RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Taman Harapan 2

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : VIII/1 (ganjil)
Materi Pokok : Warta
Alokasi Waktu : 6 JP (3 minggu x 2 JP x 30 menit)

A. Kompetensi Inti
7.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
7.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
7.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
7.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar /Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Mengidentifikasi struktur teks 3.2.1 Mengidentifikasi
dan aspek kebahasaan teks
warta (berita).
4.2 Mengekspresikan teks warta
(berita) dengan memperhatikan
irama/tempo, artikulasi, dan
lentong kalimat.
bentuk,
struktur, unsur dan aspek
kebahasaan teks warta.
3.2.2 Memahami isi teks warta.
4.2.1 memperagakan pembacaan
warta dengan memperhatikan
irama/tempo, artikulasi, dan
lentong kalimat.
4.2.2 Menanggapi peragaan
pembacaan warta basa Sunda.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1) menunjukkan perilaku beriman, menghargai kekayaan budaya, mandiri, gotong
royong, dan berintegritas;
2) menunjukkan budaya literasi menggunakan sumber-sumber pengetahuan dalam
bentuk cetak, visual, digital, dan auditori;
3) mengidentifikasi struktur teks dan aspek kebahasaan teks warta;
4) memahami isi, struktur teks dan aspek kebahasaan teks warta;
 Pertemuan ke dua dan ke tiga
Setelah kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1) menunjukkan perilaku beriman, menghargai kekayaan budaya, mandiri, gotong
royong, dan berintegritas;
2) menunjukkan budaya literasi menggunakan sumber-sumber pengetahuan dalam
bentuk cetak, visual, digital, dan auditori;

3) memperagakan teks warta dengan memperhatikan irama/tempo, artikulasi, dan

lentong kalimat.

Fokus nilai-nilai sikap atau karakter

1. Religius
2. Jujur
3. Tanggung Jawab
4. Kerja Sama
5. Mandiri
6. Percaya diri
7. Santun

D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler
1. Fakta
- Teks warta

BANTUAN BUKU PANGROJONG PANGAJARAN

Dina taun anggaran 2014, pamarentah daerah provinsi Jawa Barat geus

nyadiakeun waragad pikeun meuli buku – buku pangrojong pangajaran basa

Sunda nunjumlahna milayaran rupia. Kitu nu ditandeskeun ku Gubernur Jawa

Barat dina wawancara jeung majalah Sunda, Kemis 5 Nopember 2013.

Aya 800 buku buku nu diajen taun ieu sarta nu nyumponan sarat pikeun

jadi pangrojong ngan pangajaran di sakola ngan 630 buku. Sesana, eusina jeung

temana diangap kurang loyog keur bacaan barudak SMP.

2. Konsep
- Pengertian warta

Warta teh beja. Mun dina Koran, majalah atawa televise sok disebut berita.

Unggal poe televise ngawartakeun rupa-rupa beja ti sakuliah dunya. Ku kituna

warta teh geus jadi pangabutuh hirup sangkan urang appal kana sagala rupa
 kajadian di sakulaih dunya.ceuk barudak ayeuna mah sangkan up-date alias

teu tingaleun jaman. Warta dina Basa Sunda mah teu loba jiga dina basa

Indoneisa. Dina pangajaran ieu mah hidep ngan rek diwanohkeun warta nu rek

dimuat dina Koran jeung televise.

- Struktur teks warta

Aya sababaraha hal nu kudu diperhatikeun dina nyusun warta. Nya eta…neangan

jejer/tema warta, ngaringkes warta, neangan jeung neangan rumus warta.

3. Prinsip
Isi warta teh kudu nyumponan rumusan warta nu disebut 5 W + 1 H ( naon/ what,

saha/who, di mana/where, iraha/when, naha/why, jeung kumaha/how

4. Prosedur

- Peragaan membaca warta basa Sunda

- Tanggapan atas peragaan membaca warta basa Sunda

MATERI REMEDIAL

Fakta : contoh isi warta

Konsep : pengertian warta

Prosedur : rumus warta

MATERI PENGAYAAN

Fakta : mencoba menysun berita sendiri sesuai kaidah/ketentuan

Konsep: mencari sumber berbeda tentang tentang pengertian warta

Prosedur : mengembangkan rumus warta dengan pertanyaan berbeda

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Komunikatif dan Saintifik
 2. Metode : Kooperatif Learning, Discovery Learning
3. Teknik : Diskusi, Penugasan, Tanya Jawab, Unjuk Kerja/Peragaan

F. Alat/Bahan, Media dan Sumber Pembelajaran

1. Alat/Bahan
Komputer, LCD proyektor, speaker, kertas plano, kertas tempel, spidol, dan
doubletape
2. Media
Teks dan audia/video Warta Sunda
3. Sumber
 Buku Gapura Basa, Penerbit CV Geger Sunten, 2017;
 Majalah dan atau surat kabar yang memuat warta basa Sunda;
 Buku referensi lainnya yang menunjang materi warta/berita basa Sunda
 You tube.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan 1
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam, kemudian
mengecek kehadiran peserta didik;
(religius)
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang
akan dilakukan berlangsung baik dan
bermanfaat; (religus)
3) Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik guru melakukan apersepsi
dengan menggali informasi dan
mengaitkan dengan materi pada
pertemuan sebelumnya; (literasi)
4) Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan antara lingkungan
alam dengan dengan materi
pembelajaran; (literasi)
5) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran;
dan (tanggung jawab)
6) Guru menyampaikan tehnik penilaian.

Inti 1) Peserta didik mengamati tayangan 40 menit

audio/video rekaman pembacaan
warta basa Sunda;
2) Peserta didik membaca teks warta basa
Sunda; (literasi)
3) Peserta didik dalam kelompoknya
mengidentifikasi isi teks warta basa
Sunda; (colaborasi)
4) Peserta didik bertanya jawab tentang
hal-hal yang berhubungan dengan isi
 dan struktur teks warta basa Sunda;
5) Peserta didik secara individual
menyimpulkan isi teks warta basa
Sunda; dan
6) Peserta didik menyimpulkan hal-hal
terpenting dari teks warta basa Sunda.
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi 10 menit
untuk membuat kesimpulan kelas
tentang materi pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah
dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas individual
kepada peserta didik untuk berlatih
membacakan warta basa Sunda; dan
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang
telah dilakukan bermanfaat bagi
peserta didik.

 Pertemuan Kedua
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam, kemudian
mengecek kehadiran peserta didik;
(religius)
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang
akan dilakukan berlangsung baik dan
bermanfaat; (religius)
3) Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil beranggotakan 4-5
orang.(colaborasi)
4) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran;
dan (bertanggung jawab)
5) Guru menyampaikan tehnik penilaian.
Inti 1) Peserta didik secara bersama-sama 40 menit
dalam kelompoknya berlatih
membacakan warta basa Sunda;
(colaborasi)
2) Peserta didik secara bergiliran
membacakan warta basa Sunda di
depan kelas;
3) Peserta didik menyampaikan
tanggapan terhadap peragaan
pembacaan warta basa Sunda oleh
 peserta didik lainnya; (literasi)
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi 10 menit
untuk membuat kesimpulan kelas
tentang materi pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah
dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas kelompok
kepada peserta didik untuk berlatih
membaca warta basa Sunda; dan
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang
telah dilakukan bermanfaat bagi
peserta didik. (religius)

 Pertemuan Ketiga
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam, kemudian
mengecek kehadiran peserta didik;
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang
akan dilakukan berlangsung baik dan
bermanfaat; (religius)
3) Guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan
dengan materi pada pertemuan
sebelumnya;
4) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran;
dan
5) Guru menyampaikan tehnik penilaian.
Inti 1) Peserta didik secara bergiliran 40 menit
membacakan warta basa Sunda di
depan kelas; (literasi)
2) Peserta didik menyampaikan
tanggapan terhadap peragaan
pembacaan warta basa Sunda oleh
peserta didik lainnya;
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi 10 menit
untuk membuat kesimpulan kelas
tentang materi pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah
dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan
 selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas individual
kepada peserta didik untuk membaca,
dan mengamati informasi
menggunakan sumber-sumber
pengetahuan dalam
bentuk cetak, visual, digital, dan
auditori berkaitan dengan materi
pembelajaran selanjutnya.
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang
telah dilakukan bermanfaat bagi
peserta didik. (religius)

H. Penilaian

1. Jenis/teknik penilaian
a. Kompetensi Sikap:
Pengamatan

b. Kompetensi Pengetahuan:
Tes Tulis

c. Kompetensi Keterampilan:
UnjukKerja/peragaan

2. Bentuk Instrumen dan Instrumen

a. Kompetensi Sikap

Lembar Pengamatan
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : VIII/1
Tahun Ajaran : .........................
Waktu Pengamatan : .........................

No. Nama Siswa Gawé bareng Santun Daria ngadu’a

BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
1.
2.
3.

Keterangan :
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang sungguh-
sungguh dalam bersikap santun dan menyelesaikan tugas.
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan ada usaha yang sungguh-sungguh dalam
bersikap santun dan menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum
ajeg/konsisten.
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguh-sungguh
dalam bersikap santun dan menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai
ajeg/konsisten.
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
bersikap santun dan menyelesaikan tugas secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

b. Kompetensi Pengetahuan:

1) Sebutkeun struktur eusi teks warta!

2) Sebutkeun rumusan 5W + 1H nu aya dina teks warta
3) Jelaskeun ciri-ciri basa dina teks warta anu dibaca!

c. Kompetensi Keterampilan:

Baca hiji warta di hareupeun kelas kalawan teteg, panceg, tur daria!

Nama : ...................................
Kelas : ...................................

Sasaran Aspek Kriteria Skala

Basa a. Ucapan (artikulasi) Jentre 5-15
b. Lentong (tekenan, wirahma, Merenah 5-15
randegan)
Eusi a. Hubungan eusi Saluyu 5-10
b. Mekarkeun eusi Lengkep 5-20
c. Pamahaman eusi Paham 5-20
Tehnik/sikep a. Pidangan bahan Ngaguluyur 5-10
b. Rengkak jeung peta Saregep/sopan 5-10
Jumlah 35-100

Peunteun:
a. Alus (80-100)
b. Meujeuhna (60-79)
c. Kurang (35-59)

3. PedomanPenskoran
(1) Penilaian Afektif (NA)
- Skala Skor: 1-4
- Skor Maksimal = 3X4 = 12
- Nilai Afektif = Skor Diperoleh X 100
12
(2) Penilaian Kognitif (NK)
- Skor soal nomer 1 s.d 3 =5
- Skor Maksimal = 3 X 5 = 15
- Nilai Kognitif = Skor diperoleh/15 X 100
 (3) Penilaian Psikomotor (NP)
- Skor Maksimal = 100
- Nilai Psikomotor = Skor Diperoleh/100 X 100

(4) Nilai Total

NA + NK + NP
NT =
3

Bekasi, Juli 2022

Kepala SMP ………………… Guru Mata Pelajaran

Bahasa dan Sastra Sunda,

(………………………………………) (Syifa Nuralif I, S.Pd)

NIP …. NIP. …..