RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 18 Bandung

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Warta
Alokasi Waktu : 8 JP (4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, gotong royong, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi struktur teks dan 3.2.1 Mengidentifikasi struktur teks
aspek kebahasaan teks warta
(berita).
4.2 Mengekspresikan teks warta
(berita) dengan memperhatikan
irama/tempo, artikulasi, dan
lentong kalimat.
Indikator Pencapaian Kompetensi
warta.
3.2.2 Memahami isi rumpaka kawih.
3.2.3 Mengidentifikasi kalimah
wawaran dalam teks warta.
4.2.1 Menyusun teks warta.
4.2.2 Memperagakan pembacaan warta
dengan memperhatikan
irama/tempo, artikulasi, dan
lentong kalimat.
4.2.3 Menanggapi peragaan pembacaan
warta.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Melalui ceramah, diskusi, dan tanya jawab, secara bergotong royong dan berintegritas,
peserta didik dapat:
1) mengidentifikasi struktur teks warta dengan benar;
2) memahami isi teks warta dengan tepat.

Pertemuan Kedua
Melalui ceramah, diskusi, dan tanya jawab, secara berintegritas dan penuh semangat, peserta
didik dapat memahami kalimah wawaran dalam teks warta dengan benar.
Pertemuan Ketiga
 Melalui unjuk kerja, secara berintegritas dan penuh semangat, peserta didik dapat menyusun
teks warta dengan kreatif;

Pertemuan Keempat
Melalui penugasan dan unjuk kerja, peserta didik dapat:
1) memperagakan pembacaan warta dengan memperhatikan irama/tempo, artikulasi, dan
lentong kalimat yang baik; dan
2) menanggapi pembacaan warta sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

D. Materi Pembelajaran
1) Materi Reguler
Pertemuan Pertama
a. Hakikat warta
b. Struktur teks warta
c. Isi teks warta

Pertemuan Kedua
Kalimah Wawaran

Pertemuan Ketiga
Menulis teks warta

Pertemuan Keempat
a. Peragaan pembacaan warta
b. Tanggapan peragaan pembacaan warta

2) Materi Pengayaan
Membaca warta di televise dan radio

3) Materi Remedial
Isi teks warta

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Komunikatif dan Saintifik
2. Metode : Kooperatif Learning, Discovery Learning
3. Teknik : Diskusi, Penugasan, Tanya Jawab, Unjuk Kerja

F. Media, Bahan dan Alat

1. Media
1.1 Video pembacaan warta
1.2 Audio pembacaan warta
2. Bahan
2.1 Beberapa teks warta
2.2 Lembar Kerja Siswa
3. Alat
Komputer, LCD proyektor, speaker, kertas plano, kertas tempel, spidol, dan doubletape

G. Sumber Belajar
Chaer, Abdul. 2010. Kesantunan Berbahasa. Jakarta: Rineka Cipta.
 Danadibrata, R.A. 2006. Kamus Basa Sunda. Bandung: Kiblat.adibrata, R.A. 2006. Kamus
Basa Sunda. Bandung: Kiblat.
Gazali, Spk. (Panarjamah). 2009. Metode Analisis Teks dan Wacana: Stefan
Titscher, Michael Mayer, Ruth Wodak, Eva Vetter. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hadi, Ahmad, Drs. 1991. Peperenian. Bandung: Geger Sunten.
Hidayat, Rahmat Taufiq, spk. 2005. Peperenian Urang Sunda. Bandung: Kiblat Buku
Utama.
Keraf, Gorys. 1994. Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia.
Lembaga Basa jeung Sastra Sunda. 2007. Kamus Umum Basa Sunda. Bandung:
Geger Sunten.
Muchtar, Uton, Spk. 1977. Modana. Bandung: Manglé Panglipur.
Risnawati, Dadang Nurjaman, Susi Budiwati. 2017. Rancagé Diajar Basa Sunda. Bandung:
Duania Pustaka Jaya.
Rukmana, Setiadi, spk. 2017. Wanda Basa Sunda. Bandung: Thursina Media Utama.
Sudaryat, Yayat, H. Abud Prawirasumantri, jeung H. Karna Yudibrata. 2007. Tata
Basa Sunda Kiwari. Bandung: Yrama Widya.
Tamsyah, Budi Rahayu, Drs. 2006. Kamus Undak-Usuk Basa Sunda. Bandung: Geger
Sunten.
Yudibrata, Karna, Spk. 1989. Bagbagan Makéna Basa Sunda. Bandung: Rahmat Cijulang.
https://youtube.com
Siaran berita dalam televisi
Siaran berita dalam radio

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan Pertama
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik;
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan
bermanfaat;
3) Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan
dengan materi pada pertemuan
sebelumnya;
4) Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan antara lingkungan alam
dengan dengan materi pembelajaran;
5) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran; dan
6) Guru menyampaikan tehnik penilaian.
Inti 1) Peserta didik mengamati tayangan 60 menit
audio/video rekaman pembacaan warta
basa Sunda;
2) Peserta didik membaca teks warta basa
Sunda;
 Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
3) Peserta didik dalam kelompoknya
mengidentifikasi isi teks warta basa
Sunda;
4) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
hal yang berhubungan dengan isi teks
warta basa Sunda;
5) Peserta didik secara individual
menyimpulkan isi teks warta basa Sunda;
dan
6) Peserta didik menyimpulkan hal-hal
terpenting dari teks warta basa Sunda.
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi 10 menit
untuk membuat kesimpulan kelas tentang
materi pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah
dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas individual kepada
peserta didik untuk berlatih membacakan
warta basa Sunda; dan
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

 Pertemuan Kedua
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik;
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan
bermanfaat;
3) Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan
dengan materi pada pertemuan
sebelumnya;
4) Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang.
5) Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan antara lingkungan alam
dengan dengan materi pembelajaran;
6) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran; dan
7) Guru menyampaikan tehnik penilaian.
 Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Inti 1) Peserta didik secara berkelompok 60 menit
membaca teks warta basa Sunda;
2) Peserta didik secara berkelompok
mengidentifikasi kalimah wawaran dalam
teks warta basa Sunda;
3) Peserta didik bertanya jawab tentang
kalimah wawaran dalam teks warta basa
Sunda.
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi 10 menit
untuk membuat kesimpulan kelas tentang
materi pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah
dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas kelompok kepada
peserta didik untuk berlatih membaca
warta basa Sunda; dan
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

 Peretemuan Ketiga
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik;
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan
bermanfaat;
3) Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik;
4) Guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan
dengan materi pada pertemuan
sebelumnya;
5) Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang.
6) Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan antara lingkungan alam
dengan dengan materi pembelajaran;
7) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran; dan
8) Guru menyampaikan tehnik penilaian.
Inti 1) Peserta didik membaca teks warta; 60 menit
2) Peserta didik menentukan sumber warta
yang akan ditulisnya;
 Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
3) Peserta didik menyusun pokok-pokok
warta yang akan disusunnya;
4) Peserta didik menyusun warta;
5) Peserta didik saling mengkoreksi warta
yang disusun oleh peserta didik lainnya.
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi 10 menit
untuk membuat kesimpulan kelas tentang
materi pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah
dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas individual kepada
peserta didik untuk membaca, dan
mengamati informasi menggunakan
sumber-sumber pengetahuan dalam
bentuk cetak, visual, digital, dan auditori
berkaitan dengan materi pembelajaran
selanjutnya.
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

 Peretemuan Keempat
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik;
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan
bermanfaat;
3) Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik;
4) Guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan
dengan materi pada pertemuan
sebelumnya;
5) Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang.
6) Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan antara lingkungan alam
dengan dengan materi pembelajaran;
 Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
7) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran; dan
8) Guru menyampaikan tehnik penilaian.
Inti 1) Peserta didik secara bergiliran 60 menit
membacakan warta basa Sunda di depan
kelas;
2) Peserta didik secara bersama-sama dalam
kelompoknya berlatih membacakan warta
basa Sunda;
3) Peserta didik secara bergiliran
membacakan warta basa Sunda di depan
kelas;
4) Peserta didik menyampaikan tanggapan
terhadap peragaan pembacaan warta basa
Sunda oleh peserta didik lainnya;
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi 11 enit
untuk membuat kesimpulan kelas tentang
materi pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah
dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas individual kepada
peserta didik untuk membaca, dan
mengamati informasi menggunakan
sumber-sumber pengetahuan dalam
bentuk cetak, visual, digital, dan auditori
berkaitan dengan materi pembelajaran
selanjutnya.
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

I. Penilaian
1. Sikap
Teknik Bentuk Butir Waktu Ket.
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal (Lihat Saat Penilaian untuk dan
lampiran) pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
learning and
assessment of
learning)
Catatan: Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau negatif)
siswa.
2. Pengetahuan
No Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Ket.
Instrumen Pelaksanaan
1. Tes Tulis Soal Tes 1) Sebutkan struktur isi Saat
Tulis teks warta! pembelajaran
2) Sebutkeun rumusan berlangsung
5W + 1H nu aya
dina teks warta
3) Jelaskeun ciri-ciri
bahasa dina teks
warta nu bieu
dibaca!

3. Keterampilan
No Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Ket.
Instrumen Pelaksanaan
1. Unjuk Lembar 1) Susun hiji teks warta Saat pembelajaran Penilaian
berlangsung untuk
Kerja Observasi kalawan ngamuat pembelajar
informasi anu an (assess-
lengkep! ment for
learning)
2) Baca warta anu
geus disusun ku
hidep di hareupeun
kelas kalawan teteg,
panceg, tur daria!

4. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswayang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu membaca warta
dalam televisi dan radio.

5. Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswayang belum mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran ngan bentuk remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih siswabelum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% siswabelum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% siswabelum mencapai ketuntasan.
Lampiran 1: Pedoman Penskoran

(1) Penilaian Pengetahuan

- Skors oal nomer 1 jeung 2 skalana 1-5
- Skor soal nomer 3 skalana 1-15
- Skor Maksimal = ((2X5)+(1X15) = 25
- Nilai Pengetahuan:

Skor Diperoleh
NP = X 100
Skor Maksimal

(2) Penilaian Keterampilan

FORMAT PEUNTEUN TÉKS WARTA

Aspek nu Dipeunteun
Ngaran Siswa Skor Peunteun
Struktur Eusi Organisasi Diksi

LEMBAR PENILAIAN PEMBACAAN WARTA

Nama : ...................................
Kelas : ...................................

Sasaran Aspek Kriteria Skala

Basa a. Ucapan (artikulasi) Jentre 5-15
b. Lentong (tekenan, wirahma, Merenah 5-15
randegan)
Eusi a. Hubungan eusi Saluyu 5-10
b. Mekarkeun eusi Lengkep 5-20
c. Pamahaman eusi Paham 5-20
Tehnik/sikep a. Pidangan bahan Ngaguluyur 5-10
b. Rengkak jeung peta Saregep/sopan 5-10
Jumlah 35-100

Nilai Keterampilan:

Skor Nulis + Skor Maca

NK =
2