MODUL AJAR PAGUNEMAN

INFORMASI UMUM
NO KOMPONEN DESKRIPSI/ KETERANGAN
1. Identitas Sekolah
Nama Lulu Fatimah, S.Pd., Gr
penyusun
Nama institusi SMP Negeri 1 Cileunyi
Tahun 2023
Penyusunan
Jenjang Sekolah SMP
Kelas/ VII/ 1
Semester
Alokasi Waktu 6 JP (3 pertemuan)

2. Kompetensi Awal
Pengetahuan/ Memahami dan mengidentifikasi kaidah, bentuk, struktur
keterlampilan/ teks, dan aspek kebahasaan paguneman.
Kompetensi
Prasyarat

3. Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar Berakhlak mulia (Jujur)
Pancasila yang
Kreatif
berkaitan
Kritis
Mandiri

Sarana dan Prasarana

4. Fasilitas 1. Komputer/ laptop/ smartphone
2. Jaringan internet

5. Target Pelajar
Kategori Peserta Siswa Reguler (35 orang)
Didik

6. Model Pembelajaran
Blended Learning Model dan Discovery Learning
Model Sebagian Pembelajaran jarak jauh dalam
jaringan (PJJ Daring), sebagian Pembalajaran Tatap
Muka (PTM Luring)
 KOMPONEN INTI

1. Tujuan Pembelajaran
PA.7.1 Menyimak paguneman tentang menyapa, memperkenalkan diri, berpamitan,
memintai izin, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf yang didengar
atau dipirsa secara langsung.
PA.7.2 Membaca dan menelaah kaidah, bentuk, struktur teks, dan aspek kebahasaan
paguneman tentang menyapa, memperkenalkan diri, berpamitan, memintai
izin, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf.
PA.7.3 Mendemonstrasikan paguneman tentang menyapa, memperkenalkan diri,
berpamitan, memintai izin, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf.
PA.7.4 Menulis paguneman sesuai dengan bentuk, struktur teks, dan aspek
kebahasaan paguneman tentang menyapa, memperkenalkan diri, berpamitan,
memintai izin, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf.

2. Pemahaman Bermakna
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) tentang
paguneman berdasarkan rasa ingin tahunya sekaitan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.

3. Pertanyaan Pemantik
Tahukan kalian apakah Paguneman itu? Bagaimana kaidah-kaidah paguneman yang
benar, perbedaan bentuk paguneman, serta cara mengidentifikasi struktur dan isi
paguneman dengan benar dan mandiri?
Pada pembelajaran kali ini, kita akan membahas tentang jawaban dari pertanyaan
di atas tentang Paguneman.
4. Persiapan Pembelajaran
1. Guru membuat presentasi tentang kaidah-kaidah, isi paguneman
dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaannya.
2. Guru mencari contoh-contoh teks paguneman dari Youtube dan Buku Ajar,
Koran, atau Majalah.
Pertemuan 1: Menyimak (Ngaregepkeun) & Membaca dan memirsa (Maca jeung Miarsa)

5.a. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10”) 1. Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa, doa.
2. Guru mengecek kehadiran dan mengkondisikan pelajar
agar siap belajar.
3. Pelajar bersama guru mengulas kembali inti materi
pembelejaran sebelumnya dan menyampaikan
keterkaitannya dengan materi yang akan diajarkan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, indicator,
dan materi yang akan diajarkan.
5. Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.

Kegiatan Inti (60”) 1. Guru memberikan pertanyaan pemantik.

2. Pelajar dikondisikan untuk menyimak teks audiovisual
paguneman.
3. Kelompok pelajar dibimbing guru untuk mengidentifikasi
bentuk, isi, dan ciri kebahasaan teks paguneman.

4. Pelajar dengan bimbingan guru menarik simpulan

mengenai bentuk, isi, dan kebahasaan paguneman.
5. Pelajar dikondisikan untuk membaca dan memirsa teks
multimodal paguneman.
6. Kelompok pelajar dibimbing guru mengidentifikasi
bentuk, isi, dan ciri kebahasaan teks multimodal
paguneman.
7. Guru membagikan LKPD kepada pelajar.
8. Kelompok pelajar membaca teks paguneman.
9. Kelompok pelajar dibimbing oleh guru melakukan
diskusi untuk merumuskan bentuk, isi, dan kebahasaan
paguneman.
10. Kelompok pelajar menuliskan hasil diskusi pada
LKPD.
11. Kelompok pelajar secara bergantian
merepresentasikan hasil identifikasinya tentang
paguneman di depan kelas.
12. Pelajar dengan bimbingan guru menarik simpulan
mengenai bentuk, isi, dan kebahasaan paguneman.
1. Pelajar Bersama guru membuat rangkuman
tentang
bentuk, isi, dan kebahasaan paguneman.
2. Pelajar diberi tugas pekerjaan rumah tentang
paguneman.
3. Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan
berikutnya.
4. Guru menutup pelajaran dengan doa, salam, sapa.
Pertemuan 2: Elemen Menulis (nulis)

5.c. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10”) 1. Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2. Guru mengecek kehadiran dan mengkondisikan pelajar
agar siap belajar.
3. Pelajar Bersama guru mengulas Kembali inti materi
pembelejaran sebelumnya dan menyampaikan
keterkaitannya dengan materi yang akan diajarkan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, indicator, dan
materi yang akan diajarkan.
5. Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.
Kegiatan Inti (60”) 1. Pelajar dikondisikan untuk membaca kembali bentuk dan
struktur paguneman.
2. Kelompok pelajar ditugasi untuk menyusun paguneman
dengan pelaku sejumlah anggota kelompok.
3. Kelompok pelajar dibimbing guru untuk memeriksa
ulang
dan mendiskusikan teks paguneman yang disusunnya.
4. Pelajar dengan bimbingan guru merevisi teks paguneman
yang telah disusunya berdasarkan masukan anggota
Penutup (10”) 1. kelompok dan guru.
Pelajar bersama guru membuat rangkuman tentang teks
paguneman yang baik.
2. Kelompok pelajar diberi tugas pekerjaan rumah untuk
menghapalkan teks paguneman yang telah disusunnya.
3. Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.
Pertemuan 3: (Elemen Berbicara dan Menyajikan/ Mempresentasikan
(Nyarita jeung Midangkeun)

5.b. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10”) 1. Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2. Guru mengecek kehadiran dan mengkondisikan pelajar
agar siap belajar.
3. Pelajar Bersama guru mengulas Kembali inti materi
pembelejaran sebelumnya dan menyampaikan
keterkaitannya dengan materi yang akan diajarkan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, indicator, dan
Guru memberikan pertanyaan pemantik.
5. Pelajar dikondisikan untuk memirsa teks paguneman.
Kegiatan Inti (60”) 1. Kelompok pelajar dibimbing guru secara bergiliran
menyajikan atau mempresentasikan teks paguneman yang
telah ditulisnya.
2. Kelompok pelajar lain menyimak penyajian teks
paguneman kelompok penyaji serta memberikan penilaian.
3. Kelompok pelajar lain memberikan komentar terhadap
penyajian teks paguneman kelompok lain.

Penutup (10”) 1. Pelajar Bersama guru membuat rangkuman tentang

bentuk, isi, dan kebahasaan paguneman.
2. Pelajar diberi tugas pekerjaan rumah tentang paguneman.
3. Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan
berikutnya.
4. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

6. Refleksi
Refleksi Pelajar 1. Manfaat apa yang kamu dapat dari materi ini?
2. Kesulitan apa yang kamu rasakan selama pembelajaran?
3. Bagaimana cara yang bisa kamu lakukan untuk
meningkatkan kemampuanmu pada pembelajaran
berikutnya?
Refleksi Guru 1. Apakah pelajar kesulitan dalam mengidentifikasi bentuk dan
isi paguneman, menyusun paguneman, dan menyajikan teks
paguneman yang telah ditulisnya?
2. Bagaimanakah cara guru mengatasi masalah agar
pelajar maksimal pada pertemuan berikutnya?
3. Apakah terdapat pelajar yang tidak fokus dala pembelajaran?
4. Bagaimana cara guru dalam mengatasi masalah
pembelajaran agar lebih menarik?
7. Asesmen Pembelajaran
Asesmen 1 1. Tiap kelompok pelajar diminta menyimak teks
paguneman yang ditayangkan melalui video audiovisual.
2. Perhatikan hal-hal berikut!
a. Identifikasi dan rumuskan pengertian, bentuk,
isi, dan kebahasaan teks paguneman!
b. Sampaikan hasil diskusi kelompok tentang
pengertian, bentuk, isi, dan kebahasaan teks
paguneman di depan kelas!
c. Beri tanggapan kelompok pelajar lain mengenai
penyajian kelompok pelajar!

Asesmen 2 1. Tiap kelompok pelajar diminta membaca teks

paguneman yang telah dibagikan oleh guru.
2. Perhatikan hal-hal berikut!
a. Identifikasi dan rumuskan pengertian, bentuk,
isi, dan kebahasaan teks paguneman!
b. Sampaikan hasil diskusi kelompok tentang
pengertian, bentuk, isi, dan kebahasaan teks paguneman di
depan kelas!
c. Beri tanggapan kelompok pelajar lain mengenai
penyajian kelompok pelajar!

Asesmen 3 1. Tiap kelompok pelajar diminta menulis teks paguneman

dengan melihat kaidah, isi dan struktur kebahasaannya.
2. Perhatikan hal-hal berikut ini!
a. Silahkan pilih tema teks paguneman yang akan dibuat.
b. Setelah teks paguneman selesai, identifikasi struktur
teksnya berupa kaidah, bentuk, struktur teks, dan
kebahasaannya.
c. Setelah selesai, bacalah sekali lagi! Kemudian minta
pendapat guru. Jika ada tanggapan, perbaikilah dan
serahkan kembali kepada guru sampai mendapat
penilaian yang memuaskan.

Asesmen 4 1. Tiap kelompok pelajar diminta mempresentasikan

teks paguneman yang telah disusunya.
2. Perhatikan hal-hal berikut ini!
a. Berilah tanggapan terhadap penampilan kelompok
pelajar dalam menyajikan teks paguneman!
b. Nilailah penampilan kelompok pelajar lain
berdasarkan
(1) pengucapan,
(2) penghatan isi, dan
(3) kekompakan!
7. Asesmen
Rubrik Penilaian Pemahaman Teks Paguneman (Asesmen 2)
Aspek Kriteria dan Skor
25 20 15 10
 Memahami Isi Memperhatikan 4 subaspek: 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek
Informasi Teks 1. Menjelaskan isi teks dengan
runut
2. Logis
3. Sesuai dengan konteks
informasi
4. Omongan pelibat tutur
nyambung
Membedakan Memperhatikan 4 subaspek: 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek
Struktur Teks 1. Menjelaskan perbedaan teks
dengan runut
2. Logis
3. Sesuai dengan konteks
informasi
4. Menggunakan kaidah ejaan
Membedakan Memperhatikan 4 subaspek: 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek
Kebahasaan 1. Menjelaskan ciri dengan runut
Teks 2. Logis
3. Sesuai dengan konteks
informasi
4. Menggunakan kaidah ejaan
Cara Memperhatikan 4 subaspek: 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek
Penyampaia 1. Kolektivitas menyampaikan
n gagasan
Teks 2. Menggunakan referensi
3. Argumentasi yang kuat
4. Memberikan contoh konkret

Rubrik Penilaian Praktek Menulis Paguneman (asesmen 3)

No. Aspek Kemampuan Indikator Kemampuan Menulis Sko

1. Isi Gagasan 1. Isi tulisan sesuai dengan judul. 13 - 35
2. Masalah dalam tulisan dikuasai.
3. Cakupan isi tulisan memadai.
2. Organisasi Isi Tulisan 1. Sajian isi berdasarkan topik. 10 - 25
2. Uraian topik tersusun runut.
3. Topik tulisan dikembangkan dengan baik.
3. Tatabahasa 1. Kalimat tersusun secara runut. 9 - 20
2. Kalimat digunakan secara efektif.
3. Bentukan kata dan frasa sesuai dengan
kaidah.
4. Kosakata 1. Perbendaharaan kata cukup. 4 - 15
2. Pemilihan dan penggunaan kata sesuai.
5. Ejaan dan Teknik 1. Penggunaan ejaan 2-5
Penulisan 2. Teknik penulisan dan kerapihan
Jumlah 35 - 100
Rubrik Penilaian Praktek Presentasi Kelompok (asesmen 4)

No. Aspek yang Skor

Dinilai 1 2 3 4 5
1. Penyampaian persentasi dengan lugas.
2. Kemampuan beragumentasi.
3. Kemampuan menjawab pertanyaan.
4. Penguasaan materi.
Jumla
Skor

Rubrik Penilaian Praktek Presentase Berbicara (Asesmen 4.a)

No. Aspek Indikator Kemampuan Berbicara Skor

Kemampuan
Berbicara

1. Penggunaan Bahasa 1. Pilihan kata, gaya Bahasa, dan etika 15 – 40

46imic46.
2. Struktur Bahasa (bentukan kata dan
kalimat).
3. Pelafalan dan intonasi.
2. Pemahaman Isi 1. Penguasaan isi teks. 15 – 40
2. Penghayatan dan penjiwaan.
3. Organisasi dan sistematika penyampaian.
3. Penampilan (Ekspresi) 1. Gesture (mimik dan gerak) sesuai. 10 – 20
2. Kreasi, gaya tutur, dan kekompakan

Jumlah 40 – 100

8. Pengayaan dan Remedial

Remedial 1. Guru menjelaskan kembali kepada pelajar tentang
ciri-ciri bentuk, isi, dan kebahasaan teks paguneman.
2. Pelajar mencari teks paguneman lain dari youtube, buku,
koran, atau majalah.
3. Pelajar dibimbing guru untuk mengidentifikasi ciri-ciri
bentuk, isi, dan kebahasaan teks paguneman.
Pengayaan Pelajar menyusun peta konsep dari hasil identifikasi ciri-ciri
bentuk, isi, dan kebahasaan teks paguneman.