RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 2 Cisarua

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Sisindiran
Alokasi Waktu : 6 JP (3 minggu x 2 JP x 40 menit)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.3 Memahami dan
mengidentifikasi bentuk,
struktur teks, aspek kebahasaan,
dan fungsi sosial puisi sisindiran.
4.3 Mengekspresikan sisindiran
dalam bentuk tulisan dan lisan
(misalnya melalui poster, meme,
atau tempas sindir) dengan
memperhatikan struktur,
ekspresi, dan lentong kalimat.
3.3.1 Mengidentifikasi bentuk,
struktur teks, unsur dan aspek
kebahasaan sisindiran.
3.3.2 Memahami isi sisindiran.
4.3.1 Menulis sisndiran dalam
berbagai media (poster, meme).
4.3.2 Memperagakan sisindiran dalam
sebuah tempas sindir dengan
memperhatikan struktur,
ekspresi, dan lentong kalimat.

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1) menunjukkan perilaku beriman, menghargai kekayaan budaya, mandiri, gotong
royong, dan berintegritas;
2) mengidentifikasi bentuk, struktur teks, aspek kebahasaan, dan fungsi sosial puisi
sisindiran;
3) memahami isi, bentuk, struktur teks, aspek kebahasaan, dan fungsi sosial puisi
sisindiran; dan
4) mengekspresikan sisindiran dalam bentuk tulisan dan lisan (misalnya melalui
poster, meme, atau tempas sindir) dengan memperhatikan struktur, ekspresi, dan
lentong kalimat.

C. Materi Pembelajaran
1) Fakta
- Contoh sisindiran
2) Konsep
- Pengertian sisindiran
- Ciri-ciri sisindiran
3) Prinsip
Isi teks sisindiran
4) Prosedur
- Menulis sisindiran
- Memperagakan sisindiran

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific dan Komunikatif
2. Metode : Inquiry dan Discovery Learning
3. Teknik : Diskusi, Tanya Jawab
E. Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran
1. Alat/Bahan
- Teks sisindiran
2. Sumber Belajar
• Buku siswa Basa Sunda : Taufik Faturohman, Spk. 2107 Penerbit Dunia Pustaka Jaya,
2017; Gapura Basa Pangajaran Basa Sunda pikeun murid SMP kelas VIII ( Edisi
Revisi). Bandung. Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat (134 halaman)

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu

Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam, kemudian
mengecek kehadiran peserta didik;
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang
akan dilakukan berlangsung baik dan
bermanfaat;
3) Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan
dengan materi pada pertemuan
sebelumnya;
4) Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok beranggotakan 9-10 orang.
5) Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan antara lingkungan
alam dengan materi pembelajaran;
6) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran;
dan
7) Guru menyampaikan tehnik penilaian.
Inti 1) Peserta didik membaca teks sisindiran 60 menit
tentang kegiatan sehari-hari yang
terdapat dalam buku peserta didik
2) Peserta didik bertanya jawab tentang
hal-hal yang berhubungan dengan isi
teks sisindiran dengan kelompoknya
masing-masing
3) Masing-masing peserta didik dalam
kelompoknya mengidentifikasi isi teks
sisindiran tentang kegiatan sehari-
hari.
4) Perwakilan kelompok untuk
memperagakan percakapan di depan
kelas
5) Guru bertanya jawab dengan peserta
didik mengenai percakapan yang di
tampilkan didepan kelas
 6) Peserta didik secara berkelompok
menyimpulkan isi teks sisindiran
tentang kegiatan sehari-hari yang
dibacanya.
7) Peserta didik menyimpulkan hal-hal
terpenting dari teks percakapan
tentang kegiatan sehari-hari yang
diamatinya.
8) Peserta didik mendeskripsikan hal-hal
yang berhubungan dengan isi teks
sisindiran tentang kegiatan sehari-
hari, menggunakan bahasa Sunda yang
baik dengan jujur, tanggung jawab dan
santun.
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi 10 menit
untuk membuat kesimpulan kelas
tentang materi pembelajaran;
2) Guru memberikan beberapa pertanyaan
kepada peserta didik mengenai materi
sisindiran
dan guru bersama peserta didik
melakukan refleksi pembelajaran yang
telah dilakukan
3) Guru memberitahukan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas individual
kepada peserta didik untuk membaca,
dan mengamati informasi
menggunakan sumber-sumber
pengetahuan dalam
bentuk cetak, visual, digital yang
berkaitan dengan materi pembelajaran
selanjutnya
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang
telah dilakukan bermanfaat bagi
peserta didik.
G. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
a. Kompetensi Pengetahuan:
Tes Lisan
b. Kompetensi Keterampilan:
Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen
a. Kompetensi Pengetahuan
1. naon nu disebut sisindiran teh ?
2. sisindiran teh diwangun kunaon wae ?
3. naon nu ngabédakeun paparikan jeung rarakitan?
4. nilik kana eusina sisindiran (boh paparikan boh rarakitan) bisa dibagi jadi 3
golongan, sebutkeun hiji-hijina!
5. wawangsalan mah wangunna béda jeung rarakitan katut paparikan, Sebutkeun
aturan atawa ciri wawangsalan!
b. Kompetensi Keterampilan:
• Lembar Penilaian Unjuk Kerja :
Aspek yang Dinilai
Nama Peserta
No. Tampilan Kesesuaian Kelancaran Kebahasaan
Didik
(1-5) (1-5) (1-5) (1-5)

Cisarua, Juli 2019

Kepala SMP Negeri 2 Cisarua, Guru Mata Pelajaran,

Rojai, M.Pd Rina Kusnuraeni, S.Pd

NIP : 196911121997021002
NIP : -