PEMERINTAH KABUPATEN BOYOLALI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1
TAMANSARI SATU ATAP
Alamat : Ngandegan, Sangub, Tamansari, Boyolali 57361 - Surat elektronik : satap.musuk@yahoo.co.id

MODUL AJAR
CHAPTER 3 – Meet My Family

A. Identitas Umum
Nama Penyusun : Indah Susilasari, S.Pd.
Sekolah : SMP Negeri 1 Tamansari Satu Atap
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Jenjang : SMP
Fase/Kelas : D / VII
Kompetensi Umum : People, part of body
Alokasi waktu : 12 JP (4 Pertemuan)
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar Kritis, Kreatif, Kebhinekaan Global
Model pembelajaran : Tatap Muka
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, Diskusi, Role Play
Sarana dan Prasarana :
1. Laptop
2. Jaringan Internet
3. Gambar
4. Buku Teks
B. Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase D, murid menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam
bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan informal. Murid dapat menggunakan
berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat,
iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris
di fase ini. Murid menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan
menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan
semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami
 informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa
Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami
tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa
Inggris.

C. Tujuan Pembelajaran:
7.1 mengidentifikasi ungkapan-ungkapan berupa meminta dan memberi informasi tentang
hubungan keluarga yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan
kelas.
7.2 mengidentifikasi berbagai ragam teks tulisan maupun lisan sederhana berupa meminta dan
memberi informasi ciri-ciri fisik seseorang yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam
lingkup keluarga dan kelas.
7.3 menggunakan unsur kebahasaan dari ragam teks lisan/tulisan berupa adjectives, nouns,
object pronouns, possessive adjectives, possessive pronouns dan yes/no questions yang
disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
7.4 Mengkomunikasikan ungkapan-ungkapan berupa meminta dan memberi informasi tentang
hubungan keluarga yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan
kelas.
7.5 Memproduksi berbagai ragam teks tulisan maupun lisan sederhana berupa meminta dan
memberi informasi ciri-ciri fisik seseorang yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam
lingkup keluarga dan kelas.

Pemahaman Bermakna Murid dapat memahami dan menyampaikan informasi tentang

deskripsi ciri fisik seseorang.

Pertanyaan Pematik Do you have siblings? How do they look like?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk memberi pertanyaan sebelum
pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang materi.
D. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan No. Kegiatan Konten Pembelajaran

1 1. Pembuka Guru:
(10 menit) 1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu murid untuk
memimpin berdoa
2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 murid
3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini
(kompetensi, materi, manfaat dan teknik penilaian)
2. Inti Guru:
(60 menit) 1. Membagi murid menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4
anggota.
2. Memberikan pertanyaan pemantik dan meminta murid
menjawab sesuai pendapat mereka
3. Memberikan pertanyaan tambahan sebagai penguat terkait
hubungan keluarga dengan menampilkan foto keluarga
Upin Ipin.
4. Meminta murid menonton sebuah video dan mencatat
informasi tentang kosakata family members.
https://www.youtube.com/watch?v=EgROxMZEBN4
5. Meminta murid melengkapi kosakata terkait hubungan
keluarga dari Keluarga Upin Ipin. (LKPD 1)
6. Meminta murid mendengarkan rekaman pengucapan
kosakata terkait family members dan mengartikan kosakata
tersebut (English Starter page 32).
7. Meminta mengerjakan lembar kerja terkait materi. (LKPD 2)
3. Penutup 1. Murid dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
(10 menit) 2. Murid dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
 pembelajaran.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan meminta membawa salah satu foto/gambar
anggota kelaurganya di pertemuan selanjutnya.
5. Guru memberikan tugas siswa untuk membuat family tree
dari kelaurganya masing-masing.
6. Salam Penutup
Pertemuan No. Kegiatan Konten Pembelajaran

1. Pembuka Guru:
(10 menit) 1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu murid untuk
memimpin berdoa
2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 murid
3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini
(kompetensi, materi, manfaat dan teknik penilaian)
2. Inti 1. Murid diminta untuk mengeluarkan foto/gambar idola yang
(60 menit) mereka bawa.
2. Guru meminta beberapa murid maju ke depan untuk
menjelaskan ciri fisik yang dimiki idolanya tersebut.
2 3. Guru membagi murid berpasangan dan mengarahkan
Murid untuk mengisi LKPD 1 tentang perbedaan ciri-ciri
fisik seseorang berdasarkan gambar yang di sajikan.
4. Guru meminta murid untuk membaca activity 2 page 33
English Starter dan menjawab sejumlah pertanyaan terkait
dialog tersebut.(LKPD 2)
5. Murid melengkapi teks dialog pada LKPD 3.
3. Penutup 1. Murid dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
(10 menit) 2. Murid dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
 pertemuan berikutnya
5. Salam Penutup
Pertemuan No. Kegiatan Konten Pembelajaran

1. Pembuka Guru:
(10 menit) 1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu murid untuk
3 memimpin berdoa
2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 murid
3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini
(kompetensi, materi, manfaat dan teknik penilaian)
5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini
6. Meminta murid mereview pembelajaran sebelumnya dan
mengklarifikasinya
2. Inti 1. Murid mengamati gambar yang sudah disiapkan guru.
(60 menit) 2. Murid menyebutkan gambar dan ciri-cirinya yang ditunjuk
guru.
3. Murid secara berpasangan membuat daftar nouns dan
adjectives apa saja yang ada dari pasangannya dan
membacakannya (LKPD 1)
4. Murid mengamati text descriptive dan menggarisbawahi
adjective dan noun yang ditemukan (LKPD 2)
5. Murid mendiskusikan rumus penggunaan adjective secara
berkelompok
6. Beberapa kelompok memperesentasikan hasil diskusinya
dan kelompok lain menanggapi
7. Murid dan guru menyimpulkan struktur penggunaan
adjective
8. Guru menyajikan video tentang object pronouns,
possessive adjectives dan possessive pronouns
https://www.youtube.com/watch?v=TRGAQDpOJ0E
9. Murid diminta menyimak video kemudian kolom tentang
object pronouns, possessive adjectives dan possessive
 pronouns.
10. Penguatan materi murid membaca Buku English Starter
page 38 dan 42 dan mengerjakan LKPD 3
11. Murid membaca materi yes/no question page 43 dan
mengerjakan LKPD 4.
12. Murid menyalin mind map dan melengkapi pada buku
English Starter hal 43.
13. Murid mempresentasikan hasil mind mapnya
3. Penutup 1. Murid dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
(10 menit) 2. Murid dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
5. Salam Penutup
Pertemuan No. Kegiatan Konten Pembelajaran

1. Pembuka Guru:
(10 menit) 1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu murid untuk
4 memimpin berdoa
2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 murid
3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini
(kompetensi, materi, manfaat dan teknik penilaian)
2. Inti 1. Guru memutarkan video tentang contoh dialog describing
(60 menit) people appearance.
https://www.youtube.com/watch?v=G5yIwmjtavA
2. Murid meminta menuliskan 3 ungkapan meminta dan
memberi informasi terkait describing people appearance
yang ada di video.
3. Guru membagi murid berpasangan dan membagikan 1
amplop berisi dialog acak.(LKPD 1)
 4. Pasangan murid diminta menyusun dialog acak menjadi
dialog utuh dan melakukan role play.
3. Penutup 1. Murid dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
(10 menit) 2. Murid dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
5. Salam Penutup
Pertemuan No. Kegiatan Konten Pembelajaran

1. Pembuka Guru:
5 (10 menit) 1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu murid untuk
memimpin berdoa
2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 murid
3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini
(kompetensi, materi, manfaat dan teknik penilaian)
2. Inti 1. Guru memutarkan video tentang belajar menulis teks
(60 menit) deskriptif
https://www.youtube.com/watch?v=7bdRcIpN1jU
2. Murid diminta menjodohkan paragraf dengan gambar
LPKD 1
3. Murid bekerja kelompok untuk menulis teks deskripsi
sederhana tentang orang berdasar data yang disajikan di
LKPD 2
4. Murid mempresentasikan hasil menulis teks di depan kelas
3. Penutup 1. Murid dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
(10 menit) 2. Murid dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4. Guru menyampaikan tes sumatif pada pertemuan
 berikutnya
5. Salam Penutup
Pertemuan No. Kegiatan Konten Pembelajaran

1. Pembuka 1. Mengucapkan salam dan menginformasikan tentang tes

(10 menit) sumatif yang akan dilaksanakan hari ini
6 2. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas
2. Inti 1. Membagikan lembar soal dan memantau jalannya tes
(65 menit) 2. Mengecek hasil tes dan memberi penilaian
3. Penutup Salam Penutup
(5 menit)

E. Asesmen :
1. Asesmen Individu
2. Asesmen Kelompok
3. Asesmen Formatif
4. Asesmen Sumatif

a. Penilaian Sikap

Pertemuan dan Nilai

No Nama Bernalar Kritis, Kreatif dan Jumlah Rata-rata
Berkebhinekaan Global
1 2 3 4 5

Pendoman Penskoran : 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

*Murid dinyatakan Tuntas apabila memiliki sikap minimal B (Baik)

b. Penilaian Keterampilan
 No Nama Kriteria Penilaian Jumlah Rata-Rata
grammar vocabulary comprehension

*Murid dinyatakan Tuntas apabila rata-rata nilainya minimal 68

c. Penilaian Pengetahuan
Guru memberi skor pada setiap tugas dan keaktifan murid dalam menjawab dan berpartisipasi
dalam kegiatan pembelajaran. Penilaian dilakukan secara kuantitatif dengan rentang 0 – 100
Pengayaan :
a. Murid membantu murid lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya.
b. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari berbagai
sumber dan mencatat hal-hal penting.

Remidial :
a. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi murid yang belum tuntas.
b. Memberikan penugasan kepada murid yang belum tuntas.
c. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan

Refleksi :
Guru bertanya kepada murid :
a. Apa yang kalian suka dari pembelajaran ini?
b. Kesulitan apa yang kalian hadapi dalam pembelajaran ini?
c. Apakah pembelajaran ini dapat membantu kalian memahami topik yang sedang dipelajari?

Tamansari, 12 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Jumali, M.Pd. Indah Susilasari, S.Pd.

NIP.197006151998021003 NIP.199206272020122027
F. LAMPIRAN
1. Assesmen Diagnostik
a. Apakah kalian sudah siap belajar?
b. Apa yang kalian pelajari di bab sebelumnya?
c. Sebutkan nama-nama bagian tubuh dalam bahasa Inggris!
d. Berapa jumlah orang di keluargamu? Siapa saja? Sebutkan!
e. Apakah kalian punya saudara? Berapa banyak?
f. Apa kalian memiliki persamaan atau perdedaan? Sebutkan!
g. Apa yang kalian sukai atau kurang sukai dari saudaramu?
2. Assesmen Formatif Terlampir
3. Assesmen Sumatif
a. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

a) Bentuk Tes : Tertulis

Butir Soal : Pilihan ganda (20), Benar Salah (10) dan Menjodohkan (10)
Kisi-kisi :

No. Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Soal

1. Murid mampu menidentifikasi
ungkapan-ungkapan berupa
meminta dan memberi informasi
tentang hubungan keluarga
2. Murid mampu menanya dan
memberikan informasi terkait
penampilan fisik orang
3. menggunakan unsur
kebahasaan dari ragam teks
lisan/tulisan berupa adjectives,
nouns, object pronouns,
possessive adjectives,
possessive pronouns dan yes/no
questions
Teks 1. Disajikan pertanyaan tentang
Deskripsi ungkapan-ungkapan berupa
meminta dan memberi
informasi tentang hubungan
keluarga
2. Disajikan pertanyaan tentang
menanya dan memberikan
informasi terkait penampilan
fisik orang
3. Disajikan pertanyaan tentang
unsur kebahasaan dari ragam
teks lisan/tulisan berupa
adjectives, nouns, object
pronouns, possessive adjectives,
possessive pronouns dan yes/no
 questions
b) Rubrik penilaian pengetahuan tertulis

Rubrik penilaian pengetahuan tulis

No Deskripsi Skor
1. Jawaban benar:
Pilihan ganda 3
Benar Salah 2
Menjodohkan 2
2. Jawaban salah/tidak menjawab 0
 b. INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN
1) Bentuk Tes : Tertulis, Lisan
Butir Soal 1
Kisi-kisi 1

No. Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Soal

1. Murid mampu menidentifikasi
ungkapan-ungkapan berupa meminta
dan memberi informasi tentang
hubungan keluarga
2. Murid mampu menanya dan
memberikan informasi terkait
penampilan fisik orang
3. menggunakan unsur kebahasaan
dari ragam teks lisan/tulisan berupa
adjectives, nouns, object pronouns,
possessive adjectives, possessive
pronouns dan yes/no questions
Teks Deskripsi 1. Disajikan pertanyaan tentang
ungkapan-ungkapan berupa
meminta dan memberi informasi
tentang hubungan keluarga
2. Disajikan pertanyaan tentang
menanya dan memberikan informasi
terkait penampilan fisik orang
3. Disajikan pertanyaan tentang unsur
kebahasaan dari ragam teks
lisan/tulisan berupa adjectives,
nouns, object pronouns, possessive
adjectives, possessive pronouns dan
yes/no questions

2) Rubik penilaian Tertulis

Nilai Uraian
93 Jika kosa kata dan grammar benar dan isi tidak biasa.
86-92 Jika kosa kata dan grammar benar dan isi biasa.
79-85 Jika kosa kata benar dan grammar kurang benar dan isi biasa.
78 Jika kosa kata dan grammar kurang benar dan isi biasa.

4. Bahan Bacaan Guru :

a. Buku Interaktif English Starter Grade 7
b. Modul Bahasa Inggris Kelas 7

5. Bahan Bacaan Murid

 a. Buku Interaktif English Starter Grade 7
b. Modul Bahasa Inggris Kelas 7

6. Glosarium :
Family tree : Pohon kelaurga
Look like : seperti
Physical appearance : penampilan fisik

7. Daftar Pustaka
M Bima, Bachtiar, Dkk. 2022. Buku Interaktif English Starter: English for Junior High
School Students Grade VII. Klaten:Intan Pariwara.
https://www.youtube.com/watch?v=EgROxMZEBN4
https://www.youtube.com/watch?v=TRGAQDpOJ0E
https://www.youtube.com/watch?v=7bdRcIpN1jU

LAMPIRAN MATERI

A. FAMILY RELATIONSHIPS
B. PEOPLE
1. Asking and Giving Information about People
Asking for Information Responses
 How does she/he look like?  She has a long curly hair and bright skin

 What is she/he like?  He’s got blue eyes and a pointed nose
 They are clever and kind.

2. Parts of Body
head mouth stomach knee
hair tooth/teeth elbow heel
face cheek arm foot/leg
forehead jaw hand toe
eye neck finger toe nail
eye brow shoulder nail
nose chest waist

3. Adjectives
HAIR : long, short, straight, wavy, curly, bald, black, blond, red, grey, thick, thin
FACE : round, oval, small, big, beautiful, pretty, cute, ugly, handsome
EYE : small, big, slanted, black, blue, brown, green
NOSE : small, big, pointed, flat
HEIGHT : tall, short, average
WEIGHT : fat, slim, big, bulky, thin

CHARACTERISTICS : kind, nice, clever, smart, helpful, arrogant, fierce, lazy,

diligent, honest, easy-going, loyal, etc.

4. POSSESSIVE .

Possessive berarti kata kepemilikan. Ada 2 jenispossessive yang akan kita bahas
yaitu Possessive Adjective dan Possessive Pronoun. Possessive Adjective selalu
diikuti kata benda Perhatikan kalimat berikut.Sedangkan Possessive Pronoun tidak
 diikuti kata benda di dalam penggunaan kalimat, karena benda yang dimaksud sudah
disebutkan.
1. It is my car. The car is mine
2. This is my sister’s bike. The bike is my sister’s

Language Note : the rule for the possessive’s. It is used:

 Person + thing ( noun ) example : John’s book

 Person + person example : My mum’s brother

Possessive Chart
Subject Object Possessive Adjective Possessive Pronoun
(+ THING/ NOUN) (-- THING/ NOUN)
I Me My Mine
You You Your Yours
They Them Their Theirs
We Us Our Ours
He Him His His
She Her Her Hers
It It Its Its
sister Her Sister’s Sister’s

INTERROGATIVE SENTENCE: YES/ NO QUESTION

a. Do + Subject (I, you, we, Plural Noun) + infinitive?
- Do we sweep the room every day? Yes, we do/ No. we don’t
- Do the students go to school on foot? Yes, they do/ No, they don’t
b. Does + Subject (he, she, it, Singular Noun) + infinitive?
- Does he sweep the room every day? Yes, he does/ No, he doesn’t
- Does Lusi go to school on foot? Yes, she does/ No, she doesn’t
 EXERCISE (FORMATIVE ASSESSMENT)

PERTEMUAN 1
LKPD 1
Fill in the blanks with a suitable familr relationship
LKPD 2

PERTEMUAN 2
LKPD 1
LKPD 2
Answer the questions based on Activity 2 Page 33 English Starter Book.
1. Sebutkan ungkapan yang meminta informasi tentang ciri fisik seseorang!
2. Fill this table with your partner!

CHARACTERISTIC
PART OF Anna Mother Father Bobby Mr. Irvin Mrs. Diana
THE BODY
HAIR Wavy, Black, …
ect
EYE

NOSE

HEIGHT

WEIGHT

LKPD 3
PERTEMUAN 3
LKPD 1
Fill this table with your partner!

CHARACTERISTIC
PART OF THE BODY STUDENT 1 STUDENT 2
e.g HAIR Black ; short ; etc. …
LKPD 2
MY PARENTS
My father is Mr. Tarigan. He is very warm, smart, dan funny person. He is a handsome, too. Now, he is
about 45 years old. He has strong body because he always does exercise every morning. He is quite tall.
He has black hair and black eyes. He has an oval face and pointed nose. He has slight moustaches. He
has dark brown skin.
My Mother, Mrs. Tarigan, is a teacher. Mrs. Tarigan is about 42 years old. She is beautifull. She has
round face. She has a bit curly black hair and wears glasses. She has white skin. Now, she takes a lot of
exercises to make her body slimmer.
1. Read the text above carefully! (Bacalah Teks diatas dengan teliti )
2. Underline the noun and adjective used in the text! (Garis bawahi kata benda dan kata sifat
yang digunakan di dalam teks)
3. Discuss the pattern of the adjective used in the text! (Diskusikan rumus penggunaan
adjective tersebut)

LKPD 3
LKPD 4
PERTEMUAN 4
LKPD 1
Arrange the jumbled dialogue below in a good order.
Lucy : a. What does she look like?
b. I don’t know.
Beni :
c. Excuse me. I’m looking for my little
Lucy : sister.
Go to Information Office. d. Where is Rora?
e. Oh, no.
Lucy :
f. And she’s wearing a white cap.
Officer : g. Her name is Rora. She’s six years old.
Lucy : h. She has short curly hair.
Officer : i. Ok. Don’t worry. What’s her name?
j. She’s wearing a pink shirt dan blue pants.
Lucy : k. Rora!!
Officer : l. What is she wearing?
Beni :
Lucy :
After an hour…
Lucy :
PERTEMUAN 6
LKPD 1
LKPD 2
Look at the pictures, read the information on the cards and write the description of people in the box.
 SUMMATIVE ASSESMENT

I. Choose one of the most correct answer!

The following text is for question number 1 to 6

My name is Noval Ferdinand. I am Indonesian. I was born on  April 21, 2009 in Surabaya. Now I am
twelve years old. I study at SMP Putra Bangsa. I have tall and slim body. My hair is black, short and
curly. I have pointed nose, slanted eyes and white skin. My face is oval with sharp chin.

1. The writer was born on ....

A. January 12, 2009
B. July 12, 2008
C. April 21, 2009
D. May 21, 2008
2. The writer has ... body.
A. tall and slim
B. fat and big
C. tall and big
D. short and slim

3. What is his nationality?

A. Malaysian
B. Indonesian
C. Singaporean
D. Chinese

4. The writer has ... face.

A. round
B. square
C. oval
D. long

5. The writer's hair is ....

A. wavy
B. straight
C. curly
D. bald

6. "My complete name is Noval Ferdinand."

The synonym of the underlined word is ....
A. short
B. full
C. discharge
D. nick

The following text is for questions number 7 to 12

I have a best friend. Her name is Mona. She is a very fat person. She eats everything in front of her. Her
weight is 95 kilograms. She has round face with a very chubby cheeks. Her eyes are round and blue. She
has short curly blonde hair. She is very funny. Her family and friends like her very much.

7. What is Mona's hobby?

A. reading
B. drawing
C. eating
D. Cycling

8. She has a very .....

A. chubby cheeks
B. long hair
C. long chin
D. big nose

9. How much does her weight?

A. 75 kg
B. 85 kg
C. 95 kg
D. 105 kg

10. She is a very ... person.

A. slim
B. fat
C. tall
D. small

11. What is the meaning of short curly blonde hair?

A. Rambut pendek lurus berwarna hitam
B. Rambut panjang keriting berwarna pirang
C. Rambut pendek keriting berwarna pirang
D. Rambut pendek lurus berwarna pirang

12. Why does her family like her very much?

A. Because she is funny
B. Because she is smart
C. Because she is diligent
D. Because she is lazy

The following text is for questions number 13 to 15

Hi everyone, I am Julie. I have a best friend. His name is Bahri. We  have been friends for eleven years
now. We know each other like brother and sister. Bahri is a special boy. He is amazing just the way he
is. He is tall and handsome. He has straight short hair. He has pointed nose, slanted eyes  and his smile
adorable as well. He loves jokes. He always cheer me up when I am down. He is very kind.We support
and help each others. I am so grateful that he is my friend.

13. Bahri has .... hair.

A. curly short
B. straight long
C. straight short
D. curly blonde

14. Does he have round eyes?

A. No, he don't
B. No, he doesn't
C. Yes, he do
D. Yes, he does

15. Why does the writer so grateful that Bahri is her friend?
A. Because Bahri is very kind
B. Because Bahri is very naughty
C. Because Bahri is very lazy
D. Because Bahri is very impolite
II. Read the following text and answer the questions!

Julie is my classmate. She is thirteen years old. She is tall. Her hair is curly, blonde and long. She is not
fat. She has oval face, round eyes, sharp nose and white skin. She is very kind. She is very helpful to her
friends. Her friends often ask for her helps to solve English problem. Her friends like Julie very much.
She likes writing the stories, cycling, playing chess and reading the magazines. 

16. How old is Julie?

17. How does she look?
18. What colour is her hair?
19. What does she like to do?
20. Why do  her friends like Julie very much?