MODUL AJAR PAGUNEMAN

INFORMASI UMUM

NO KOMPONEN DESKRIPSI/ KETERANGAN

1. Identitas Sekolah
Nama MGMP Bahasa Sunda
penyusun
Nama institusi SMP Bedas
Tahun 2022
Penyusunan
Jenjang Sekolah SMP

Kelas/ VII/ 1
Semester
Alokasi Waktu 8 JP = 8 X 40 menit = 320 menit (4 x pertemuan)

2. Kompetensi Awal
Pengetahuan/ Memahami dan mengidentifikasi kaidah, bentuk, struktur teks, dan
keterlampilan/ aspek kebahasaan paguneman.
Kompetensi
Prasyarat

3. Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar 1. Kreatif, yang ditunjukkan melalui menghubungkan makna-
Pancasila yang makna, membangun atau merekonstruksikan imaji-imaji visual
berkaitan dengan baik, menyesuaikan atau mengadaptasikan imaji
dengan pikiran imajinatif untuk menciptakan karya baru dalam
tulisan dan pementasan.
2. Berakhlak mulia (Jujur), yang ditunjukkan melalui penyampaian
informasi berdasarkan apa yang disimak.
3. Mandiri, yang ditunjukkan melalui self regulator untuk bisa

fokus terhadap apa yang disimak.

4. Kritis, yang ditunjukkan melalui penyampaian
Sarana dan Prasarana
4. Fasilitas 1. Komputer/ laptop/ smartphone
2. Jaringan internet

5. Target Pelajar
Kategori Peserta Siswa Reguler (35 orang)
Didik

6. Model Pembelajaran
Blended Learning Model dan Discovery Learning Model Sebagian
Pembelajaran jarak jauh dalam jaringan (PJJ Daring), sebagian
Pembalajaran Tatap Muka (PTM Luring)
 KOMPONEN
INTI

1. Tujuan Pembelajaran
7.1 Pelajar mendiskusikan pengertian, bentuk, isi, dan kebahasaan yang
digunakan dalam teks paguneman berupa pelibat tutur, dialog, dan alih
tutur.

2. Pemahaman Bermakna
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) tentang paguneman
berdasarkan rasa ingin tahunya sekaitan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

3. Pertanyaan Pemantik
Tahukan kalian apakah Paguneman itu? Bagaimana kaidah-kaidah paguneman yang benar,
perbedaan bentuk paguneman, serta cara mengidentifikasi struktur dan isi paguneman
dengan benar dan mandiri?

Pada pembelajaran kali ini, kita akan membahas tentang jawaban dari pertanyaan di atas
tentang Paguneman.

4. Persiapan Pembelajaran
1. Guru membuat presentasi tentang kaidah-kaidah, isi paguneman dengan
memperhatikan struktur dan aspek kebahasaannya.
2. Guru mencari contoh-contoh teks paguneman dari Youtube dan Buku Ajar,
Koran, atau Majalah.

Pertemuan 1: (Komponen Menyimak)

5.a. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10”) 1.Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2.Guru mengecek kehadiran dan mengkondisikan pelajar
agar siap belajar.
3. Pelajar bersama guru mengulas kembali inti materi
pembelejaran sebelumnya dan menyampaikan
keterkaitannya dengan materi yang akan diajarkan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, indicator, dan
materi yang akan diajarkan.
5. Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.

Kegiatan Inti (60”) 1. Guru memberikan pertanyaan pemantik.

2. Pelajar dikondisikan untuk menyimak teks audiovisual
paguneman.
3. Kelompok pelajar dibimbing guru untuk mengidentifikasi bentuk,
isi, danciri kebahasaan teks paguneman.
4. Guru membagikan LKPD kepada pelajar.
5. Kelompok pelajar dibimbing guru melakukan diskusi untuk
merumuskan bentuk, isi, dan kebahasaan paguneman.
6. Kelompok pelajar menuliskan hasil diskusi pada LKPD yang
dibagikan oleh guru.
7. Kelompok pelajar secara bergantian
merepresentasikan hasil identifikasinya tentang
 paguneman di depan kelas.
8. Pelajar dengan bimbingan guru menarik simpulan mengenai
bentuk, isi, dan kebahasaan paguneman.

Penutup (10”) 1. Pelajar Bersama guru membuat rangkuman tentang

bentuk, isi, dan kebahasaan paguneman.
2. Pelajar diberi tugas pekerjaan rumah tentang paguneman.
3. Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

Pertemuan 2: (Komponen Membaca dan Memirsa)

5.b. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10”) 1. Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2. Guru mengecek kehadiran dan mengkondisikan pelajar agar siap
belajar.
3. Pelajar bersama guru mengulas kembali inti materi materi
pembelajaran sebelumnya dan menyampaikan keterkaitannya dengan
materi yang akan diajarkan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, indikator, dan materi yang
akan diajarkan.
5. Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.

Kegiatan Inti (60”) 1. Pelajar dikondisikan untuk membaca dan memirsa teks multimodal
paguneman.
2. Kelompok pelajar dibimbing guru mengidentifikasi bentuk, isi, dan ciri
kebahasaan teks multimodal paguneman.
3. Guru membagikan LKPD kepada pelajar.
4. Kelompok pelajar membaca teks paguneman.
5. Kelompok pelajar dibimbing oleh guru melakukan diskusi untuk
merumuskan bentuk, isi, dan kebahasaan paguneman.
6. Kelompok pelajar menuliskan hasil diskusi pada LKPD.
7. Kelompok pelajar secara bergantian merepresentasikan hasil
identifikasinya tentang paguneman di depan kelas.
8. Pelajar dengan bimbingan guru menarik simpulan mengenai bentuk, isi,
dan kebahasaan paguneman.

Penutup (10”) 1. Pelajar Bersama guru membuat rangkuman tentang bentuk, isi, dan
kebahasaan paguneman.
2. Pelajar diberi tugas pekerjaan rumah tentang paguneman.
3. Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

Pertemuan 3: (Komponen Menulis)

5.c. Kegiatan Pembelajaran

 Pendahuluan (10”) 1. Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2. Guru mengecek kehadiran dan mengkondisikan pelajar agar siap
belajar.
3. Pelajar Bersama guru mengulas Kembali inti materi pembelejaran
sebelumnya dan menyampaikan keterkaitannya dengan materi yang
akan diajarkan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, indicator, dan materi yang
akan diajarkan.
5. Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.
Kegiatan Inti (60”) 1. Pelajar dikondisikan untuk membaca kembali bentuk dan struktur
paguneman.
2. Kelompok pelajar ditugasi untuk menyusun paguneman dengan pelaku
sejumlah anggota kelompok.
3. Kelompok pelajar dibimbing guru untuk memeriksa ulang dan
mendiskusikan teks paguneman yang disusunnya.
4. Pelajar dengan bimbingan guru merevisi teks paguneman yang telah
disusunya berdasarkan masukan anggota kelompok dan guru.
Penutup (10”) 1. Pelajar bersama guru membuat rangkuman tentang teks paguneman yang
baik.
2. Kelompok pelajar diberi tugas pekerjaan rumah untuk menghapalkan teks
paguneman yang telah disusunnya.
3. Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

Pertemuan 4: (Berbicara dan Mempresentasikan)

5.d. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10”) 1. Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2. Guru mengecek kehadiran dan mengkondisikan pelajar agar siap
belajar.
3. Pelajar Bersama guru mengulas Kembali inti materi pembelejaran
sebelumnya dan menyampaikan keterkaitannya dengan materi yang
akan diajarkan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, indicator, dan Guru
memberikan pertanyaan pemantik.
5. Pelajar dikondisikan untuk memirsa teks paguneman.
Kegiatan Inti (60”) 1. Kelompok pelajar dibimbing guru secara bergiliran menyajikan atau
mempresentasikan teks paguneman yang telah ditulisnya.
2. Kelompok pelajar lain menyimak penyajian teks paguneman kelompok
penyaji serta memberikan penilaian.
3. Kelompok pelajar lain memberikan komentar terhadap penyajian teks
paguneman kelompok lain.
Penutup (10”) 1. Pelajar bersama guru merefleksikan kesulitan dan manfaat yang didapat
dalam pembelajaran.
2. Pelajar dan guru menyimpulkan materi yang didapat.
3. Pelajar diberi tugas pekerjaan rumah tentang paguneman.
4. Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

6. Refleksi
 Refleksi Pelajar 1. Manfaat apa yang kamu dapat dari materi ini?
2. Kesulitan apa yang kamu rasakan selama pembelajaran?
3. Bagaimana cara yang bisa kamu lakukan untuk meningkatkan
kemampuanmu pada pembelajaran berikutnya?
Refleksi Guru 1. Apakah pelajar kesulitan dalam mengidentifikasi bentuk dan isi
paguneman, menyusun paguneman, dan menyajikan teks
paguneman yang telah ditulisnya?
2. Bagaimanakah cara guru mengatasi masalah agar pelajar maksimal
pada pertemuan berikutnya?
3. Apakah terdapat pelajar yang tidak fokus dala pembelajaran?
4. Bagaimana cara guru dalam mengatasi masalah pembelajaran agar
lebih menarik?

7. Asesmen
Rubrik Penilaian Pemahaman Teks Paguneman (Asesmen 2)
Aspek Kriteria dan Skor
25 20 15 10
Memahami Isi Memperhatikan 4 subaspek: 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek
Informasi Teks 1. Menjelaskan isi teks dengan runut
2. Logis
3. Sesuai dengan konteks informasi
4. Omongan pelibat tutur nyambung
Membedakan Memperhatikan 4 subaspek: 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek
Struktur Teks 1. Menjelaskan perbedaan teks dengan
runut
2. Logis
3. Sesuai dengan konteks informasi
4. Menggunakan kaidah ejaan
Membedakan Memperhatikan 4 subaspek: 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek
Kebahasaan Teks 1. Menjelaskan ciri dengan runut
2. Logis
3. Sesuai dengan konteks informasi
4. Menggunakan kaidah ejaan
Cara Memperhatikan 4 subaspek: 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek
Penyampaian 1. Kolektivitas menyampaikan gagasan
Teks 2. Menggunakan referensi
3. Argumentasi yang kuat
4. Memberikan contoh konkret

Rubrik Penilaian Praktek Menulis Paguneman (asesmen 3)

No. Aspek Kemampuan Menulis Indikator Kemampuan Menulis Skor

1. Isi Gagasan 1. Isi tulisan sesuai dengan judul. 13 - 35
2. Masalah dalam tulisan dikuasai.
3. Cakupan isi tulisan memadai.
2. Organisasi Isi Tulisan 1. Sajian isi berdasarkan topik. 10 - 25
2. Uraian topik tersusun runut.
3. Topik tulisan dikembangkan dengan baik.
3. Tatabahasa 1. Kalimat tersusun secara runut. 9 - 20
2. Kalimat digunakan secara efektif.
3. Bentukan kata dan frasa sesuai dengan kaidah.
4. Kosakata 1. Perbendaharaan kata cukup. 4 - 15
2. Pemilihan dan penggunaan kata sesuai.
5. Ejaan dan Teknik Penulisan 1. Penggunaan ejaan 2-5
2. Teknik penulisan dan kerapihan

Jumlah 35 - 100
Rubrik Penilaian Praktek Presentase Kelompok (Asesmen 4)

No. Aspek yang Dinilai Skor

1 2 3 4 5
1. Penyampaian persentasi dengan lugas.
2. Kemampuan beragumentasi.
3. Kemampuan menjawab pertanyaan.
4. Penguasaan materi.
Jumlah
Skor Maksimum

Rubrik Penilaian Praktek Presentase Berbicara (Asesmen 4.a)

No. Aspek Kemampuan Indikator Kemampuan Berbicara Skor

Berbicara
1. Penggunaan Bahasa 1. Pilihan kata, gaya Bahasa, dan etika 46imic46. 15 – 40
2. Struktur Bahasa (bentukan kata dan kalimat).
3. Pelafalan dan intonasi.
2. Pemahaman Isi 1. Penguasaan isi teks. 15 – 40
2. Penghayatan dan penjiwaan.
3. Organisasi dan sistematika penyampaian.
3. Penampilan (Ekspresi) 1. Gesture (mimik dan gerak) sesuai. 10 – 20
2. Kreasi, gaya tutur, dan kekompakan
Jumlah 40 – 100

7. Asesmen Pembelajaran
Asesmen 1 1. Tiap kelompok pelajar diminta menyimak teks paguneman
yang ditayangkan melalui video audiovisual.
2. Perhatikan hal-hal berikut!
a. Identifikasi dan rumuskan pengertian, bentuk, isi,
dan kebahasaan teks paguneman!
b. Sampaikan hasil diskusi kelompok tentang
pengertian, bentuk, isi, dan kebahasaan teks paguneman
di depan kelas!
c. Beri tanggapan kelompok pelajar lain mengenai penyajian
Asesmen 2 1. Tiap kelompok pelajar diminta membaca teks paguneman
yang telah dibagikan oleh guru.
2. Perhatikan hal-hal berikut!
a. Identifikasi dan rumuskan pengertian, bentuk, isi,
dan kebahasaan teks paguneman!
b. Sampaikan hasil diskusi kelompok tentang pengertian,
bentuk, isi, dan kebahasaan teks paguneman di depan kelas!
c. Beri tanggapan kelompok pelajar lain mengenai
Asesmen 3 1. Tiap kelompok pelajar diminta menulis teks paguneman
dengan melihat kaidah, isi dan struktur kebahasaannya.
2. Perhatikan hal-hal berikut ini!
a. Silahkan pilih tema teks paguneman yang akan dibuat.
b. Setelah teks paguneman selesai, identifikasi struktur
teksnya berupa kaidah, bentuk, struktur teks, dan
8. Pengayaan dan Remedial
Remedial 1. Guru menjelaskan kembali kepada pelajar tentang ciri-ciri
bentuk, isi, dan kebahasaan teks paguneman.
2. Pelajar mencari teks paguneman lain dari youtube, buku,
koran, atau majalah.
3. Pelajar dibimbing guru untuk mengidentifikasi ciri-ciri
bentuk, isi, dan kebahasaan teks paguneman.
Pengayaan Pelajar menyusun peta konsep dari hasil identifikasi ciri-ciri bentuk, isi,
dan kebahasaan teks paguneman.