RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan : SMPN 54 Ba†am

Pendidikan Kelas VIII/ Ganj il
/ Semester . Topik 4 (Teks Khusus)
Tema : Member i dan meminta informasi tentang har i spesial:
Sub Tema Sree†ing Cards.
1 (pertama)
Pembelajaran ke
: 10 meni†
Alokasi waktu

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah rnengiku†i proses pembelajoran denpan model discovery Learning,

peserta didik diharapken dopa†:
• Mengidentifikasi fungsi sosial, s†ruk†ur †eks, dan unsur kebahosaan †eks
birthday greeting card.
• Menganalisis fungsi sosial, s†ruk†ur †eks, dan unsur kebohasaan †eks birthday
greeting card.
• Membandingkan fungsi sosial, s†ruk†ur †eks, dan unsur kebahasaan dna buah †eks
birthday greeting card.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Pendahuluan (2 menit)

Guru mengucapkan salam dan menanyakan keadaan siswa.
• Guru mengajak peserta didik bersiap dan berdo‘a un†uk mengawali
pembelajaran. Guru mengecek kehadiron peserta didik.
Guru memberikan mo†ivasi kepada peserta didik un†uk mengiku†i proses
pembelajaran.
< Guru menyampaikan tujuan pembelojaran.
Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok belajar.

2. Kegiatan In†i (6 Meni†)

Model Pembelajaran discovery Learning

Langkah Kerja Aktivitas Pendidik Aktivitas Peserta Didik

Pemberian rangsangon Menampilkan 2 Mengamati dengan

(s†imuIa†ion) gambar tentang teks seksama gambar yong
birthday greeting sedang ditampilkan.
cards. /\/\enerimo gambar
Membagikan 2 yang dibagikan.
gambar †ersebu†
kepada se†iap
kelompok.
Iden†ifikasi masalah Memberikan Di dalam
(problem s†a†emen†) beberapa pertanyaan kelompoknya, secara
berkaitan dengan aktif men owob
gambar/ teks yong setiap pertanyaan
di†ompiIkan. yang diberikan.
Pengumpulan data (data Meminta peserta Secara berkelompok
collection) didik un†uk membaca membaca buku bahasa
 buku pegangan bahasa Inggris kelas 8 due
Inggris kelas 8 bacaan Iain
dan bacaan Iain yang relevan
yang relevan †en†ang ma†eri
tentang materi birthday
birthday greeting greeting card.
card. Mempelajari
Meminta se†iap kemudian menca†a†
kelompok poin-poin pending dari
menyampaikan in†iSori yang dibaca.
materi yang telah Perwakilan setiap
mereka boca don kelompok secara
pelajari. bergantian
menyampaikan intisari
materi yang telah
dibaca dan pela ari
Pengolahon data (data Memberikan Lembar Secara berkelompok,
processing) Kerja Peserta menger akan LKPD
Didik (LKPD) yang diberikan.
kepada rr<tsing-
masing kelompok.
Mengamati dan
membimbing se†iap
kelompok ke†ika
menemukan kendola
a†ou rnasalah selama
diskusi.
Melakukan peni/oion
sikop melalui
observasi saa†
peserta didik
melakukan kegiatan
diskusi dengan
kelompoknya.

Pembuk†ian (ver if ica†ion) Memberi kesempo†an C Secara bergan†ian,

kepada setiap perwakilon se†iap
kelompok untuk kelompok
mempresen†asikan rnempresen†asikon
hasil kerjanya. hasil kerja
Melakukan penilaian kelompoknya
keterampi/an †en†ang †uqas
melalui observasi yang dikerjakan
saa† peserta dalam LKPD.
didik melakukan
presentasi.

Menar ik Memverifikasi dan Menyimak ver if ikasi

simpulan/generalisasi
(generalization)
memberi penguatan dan penguatan yang
terhadap temuan atau disampaikan.
presentasi setiap Bersama guru
kelompok. menyimpul kon ma†er i
Bersama peserta pembelajaran tentang
didik menyimpul kan †eks birthday
rrxz†eri pembelajaran greeting cord.
tentang teks birthday
 greeting card.

3. Kegiatan Penu†up (2 Meni†)

• Guru meminta setiap kelompok mengumpulkan LKPD yang
sudah dikerjakan.
• Guru memberikan pen//ofan pengetahuan (†es †er†ulis).
• Guru melakukan refleksi †en†ang kegiatan pembelajaran.
• Guru menutup kegiatan pembelajaran don mengajak siswa mengucap
rasa syukur serta berdoa.
*• Guru mengucapkan salam.

C. PEMIL4IAN PEMBELAJARAH
1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi (Terlampir)
2. Penilaian Pengetahuan : LKPD d‹ Tel Tertulis (Terlampir)
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk KerJa (Terlampir)

Mengetahui, Bo†om, 19 Juli 202a

Kepala SMPN 54 Batom Guru Mo†a PeI°J ^^°•

Devi Rovira, /.Pd. syafrianto, 5. Pd.

NIP. 197303052003122006 NUPTK. 9346765667130080
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1

LKPD 1

Teks 1 Teks 2

Answer the following questions based on the two texts above!

1. What kinds of those texts?
Answer:
2. What kind of greeting cards are those?
Answer:
3. When do you send the cards?
Answer:
4. Why do you send the cards'?
Answer:
S. Compare the two texts above; are there any differences between them?
Explain!
Answer:

LKPD 2

1. The social function of Birthday Greeting Card is to ....

2. The structure of birthday greeting card are:

 3. The language feature of birthtlay greeting card are:

LKPD 3

as your smile.

Teks 1 Teks 2

Please compare the social function, †he s†ruc†ure, and the language
feaNre of †he two birthday greeting cards abovel Please do the following
s†eps to compare them. First, identify †he social function, the structure, and
the language feature of †he two texts, †hen analyse †hem. Finally, compare
them, are there any differences between them.

Aspect Textl Tex† 2

Social
Function

Structure

Language
Feature

Lampiran 2
PENTLAIAN PEMBELAJARAN

1. PEMILAIAN SZKAP

Aspek Per ilaku yang jumlah Skor

No. Nama Si dinilai Predikat
°° Skor Sikap
B JJ TO D
1
 3
ds†
Keterongan:
BE : Bekerja Sahxt

7I : Jujur

DS : Disiplin

Skor rraksirral tiap aspek adalah 25.

2. PENILAIAN PEkI6ETAHUAN

Kisi-kisi Tes† Tertulis

Kunci
Kompetensi Dasar Materi Indikator Seal Bentuk Soal
Jawobon

3.5 Membandingkan Greeting Disajikan

fungsi sosial, Card; sebuoh teks
struktur †eks, Memberi birthday
dan unsur dan greeting card,
kebahasaan meminta siswa dapat I PG C
beberapa teks informasi menentukan
khusus dalam terkoit rujukon kata
bentuk greeting dengan dari teks
cord, dengan hari-hari †ersebu†.
memberi dan special Disajikan
meminta sebuah †eks
informasi birthday
terkoit dengan greeting card,
hari-hari special, siwa dapat
sesuai dengan menen†ukan
konteks informasi
penggunoannyo tersirat
berdasarkan
birthday
greeting cord
†ersebu†.
 Disajikan
sebuah †eks
birthday
9ree†in9 card,
siswa dapat
menen†ukan
informasi yang 3 PG
benar
berdasarkan
bir†hdoy
greeting card
tersebu†.

Disajikan ESSAY •' When a

sebuah †eks friend
birthday celebrcrf
greeting card, es his
siswa dapat birthday
menen†ukon When a
fungsi social friend
dari †eks 4 celebrat
tersebu†. es her
birthday
When
someone

birthday

Disajikan The
sebuah †eks receiver
birthday †he
greeting card, friend
siwa dapat who
menen†ukan celebrat
rujukan ka†a es
dari teks birthday
tersebu†. someone
who is
celebrat
i ng the
birthday

The Questions
A. O6,ject/ves
Read the following text to ansver the questions number 11
1. "It comes to you" at the fourth line. The underlined word refers to ....
d.The birthday
B. The sender
C. The receiver's hope
D. The sender‘s want

Read the following text to answer the questions number 2 - 3l

Dear Party
You are growing old each day. but today is special. This is your Cth birtLday/ wish
you a merry like. Please accept my gift. I kre v you Plant it since last year. LOVe you
s0 ITlUCf

With love John

https://engIishcIas.com/
2. "I knew you want it since last year". Why does the wri†er say so*
A. Actually, john has known the thing thot potty want since last year.
B. Because John is celebrating his 15’ h birthday.
C. Because Patty is celebrating ker 15" birthday.
D. Because patty knows I *°* John really wont the gift.

3. Which one is correc† based on †he †ex† above*

A. John is celebrating his 15’ h birthday.
B. Paffy knows that john really want the gift from her.
C. John is Patty‘s husband.
D. Patty is John‘s daughter.

Read †he following †ext to answer †he questions number 4 - SI

4. When do you send the card?

5. "As bright as vour smile"

The underlined word refers †o ....
 3. PENILAIAH KETERAMPILAIW UMIUK KER4A (SPEAItIN6)

Rubrik Penilaian (Speaking)

Nilai Deskripsi
5 hompir sempurna
4 ada kesalahan tapi †idak mengganggu rnokna
Koso kota (vocabulary) 3 ada kesalahan don men9ganggu makno
2 banyak kesalahan dan mens9 99u mokno
terlolu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
Sangat lancar
4 lancar
Kelancaran (fluency)
cukup lancar
kurang lancar
tidak loncar
hompir sempurna
4 ada kesalahan †e†opi †idak mengganggu makno
Pcngucapan{p'onunciation) ada beberapa kesalahan dan menggonggu mokna
banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipohami
†erIolu banyak kesalahan sehin 99a suli† un†uk dipaham i
hampir sempurna
4 ada beberapa kesalahan †opi †idqk men9songgu makna
3 ada beberapa kesalahan dan men9gan9gu makna
2 banyak kesalahan don meng9anggu mokno
1 †erIolu banyak kesalahan sehingga suli† dipohami
sangat rnernohami
4 memahami
3 cukup memahami
(understanding} 2 kurang memahami
†idok memahami