RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Pacet

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : IX/2
Materi Pokok : Pakeman Basa Sunda
Alokasi Waktu : 8 JP (4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, gotong royong, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasi kekayaan 3.4.1 Mengidentifikasi pakeman basa
idiom bahasa Sunda dan nilai- Sunda.
nilai yang terkandung di 3.4.2 Memahami makna dalam berbagai
dalamnya dengan pakeman basa Sunda.
memperhatikan struktur, fungsi 3.4.3 Mengklasifikasikan pakeman basa
sosial, dan aspek kebahasaan. Sunda.
4.4 Menyajikan kekayaan idiom 4.4.1 Menyajikan pakeman basa Sunda
bahasa Sunda serta nilai-nilai dalam bentuk tulisan aksara Sunda.
yang terkandung di dalamnya 4.4.2 Menyajikan pakeman basa Sunda
dengan memanfaatkan berbagai dalam bentuk grafis untuk berbagai
media. media.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama dan Kedua
Melalui diskusi dan tanya jawab, secara berintegritas, bergotong royong, dan saling
menghargai pendapat, peserta didik dapat:
1) mengidentifikasi pakeman basa Sunda dengan benar;
2) memahami makna dalam berbagai pakeman basa Sunda;
3) mengklasifikasikan pakeman basa Sunda dengan benar.

Pertemuan Ketiga dan Keempat

Melalui unjuk kerja, secara berintegritas, bergotong royong, dan saling menghargai
pendapat, peserta didik dapat:
1) menyajikan pakeman basa Sunda dalam bentuk tulisan aksara Sunda dengan baik;
2) menyajikan pakeman basa Sunda dalam bentuk grafis untuk berbagai media dengan
baik.

D. Materi Pembelajaran
1) Materi Reguler
 Pertemuan Pertama dan Kedua
a. Hakekat pakeman basa Sunda
b. Klasifikasi pakeman basa Sunda
c. Makna pakeman basa Sunda

Pertemuan Ketiga dan Keempat

a. Menyajikan pakeman basa Sunda dalam bentuk tulisan aksara Sunda
b. Menyajikan pakeman basa Sunda dalam bentuk grafis untuk berbagai media

2) Materi Pengayaan
Pakeman basa Sunda dalam biantara

3) Materi Remedial
Makna pakeman basa Sunda

E. Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Pembelajaran Komunikatif
2. Metode :
3. Teknik : Diskusi, Penugasan, Tanya Jawab, Unjuk Kerja

F. Media, Bahan dan Alat

1. Media
PPT tayangan pemanfaatan pakeman basa Sunda dalam berbagai media
2. Bahan
2.1 Teks yang mengandung pakeman basa Sunda
2.2 Lembar Kerja Siswa
3. Alat
Komputer, LCD proyektor, speaker, kertas plano, kertas tempel, spidol, dan
doubletape

G. Sumber Belajar
Danadibrata, R.A. 2006. Kamus Basa Sunda. Bandung: Kiblat.adibrata, R.A. 2006. Kamus
Basa Sunda. Bandung: Kiblat.
Hadi, Ahmad, Drs. 1991. Peperenian. Bandung: Geger Sunten.
Hidayat, Rahmat Taufiq, spk. 2005. Peperenian Urang Sunda. Bandung: Kiblat Buku
Utama.
Lembaga Basa jeung Sastra Sunda. 2007. Kamus Umum Basa Sunda. Bandung:
Geger Sunten.
Risnawati, Dadang Nurjaman, Susi Budiwati. 2017. Rancagé Diajar Basa Sunda. Bandung
Duania Pustaka Jaya.
Rukmana, Setiadi, spk. 2017. Wanda Basa Sunda. Bandung: Thursina Media Utama.
Sudaryat, Yayat. 1987. Ulikan Sémantik Sunda. Bandung: Geger Sunten.
Sudaryat, Yayat, H. Abud Prawirasumantri, jeung H. Karna Yudibrata. 2007. Tata
Basa Sunda Kiwari. Bandung: Yrama Widya.
Yudibrata, Karna, Spk. 1989. Bagbagan Makéna Basa Sunda. Bandung: Rahmat Cijulang.

H. Langkah-langkahKegiatanPembelajaran
 Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahulua 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
n mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik;
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan
bermanfaat;
3) Untuk menggali konsepsi awal peserta didik
 guru melakukan apersepsi dengan menggali
informasi dan mengaitkan dengan materi
pada pertemuan sebelumnya;
4) Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan antara lingkungan alam dengan
dengan materi pembelajaran;
5) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran; dan
6) Guru menyampaikan tehnik penilaian.
Inti 1) Peserta didik membacateks yang 60 menit
mengandung pakeman basa Sunda;
2) Peserta didik dalam kelompoknya
mengidentifikasi berbagai kalimat
pakeman basa Sunda;
3) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
hal yang berhubungan dengan makna
kalimat pakeman basa Sunda;
4) Peserta didik secara
berkelompokmengklasifikasikan berbagai
pakeman basa Sunda
5) Peserta didik menyimpulkan hal-hal
terpenting dari konsep tentang pakeman
basa Sunda.
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi 10 menit
untuk membuat kesimpulan kelas tentang
materi pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas individual kepada
peserta didik untuk memilih teks pakeman
basa Sunda yang akan dibuatkan menjadi
grafis; dan
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

 Pertemuan Ketiga dan Keempat

Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahulua 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
n mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik;
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan
bermanfaat;
3) Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan
dengan materi pada pertemuan
sebelumnya;
4) Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan antara lingkungan alam
dengan dengan materi pembelajaran;
5) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran; dan
6) Guru menyampaikan tehnik penilaian.
 Inti 1) Peserta didik menyusun tèks pakeman 60 menit
basa Sunda dalam bentuk aksara Sunda;
2) Peserta didik menyajikan hasil kerja
menyusun teks pakeman basa Sunda dalam
bentuk aksara Sunda di depan kelas;
3) Peserta didik menanggapi penyajian teks
pakeman basa Sunda temannya;
4) Peserta didik secara berkelompok
menyusun grafis berisi teks pakeman basa
Sunda;
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi 10 menit
untuk membuat kesimpulan kelas tentang
materi pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah
dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas individual kepada
peserta didik untuk membaca, dan
mengamati informasi menggunakan
sumber-sumber pengetahuan dalam
bentuk cetak, visual, digital, dan auditori
berkaitan dengan materi pembelajaran
selanjutnya; dan
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

I. Penilaian
1. Sikap
Teknik Bentuk Butir Waktu Ket.
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal (Lihat SaatPenilaian untuk
lampiran) pembelajaran
dan pencapaian
berlangsung
pembelajaran
(assessment for
learning and
assessment of
learning)
Catatan: Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau
negatif) siswa.

2. Pengetahuan
No Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Ket.
Instrumen Pelaksanaan
1. Tes Tulis Soal Tes (lihat lampiran) Saat Penilaia
Tulis pembelajaran n untuk
berlangsung pembel
ajaran
(assess-
ment for
learning
)

3. Keterampilan
 No Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Ket.
Instrumen Pelaksanaan
1. Unjuk Soal Sacara kelompok, Jieun Saat Penilaia
Kerja désain grafis nu pembelajaran n untuk
ngamuat pakeman basa berlangsung pembel
Sunda: ajaran
- pilih ungkara (assess-
pakeman basana anu ment for
miboga ajén learning
nyumangetan pikeun )
milampah kahadéan;
- pilih médiana poster,
spanduk, pin, atawa
kaos;
- gambaran sing alus,
bisa gambar nu geus
aya, foto, atawa
ngagambar sorangan
luyu jeung ungkara
pakeman basa anu
dipilihna.

4. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswayang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitupakeman
basa Sunda dalam biantara.

5. Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswayang belum mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran ngan bentuk remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih siswabelum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% siswabelum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% siswabelum mencapai ketuntasan.

Pacet, 16 Juli 2018

Kepala SMP Negeri 1 Pacet, Guru Mata Pelajaran,

Daud Ekalaya, S.Pd.I., M. M. Pd. Anisa Gusnira, S.Pd.

NIP 196512191989031005 NIP
Lampiran 1: Instrumen Penilaian KompetensiPengetahuan:
Soal Tes Tulis

1) Naon ari pakeman basa atawa idiom téh?

2) Nu kaasup idiom téh naon baé?
3) Sebutkeun papasingan babasan!
4) Sebutkeun papasingan paribasa dumasar eusina!
5) Sebutkeum catur rangga nu dipaké di Sunda!
6) Ieu di handap aya tabél conto-conto kekecapan anu bisa digolongkeun kana pakeman basa.
Tangtukeun wangun pakeman basana!
Lampiran 2: PedomanPenskoran

(1) PenilaianPengetahuan (NP)

- Soal nomor 1-6, Skala Skor1-10
- SkorMaksimal = (6 x 10) = 60
- NilaiPengetahuan = (Skor Diperoleh X 10)/6

(2) PenilaianKeterampilan (NK)

FORMAT PEUNTEUN GRAFIS

PAKEMAN BASA SUNDA
Aspek nu Dipeunteun
Kelompok Pamangpaatan Kasaluyuan Skor Peunteun
Krèatifitas
Mèdia Eusi