MODUL AJAR PUPUJIAN

INFORMASI UMUM

NO KOMPONEN DESKRIPSI/ KETERANGAN

1. Identitas Sekolah
Nama MGMP Bahasa Sunda
penyusun
Nama institusi SMP Bedas
Tahun 2022
Penyusunan
Jenjang Sekolah SMP

Kelas/ VII/ 1
Semester
Alokasi Waktu 8 JP = 8 X 40 menit = 320 menit (4 x pertemuan)

2. Kompetensi Awal
Pengetahuan/ Memahami dan mengidentifikasi kaidah, bentuk, struktur teks, dan
keterlampilan/ aspek kebahasaan pupujian.
Kompetensi
Prasyarat

3. Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar 1. Kreatif, yang ditunjukkan melalui menghubungkan makna-
Pancasila makna, membangun atau merekonstruksikan imaji-imaji visual dengan
yang baik, menyesuaikan atau mengadaptasikan imaji dengan pikiran
berkaitan imajinatif untuk menciptakan karya baru dalam tulisan dan pementasan.
2. Berakhlak mulia (Jujur), yang ditunjukkan melalui penyampaian
informasi berdasarkan apa yang disimak.
3. Mandiri, yang ditunjukkan melalui self regulator untuk bisa
fokus terhadap apa yang disimak.
4. Kritis, yang ditunjukkan melalui penyampaian
gagasan/pandangan, alasan ketidaksetujuan, alasan kesalahan
dari menyimak.

Sarana dan Prasarana

4. Fasilitas 1. Komputer/ laptop/ smartphone
2. Jaringan internet

5. Target Pelajar
 Kategori Peserta Siswa Reguler (32 orang)
Didik

6. Model Pembelajaran
Discovery Learning Model

KOMPONEN
INTI

1. Tujuan Pembelajaran
7.1.3 Pelajar mendiskusikan pengertian, bentuk, isi, dan kebahasaan yang digunakan
dalam teks pupujian.
7.2.3 Peserta didik akan tumbuh nilai-nilai sikap yang berkarakter kuat, berpikir
kritis, dan kreatif, serta mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi
dengan topik tertentu tentang bentuk, isi, struktur, dan aspek kebahasaan dari
membaca dan memirsa teks multimodal (visual dan audiovisual) pupujian.
7.3.3 Peserta didik akan tumbuh nilai-nilai sikap yang berkarakter kuat, berakhlak
mulia (jujur), mandiri, berpikir kritis, dan kreatif, juga mampu menyampaikan
informasi secara lisan sesuai tatakrama, kaidah Bahasa, dan norma budaya
Sunda serta dapat mendemostrasikan nadoman pupujian
7.4.3 Peserta didik akan tumbuh nilai-nilai sikap yang berkarakter kuat, berakhlak
mulia (jujur), mandiri, berpikir kritis, dan kreatif, dalam menulis sebuah
pupujian

2. Pemahaman Bermakna
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) tentang pupujian
berdasarkan rasa ingin tahunya sekaitan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

3. Pertanyaan Pemantik
Tahukan kalian apakah Pupujian itu? Bagaimana kaidah-kaidah pupujian yang benar, cara
mengidentifikasi struktur dan isi pupujian dengan benar dan mandiri?

Pada pembelajaran kali ini, kita akan membahas tentang jawaban dari pertanyaan di atas
tentang Pupujian.

4. Persiapan Pembelajaran
 1. Guru membuat presentasi tentang kaidah-kaidah, isi pupujian dengan
memperhatikan struktur dan aspek kebahasaannya.
2. Guru mencari contoh-contoh teks pupujian dari Youtube dan Buku Ajar, Koran,
atau Majalah.

Pertemuan 1: (Komponen Menyimak)

5.a. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10”) 1. Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2. Guru mengecek kehadiran dan mengkondisikan
pelajar agar siap belajar.
3. Pelajar bersama guru mengulas kembali inti materi
pembelejaran sebelumnya dan menyampaikan
keterkaitannya dengan materi yang akan diajarkan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, indikator, dan
materi yang akan diajarkan.
5. Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.

Kegiatan Inti (60”) 1. Guru memberikan pertanyaan pemantik.

2. Pelajar dikondisikan untuk menyimak teks audiovisual
pupujian.
3. Kelompok pelajar dibimbing guru untuk mengidentifikasi
bentuk, isi, dan ciri kebahasaan teks pupujian.
4. Guru membagikan LKPD kepada pelajar.
5. Kelompok pelajar dibimbing guru melakukan diskusi untuk
merumuskan bentuk, isi, dan kebahasaan pupujian.
6. Kelompok pelajar menuliskan hasil diskusi pada LKPD yang
dibagikan oleh guru.
7. Kelompok pelajar secara bergantian
merepresentasikan hasil identifikasinya tentang
pupujian di depan kelas.
8. Pelajar dengan bimbingan guru menarik simpulan mengenai
bentuk, isi, dan kebahasaan pupujian.

Penutup (10”) 1. Pelajar Bersama guru membuat rangkuman tentang

bentuk, isi, dan kebahasaan pupujian.
2. Pelajar diberi tugas pekerjaan rumah tentang pupujian.
3. Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

Pertemuan 2: (Komponen Membaca dan Memirsa)

5.b. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10”) 1. Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2. Guru mengecek kehadiran dan mengkondisikan pelajar agar
siap belajar.
3. Pelajar bersama guru mengulas kembali inti materi pembelajaran
sebelumnya dan menyampaikan keterkaitannya dengan materi
yang akan diajarkan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, indikator, dan materi
yang akan diajarkan.
5. Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.

Kegiatan Inti (60”) 1. Pelajar dikondisikan untuk membaca dan memirsa teks
multimodal pupujian.
2. Kelompok pelajar dibimbing guru mengidentifikasi bentuk, isi,
dan ciri kebahasaan teks multimodal pupujian.
3. Guru membagikan LKPD kepada pelajar.
4. Kelompok pelajar membaca teks pupujian.
5. Kelompok pelajar dibimbing oleh guru melakukan diskusi
untuk merumuskan bentuk, isi, dan kebahasaan pupujian.
6. Kelompok pelajar menuliskan hasil diskusi pada LKPD.
7. Kelompok pelajar secara bergantian merepresentasikan
hasil identifikasinya tentang pupujian di depan kelas.
8. Pelajar dengan bimbingan guru menarik simpulan mengenai
bentuk, isi, dan kebahasaan pupujian.
Penutup (10”) 1. Pelajar Bersama guru membuat rangkuman tentang bentuk,
isi, dan kebahasaan pupujian.
2. Pelajar diberi tugas pekerjaan rumah tentang pupujian.
3. Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

Pertemuan 3: (Komponen Menulis)

5.c. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10”) 1. Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2. Guru mengecek kehadiran dan mengkondisikan pelajar agar
siap belajar.
3. Pelajar Bersama guru mengulas Kembali inti materi
pembelejaran sebelumnya dan menyampaikan keterkaitannya
dengan materi yang akan diajarkan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, indicator, dan materi
yang akan diajarkan.
5. Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.
 Kegiatan Inti (60”) 1. Pelajar dikondisikan untuk membaca kembali bentuk dan
struktur pupujian.
2. Kelompok pelajar ditugasi untuk menyusun pupujian dengan
pelaku sejumlah anggota kelompok.
3. Kelompok pelajar dibimbing guru untuk memeriksa ulang dan
mendiskusikan teks pupujian yang disusunnya.
4. Pelajar dengan bimbingan guru merevisi teks pupujian yang
telah disusunya berdasarkan masukan anggota kelompok dan
Penutup (10”) 1. Pelajar bersama guru membuat rangkuman tentang teks pupujian
yang baik.
2. Kelompok pelajar diberi tugas pekerjaan rumah untuk
menghapalkan teks pupujian yang telah disusunnya.
3. Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

Pertemuan 4: (Berbicara dan Mempresentasikan)

5.d. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10”) 1. Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2. Guru mengecek kehadiran dan mengkondisikan pelajar agar
siap belajar.
3. Pelajar Bersama guru mengulas Kembali inti materi
pembelejaran sebelumnya dan menyampaikan keterkaitannya
dengan materi yang akan diajarkan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, indicator, dan
Guru memberikan pertanyaan pemantik.
5. Pelajar dikondisikan untuk memirsa teks pupujian.
Kegiatan Inti (60”) 1. Kelompok pelajar dibimbing guru secara bergiliran
menyajikan atau mempresentasikan teks pupujian yang telah
ditulisnya.
2. Kelompok pelajar lain menyimak penyajian teks pupujian kelompok
penyaji serta memberikan penilaian.
3. Kelompok pelajar lain memberikan komentar terhadap penyajian
teks
Penutup (10”) 1. Pelajar bersama guru merefleksikan kesulitan dan manfaat yang
didapat dalam pembelajaran.
2. Pelajar dan guru menyimpulkan materi yang didapat.
3. Pelajar diberi tugas pekerjaan rumah tentang pupujian.
4. Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.
.

6. Refleksi
Refleksi Pelajar 1. Manfaat apa yang kamu dapat dari materi ini?
2. Kesulitan apa yang kamu rasakan selama pembelajaran?
3. Bagaimana cara yang bisa kamu lakukan untuk
meningkatkan kemampuanmu pada pembelajaran
 Refleksi Guru 1. Apakah pelajar kesulitan dalam mengidentifikasi bentuk dan isi
pupujian, menyusun pupujian, dan menyajikan teks
pupujian yang telah ditulisnya?
2. Bagaimanakah cara guru mengatasi masalah agar pelajar
maksimal pada pertemuan berikutnya?
3. Apakah terdapat pelajar yang tidak fokus dalam pembelajaran?
4. Bagaimana cara guru dalam mengatasi masalah pembelajaran
agar lebih menarik?

7. Asesmen Pembelajaran
Asesmen 1 1. Tiap kelompok pelajar diminta menyimak teks pupujian yang
ditayangkan melalui video audiovisual.
2. Perhatikan hal-hal berikut!
a. Identifikasi dan rumuskan pengertian, bentuk, isi,
dan kebahasaan teks pupujian!
b. Sampaikan hasil diskusi kelompok tentang
pengertian, bentuk, isi, dan kebahasaan teks pupujian di
depan kelas!
c. Beri tanggapan kelompok pelajar lain mengenai penyajian
kelompok pelajar!

Asesmen 2 1. Tiap kelompok pelajar diminta membaca teks pupujian yang

telah dibagikan oleh guru.
2. Perhatikan hal-hal berikut!
a. Identifikasi dan rumuskan pengertian, bentuk, isi,
dan kebahasaan teks pupujian!
b. Sampaikan hasil diskusi kelompok tentang pengertian,
bentuk, isi, dan kebahasaan teks pupujian di depan kelas!
c. Beri tanggapan kelompok pelajar lain mengenai
penyajian kelompok pelajar!
Asesmen 3 1. Tiap kelompok pelajar diminta menulis teks pupujian dengan
melihat kaidah, isi dan struktur kebahasaannya.
2. Perhatikan hal-hal berikut ini!
a. Silahkan pilih tema teks pupujian yang akan dibuat.
b. Setelah teks pupujian selesai, identifikasi struktur teksnya
berupa kaidah, bentuk, struktur teks, dan kebahasaannya.
c. Setelah selesai, bacalah sekali lagi! Kemudian minta
pendapat guru. Jika ada tanggapan, perbaikilah dan
serahkan kembali kepada guru sampai mendapat penilaian
Rubrik Penilaian Pemahaman Teks Pupujian (Asesmen 2)
Aspek Kriteria dan Skor
25 20 15 10
Memahami Isi Memperhatikan 4 subaspek: 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek
Informasi Teks 1. Menjelaskan isi teks dengan runut
2. Logis
3. Sesuai dengan konteks informasi
4. Menggunakan kaidah ejaan
Membedakan Memperhatikan 4 subaspek: 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek
Kebahasaan Teks 1. Menjelaskan ciri dengan runut
2. Logis
3. Sesuai dengan konteks informasi
4. Menggunakan kaidah ejaan

Rubrik Penilaian Praktek Menulis Pupujian (asesmen 3)

No. Aspek Kemampuan Indikator Kemampuan Menulis Skor

1. Menulis
Isi Gagasan 1. Isi tulisan sesuai dengan judul. 15 - 35
2. Masalah dalam tulisan dikuasai.
3. Cakupan isi tulisan memadai.
2. Organisasi Isi Tulisan 1. Sajian isi berdasarkan topik. 10 - 25
2. Uraian topik tersusun runut.
3. Topik tulisan dikembangkan dengan baik.
3. Tatabahasa 1. Kalimat tersusun secara runut. 9 - 20
2. Kalimat digunakan secara efektif.
3. Bentukan kata dan frasa sesuai dengan kaidah.
4. Kosakata 1. Perbendaharaan kata cukup. 4 - 15
2. Pemilihan dan penggunaan kata sesuai.

5. Ejaan dan Teknik Penulisan 1. Penggunaan ejaan 2-5

2. Teknik penulisan dan kerapihan

Jumlah 40 - 100
Rubrik Penilaian Praktek Presentasi Kelompok (Asesmen 4)

No. Aspek yang Dinilai Skor

1 2 3 4 5
1. Penyampaian persentasi dengan lugas
2. Kemampuan berargumentasi
3. Kemampuan menjawab pertanyaan
4. Penguasaan materi
Jumlah
Skor 20
Maksimum

Rubrik Penilaian Praktek Presentasi Melantunkan Pupujian (Asesmen 4.a)

No. Aspek Indikator Kemampuan Berbicara Skor

Kemampuan
1. Penggunaan Bahasa 1. Pilihan kata, gaya bahasa, dan etika. 15 – 40
2. Struktur bahasa (bentukan kata dan kalimat).
3. Pelafalan dan intonasi.
2. Pemahaman Isi 1. Penguasaan isi teks. 15 – 40
2. Penghayatan dan penjiwaan.
3. Organisasi dan sistematika penyampaian.

3. Penampilan (Ekspresi) 1. Gesture (mimik dan gerak) sesuai. 10 – 20

2. Kreasi, gaya tutur, dan kekompakan
Jumlah 40 – 100

8. Pengayaan dan Remedial

Remedial 1. Guru menjelaskan kembali kepada pelajar tentang ciri-ciri
bentuk, isi, dan kebahasaan teks pupujian.
2. Pelajar mencari teks pupujian lain dari youtube, buku,
koran, atau majalah.
3. Pelajar dibimbing guru untuk mengidentifikasi ciri-ciri
bentuk, isi, dan kebahasaan teks pupujian.
Pengayaan Pelajar menyusun peta konsep dari hasil identifikasi ciri-ciri bentuk,
isi, dan kebahasaan teks pupujian.