RPP

Sekolah : SD Negeri Cikasungka IV

Kelas/Semester : 4/1 (satu)
Tema : 4 (Berbagai Pekerjaan)
Subtema : 3 (Pekerjaan Orang Tuaku)
Pembelajaran 1
Alokasi waktu : 1 Hari (5 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar

3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang

dipilih sendiri dan dibaca yang didukung oleh alasan.

 Indikator
3.5.5 Menilai kejadian yang terdapat di dalam dongeng.
4.5.5 Mendeskripsikan penilaian dongeng secara lisan dan tulisan.

2. IPA
Kompetensi Dasar
3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di
lingkungannya.
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di
lingkungannya.
Indikator

3.8.5 Mengidentifikasi dampak pemanfaatan sumber daya alam yang tidak terkontrol.
4.8.5 Memberikan tulisan kegiatan pencegahan berkurangnya sumber daya alam dalam
kehidupan sehari-hari.

3. IPS
Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang
pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat
dibidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
Indikator
3.3.5 Menyebutkan jenis pekerjaan yang berhubungan dengan sosial budaya.
4.3.5 Melaporkan jenis pekerjaan yang berhubungan dengan sosial budaya.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca dongeng ‘Tupai dan Ikan gabus', siswa mampu menilai cerita dengan detail.
 2. Dengan membaca dongeng ‘Tupai dan Ikan Gabus', siswa mampu mendeskripsikan penilaian
cerita secara lisan dan tulisan dengan detail.
3. Dengan membaca teks tentang pengrajin kayu, siswa mampu mengidentifikasi jenis pekerjaan
terkait social budaya di wilayahnya dengan rinci.
4. Dengan bekerja dalam kelompok, siswa mampu mengomunikasikan jenis pekerjaan terkait sosial
budaya di wilayahnya dengan rinci.
5. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menginformasikan dampak pemanfaatan sumber daya
alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
6. Dengan bekerja dalam kelompok, siswa mampu menuliskan contoh kegiatan sebagai upaya
pencegahan langkanya sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

D. Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
1. Pendahuluan Pra Pembelajaran 10
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar siswa. Menit
2. Siswa yang telah ditunjuk guru, memimpin doa di depan
kelas (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran).
3. Guru melakukan presensi
4. Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu
"Tukang Kayu" yang masih berkaitan dengan materi
pembelajaran lewat video dari youtube.
5. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat
dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
6. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang
akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai
dari kegiatan tersebut dengan bahasa
 yang sederhana dan dapat dipahami.

2. Kegiatan Inti Model Kooperatif 150

KEGIATAN 1
Menit
Fase ke-1

Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai
tujuan pembelajaran. (mengamati)
2. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang
terkait dengan pembelajaran, yaitu apakah pekerjaan
orang tuamu? (menanya, mencoba)
3. Siswa menyampaikan jawabannya. Guru menulis di
papan tulis. Guru kembali lagi bertanya tentang barang
apakah yang dihasilkan dari pekerjaan orang
tuamu? Bagaimana cara orang tuamu menghasilkan
barang tersebut?. Siswa menjawab pertanyaan itu
secara bergantian (menanya, mengkomunikasikan)
Fase ke-2
Menyampaikan Informasi
1. Sebelumnya guru menampilkan gambar tupai dan ikan
gabus di Microsoft Power Point dengan memanfaatkan
LCD dan Proyektor yang ada di kelas. (mengamati)

2. Guru menyampaikan bahwa hari ini siswa akan

membaca dongeng dari daerah Kalimantan Barat,
 yaitu ‘Tupai dan Ikan Gabus'. (mengamati)
3. Mintalah siswa untuk membuat prediksi ceritanya.
Prediksi tidak harus benar. (menacar han mencoba)
4. Siswa diminta untuk membuka website
http://www.dongeng.web.id/ikan-gabus-dan-tupai- cerita-
rakyat-kalimantan-barat.html dan membaca teks cerita
tentang ‘Tupai dan Ikan Gabus' dalam hati. (mengamati)

Fase ke-3
Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-
kelompok belajar
1. Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok. Setiap
kelompok terdapat 5 orang. Setiap siswa dalam
kelompok harus mampu menemukan

unsur cerita dan menuliskannya ke dalam peta

 pikiran dengan memanfaatkan media presentasi
microsoft power point. Siswa kemudian
mendiskusikan hasilnya dengan teman satu
kelompok. (mengamati dan menalar)

2. Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling

dari kelompok satu ke kelompok lain untuk

memastikan bahwa setiap anggota berpartisipasi
aktif. (mengamati)
3. Guru meminta siswa untuk mengirimkan hasil diskusi
kelompoknya via e-mail kepada gurunya.

Fase ke-4
Membimbing kelompok bekerja dan belajar
1. Guru mengajak satu atau dua siswa untuk

menyampaikan hasil diskusinya dengan

mempresentasikannya dalam Microsoft Power
Point. (mengkomunikasikan)
2. Guru memberi penugasan kepada seluruh siswa untuk
bertanya mengenai hasil diskusi dari kelompok yang
presentasi. (menanya)
3. Guru dapat memberi kesempatan kepada seluruh siswa
untuk memberikan komentar dari jawaban yang ada.
(menalar dan mencoba)
4. Guru tidak menjawab langsung namun memberi
 kesempatan kepada siswa lain untuk mencoba
menjawab pertanyaan yang diajukan oleh temannya.
Guru dapat menguatkan jawaban-
jawaban yang ada. (mencoba)
Fase ke-5
Evaluasi
1. Setiap siswa diminta untuk menuliskan pendapatnya
mengenai cerita tersebut ke dalam Microsoft Word
kemudian mengirimkannya via e- mail kepada guru.
(mencoba dan menalar)
2. Guru menyampaikan rubrik penilaian agar mereka
memahami apa yang akan dinilai. (mengamati)
3. Siswa menukarkan hasil pekerjaannya dengan pekerjaan
temannya lewat email dan saling mengomentari. Siswa
dapat bekerja berpasangan. (mencoba dan menalar)
Fase ke-6
Memberikan Penghargaan
1. Hasil kerja kelompok akan diperiksa oleh guru.
2. Kelompok mendapatkan skor berdasarkan
predikat yang diperoleh.
3. Kelompok mendapatkan penghargaan oleh guru.

KEGIATAN 2
1. Untuk menambah pemahaman siswa tentang jenis- jenis
pekerjaan, guru mengajak siswa untuk
 membaca teks tentang seorang pengrajin kayu yang ada
di buku siswa. (mengamati)

0. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan pada buku

siswa dan mendiskusikannya dengan teman

kelompok. Hasil diskusi ditulis dalam Microsoft

Power Point dan dikirim ke email guru. (mencoba
dan menalar)
3. Guru meminta satu perwakilan siswa dalam kelompok
untuk menyampaikan hasilnya dan membahasnya
bersama dengan menggunakan Microsoft Power Point.
(mengkomunikasikan)
4. Secara individu, siswa harus menuliskan pengrajin yang
ada di sekitar mereka dengan menggunakan tabel dan
diketik ke dalam Microsoft Word. Karena tulisan akan
dinilai, guru menyosialisasikan rubrik kepada siswa.
(mencoba)
5. Secara individu, siswa diminta untuk mencari contoh-
contoh pengrajin yang ada di Indonesia melalui search
engine misalnya google, mozila firefox, internet explore
dan sebagainya. Lalu ditambahkan ke dalam tabel
yang telah dibuat.

(mencoba)
Bentuk tabelnya seperti berikut :

KEGIATAN 3
1. Guru melanjutkan pembelajaran dengan meminta
siswa untuk mencari gambar mengenai kondisi hutan
yang ada di Kalimantan dari tahun 1950- 2020
melalui search engine misalnya google, mozila
firefox, atau internet explorer kemudian siswa
mengamati gambar tersebut.
(mengamati)

2. Siswa dalam kelompok berdiskusi tentang kondisi hutan

di Kalimantan dan mengisi diagram tentang kondisi
hutan di Kalimantan dari tahun 1950-2020 dan
menuliskannya dengan menggunakan Microsoft Power
Point dalam membuat diagram siswa dapat berkreasi
sekreatif mungkin. (mencoba)
3. Setiap kelompok mengirimkan satu perwakilan siswa
untuk mempresentasikan hasil diskusinya dengan
menggunakan Microsoft Power Point.
(mengkomunikasikan)
4. Guru membagikan lembar kerja berupa gambar peta
Kalimantan. Siswa diminta untuk mengamati gambar
peta Kalimantan lalu mewarnai peta dengan warna hijau
untuk yang menunjukkan masih adanya pohon pada
tahun 2030 mendatang. Gambar dikumpulkan kepada
guru dan dinilai menggunakan rubrik. (mengamati dan
mencoba)
 5. Siswa melanjutkan pekerjaannya dengan mengamati
gambar Kalimantan dan membuat prediksi tentang
kondisi hutan lalu menuliskan hasil prediksinya dan
alternatif jalan keluar agar kondisi hutan tidak
bertambah buruk dengan menggunakan Microsoft
Word dan dikirim via e-
mail kepada guru (mencoba dan menalar)
3. Penutup 15
Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah dilakukan
Menit
dan meminta siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang
baru.
1. Apa saja yang kamu pelajari hari ini?
2. Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik?
3. Bagian mana yang belum kamu pahami?
4. Apa rencanamu agar kamu lebih paham?
5. Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam
kehidupan sehari-hari?
6. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
tentang pembelajaran hari ini ?
7. Siswa memimpin doa untuk mengakhiri
pembelajaran.

2. Pendekatan pembelajaran yang dilakukan adalah pendekatan software dengan kegiatan

pembelajaran sebagai berikut :
a. Pra Pembelajaran
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar siswa.
2. Siswa yang telah ditunjuk guru, memimpin doa di depan kelas (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran).
3. Guru melakukan presensi
4. Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu "kupu — kupu jangan pergi " yang
masih berkaitan dengan materi pembelajaran lewat video dari youtube.
 5. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
6. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa
tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa.

b. Kegiatan 1
• Fase ke-1

Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran.
(mengamati)
2. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang terkait dengan
pembelajaran, yaitu Ada yang tahukan apa itu kupu — kupu ? (menanya,
mencoba)
3. Siswa menyampaikan jawabannya.
4. Guru menulis di papan tulis.
5. Guru kembali lagi bertanya tentang Bagaimana bentuk kupu — kupu.
6. Siswa menjawab pertanyaan itu secara bergantian (menanya,
mengkomunikasikan)

• Fase ke-2

Menyampaikan Informasi
1. Sebelumnya guru menampilkan gambar kupu - kupu di Microsoft Power Point dengan
memanfaatkan LCD dan Proyektor yang ada di kelas. (mengamati)
2. Guru menyampaikan bahwa hari ini siswa akan membaca metamorfosa dari kupu - kupu'.
(mengamati)
3. Mintalah siswa untuk membuat prediksi ceritanya. Prediksi tidak harus benar. (menalar dan
mencoba).
4. Siswa diminta untuk membuka website

• Fase ke-3
 Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar
1. Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdapat 5 orang. Setiap siswa
dalam kelompok harus mampu menemukan fase — fase metamorfosa dan menuliskannya ke
dalam tabel pikiran dengan memanfaatkan media presentasi microsoft power point. Siswa
kemudian mendiskusikan hasilnya dengan teman satu kelompok. (mengamati dan menalar).
2. Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari kelompok satu ke kelompok lain untuk
memastikan bahwa setiap anggota berpartisipasi aktif. (mengamati)
3. Guru meminta siswa untuk mengirimkan hasil diskusi kelompoknya via e-mail kepada
gurunya.

c. Penutup

3. Kegiatan pembelajaran yang mengintegrasikan TIK didalam kegiatan nya antaralain sebagai
berikut :
a. Menuliskan cerita atau karangan tersebut dalam aplikasi atau software Microsoft words pada
perangkat computer atau laptop atau HP Android.
b. Mengirimkan atau mengumpulkan tugas tersebut kepada guru untuk dinilai lewat via email
dengan memanfaatkan koneksi internet melalui perangkat computer,laptop,maupun HP Android.
c. Mengprint atau mencetak hasil karangan dengan memanfaatka perangkat printer