
 3. Contoh text descriptive text person

Source: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.slideshare.net%2Fmetapuspita21%2Fdescriptive-
text- ppt&psig=AOvVaw2G7CP_BtmJb0L2rtm3PnUf&ust=1620224194339000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwibjuDNm
7DwAhVI5HMBHV8DDtEQr4kDegQIARA7

F. BAHAN AJAR VIDEO Describing People https://www.youtube.com/watch?v=Nkt9y8fWlm0&t=2s

 INSTRUMEN PENILAIAN DESCRIPTIVE TEXT

Nama Sekolah : SMAN 1 MENTAYA HILIR SELATAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/2
Topik Pembelajaran : DESCRIPTIVE TEXT (people)
Guru : RINI HANDAYANI
A. PENILAIAN SIKAP
1. Aspek Penilain Rasa Syukur
No. Aspek Rasa Syukur Skor Keterangan/Rubrik/Kriteria
1. Aspek rasa syukur 4 Peserta didik mengungkapkan rasa syukur dengan jelas,
tulus dan ikhlas
2 Peserta didik kurang menggungkapkan rasa syukur atas
arahan guru.
1 Peserta didik tidak mengungkapkan rasa syukur.
Score = Jawaban benar x 100%
Skor maksimal
2. Aspek Penilaian Sikap Kejujuran dan Tanggung Jawab
Aspek Sikap
No. Skor Keterangan/Rubrik/Kriteria
Kejujuran dan
Tanggung Jawab
1. Aspek Sikap Kejujuran 3 Peserta didik mengerjakan secara mandiri dan benar.
2 Peserta didik mengerjakan tugas/latihan dengan
membandingkan pekerjaan orang lain.
1 Peserta didik mengerjakan tugas/latihan dengan
menyalin pekerjaan orang lain.
2. Aspek Tanggung Jawab 3 Peserta didik menyelesaikan tugas/pekerjaan benar dan
tepat waktu.
2 Peserta didk
menyelessaikan tugas dan
benar tidak tepat waktu.
1 Peserta didik tidak menyelesaikan tugas dengan kurang
benar dan tidak tepat waktu.

Score = Jawaban benar x 100% Skor

maksimal
B. PENILAIAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN
1. Rubrik Reading essay
No. Butir Pertanyaan
1 What can be infered from the
text?
2 What the best titlle of the text?
3 What is the main idea of
paragraph 2?
Skor Keterangan/Rubrik/Kriteria
20 Jawaban lengkap, terstruktur, urut dan ejaan tepat.
15 Jawaban kurang lengkap, terstruktur, urut dan
ejaan tepat
10 Jawaban kurang lengkap, tidak terstruktur,tidak
urut dan ejaan tepat.
5 Jawaban kurang lengkap, tidak terstruktur,tidak
urut dan ejaan kurang tepat.
20 Jawaban lengkap, terstruktur, urut dan ejaan tepat.
15 Jawaban kurang lengkap, terstruktur, urut dan
ejaan tepat
10 Jawaban kurang lengkap, tidak terstruktur,tidak
urut dan ejaan tepat.
5 Jawaban kurang lengkap, tidak terstruktur,tidak
urut dan ejaan kurang tepat.
20 Jawaban lengkap, terstruktur, urut dan ejaan tepat.
15 Jawaban kurang lengkap, terstruktur, urut dan
ejaan tepat
10 Jawaban kurang lengkap, tidak terstruktur,tidak
urut dan ejaan tepat.
5 Jawaban kurang lengkap, tidak terstruktur,tidak
 urut dan ejaan kurang tepat.
4 What is the writwr’s intention to 20 Jawaban lengkap, terstruktur, urut dan ejaan tepat.
write the text? 15 Jawaban kurang lengkap, terstruktur, urut dan
ejaan tepat
10 Jawaban kurang lengkap, tidak terstruktur,tidak
urut dan ejaan tepat.
5 Jawaban kurang lengkap, tidak terstruktur,tidak
urut dan ejaan kurang tepat.
If you to be the writer what will 20 Jawaban lengkap, terstruktur, urut dan ejaan tepat.
5 you write in the last paragraf? 15 Jawaban kurang lengkap, terstruktur, urut dan
ejaan tepat
10 Jawaban kurang lengkap, tidak terstruktur,tidak
urut dan ejaan tepat.
5 Jawaban kurang lengkap, tidak terstruktur,tidak
urut dan ejaan kurang tepat.
Nilai siswa = total score
Contoh: Lina mendapat score
Soal no. 1 = 10 4=5
2 = 20 5 = 20
3 = 20 Nilai Siswa = total score = 75

2. Rubrik Vocabularies
Nilai siswa : Skor perolehan siswa x 100
Skor maksimal
Skor maksimal : 10 satu soal poin maksimal 2

3. Rubrik Speaking
No. Aspek Penilaian Skor Keterangan/Rubrik/Kriteria
1. Stucture 4 Tidak ada kesalahan struktur saat percakapan.
3 Ada kesalahan struktur namun bisa dipahami.
2 Banyak kesalahan struktur dan sulit dipahami.
1 Banyak kesalahan struktur dan sulit dipahami.
4 Peserta dapat melafalkan ungkapan mendekati native speaker.
3 Peserta didik dapat melafalkan ungkapan dipengaruhi dengan
logat.
2. Pronounciation 2 Peserta didik dapat melafalkan ungkapan dengan
menggunakan logat bahasa lokal dan masihdapat dipahami.
1 Peserta didik melafalkan ungkapan dengan menggunakan logat
bahasa lokal dan sulit dipahami.
4 Peserta didikmengungkapkan dengan lancar.
3 Peserta didikmengungkapkan dengan cukup lancar.
3. Fluency
2 Peserta didik mengungkapkan diselingi dengan jeda.
1 Peserta didk menggunakandengan banyak jeda.
Score = Jawaban benar x 100% Skor
maksimal

4. Rubrik Writing
No. Aspek Penilaian Skor Keterangan/Rubrik/Kriteria
1. Stucture 4 Tidak ada kesalahan struktur teks percakapan.
3 Ada kesalahan struktur namun bisa dipahami.
2 Banyak kesalahan struktur dan sulit dipahami.
1 Banyak kesalahan struktur dan sulit dipahami.
2. Vocabulary 3 Penggunaan kosa kata dengan tepat.
2 Penggunaan kosa kata yang kurang tepat namun masih bisa
dipahami.
1 Penggunaan kosakata yang salah dan sulit dipahami
percakapannya
 3. Punctuation 3 Tidak ada kesalahan penggunaan punctuation.
2 Ada sedikit kesalahan dalam penggunaan punctuation.
1 Banyak kesalahan dalam penggunaan punctuation.

Score = Jawaban benar x 100% Skor

maksimal
KEY ANSWERS
1. Skill Reading

1. Optional sesuai kriteria penilaian

2. Optional sesuai kriteria penilaian
3. Optional sesuai kriteria penilaian
4. Optional sesuai kriteria penilaian
5. Optional sesuai kriteria penilaian

2. Skill: Vocabularies
1. Hard worker : Pekerja keras
2. Easy going : Supel/mudah bergaul
3. Flat nose : Hidung pesek
4. Oval face : Wajah oval/lonjong
5. Round face : Wajah bulat
6. Black hair : Rambut Hitam
7. Blonde hair : Rambut pirang
8. Dark skin : Kulit hitam
9. Short : Pendek
10. Fat : Gendut

3. Skill: Speaking
Sesuai kriteria
4. Skill : Writing
Sesuai kriteria