BERITA ACARA PERKULIAHAN Semester Ganjil

DISKUSI KELOMPOK/RESPONSI TUGAS CBR MATA TA

KULIAH PEMBELAJARAN PPKN TINGKAT LANJUT 2020/2021
JURUSAN PPKn FIS UNIMED

BERITA ACARA

Pada hari ini Jumat, 23 Oktober 2020. Telah berlangsung Presentasi Kelompok 1&2 Tugas
CBR PPKn Tingkat Lanjut (3 SKS), dengan Topik/Tema Presentasi Kelompok1 yaitu
Enriching The Primary Curriculum: Child, Teacher, Context adapun kelompok: 1.
Semester III, Kelas: PPKn B,yang beranggotakan sebagai berikut:
1. Mychell Tambunan (3193311026)
2. Nova Uli Siburian (3193311018)
3. Lina Yanti Waruru (3193311022)
4. Fitri Despina (3191111018)

Adapun yang menanggapi hasil presentasi kelompok 1 yaitu kelompok 2 yang

beranggotakan sebagai berikut:
1. Debita Br Ginting (3193311002)
2. Meutia Anggraini (3192411008)
3. Theovanni indah (319311023)
4. Wahyu sabtiya darma (3191111001)

Catatan selama berlangsung Presentasi Kelompok/Responsi 1 Tugas CBR :

A. Proses Diskusi
Diawali dengan pembukaan dan berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-
masing. Setelah itu memasuki pemaparan materi dari setiap anggota yang di pandu
oleh moderator. Setelah selesai kelompok 1 memaparkan hasil CBR kelompok 1
membuka sesi pertanyaan dengan batas pertanyaan dua dari kelompok 2 dengan
penanya pertama yaitu :
1. Meutia Anggraini
Dengan pertanyaan Dalam proses pembelajaran anak usia paud merupakan
salah satu usia peserta didik yang aktif. Namun terkadang anak usia paud
kurang mendapat perhatian dari orang tua nya, mungkin sebab pekerjaan jadi si
anak di titipkan. nah, disini guru mendapatkan tugas tambahan sebab banyak
tanya yg tidak terjawab dari org tua mereka. Cara pembelajaran apa yg tepat
dilakukan atas masalah ini?
2. Debita Br Ginting
Dengan pertanyaan coba kelompok 1 jelaskan bagaimana teknik pembelajaran
seorang guru dalam menerapkan pendidikan karakter setiap anak usia dini
dimana seperti yang kita ketahui anak usia dini sangat rentan untuk meniru
tingkah laku orang dewasa yang di lihatnya
 BERITA ACARA PERKULIAHAN Semester Ganjil
DISKUSI KELOMPOK/RESPONSI TUGAS CBR MATA TA
KULIAH PEMBELAJARAN PPKN TINGKAT LANJUT 2020/2021
JURUSAN PPKn FIS UNIMED

Setelah kelompok 2 memberikan pertanyaan maka dari itu kelompok 1

memberikan jawab dari pertanyaaan kelompok 2 dengan pertnyaan pertama dengan
dijawab oleh:
1. Lina Yanti Waruwu
Intinya ada melakukan pendekatan kepada anak, sehingga anak menjadi terbuka
kepada kita, dan kita sebagai guru akan melakukan Hubungan kepada orangtua,
sehingga kita memiliki Hubungan komunikasi diantara guru dan anak, sehingga
adanya keterdekatan dan kerjasama dan segala sesuatu terhadap anak mulai dari
Cara belajar, berfikir, bertindak, dapat kita ketahui dan kita dapat
menginformasikan kepada orangtua, dan orangtua juga tetap dekat dengan anak
meski anak tersebut dititipkan.
2. Nova Uli Siburian
tingkah laku orangtua juga merupakan model yang paling efektif bagi anak. Dengan
kata lain, anak menjadi agresif karena mencontoh orang dewasa misalnya orang
tuanya. Biasanya tingkah laku yang muncul pada anak adalah marah secara verbal
maupun menyerang, temper tantrum dan merusak.
Jika perilaku agresif tidak diperoleh anak dari meniru orang dewasa, kita perlu
mencoba mencari penyebab lain. Misalnya Acara di televisi memberinya ide untuk
menggunakan cara yang sama dengan yang digunakan oleh tokoh yang dilihatnya di
layar kaca, dalam mengekspresikan kemarahan.
Karna sekarang ini anak-anak banyak menonton tv. Jika anak meniru adegan yang
ditonton dilayar kaca, kita harus tegas mengatakan bahwa itu tidak boleh dilakukan.
Teknik yang bisa kita lakukan untuk mengatasi anak meniru orang dewasa itu yaitu
1). Ganjaran untuk tingkah laku yang diharapkan.
Langkah pertama teknik ini adalah menangkap kapan anak bertingkah laku baik,
seperti tidak berteriak atau memukul, kemudian berilah ganjaran untuk tingkah
lakunya tersebut. Anak usia 3-6 tahun biasanya butuh ganjaran yang wujudnya
nyata. Untuk itu misalnya, anak dapat diberi bintang karton dan setiap lima bintang
dapat ditukar dengan sebuah mainan.
2). Tidak mempedulikan tingkah laku agresif.
 BERITA ACARA PERKULIAHAN Semester Ganjil
DISKUSI KELOMPOK/RESPONSI TUGAS CBR MATA TA
KULIAH PEMBELAJARAN PPKN TINGKAT LANJUT 2020/2021
JURUSAN PPKn FIS UNIMED

Sikap tidak peduli terhadap tingkah laku agresif dan perhatian guru/orangtua pada
korban agresivitas anak akan mengurangi kecenderungan anak untuk bertingkah
laku agresif.
3). Melatih anak bersosialisasi.
Anak seringkali bertingkah laku agresif karena kurang memahami keterampilan
sosial. Mereka belum mengerti bahwa segala sesuatu dapat dibicarakan lebih
dahulu. Untuk itu anak perlu dilatih untuk mengatakan apa yang ia kehendaki dan
memikirkannya secara jelas.
4). Beri alternatif untuk menghilangkan kemarahan.
Pelepasan dorongan agresi dapat dilakukan dengan aktivitas bermain. Oleh
karenanya, bila anak marah, tenangkan dan alihkan perhatiannya dengan
mengajaknya bermain.
5). Tegakkan disiplin.
Aturan harus jelas dan tanpa toleransi. Anak harus diberitahu secara jelas dan tegas,
bahwa ia tidak boleh memukul atau melempar.
6). Mencari sumber agresivitas.
B. Kesimpulan
Sebagai guru, kita dapat lebih membuat ketertarikan pada pembelajaran dimana
Dalam meningkatkan kreativitas salah satunya menggunakan teknik imajinasi dan
bermain, sehingga sangat bagus untuk diterapkan, dimana sebagian sekolah dapat
menerapkan metode ini. Dalam menggunakan metode ini kita melihat bahwa
keaktifan siswa sangat terasa, dimana siswa aktif dalam mengkritik, meninjau, dan
mengevaluasi secara langsung. Dalam memperoleh peluang dengan mendorong
berbagai gaya belajar potensial dan tanggapan untuk semua anak. berbagai strategi
pengajaran dan menyediakan kerangka kerja yang cukup fleksibel akan
memungkinkan kita untuk lebih siap memenuhi beragam kebutuhan. Tugas ini
mudah jika konteksnya dibuat lebih fleksibel dan jika sekolah mempertimbangkan
dengan cermat penyediaan sumber daya mereka Perkembangan fisik dan emosional
anak-anak dapat dibina bersama dengan kreativitas dengan memanfaatkan
sepenuhnya sumber daya alam. Bagi guru, alam menyediakan banyak sumber daya
gratis yang dapat digunakan untuk meningkatkan pembelajaran lintas
kurikulum.Jadi, sebagai guru, kita harus mempertimbangkan kebutuhan setiap anak
 BERITA ACARA PERKULIAHAN Semester Ganjil
DISKUSI KELOMPOK/RESPONSI TUGAS CBR MATA TA
KULIAH PEMBELAJARAN PPKN TINGKAT LANJUT 2020/2021
JURUSAN PPKn FIS UNIMED

dan menggunakan berbagai macam tugas dan pendekatan. Menghubungkan bidang-

bidang kurikulum secara tematis adalah salah satu cara untuk memaksimalkan
waktu dan energi. Penting juga bagi kita untuk menyadari sikap kita sendiri
terhadap kesetaraan dan bagaimana konteks tekanan sosial dapat
mempengaruhi pembelajaran
C. Screenshoot dari Proses Diskusi

D. Link Rekaman Proses Diskusi