Kompetensi

Modul Ajar Awal

Pengetahuan/Keterampilan/Kompetensi Prasyarat:
Memahami dan mengidentifikasi kaidah, bentuk,
struktur teks, dan aspek kebahasaan teks
paguneman.
Basa Sunda Profil Pelajar
Pancasila
Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan:
Berakhlak Mulia (Jujur), yang ditunjukkan
melalui penyampaian informasi berdasarkan
apa yang disimak/dibaca/dipirsa.

Narasi Bernalar Kritis, yang ditunjukkan melalui

penyampaian gagasan/pandangan, alasan
ketidaksetujuan, alasan kesalahan dari apa
Pangalaman Pribadi yang disimak/dibaca/dipirsa/
dipresentasikan.
Kreatif, yang ditunjukkan melalui
menghu-bungkan makna-makna,
membangun atau merekonstruksikan
imaji-imaji visual dengan baik,
menyesuaikan atau mengadap-tasikan
imaji dengan pikiran imajinatif untuk
menciptakan karya baru dalam tulisan dan
Penyusun presentasi.
Mandiri, yang ditunjukkan melalui self
regulator untuk bisa fokus terhadap apa
Nurjanah, S.M yang disimak/dibaca/dipirsa.
Institusi Sarana dan
Prasarana
Fasilitas
SMP Plus Guna Cipta
:
1. Komputer (PC atau Laptop)
Tahun 2. Telepon Pintar & Jaringan Internet
2023 3. Speaker Aktif
4. Kertas Plano

Jenjan Target
g
SMP Pelajar
Kategori Peserta Didik:

Kelas/Semester Siswa Reguler (32 orang)

VII/1 Metode
Pembelajaran
Alokasi Waktu Discovery Learning dalam Pembalajaran Tatap Muka
8 JP (PTM Luring)
Tujuan
Pembelajaran
Pelajar mengidentifikasi struktur dan isi, serta menyusun karangan narasi
pangalaman pribadi.

Pemahaman
Bermakna
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) tentang
karangan narasi pangalaman pribadi berdasarkan rasa ingin tahunya sekaitan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.

Pertanyaan
Pemantik
Kalian tentu saja memiliki pengalaman dalam kehidupan sehari-hari.
Pengalaman apa saja yang pernah kalian alamai? Pernahkan kalian tuliskan
atau ceritakan pengalaman tersebut? Dalam media apa kalian menyampaikan
pengalaman tersebut? Pernahkah kalian susun dalam karangan narasi?

Pada pembelajaran kali ini, kita akan membahas tentang jawaban dari
pertanyaan di atas tentang karangan narasi pangalaman pribadi.

Persiapan
Pembelajaran
1. Guru membuat presentasi tentang struktur karangan narasi.
2. Guru mencari contoh-contoh karangan narasi pangalaman pribadi
dari Buku Ajar, Koran, atau Majalah.

Kegiatan
Pembelajaran
Pertemuan Pertama – Elemen Membaca dan Memirsa
Pendahuluan
1) Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2) Guru mengecek kehadiran dan mengkondisikan pelajar agar siap
belajar.
3) Pelajar bersama guru mengulas kembali inti materi pembelajaran
sebelumnya dan menyampaikan keterkaitannya dengan materi yang
akan diajarkan.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, indikator, dan materi yang
akan diajarkan.
5) Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.

Kegiatan Inti
1) Guru memberikan pertanyaan pemantik.
2) Pelajar dikondisikan untuk membaca karangan narasi pangalaman
pribadi.
 3) Pelajar dibimbing guru untuk mengidentifikasi isi karangan narasi
pangalaman pribadi yang dibacanya.
4) Pelajar dibimbing guru untuk mengidentifikasi struktur karangan narasi.
5) Kelompok pelajar dibimbing guru melakukan diskusi untuk merumuskan
isi dan struktur karangan narasi pangalaman pribadi berdasarkan teks
yang dibacanya.
6) Pelajar dengan bimbingan guru menarik simpulan mengenai isi dan
struktur karangan narasi pangalaman pribadi.

Penutup
1) Pelajar bersama guru membuat rangkuman tentang isi dan struktur
karangan narasi pangalaman pribadi.
2) Pelajar diberi tugas pekerjaan rumah berlatih menyusun kerangka
karangan narasi pangalaman pribadi.
3) Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

Pertemuan Kedua – Elemen Menulis

Pendahuluan
1) Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2) Guru mengecek kehadiran dan mengkondisikan pelajar agar siap
belajar.
3) Pelajar bersama guru mengulas kembali inti materi pembelajaran
sebelumnya dan menyampaikan keterkaitannya dengan materi yang
akan diajarkan.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, indikator, dan materi yang
akan diajarkan.
5) Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.

Kegiatan Inti
1) Pelajar dibimbing guru menuliskan kerangka karangan narasi
pangalaman pribadi yang akan dikembangkan menjadi karangan
utuh.
2) Guru membagikan LKPD kepada pelajar.
3) Pelajar dibimbing oleh guru mengembangkan kerangka karangan
yang telah disusunnya menjadi sebuah karangan narasi
pangalaman pribadi.
4) Pelajar dikelompokkan menjadi beberapa kelompok kecil
beranggotakan 3-4 orang.
5) Dalam kelompoknya, pelajar saling mengoreksi/menyunting
karangan narasi pangalaman pribadi yang disusun temannya.

Penutup
1) Pelajar Bersama guru membuat catatan bersama tentang kendala dan
kesalahan umum dalam penyusunan karangan narasi.
2) Pelajar diberi tugas mempersiapkan dan berlatih menyampaikan
karangan narasi pangalaman pribadi yang disusunnya secara lisan.
3) Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.
Pertemuan Ketiga – Elemen Berbicara dan
Menyajikan/Mempresentasikan dan Menyimak
Pendahuluan
1) Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2) Guru mengecek kehadiran dan mengkondisikan pelajar agar siap
belajar.
3) Pelajar bersama guru mengulas kembali inti materi pembelajaran
sebelumnya dan menyampaikan keterkaitannya dengan materi yang
akan diajarkan.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, indikator, dan materi yang
akan diajarkan.
5) Pelajar dikondisikan untuk melaksanakan presentasi/menyajikan
karangan narasi pangalaman pribadi secara lisan.

Kegiatan Inti
1) Pelajar secara bergiliran menyajikan/mempresentasikan secara lisan
karangan narasi pangalaman pribadi yang disusunnya.
2) Pelajar lainnya menyimak dan meberikan catatan terhadap karangan
narasi pangalaman pribadi yang disajikan temannya.
3) Setelah beberapa pelajar menyajikan/mepresentasikan, guru
memberikan kesempatan kepada pelajar lainnya untuk menyampaikan
komentar terhadap isi karangan narasi pangalaman pribadi yang
dipresentasikan.

Penutup
1) Pelajar bersama guru menempelkan grafis jenis, ragam, dan prosedur
kaulinan barudak yang disusun pelajar di dinding kelas.
2) Pelajar diberi tugas pekerjaan rumah untuk berlatih kakawihan yang
digunakan dalam kaulinan barudak.
3) Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

Pertemuan Keempat – Elemen Berbicara dan

Menyajikan/Mempresentasikan dan menyimak (Lanjutan Pertemuan Ketiga)
Pendahuluan
1) Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2) Pelajar dikondisikan untuk melaksanakan presentasi/menyajikan
karangan narasi pangalaman pribadi secara lisan.

Kegiatan Inti
1) Pelajar secara bergiliran menyajikan/mempresentasikan secara lisan
karangan narasi pangalaman pribadi yang disusunnya.
2) Pelajar lainnya menyimak dan meberikan catatan terhadap karangan
narasi pangalaman pribadi yang disajikan temannya.
3) Setelah beberapa pelajar menyajikan/mepresentasikan, guru
memberikan kesempatan kepada pelajar lainnya untuk menyampaikan
komentar terhadap isi karangan narasi pangalaman pribadi yang
dipresentasikan.
 Penutup
1) Pelajar Bersama guru merefleksikan kesulitan dan manfaat yang
didapat dalam pembelajaran.
2) Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
3) Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

Refleksi
Refleksi Pelajar
1) Manfaat apa yang kamu dapat dari materi ini?
2) Kesulitan apa yang kamu rasakan selama pembelajaran?
3) Bagaimana cara yang bisa kamu lakukan untuk meningkatkan
kemampuanmu pada pembelajaran berikutnya?

Refleksi Guru
1) Apakah pelajar kesulitan dalam mengidentifikasi isi dan struktur, serta
Menyusun kerangka dan karangan narasi pangalaman pribadi?
2) Bagaimanakah cara guru mengatasi masalah agar pelajar
maksimal pada pertemuan berikutnya?
3) Apakah terdapat pelajar yang tidak fokus dalam pembelajaran?
4) Bagaimana cara guru dalam mengatasi masalah pembelajaran agar lebih
menarik?

Asesmen
Pembelajaran
Asesmen 1
1. Tiap kelompok pelajar diminta membaca teks karangan narasi
pangalaman pribadi.
2. Perhatikan hal-hal berikut!
a) Apa isi dari karangan narasi pangalaman pribadi yang kalian baca?
b) Berdasarkan teks karangan narasi pangalaman pribadi yang kalian
baca, tentukan struktur teks karangan narasi!

Asesmen 2
1. Susunlah kerangka karangan narasi pangalaman pribadi yang akan kalian
kembangkan menjadi sebuah karangan narasi secara utuh!
2. Susunlah sebuah karangan narasi pangalaman pribadi berdasarkan
kerangka yang telah kalian tentukan sebelumnya!

Asesmen 3
1. Pelajar diminta mempresentasikan dan menyajikan secara lisan
karangan narasi pangalaman pribadi yang disusunnya.
2. Berilah tanggapan terhadap karangan narasi pangalaman pribadi yang
disampaikan oleh temanmu!
Rubrik Asesmen
Pembelajaran
Rubrik Asesmen Pemahaman Teks Karangan Narasi
(1)

Rubrik Asesmen Praktek Menyusun Kerangka dan Karangan Narasi

(2)

Rubrik Asesmen Mempresentasikan/Menyajikan Karangan Narasi

(3a)
Rubrik Asesmen Praktek Presentasi Berbicara
(3b)

Remedial dan
Pengayaan
Remedial
1. Guru menjelaskan kembali kepada pelajar tentang struktur
karangan narasi.
2. Pelajar mencari contoh karangan narasi pangalaman pribadi.
3. Pelajar dibimbing guru untuk mengidentifikasi isi karangan narasi
pangalaman pribadi.

Pengayaan
Pelajar menyusun peta konsep dalam bentuk grafis dari hasil
identifikasi isi dan struktur karangan narasi pangalaman pribadi.

Sumedang, 18 Juli 2023

Mengetahui:
Guru Mata Pelajaran Bahasa Sunda,
Kepala SMP Plus
Guna Cipta

Asep Raha Suntana S.Pd., M.Pd Nurjanah, S.M