1.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MODUL AJAR
(Kurikulum Merdeka)

A. Informasi Umum
IDENTITAS
Nama : Niyati Wulandari, S.Pd
Penyusun
Satuan : SMP Negeri 1 Klangenan Kab. Cirebon Jawa Barat
Pendidikan
Tahun : 2023/2024
Pelajaran
Materi : Describing People
Jenjang : Fase D
Kelas/Semester : VII/2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2x Pertemuan)
Kompetensi : Peserta didik telah memahami cara menyebutkan ciri fisik seseorang.
Awal Peserta didik memahami tentang bagaimana menyusun sebuah frasa dan
kalimat.
Profil Pelajar : Beriman, : Berdo’a pada saat memulai dan mengakhiri pelajaran,
Pancasila bertaqwa serta santun dalam berdiskusi kelompok.
kepada Tuhan
Yang Esa dan
berakhlak
mulia
Gotong : Melakukan kerjasama yang baik dalam penugasan
royong kolaborasi.
Bernalar kritis : Menghasilkan gagasan orisinal: Menggabungkan
beberapa gagasan menjadi ide atau gagasan imajinatif
yang bermakna untuk mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya
Mandiri : Mengelola waktu belajar dengan baik mengikuti alur
modul.
Sarana : Laptop
Prasarana LCD
Barcode
HP
Jaringan Internet
Speaker
Papan Tulis
Spidol
Metode : Pendekatan : Saintific, TPACK
Pembelajaran Metode Pembelajaran : Problem Based Learnig
Model : Tanya jawab, diskusi, dan presentasi
 B. Capaian Pembelajaran Elemen Menyimak Dan Berbicara
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa
Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam
situasi formal dan informal. Peserta didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi,
deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama
dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk
berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan
semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi
tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur
dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika
memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris

C. Komponen Inti
KOMPONEN DESKRIPSI
a. Tujuan 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi (C1) ciri fisik dalam
Pembelajaran mendiskripsikan seseorang dengan benar dan teliti.
2. Peserta didik mampu menginterpretasikan (C2) terkait dengan
deskripsi orang, sangat pendek dan sederhana.
3. Peserta didik mampu menganalisis (C4) gambar terkait dengan
deskripsi orang, sangat pendek dan sederhana.
4. Peserta didik mampu mempresentasikan (C6) ciri fisik seseorang
secara lisan, runtut dan berterima di depan kelas.
b. Asesmen 1. Non-Kognitif
2. Kognitif (Tulis dan Presentasi)
c. Pemahaman Dengan mampu mengidentifikasi kosakata dalam mendeskripsikan
Bermakna seseorang (deskriptif) peserta didik akan mampu mengemukakan
pendapat tentang ciri fisik seseorang.
d. Pertanyaan 1. Please mention the name of your favourite celebrity! (Cek kehadiran
pemantik dengan menyebutkan nama selebriti).

2. Do you have a favorite celebrity?

3. Can you mention the name of your favorite celebrity?
4. Why can he/she be your favorite celebrity? (HOTS)
5. What does he/she look like? (HOTS)
e. Kegiatan Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Pembelajaran 1. Guru mengucapkan salam pembuka.
2. Peseta didik diminta oleh guru untuk berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
3. Peserta didik diperiksa kesiapan fisik maupun psikis dengan
memeriksa kehadiran.
4. Peserta didik diberikan motivasi berupa bernyanyi bersama“I love
my body from my head to my toes”.
5. Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik oleh guru.
6. Guru menjelaskan tujuan, gambaran, serta manfaat mempelajari
pelajaran Describing People
Kegiatan Inti (55 menit)
Orientasi terhadap masalah (20 menit)
1. Peserta didik diberikan sebuah gambar dan mendeskripsikannya.

- Can you see that picture?

- Who is she?
- Please describe her! (HOTS)
2. Peserta didik diberikan pertanyaan mengenai ciri teman sekelas
mereka.
a. Do you know a person who sit on your left/right side?
b. What is he/she name?
c. What does he/she look like?
3. Peserta didik diarahkan memahami describing people.
(TPACK/Video 1).

https://www.youtube.com/watch?v=UzpcpfvEQwQ
4. Peserta didik diberikan pertanyaan terkait dengan video 1.
a. Who is wanted to help me to draw on the white board ‘A
woman who has long curly hair’?
b. ‘She has big eyes’. Who is wanted to add it on that picture?
c. ‘She has small mouth’. Who is wanted to add it on that
picture?
5. Peserta didik diarahkan memahami describing people.
(TPACK/Video 2).

https://www.youtube.com/watch?v=9-PBE2UH79s
6. Peserta didik diberikan pertanyaan terkait dengan video 2.
a. Who is wanted to help me to draw on the white board ‘A man
who has short curly hair?
b. ‘He is slim and tall’. Who is wanted to add it on that picture?
7. Peserta didik 1-3 orang membacakan teks Describing people dan
yang lainnya menjawab siapakah tokoh tersebut.
 8. Peserta didik melakukan ice breaking “Do what I say, don’t do
what I do”.

Mengorganisasikan peserta didik (5 menit)

9. Setelah mendapat materi tentang Describing people, peserta didik
dibagi kedalam kelompok yang beranggotakan 3 orang
berdasarkan hasil dari tes diagnostik awal.
10. Guru menginformasikan kepada peserta didik siapa captain pada
setiap kelompok. (Captain terpilih dipilih berdasarkan hasil dari
tes diagnostik awal).
11. Peserta didik mendiskusikan nama kelompok.

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok 5 menit

12. Guru menyampaikan bahwa akan menganalisis gambar dan
mendiskusikannya bersama kelompok.

13. Guru mengecek kesiapan perangkat (HP siswa) dengan meminta

perwakilan kelompok untuk menggunakan Handphone yang
terkoneksi dengan internet.
14. Kemudian klik aplikasi ‘Google Lens’ untuk memindai Barcode
yang disediakan (TPACK).
15. Ketua kelompok maju ke depan untuk memilih “Barcode”.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 10 menit
16. Peserta didik memindai barcode yang telah dipilih ketua
kelompok (TPACK).
17. Peserta didik berdiskusi dengan kelompok masing-masing selama
10 menit dengan bimbingan dari guru.
18. Peserta didik berlatih presentasi dengan kelompok masing-masing
selama 5 menit.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 15 menit

19. Peserta didik beserta kelompoknya mempresentasikan hasil
diskusi tiap kelompok di depan kelas.
20. Kelompok lain menyimak dan menganalisis siapakah tokoh yang
dideskripsikan.
21. Apabila kelompok lain belum bisa menjawab siapakah tokoh yang
diseskripsikan, maka dapat mengajukan pertanyaan yang bersifat
“Yes or No Questions”.
Contoh:
a. “Is she an Indonesian singer?”
b. “Is he a character in some cartoon?”

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Peserta didik difasilitasi guru untuk mereview pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
a. Okay class, what we had learned today?
b. Why we should describe people?
c. Please give me a sentence to describe people!
2. Peserta didik diberikan umpan balik oleh guru mengenai proses
pembelajaran.
a. Well class, you have done a very good job today.
 b. Most of you are active.
c. What do you feel during the lesson?
d. Give applause for us!
3. Guru dan peserta didik menuliskan refleksi melalui google form
(TPACK).
4. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan pada
pertemuan selanjutnya, kemudian pembelajaran ditutup dengan
doa bersama.
f. Refleksi Refleksi Peserta didik dan guru dilakukan secara asinkronus melalui
Peserta Didik Google Form.
dan Guru Link refleksi Peserta Didik:
https://forms.gle/qRPw7YvuAC9FCytS6
Link refleksi Guru:
https://forms.gle/65BpeBKRFrY8mnkV9

Klangenan, Januari 2024

Kepala
SMP Negeri 1 Klangenan Guru Bahasa Inggris

H. Ahmad Jumhur, M.Pd Niyati Wulandari, S.Pd

NIP. 19671212 199103 1 004 NIP. 19930527 202321 2 013
2. MATERI AJAR

A. Describing People
Topik : Describing People
Sub Topik : “Memberi dan menerima informasi dengan mendeskripsikan orang”.
The social function is to describe and reveal a particular person or thing.

Adjective :
● Physical appearance :
Physical Adjective
Body Slim, short, tall, average, muscular, curvy
Hair Black, brown, blonde, gray, light
Short, long, straight, wavy, curly
Eyes Slanting, big, small, black, brown, blue,
and green.
Skin Light, brown/tanned, white, black, palest
Nose Pointed, flat
Hair in face Sideburn, mustache, beard
No hair Bald

● Personality: kind, diligent, smart, beautiful, handsome, rich, poor, etc.

● Descriptive often uses “be” and “have”.

Subject Be
He, she, it Is
I Am
You, they, we Are

Subject Possessive
He, she, it Has
I, you, they, we Have

● Asking and giving information about physical appearance of someone by using:

Asking
“What does she/he look like?”
“What do they/ you look like?”
“How old are you/they?”
“How old is he/she?”
“How is her/his hair?”
Giving information / Response
She is beautiful/ he is handsome
She has big eyes / he has pointed nose
They are handsome / I am beautiful
They have short hair / I have white skin
I am 30 years old/ they are about 40 years
old
He is 5 years old/ she is 10 years old
Her hair is black / his hair is short and curly
B. Contoh Barcode
Barcode Gambar

C. Song “I Love My Body from My Head to My Toes”

I love my body from my head to my toes
I love my face, my eyes, my mouth, my nose
I love the way I look when I look in the mirror
I stand a little closer just to see a little clearer
Who is that?
It’s me
And I’m looking good as good can be
So what do I say?
I tell myself “I love me everyday”

D. Ice breaking “Do what I say, don’t do what I do”

 Guru menyampaikan aturan main pada peserta didik.
 Kata kuncinya adalah “Do what I say, don’t do what I do”. Contohnya: Guru dapat
mengucapkan “Touch ears” dan memegang telinga, maka peserta didik harus
memegang telinga masing-masing.
 Guru dapat mengecoh peserta didik dengan mengucap “Touch ears”, tapi guru
sendiri memegang tangan/hand. Hal ini dapat mengecoh konsentrasi para peserta
didik.
 Peserta didik yang salah boleh diberi hukuman sesuai dengan kesepakatan.
3. BAHAN AJAR

A. YouTube
1) https://www.youtube.com/watch?v=UzpcpfvEQwQ

2) https://www.youtube.com/watch?v=9-PBE2UH79s

B. Barcode
NO BARCODE GAMBAR
1.

2.
 3.

4.

5.

6.

C. Power Point
https://docs.google.com/presentation/d/17YQ_SpUCNCoqwmMIwOGs11ZT7b6UtP0Jif
OJN8jnN6Y/edit?usp=sharing
1 2

3 4

5 6

7 8

9 10

11 12

13 14
15 16

17 18

19 20
D. RENCANA PENILAIAN & KISI-KISI

A. Rancangan Diagnostik Kognitif

Waktu : 10 menit
Persiapan : Menyiapkan link
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScCjwIZnqlVBpNHhE
tMvQoc8OrJl8CLrK2kG9vlEcKIKjnm-A/viewform?usp=sf_link
Pelaksanaan : H-1 sebelum pembelajaran
Tindak Lanjut : Melakukan pengolahan pada hasil assesmen

ASESSMEN
DIAGNOSTIK

Answer this questions!

1. What is her name?...

2. She is an Indonesian …
3. She has … hair.
4. She has … skin.
5. She is a … person.

PENILAIAN
ASESSMEN DIAGNOSTIK
Kategori Jawaban Rencana Tindak Lanjut
Menjawab semua dengan benar dan Mengarahkan untuk menjadi captain dan
lengkap berbagi pengetahuan
Menjawab satu sampai dua salah Melakukan observasi dan memberikan
perhatian selama diskusi kelompok dan
presentasi.
Menjawab 3 dan seterusnya salah Melakukan observasi dan memberikan
perhatian lebih selama diskusi kelompok
dan presentasi.
B. Rancangan Assesmen Formatif
Waktu : Kegiatan pembelajaran
Persiapan : Menyiapkan LKPD
Pelaksanaan : Mengerjakan secara berkelompok
Tindak Lanjut : Melakukan pengolahan pada hasil asesmen

Tujuan Pembelajaran Waktu Pelaksanaan Jenis Asesmen

1. Peserta didik mampu 10 menit Tulis
menganalisis (C4) (LKPD)
gambar terkait dengan
deskripsi orang, sangat
pendek dan sederhana.

ASSESMEN FORMATIF
TULIS

1. Please scan barcode using Google Lens!

2. Identify picture based on result of scan barcode!

PENILAIAN
ASESSMEN FORMATIF
TULIS

Score Keterangan
95 8-10 kalimat
90 6-7 kalimat
85 5 kalimat
80 4 kalimat
75 3 kalimat
70 1-2 kalimat

5 4 3
Good Fair Poor
Grammar
The grammar is quite
Correct grammar Incorrect grammar
right

*Setiap kalimat mendapatkan nilai berdasarkan kriteria di atas.

**Nilai akhir adalah total score yang didapat dari setiap kriteria.
C. Rancangan Assesemen Sumatif
Waktu : Akhir pembelajaran
Persiapan : Menyiapkan urutan presentasi
Pelaksanaan : Presentasi kelompok
Tindak Lanjut : Melakukan pengolahan pada hasil assesmen

Tujuan Pembelajaran Waktu Pelaksanaan Jenis Asesmen

1. Peserta didik mampu 15 menit Lisan
mempresentasikan (C6) (Presentasi)
ciri fisik seseorang secara
lisan, runtut dan
berterima dalam bentuk
gambar di depan kelas.

PENILAIAN
ASESSMEN SUMATIF
LISAN

No Kriteria Skor Indikator

1 Kelancaran (Fluency) 3 Lancar
2 Kurang lancar
1 Tidak lancar
2 Pengucapan (Pronounciation) 3 Baik
2 Kurang baik
1 Tidak baik
3 Intonasi (Intonation) 3 Sesuai
2 Kurang sesuai
1 Tidak sesuai
4 Perfoma (tatapan, ekspresi 3 Baik
wajah, bahasa tubuh) 2 Cukup
1 Kurang
D. Rancangan Penilaian Non-Kognitif (Sikap)
Waktu : Diskusi kelompok
Persiapan : Menyiapkan lembar rubric penilaian
Pelaksanaan : Arahkan peserta didik untuk aktif dalam diskusi
kelompok.
Tindak Lanjut : Melakukan pengolahan pada hasil observasi

PENILAIAN
SIKAP

No Butir Sikap Deskripsi Skor

1 Beriman bertaqwa Selalu membaca doa dan mengucapkan 3
kepada tuhan yang salam
Maha Esa dan Kadang-kadang membaca doa dan 2
berakhlak mulia mengucapkan salam
Tidak aktif membaca doa dan 1
mengucapkan salam
2 Gotong royong Selalu bergotong royong 3
Kadang-kadang bergotong royong 2
Tidak pernah bergotong royong 1
3 Bernalar kritis Aktif memberikan pendapat 3
Kadang-kadang memberikan pendapat 2
Tidak memberikan pendapat 1
4 Mandiri Selalu mandiri 3
Kadang-kadang mandiri 2
Tidak pernah mandiri 1
E. Pengayaan dan Remedial
PENGAYAAN
Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah melampaui kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran (KKTP) berupa penambahan bacaan dan jenis teks serupa yang memiliki
tingkat kesukaran lebih tinggi untuk memperkaya pengetahuan dan meningkatkan
kemampuan HOTS.

Text Describing People

My father is a navy, he works for Indonesian Navy in Surabaya. Sometimes, he
works in the border sea.
He always taught me to be a brave and strong person, he is nice and very wise.
My father is a tall man, he has fairly black hair, pointed nose, tanned skin, and
oval face.
I want to be like my father in the future.

Please answer the questions!

1. Does the writer's father is a member of Indonesian Army?
2. Does the writer's father always advise him?
3. Is it true that the author's father did not have such a tall body?
4. Is it true that the write wants to be an Indonesian Army just like his father?
5. “I want to be like my father in the future” what that’s mean?

REMEDIAL
Remedial diberikan kepada siswa yang belum melampaui kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran (KKTP) berupa asessmen ulang yang lebih sederhana.

Please answer the questions!

1. Who is he?…
2. What is his job?...
3. He has …
4. People who has no hair called?...
5. His color skin is…
 5. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

A. LKPD
LKPD

Group :
Member :

Class :
Barcode :

1. Please scan barcode using Google Lens!

2. Identify picture based on result of scan barcode!
 B. Refleski Peserta Didik
Link : https://forms.gle/qRPw7YvuAC9FCytS6

REFLEKSI PESERTA DIDIK

Name :
Class :
Date :
Topic :

Tuliskan refleksi pribadi terhadap pembelajaran yang dilakukan dengan kata-katamu

sendiri!
Pertanyaan Jawaban
1. Tuliskan 3 hal yang kamu pelajari!

2. Tuliskan 2 hal yang kamu anggap

menarik!

3. Tuliskan 1 atau 2 pertanyaan yang kamu

miliki tentang pembelajaran ini!
 C. Refleksi Guru
Link : https://forms.gle/65BpeBKRFrY8mnkV9

REFLEKSI GURU

Name :
Class :
Date :
Topic :

Tuliskan refleksi pribadi terhadap proses pembelajaran yang telah dilakukan!

Pertanyaan Jawaban
1. Apa tujuan anda mengajar topic tersebut?

2. Apa kekurangan dalam mengajar pada

topic tersebut?

3. Apa kelebihan dalam mengajar topic

tersebut?

4. Bagimana kondisi kelas ketika mengajar

topic tersebut?
 6. GLOSARIUM

Istilah Definisi
Adjective A word or phrase naming an attribute, added to or grammatically.
Related to a noun to modify or describe it.
Appearance The way someone looks.
Bald No hair.
Describing Give an account in words of someone, including all the relevant
characteristics.
Personality The enduring characteristics and behavior that comprise a person's
unique adjustment to life, including major traits, interests, drives,
values, self-concept, abilities, and emotional patterns.
Physical Relating to the body as opposed to the mind.

7. DAFTAR PUSTAKA

Asessmen Diagnostik Kognitif

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScCjwIZnqlVBpNHhEtMvQoc8OrJl8C
LrK 2kG9vlEcKIKjnm-A/viewform?usp=sf_link

PPT by Niyati Wulandari

https://docs.google.com/presentation/d/17YQ_SpUCNCoqwmMIwOGs11ZT7b6UtP0Jif
OJN8jnN6Y/edit?usp=sharing

Refleksi Peserta Didik

https://forms.gle/qRPw7YvuAC9FCytS6

Refleksi Guru
https://forms.gle/65BpeBKRFrY8mnkV9

Youtube 1
https://www.youtube.com/watch?v=UzpcpfvEQwQ

Youtube 2
https://www.youtube.com/watch?v=9-PBE2UH79s