RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN Satu Atap Tajursindang

Kelas/ Semester : VII/ 1
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan
Materi Pokok : Perilaku Toleran terhadap Keberagaman Suku Bangsa,
Agama,Ras dan Antargolongan
Alokasi waktu : 40 menit
Pertemuan : 2 (Dua)

A. Kompetensi Inti
KI. 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,
dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
KI. 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI. 4 Menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dankreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1 1.4 Menghormati keberagaman 1.4.2. Menghargai keberagaman norma,
norma-norma, suku, agama, suku, agama, ras, dan antargolongan
ras dan antargolongan dalam dalam bingkai Bhinneka Tunggal
bingkai Bhineka Tunggal Ika Ika.
sebagai sesama ciptaan Tuhan
2 2.4 Menghargai keberagaman 2.4.2. Memiliki sikap tidak membedakan
suku,agama, ras,dan teman yang berbeda suku, agama,
antargolongan dalam bingkai dan ras.
Bhinneka Tunggal Ika
3 2.5 Mengidentifikasi keberagaman 3.4.4. Menganalisis keberadaan
suku, Keberagaman antargolongan dalam masyarakat
masyarakat Indonesia dalam Indonesia.
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
4 4.4 Mendemonstrasikan hasil 4.4.1. Menyusun laporan hasil telaah
identifikasi suku, agama, ras keberagaman suku, agama, ras, dan
dan antargolongan dalam antar- golongan dalam bingkai
bingkai Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika.
4.4.2. Menyajikan laporan hasil telaah
 keberagaman suku, agama, ras, dan
antar-golongan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pelajaran model project based learning (PJBL) dengan
pendekatan saintipik (TPACK) peserta didik diharapkan mampu:

1. Menghargai keberagaman norma, suku, agama, ras, dan antargolongan

dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dengan baik ( PPK: Religius )

2. Mengamati tayangan power point dan video pembelajaran, Memiliki sikap

tidak membedakan teman yang berbeda suku, agama, dan ras dengan
benar. (TPACK) (C2)

3. Menganalisis laporan hasil telaah Perilaku Toleran terhadap

Keberagaman Suku Bangsa, Agama, Ras dan Antargolongan Dengan baik.
.(integrasi ICT) (Critical Thingking and Problem Formulation-4C)

4. Menyajikan laporan hasil telaah Perilaku Toleran terhadap Keberagaman

Suku Bangsa, Agama, Ras dan Antargolongan secara tepat. (C4)
(Creative, PPK:Percaya diri,)

B. Materi Pembelajran

 Perilaku Toleran terhadap Keberagaman Suku Bangsa, Agama, Ras dan

Antargolongan

C. Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik (TPACK)

 Metode : Diskusi, Ceramah, dan Tanya Jawab
 Model : Project Based Learning (PJBL)

D. Media Pembelajaran

1. Media Pembelajaran :
 Video pembelajran
 Slide PPT Power Point
 Gambar keberagama suku bangsa
 Gambar keberagaman agama
 Gambar keberagaman budaya
 Gambar keberagaman ras

2. Alat/ Bahan :
 Proyektor dan Laptop
 Spidol, Papan Tulis, Crayon, Stropom, Gunting dan Lem
 B. SUMBER BELAJAR

1. Buku Pedoman Guru Pendidikan Kewarganegaraan Kurikulum

2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2. Buku Paket Siswa Pendidikan Kewarganegaraan Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
4. Internet

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tahap Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Persiapan/  Guru mengucapkan  Peserta didik 5
Orientasi salam dan mengajak menjawab salam guru Menit
peserta didik untuk dan berdoa bersama.
berdoa  Peserta didik diajak
 Guru menanyakan untuk peduli terhadap
kehadiran peserta didik teman sekelasnya
 Guru menyampaikan dengan memeriksa
kompetensi yang akan peserta didik yang
dicapai, garis besar hadir dan tidak hadir.
cakupan materi dan  Peserta didik
kegiatan yang menyimak ketika guru
dilakukan pada hari menyampaikan
ini. kompetensi yang akan
dicapai, garis besar
cakupan materi dan
kegiatan yang akan
dilakukan
Apersepsi  Guru menyampaikan  Peserta didik
ke peserta didik untuk menyanyikan lagu
menyanyikan lagu “garuda Pancasila”
nasional “garuda  Peserta didik didorong
Pancasila” untuk mengidentifikasi
 Guru mengingatkan manfaat materi ini
materi pembelajaran melalui pelajaran
yang akan dilakukan sebelumnya
dengan pengalaman  Peserta didik
peserta didik dengan menjawab pertanyan
materi sebelumnya dari guru tentang
 Guru mengajukan keterkaitan materi
pertanyaan yang ada yang akan di lakukan
keterkaitannya dengan
 materi yang akan
dilakukan.
Motivasi  Guru memberikan  Peserta didik
motivasi kepada peserta menyimak motivasi
didik tentang proyek yang diberikan guru
yang akan dikerjakan. tentang proyek
 Guru Memberikan  Peserta didik
gambaran tentang menyimak ketika guru
manfaat mempelajari Memberikan gambaran
proyek pelajaran yang tentang manfaat
akan dipelajari hari ini. mempelajari proyek
pelajaran yang akan
dipelajari hari ini.
Kegiatan Inti
Persiapan  Guru membentuk  Peserta didik 30
kelompok diskusi membuat kelompok Menit
dengan tiap kelompok
terdiri dari 5 orang
Penentuan  Guru memperlihatkan  Peserta didik
materi Pelajaran menyimak PPT power
perencanan
tentang Perilaku point dan video
mendasar Toleran terhadap pembelajaran yang
Keberagaman Suku ditayangkan oleh guru
Bangsa, Agama, Ras  Peserta didik
dan Antar golongan menerima LKPD dari
dengan menayangkan masing - masing ketua
PPT power point dan kelompok.
video pembelajran  Peserta didik
dilanjutkan dengan menjawab pertanyaan
memberikan stimulus yang diutarakan oleh
perhatian pada topik
guru yang berkaitan
materi pelajaran agar
peserta didik untuk dengan tujuan
aktif bertanya pembelajaran.
 Guru membagikan
LKPD kepada Peserta
didik
 Guru memberi motivasi
dan penghargaan bagi
peserta didik yang
menjawab pertanyaan
dengan baik.
Menyusun  Guru memastikan  Peserta didik
bahwa setiap peserta mengamati gambar
perencanaan
didik aktif dan bekerja dari LKPD (terlampir)
proyek sama pada setiap yang telah dibagikan
kelompoknya untuk
membuat proyek
Menyusun jadwal  Guru menjadwalkan  Peserta didik dari
kegiatan dalam masing-masing
 pembuatan proyek kelompok meyusun
sehingga siap untuk di jadwal kegiatan Proyek
presentasikan yang akan di
 Guru memberikan laksanakan.
sebuah koreksi dengan
jadawal proyek yang  Peserta didik secara
disusun secara kelompok
bersama-sama agar mendengarkan koreksi
tersusun dengan baik. dari guru tentang
penyusunan jadwal
proyek
Memantau siswa  Guru menjelaskan  Peserta Didik
dan kemajuan kegiatan proyek melalui memaparkan laporan
proyek diskusi kelompok berupa pamplet
tentang Prototipe Keberagaman Suku
Proyek, memantau Bangsa, Agama, Ras
keterlibatan peserta dan Antar golongan
didik, mengukur  Peserta Didik yang
ketercapaian standar. lain memberikan
tanggapan.
Evaluasi  Guru merefleksi/  Peserta didik
Pengalama Belajar menyimpulkan hasil mengumpulkan
laporan laporan pamplet
Keberagaman Suku
Bangsa, Agama, Ras
dan Antar golongan,
pembuatan proyek
Kegiatan Penutup
 Guru memberikan  Peserta didik 5
evaluasi untuk mengerjakan soal yang Menit
mengukur ketercapaian telah diberikan guru
pembelajara  Peserta didik
 Guru memberikan menyimak pujian dan
pujian atau bentuk penghargaan yang
penghargaan lain yang diberikan guru
relevan kepada  Peserta didik untuk
kelompok yang terus mencari
kinerjanya baik. informasi dimana
 Guru menugaskan saja yang berkaitan
peserta didik untuk dengan
terus mencari materi/pelajaran yang
informasi dimana sedang atau yang akan
saja yang berkaitan pelajari.
dengan  Peserta didik
materi/pelajaran yang menutup pelajaran
sedang atau yang akan pada pembelajaran
pelajari. hari ini dengan
  Guru meminta siswa mengucapkan doa
untuk menutup bersama karena
pembelajaran hari ini pembelajaran
dengan berdoa berlangsung aman,
lancar, dan tertib.

I. Penilaian
a. Teknik Penilaian
Sikap : Penilaian Diri
Pengetahuan : Tes Tulis
Keterampilan : Unjuk kerja; Presentasi; Laporan hasil
b. Bentuk Penilaian
Sikap : Jurnal Perkembangan Sikap dan Lembar Penilaian
Diri
Pengetahuan : Uraian
Keterampilan : Laporan, Paparan
c. Instrumen Penilaian:Terlampir
Pembelajaran Remedial
Pembelajaran Remedial dilaksanakan untuk siswa yang belum menguasai
materi (nilai belum mencapai KKM) dan belum mampu menganalisis proses
perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara. Kegiatan remedial
dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran apabila peserta didik yang
sudah tuntas di bawah 75%. Sedangkan apabila peserta didik yang sudah
tuntas lebih dari 75% maka kegiatan remedial individu dilakukan dengan
memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas atau
memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.
Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menguasai
materi (nilai sudah mencapai KKM) dan secara pribadi sudah mampu
menganalisis proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara.
Bentuk pengayaan dilakukan dengan Guru memberikan tugas untuk mencari
Profil Muhammad Yamin, Soepomo atau Soekarno sebagai tokoh pengusul
rumusan dasar negara untuk dibacakan di depan kelas

Mengetahui Purwakarta, ………. 2023

Kepala SMP Negeri Satu Atap Tajursindang Guru Mata Pelajaran PPKn

NENI SUANTINI, S.Pd ADE SADID, S.Pd

NIP. 197111132007012006 NIP.-