RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Lemahabang

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : IX/1
Materi Pokok : Biantara
Alokasi Waktu : 8 JP (4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, gotong royong, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami dan mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi struktur teks
teks biantara dengan biantara.
memperhatikan fungsi sosial, 3.1.2 Memahami isi teks biantara.
struktur teks, dan aspek 3.1.3 Mengidentifikasi fungsi sosial
kebahasaan yang benar dan biantara dengan komprehensif.
sesuai konteks. 3.1.4 Memahami sora supraségméntal
dalam berbicara.
4.1 Menyajikan teks biantara 4.1.1 Menyusun teks biantara.
dengan memperhatikan fungsi 4.1.2 Mendemonstrasikan biantara
sosial, struktur teks, dan unsur dengan memperhatikan
kebahasaan yang benar sesuai ekspresi dan lagu kalimat
konteks. (lentong) yang baik.
4.1.3 Menanggapi peragaan biantara
sesuai dengan kaidah-
kaidahnya.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Melalui ceramah, diskusi, dan tanya jawab, secara bergotong royong dan
berintegritas, peserta didik dapat:
1) mengidentifikasi struktur teks biantara dengan benar;
 2) memahami isi teks biantara dengan tepat; dan
3) mengidentifikasi fungsi sosial biantara dengan komprehensif.

Pertemuan Kedua
Melalui ceramah, diskusi, dan tanya jawab, secara berintegritas dan penuh semangat,
peserta didik dapat memahami sora supraségméntal dalam kegiatan berbicara
dengan benar.

Pertemuan Ketiga
Melalui unjuk kerja, secara berintegritas dan penuh semangat, peserta didik dapat
menyusun teks biantara dengan kreatif;

Pertemuan Keempat
Melalui penugasan dan unjuk kerja, peserta didik dapat:
1) mendemonstrasikan biantara dengan memperhatikan ekspresi dan lagu kalimat
(lentong) yang baik; dan
2) menanggapi peragaan biantara sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

D. Materi Pembelajaran
1) Materi Reguler
Pertemuan Pertama
a. Hakikat biantara
b. Struktur teks biantara
c. Isi teks biantara
d. Fungsi sosial teks biantara
Pertemuan Kedua
Sora Supraségméntal
Pertemuan Ketiga
Menulis teks biantara
Pertemuan Keempat
a. Peragaan biantara
b. Tanggapan peragaan biantara

2) Materi Pengayaan
Jenis biantara yang berupa Hutbah

3) Materi Remedial
Isi teks biantara

E. Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Pembelajaran Komunikatif
2. Metode : Role Playing
3. Teknik : Diskusi, Penugasan, Tanya Jawab, Unjuk Kerja

F. Media, Bahan dan ALat

1. Media
1.1 Video biantara
 1.2 PPT teori biantara

2. Bahan
2.1 Beberapa teks biantara
2.2 Lembar Kerja Siswa

3. Alat
Komputer, LCD proyektor, speaker, kertas plano, kertas tempel, spidol, dan
doubletape

G. Sumber Belajar
Chaer, Abdul. 2010. Kesantunan Berbahasa. Jakarta: Rineka Cipta.
Danadibrata, R.A. 2006. Kamus Basa Sunda. Bandung: Kiblat.adibrata, R.A. 2006.
Kamus Basa Sunda. Bandung: Kiblat.
Gazali, Spk. (Panarjamah). 2009. Metode Analisis Teks dan Wacana: Stefan
Titscher, Michael Mayer, Ruth Wodak, Eva Vetter. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hadi, Ahmad, Drs. 1991. Peperenian. Bandung: Geger Sunten.
Hidayat, Rahmat Taufiq, spk. 2005. Peperenian Urang Sunda. Bandung: Kiblat Buku
Utama.
Keraf, Gorys. 1994. Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia.
Lembaga Basa jeung Sastra Sunda. 2007. Kamus Umum Basa Sunda. Bandung:
Geger Sunten.
Muchtar, Uton, Spk. 1977. Modana. Bandung: Manglé Panglipur.
Risnawati, Dadang Nurjaman, Susi Budiwati. 2017. Rancagé Diajar Basa Sunda.
Bandung Duania Pustaka Jaya.
Rukmana, Setiadi, spk. 2017. Wanda Basa Sunda. Bandung: Thursina Media Utama.
Sudaryat, Yayat, H. Abud Prawirasumantri, jeung H. Karna Yudibrata. 2007. Tata
Basa Sunda Kiwari. Bandung: Yrama Widya.
Tamsyah, Budi Rahayu, Drs. 2006. Kamus Undak-Usuk Basa Sunda. Bandung: Geger
Sunten.
Yudibrata, Karna, Spk. 1989. Bagbagan Makéna Basa Sunda. Bandung: Rahmat Cijulang.
https://youtube.com

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Alokasi
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik;
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan
bermanfaat;
3) Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan dengan
materi pada pertemuan sebelumnya;
4) Peserta didik menerima informasi tentang
 Alokasi
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
keterkaitan antara lingkungan alam dengan
dengan materi pembelajaran;
5) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran; dan
6) Guru menyampaikan tehnik penilaian.
Inti 1) Peserta didik mengamati tayangan 60 menit
audio/video rekaman biantara;
2) Peserta didik membaca teks biantara;
3) Peserta didik dalam kelompoknya
mengidentifikasi isi teks biantara;
4) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
hal yang berhubungan dengan isi teks
biantara;
5) Peserta didik secara individual
menyimpulkan isi teks biantara;
6) Peserta didik menyimpulkan hal-hal
terpenting dari teks biantara.
7) Peserta didik mengidentifikasi struktur teks
biantara.
8) Peserta didik bertanyajawab tentang
struktur teks biantara.
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi 10 menit
untuk membuat kesimpulan kelas tentang
materi pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas individual kepada
peserta didik untuk berlatih biantara; dan
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

Pertemuan Kedua
Alokasi
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik;
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan
bermanfaat;
3) Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik guru melakukan apersepsi dengan
 Alokasi
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
menggali informasi dan mengaitkan
dengan materi pada pertemuan
sebelumnya;
4) Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan antara lingkungan alam
dengan dengan materi pembelajaran;
5) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran; dan
6) Guru menyampaikan tehnik penilaian.
Inti 1) Peserta didik mengamati tayangan 60 menit
audio/video rekaman biantara;
2) Peserta didik dalam kelompoknya
mengidentifikasi tekenan dalam
melakukan biantara;
3) Peserta didik dalam kelompoknya
mengidentifikasi nada dalam melakukan
biantara;
4) Peserta didik dalam kelompoknya
mengidentifikasi lentong dalam melakukan
biantara;
5) Peserta didik bertanyajawab tentang
tekenan, nada, lentong dalam melakukan
biantara.
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi 10 menit
untuk membuat kesimpulan kelas tentang
materi pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah
dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas individual kepada
peserta didik untuk berlatih biantara; dan
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

Pertemuan Ketiga
Alokasi
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik;
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan
 bermanfaat;
3) Untuk menggali konsepsi awal peserta didik
guru melakukan apersepsi dengan menggali
informasi dan mengaitkan dengan materi
pada pertemuan sebelumnya;
4) Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang.
5) Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan antara lingkungan alam dengan
dengan materi pembelajaran;
6) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran; dan
7) Guru menyampaikan tehnik penilaian.
Inti 1) Peserta didik berlatih menyusun teks 60 menit
biantara;
2) Peserta didik secara bersama-sama dalam
kelompoknya saling mengoreksi teks
biantara yang disusunnya;
3) Peserta didik menyampaikan tanggapan
terhadap teks biantara yang disusun oleh
peserta didik lainnya;
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi 10 menit
untuk membuat kesimpulan kelas tentang
materi pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas individual kepada
peserta didik untuk berlatih biantara; dan
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

Pertemuan Keempat
Alokasi
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik;
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan
bermanfaat;
3) Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan
dengan materi pada pertemuan
sebelumnya;
 4) Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang.
5) Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan antara lingkungan alam
dengan dengan materi pembelajaran;
6) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran; dan
7) Guru menyampaikan tehnik penilaian.
Inti 1) Peserta didik secara bersama-sama dalam 60 menit
kelompoknya berlatih biantara;
2) Peserta didik secara bergiliran biantara di
depan kelas;
3) Peserta didik menyampaikan tanggapan
terhadap peragaan biantara oleh peserta
didik lainnya;
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi 10 menit
untuk membuat kesimpulan kelas tentang
materi pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah
dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas individual kepada
peserta didik untuk membaca, dan
mengamati informasi menggunakan
sumber-sumber pengetahuan dalam
bentuk cetak, visual, digital, dan auditori
berkaitan dengan materi pembelajaran
selanjutnya; dan
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

I. Penilaian
1. Sikap
Teknik Bentuk Butir Waktu Ket.
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal (Lihat Saat Penilaian untuk
lampiran) pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
learning and
assessment of
learning)
Catatan: Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau
negatif) siswa.
2. Pengetahuan
No Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Ket.
Instrumen Pelaksanaan
1. Tes Tulis Soal Tes 1) Naon anu jadi jejer Saat
Tulis tina biantara di pembelajaran
luhur téh? berlangsung
2) Rasa naon nu
nyampak dina batin
anu biantara
harita?
3) Naon baé eusi
biantara di luhur
téh?
4) Tuliskeun bagian
bubuka tina
biantara di luhur?
5) Sebutkeun bagian
panutupna!
6) Cing naon baé
sistematika
biantara téh?

3. Keterampilan
No Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Ket.
Instrumen Pelaksanaan
1. Unjuk Lembar 1) Jieun naskah Saat Penilaia
Kerja Observasi biantara anu pembelajaran n untuk
témana pilih berlangsung pembel
salahsahiji: ajaran
(assess-
a. Pamuda harepan
ment for
bangsa
learning
b. Ngabiasakeun )
nyarita ku Basa
Sunda
c. Mikanyaah
budaya
sorangan
d. Pentingna boga
cita-cita
e. Miara kabersihan
lingkungan
sakola
f. Mangpaat
perpustakaan
sakola
 g. Cara diajar anu
hadé
h. Pentingna aktip
di organisasi
sakola
i. Sakola tong
lalawora
j. Hormat ka kolot
jeung ka guru
2) Apalkeun biantara
meunang nulis
hidep, tuluy
praktékeun
biantara hareupeun
kelas
saurangsaurang.
Kadé ulah poho
maké T-A-G-O-G
téa!
3) Lamun aya anu
keur biantara, anu
séjénna
ngabandungan
kalawan gemet,
bari nuliskeun naon
kakurangan jeung
kaunggulanana
babaturan anu keur
biantara, boh tina
naskahna boh tina
tagogna.

4. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswayang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu jenis biantara yang
berupa hutbah.

5. Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswayang belum mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran ngan bentuk remedial,
yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih siswabelum mencapai ketuntasan.
 b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% siswabelum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% siswabelum mencapai ketuntasan.

Lemahabang........................2021
Kepala SMPN 1 Lemahabang, Guru Mata Pelajaran,

ROMLAH,M.pd YULIANTI,S.pd
NIP 197010281994122001
Lampiran 1: Pedoman Penskoran

(1) Penilaian Pengetahuan (NP)

- Soal nomor 1-5, Skala Skor 1-10
- Soal nomor 6, skala skor 10-50
- Skor Maksimal = ((5 x 10) + 50) = 100
- Nilai Pengetahuan = Skor Diperoleh

(2) Penilaian Keterampilan (NK)

FORMAT PEUNTEUN BIANTARA

Nama : ...................................
Kelas : ...................................

Sasaran Aspek Kriteria Skala

Basa a. Ucapan (artikulasi) Jentre 5-15
b. Lentong (tekenan, wirahma, Merenah 5-15
randegan)
Eusi a. Hubungan eusi Saluyu 5-10
b. Pamekaran eusi Lengkep 5-20
c. Pamahaman eusi Paham 5-20
Tehnik/ a. Pidangan bahan Ngaguluyur 5-10
sikep
b. Rengkakj eung peta Saregep/sopan 5-10
Jumlah 35-100