MODUL AJAR KAWIH

INFORMASI UMUM

NO KOMPONEN DESKRIPSI/ KETERANGAN

1. Identitas Sekolah
Nama
EUIS SRI MULYANI
penyusun
Nama institusi SMP ISLAM TELUKJAMBE
Tahun
2023
Penyusunan
Jenjang Sekolah SMP
Kelas/
VIII/ 1
Semester
Alokasi Waktu 8 JP = 8 X 40 menit = 320 menit (4 x pertemuan)

2. Kompetensi Awal
Pengetahuan/ Memahami dan mengidentifikasi kaidah, bentuk, struktur teks, dan
keterlampilan/ aspek kebahasaan KAWIH.
Kompetensi
Prasyarat

3. Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar 1. Kreatif, yang ditunjukkan melalui menghubungkan makna-
Pancasila yang makna, membangun atau merekonstruksikan imaji-imaji visual
berkaitan dengan baik, menyesuaikan atau mengadaptasikan imaji
dengan pikiran imajinatif untuk menciptakan karya baru dalam
tulisan dan pementasan.
2. Berakhlak mulia (Jujur), yang ditunjukkan melalui kegiatan
demonstrasi kawih.
3. Mandiri, yang ditunjukkan melalui self regulator untuk bisa

fokus terhadap apa yang dilakukan.

4. Kritis, yang ditunjukkan melalui penyampaian gagasan/

pandangan, alasan ketidaksetujuan, alasan kesalahan

Sarana dan Prasarana

4. Fasilitas 1. Komputer/ laptop/ smartphone
2. Jaringan internet
3. Lapangan

5. Target Pelajar
Kategori Peserta Siswa Reguler (35 orang)
Didik

6. Model Pembelajaran
Blended Learning Model dan Discovery Learning Model
Sebagian Pembelajaran jarak jauh dalam jaringan (PJJ Daring),
sebagian Pembalajaran Tatap Muka (PTM Luring)
 KOMPONEN INTI

1. Tujuan Pembelajaran
7.1.2 Peserta didik mendiskusikan bentuk, isi, dan kebahasaan yang digunakan
dalam kaulinan barudak berupa jumlah pemain, proses bermain, alat yang
digunakan, kakawihan.
7.2.2 Peserta didik akan tumbuh nilai-nilai sikap yang berkarakter kuat, berpikir
kritis, dan kreatif, serta mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi
dengan topik tertentu tentang bentuk, isi, struktur, dan aspek kebahasaan dari
membaca dan memirsa beragam tipe teks multimodal (visual dan audiovisual)
kawih.
7.3.2 Peserta didik akan tumbuh nilai-nilai sikap yang berkarakter kuat, berakhlak
mulia (jujur), mandiri, berpikir kritis, dan kreatif, juga mampu menyampaikan
informasi secara lisan sesuai tatakrama, kaidah Bahasa, dan norma budaya
Sunda serta dapat mendemostrasikan kawih.
7.4.2 Peserta didik akan tumbuh nilai-nilai sikap yang berkarakter kuat, berakhlak
mulia (jujur), mandiri, berpikir kritis, dan kreatif, serta mampu menyampaikan
informasi secara tulisan tentang kawih.

2. Pemahaman Bermakna
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) tentang kawih
berdasarkan rasa ingin tahunya berkaitan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

3. Pertanyaan Pemantik
Apakah kalian tahu kawih?
Apa saja ragam kawih?
Bisakah kalian menyanyikan kawih?

Pada pembelajaran kali ini, kita akan membahas tentang jawaban dari pertanyaan di atas
tentang kawih.

4. Persiapan Pembelajaran
1. Guru membuat presentasi tentang kaidah-kaidah kawih dengan
memperhatikan isi dan aspek kebahasaannya.
2. Guru mencari contoh-contoh dari Youtube, Buku Ajar, dan bahan lain yang
relevan.

Pertemuan 1: (Komponen Menyimak)

5.a. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10”) 1. Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2. Guru mengecek kehadiran dan mengkondisikan pelajar agar siap
belajar.
3. Pelajar bersama guru mengulas kembali inti materi pembelejaran
sebelumnya dan menyampaikan keterkaitannya dengan materi yang
akan diajarkan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dan materi yang akan
diajarkan.
5. Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.

Kegiatan Inti (60”) 1. Guru memberikan pertanyaan pemantik.

2. Pelajar dikondisikan untuk menyimak paparan tentang kawih.
3. Kelompok pelajar dibimbing guru melakukan diskusi untuk merumuskan
jumlah pemain, proses bermain, alat yang digunakan dalam kawih.
4. Peserta didik dengan bimbingan guru menarik simpulan mengenai kawih.
 Penutup (10”) 1. Peserta didik Bersama guru membuat rangkuman tentang jumlah
pemain, proses bermain, alat yang digunakan dalam kawih.
2. Peserta didik diberi tugas pekerjaan rumah tentang kawih..
3. Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

Pertemuan 2: (Komponen Membaca dan Memirsa)

5.b. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10”) 1. Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2. Guru mengecek kehadiran dan mengkondisikan pelajar agar siap
belajar.
3. Pelajar bersama guru mengulas kembali inti materi materi
pembelajaran sebelumnya dan menyampaikan keterkaitannya dengan
materi yang akan diajarkan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dan materi yang akan
diajarkan.
5. Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.

Kegiatan Inti (60”) 1. Pelajar dikondisikan untuk membaca dan memirsa teks multimodal
kawih.
2. Kelompok pelajar dibimbing guru mengidentifikasi jumlah pemain,
proses bermain, alat yang digunakan dalam kakawihan.
3. Guru membagikan LKPD kepada pelajar.
4. Kelompok pelajar membaca wacana tentang kawih.
5. Kelompok pelajar dibimbing oleh guru melakukan diskusi untuk
memperagakan kawih atau melantunkannya dengan memperhatikan
ekspresi dan tehnik vocal yang baik.
6. Kelompok pelajar menuliskan hasil diskusi pada LKPD.
7. Kelompok pelajar secara bergantian merepresentasikan hasil
identifikasinya tentang kawih di depan kelas.
8. Pelajar dengan bimbingan guru menarik simpulan mengenai jumlah
pemain, proses bermain, alat yang digunakan dalam kakawihan.

Penutup (10”) 1. Pelajar Bersama guru membuat rangkuman tentang jumlah pemain,
proses bermain, alat yang digunakan dalam kawih.
2. Pelajar diberi tugas pekerjaan rumah tentang kawihk.
3. Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

Pertemuan 3: (Komponen Menulis)

5.c. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10”) 1. Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2. Guru mengecek kehadiran dan mengkondisikan pelajar agar siap
belajar.
3. Pelajar Bersama guru mengulas Kembali inti materi pembelejaran
sebelumnya dan menyampaikan keterkaitannya dengan materi yang
akan diajarkan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dan materi yang akan
diajarkan.
5. Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.
Kegiatan Inti (60”) 1. Pelajar dikondisikan untuk membaca kembali wacana tentang
kawih.
2. Kelompok pelajar ditugaskan untuk menuliskan satu jenis tentang
kawih.
3. Kelompok pelajar dibimbing guru untuk memeriksa ulang dan
mendiskusikan satu jenis kawih yang ditulisnya.
4. Pelajar dengan bimbingan guru merevisi tulisan kawih yang
ditulisnya, berdasarkan masukan anggota kelompok dan guru.
 Penutup (10”) 1. Pelajar bersama guru membuat rangkuman tentang kawih..
2. Kelompok pelajar diberi tugas pekerjaan rumah untuk mempelajari satu
jenis kaulinan barudak yang ditulisnya.
3. Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

Pertemuan 4: (Berbicara dan Mempresentasikan)

5.d. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10”) 1. Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2. Guru mengecek kehadiran dan mengkondisikan pelajar agar siap
belajar.
3. Pelajar Bersama guru mengulas Kembali inti materi pembelejaran
sebelumnya dan menyampaikan keterkaitannya dengan materi yang
akan diajarkan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dan memberikan
pertanyaan pemantik.
5. Pelajar dikondisikan untuk memirsa video kawih.

Kegiatan Inti (60”)
1. Kelompok pelajar dibimbing guru secara bergiliran menyajikan
(demonstrasi) dan mempresentasikan satu jenis kawih yang telah
ditulisnya.
2. Kelompok pelajar lain menyimak penyajian (demonstrasi) dan paparan jenis
kawihk yang telah ditulisnya serta memberikan penilaian.
3. Kelompok pelajar lain memberikan komentar terhadap penyajian
(demonstrasi) dan paparan jenis kawih kelompok lain.

Penutup (10”) 1. Pelajar bersama guru merefleksikan kesulitan dan manfaat yang didapat
dalam pembelajaran.
2. Pelajar dan guru menyimpulkan materi yang didapat.
3. Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

6. Refleksi
Refleksi Pelajar 1. Manfaat apa yang kamu dapat dari materi ini?
2. Kesulitan apa yang kamu rasakan selama pembelajaran?
3. Bagaimana cara yang bisa kamu lakukan untuk meningkatkan
kemampuanmu pada pembelajaran berikutnya?

Refleksi Guru 1. Apakah pelajar kesulitan dalam mengidentifikasi jumlah pemain, proses
bermain, alat yang digunakan, dalam kakawihan, menulis satu jenis
kawih, dan menyajikan tulisan tentang satu jenis kawih?
2. Bagaimanakah cara guru mengatasi masalah agar pelajar maksimal pada
pertemuan berikutnya?
3. Apakah terdapat pelajar yang tidak fokus dala pembelajaran?
4. Bagaimana cara guru dalam mengatasi masalah pembelajaran agar lebih
menarik?

7. Asesmen

(1) Rubrik Penilaian Menulis Satu Jenis Kawih di daerah masing-masing

No. Aspek Kemampuan Menulis Indikator Kemampuan Menulis Skor

1. Isi Gagasan 1. Isi tulisan sesuai 15 - 30
2. Masalah dalam tulisan dikuasai.
3. Cakupan isi tulisan memadai.

3. Tatabahasa 1. Kalimat tersusun secara runut. 10 - 30

2. Kalimat digunakan secara efektif.
3. Bentukan kata dan frasa sesuai dengan kaidah.
4. Kosakata 1. Perbendaharaan kata cukup. 10 - 25
2. Pemilihan dan penggunaan kata sesuai.
5. Ejaan dan Teknik Penulisan 1. Penggunaan ejaan 5 - 15
2. Teknik penulisan dan kerapihan
Jumlah 40 - 100
(2) Rubrik Penilaian Praktek Presentase Kelompok

No. Aspek yang Dinilai Skor

1 2 3 4 5
1. Penyampaian persentasi dengan lugas.
2. Kemampuan beragumentasi.
3. Kemampuan menjawab pertanyaan.
4. Penguasaan materi.
Jumlah
Skor Maksimum

(3) Rubrik Penilaian Penyajian (Demonstrasi) Kaulinan Barudak

Aspek Kemampuan
No. Indikator Penyajian Skor
Menyajikan (Demonstrasi)
1. Penguasaan isi teks. 30 – 50
2. Penguasaan Alur Sajian 2. Penghayatan dan penjiwaan.
3. Organisasi dan sistematika penyajian.
1. Gesture (mimik dan gerak) sesuai. 30 – 50
3. Penampilan (Ekspresi) dan sikap 2. Kreasi, gaya tutur, dan kekompakan
3. Saling menghargai
Jumlah 60 – 100

7. Asesmen Pembelajaran
Asesmen (1) 1. Tiap kelompok pelajar diminta menuliskan satu jenis kawih.
2. Perhatikan hal-hal berikut!
Identifikasi jumlah pemain, proses bermain, alat yang digunakan,
kakawihan (kalau ada), dalam kawih yang dituliskan.

Asesmen (2) 1. Tiap kelompok pelajar diminta mempresentasikan satu

jenis kaulinan barudak yang ditulisnya.
2. Perhatikan hal-hal berikut ini!
a. Berilah tanggapan terhadap penampilan kelompok pelajar
dalam presentasi!
b. Nilailah penampilan kelompok pelajar lain berdasarkan
(1) pengucapan, (2) penghayatan isi, dan (3) kekompakan!

Asesmen (3) 1. Tiap kelompok pelajar diminta mendemonstrasikan satu

jenis kaulinan yang ditulisnya.
2. Perhatikan hal-hal berikut ini!
a. Penguasaan alur sajian
b. Penampilan (ekspresi) dan sikap.
 8. Pengayaan dan Remedial
Remedial 1. Guru menjelaskan kembali kepada pelajar tentang jumlah pemain,
proses bermain, alat yang digunakan dalam kawih.
2. Pelajar mencari satu jenis kawih didaerahnya untuk dituliskan.
3. Pelajar dibimbing guru untuk mengidentifikasi jumlah
pemain, proses bermain, alat yang digunakan dalam
kakawihan yang ditulisnya.

Pengayaan Pelajar menyusun peta konsep dari hasil identifikasi jumlah pemain,
proses bermain, alat yang digunakan, dalam kawih.

Karawang, Juli 2024

Mengetahui,
Kepala SMP ISLAM TELUKJAMBE, Guru Mata Pelajaran,

Hasan Sodikin, M.Pd Euis Sri Mulyani