RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : XII / GANJIL
Materi Pokok : Teks New Item
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

KARMILAWATI,S.Pd.I
NO UKG ; 201500238102

TUGAS PENYUSUNAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN
ANGKATAN 2 TAHUN 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama satuan pendidikan : SMA NEGERI 1 PAYA BAKONG

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Kelas / semester : XII / GANJIL

Materi Pokok : TEKS NEWS ITEM

Alokasi waktu : 2 JAM PELAJARAN X 45 MENIT

Pertemuan ke :1

A. KOMPETENSI INTI

1. KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. KI-2 Menunjukkan perilaku jujur , disiplin, tanggung jawab peduli (gotong royong , kerja sama ,toleran
, damai), santun , responsive dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinterakasi secara efektif dengan lingkungan sosial danserta dalam
menmpatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. KI-3 Memahami , menerapkan , dan menganalisis pengetahuan factual , konseptual , dan procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan , teknologi , seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan , kebangsaan kenegaraan , dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian , serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. KI-4 Mengolah , menalar dan manyaji , dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menngunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B.KOMPETENSI DASAR DAN IPK

Komptensi Dasar [terkait perilaku] Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli 2.1.1 Menghormati orang yang lebih tua.
dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkanperilaku jujur, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan
teman.
Indikator 1.1 sd 2.3 diajarkan secara tidak langsung, dan terintegrasi ke dalam proses
pembelajaran indikator 3 dan 4.
Komptensi Dasar [terkait pengetahuan dan
Ketermpilan]
1.1.1 Siswa selalu berdoa syukur kepada Tuhan (Allah SWT)
dan mendoakan orang laian yang berhalangan dan/atau
sakit.
1.1.2 Berusaha semaksimal mungkin untuk meraih hasil atau
prestasi yang diharapkan (ikhtiar)
1.1.3 Menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1.2 Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan tidak
menyakitkan.
2.1.3 Tidak menyela pembicaraan orang lain pada waktu yang
tidak tepat
2.1.4 Mengucapkan terima kasih kepada orang yang
membantunya
2.1.5 Membantu orang yang membutuhkan
2.1.6 Tidak melakukan aktivitas yang mengganggu dan
merugikan orang lain
2.2.1 Tidak mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumbernya.
2.2.2 Mengakui setiap kesalahan yang diperbuat
2.2.3 Patuh pada tata tertib atau aturan sekolah
2.2.4 Mengerjakan setiap tugas yang diberikan
2.2.5 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab 2
2.2.6 Melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
tanggung jawabnya.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 3.4.1 Mengidentifikasi (C4) fungsi sosial beberapa teks
news item tulis dengan memberi dan meminta informasi
kebahasaan beberapa teks news item lisan dan tulis
terkait berita sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan
dengan memberi dan meminta informasi terkait berita
konteks penggunaannya
sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks
3.4.2 Mengidentifikasi (C4) struktur teks news item tulis
penggunaannya
dengan memberi dan meminta informasi terkait berita
sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks
penggunaannya.

3
 C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengerjakan lembaran kerja (Lembar Kerja) yang berisikan teks news item, siswa
dapat mengidentifikasi fungsi social dan struktur teks dari dua buah teks news item dengan
tepat
2. Setelah mengerjakan LK yang berisikan teks news item , siswa dapat menganalisis fungsi
social dan struktur teks dari dua teks news item dengan tepat

D .PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

1. Religiusitas
2. Kerja sama
3. Kejujuran
4. Kedisiplinan

E.MATERI PEMBELAJARAN

MATERI REGULER MATERI REMEDIAL MATERI PENGAYAAN

 Fungsi sosial Social function and structure Language feature text news
Memberi informasi
terkini text news item item

 Struktur text
Dapat mencakup
- Judul (Headlines)
- Paragraf
pembuka(newsworthy
)
- Latar belakang
kejadian (Background
events) berupa
rangkaian paragraf
yang merinci isi
paragaraf pembuka.
- Kutipan

 Unsur kebahasaan
- Past tense , Present
Perfect Tense, Future
Tense
- Kalimat Pasif
- Kalimat Langsung
dan Tak Langsung
- Kata sandang
(Article)
- Kutipan langsung dan
tidak langsung
 - Kata depan
(Prepositions)
- Kalimat Nominal
singular dan plural
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan

 Topik
Kejadian, peristiwa,
kegiatan yang menarik
dan layak menjadi berita
yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.

F. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

Model :Problem Based Learning

Pendekatan : Saintifik approach, TPACK

Metode : Tanya jawab , diskusi , penugasan

G. MEDIA DAN BAHAN

Media :video ,ppt, lembar kerja peserta didik

Bahan :laptop ,papan tulis , spidol,kertas, penggaris

Sumber belajar:
buku teks wajib K 13 Pathway to English for SMA/MA grade XII
https://www.englishiana.com/2017/03/15-contoh-news-item-terbaru-
artinya.html

https://freeenglishcourse.info/contoh-news-item-text-tentang-banjir/

https://www.ef.co.id/englishfirst/kids/blog/contoh-news-item-text-dalam-
bahasa-inggris/

What remains of Surfside towers to be demolished - YouTube

H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
KEGIATAN  Guru mengucapkan salam pembuka 10’
PENDAHULUAN  Guru meminta salah satu dari peserta didik untuk
memimpin doa
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
wujud sikap disiplin
 Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar
dan memeriksa kerapihan diri
 Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang
pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pegalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya
 Guru memberikan motivasi tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
 Guru menyampaikan tujuan pembelajran pada
pertemuan yang sedang berlangsung

KEGIATAN INTI Fase 1 orientasi peserta didik kepada masalah (critical 70’
thinking dan Creativity )
 Peserta didik mengamati sebuah video yang
ditayangkan oleh guru yang berisikan news atau
berita

 Guru meminta tanggapan kepada peserta didik

dengan memberi pertanyaan ; what is the video
about?
 Peserta didik menyimak penjelasan guru melalui
media pembelajaran tayangan power point tentang
teks news item
 Peserta didik diarahkan kepada masalah yang harus
dicari solusinya
 Guru menyampaikan garis besar permasalahan yang
harus dipecahkan yaitu mengidentifikasi fungsi social
dan struktur teks dari dua buah teks news item

fase 2 mengorganisasikan peserta didik untuk

 belajar(collaboration)
 Sesuai arahan guru peserta didik dibagi kedalam
beberapa kelompok
 Guru membimbing peserta didik menentukan
masalah yang akan dicari jawaban atau
penyelesaiannya
 Peserta didik diminta menggali informasi dari buku
teks wajib dan dari teks yang dibagikan guru

Fase.3 membimbing penyelidikan individu dan

kelompok(collaborative dan problem solving)
 Melalui diskusi kelompok , dengan bimbingan
guru,peserta didik mengidentifikasi fungsi social
dan sruktur teks dari dua buah teks news item
 Melalui diskusi kelompok peserta didik
menganalisis fungsi social dan struktur teks dari
dua buah teks news item

 Peserta didik mencatat data hasil diskusi kelompok

pada lembar kerja

Fase.4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

(communication)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
kelompok tentang fungsi social dan struktur teks
terkait teks news item
 Peserta didik mengerjakan soal-soal berbentuk
essay yang diberikan oleh guru

Fase.5 Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah ( communication )
 Peserta didik dan guru menganalisis dan
mengevaluasi hasil kerja kelompok yang telah
dikerjakan
 Guru mengkonfirmasi tentang fungsi social dan
struktur teks news item
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
belajar yang paling baik

 Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi

KEGIATAN kesimpulan tentang apa yang sudah dipelajari 10’
PENUTUP dalam pertemuan ini
Kegiatan refleksi berikut ini :
1. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
2. Apa yang kalian sukai dari pembelajaran
hari ini?
3. Apa yang belum kalian pahami pada
pembelajaran hari ini ?
 Guru menutup pelajaran dan diakhiri dengan berdoa
 MATERI TEKS NEWS ITEM
LAMPIRAN MATERI

1. Definition of NEWS ITEM

News item text is a text which informs readers about events of the day. The events are considered
newsworthy or important.

It means if there is an important event that should be known by many people, then this event
deserves news. Well, the news text is called the news item text. However, if there are events that
people do not deserve, then they are not definitely worth to be news.

2. Social function of NEWS ITEM

to inform readers, listeners, or viewer about events of the day which are considered important and
interesting.

3. Generic structure of the text

 NEWSWORTHY EVENTS recount the event in summary form
 BACKGROUND EVENTS elaborate what happened, to whom, and in what circumstances
 SOURCE are comments by participants in, witnesses to, and authorities expert on the
event.

4. Language feature
 The use of past tense : we went to the zoo last week

I was very happy and wanted to go there again

  The use of adverb of manner : happily,joyfully,fast,quickly
 The use of adverb of time and place : one day,after the lesson, in the classroom
 The use of action verbs: go, walk, run eat
 The use of saying verbs : tell, say, reply, shout, answer
 The use of adjectives to form noun phrase : a beautiful, sunny day, green field
 The use of conjunction to link sentences : and, but, so, because
 The use of time connectives : after that, meanwhile, the next morning
 The use of pronouns : he, she, him, her, his, my
 The use of passive sentences : the three victims were found by a SAR team in Banda sea
 The use of direct and indirect speech : ‘the victims were taken to hospital for intensive
care’,said the chief of police.(direct speech)

EXAMPLE OF NEWS ITEM TEKS

Tangerang Floodwaters Rose

Tangerang Disaster Mitigation (Tagana) teams evacuated hundreds of residents from their homes in the
Ciledug Indah housing complex in Ciledug district Tangerang after floodwaters inundated the area on
Wednesday.

Water of up to 50-centimeters-deep began to inundate the housing complex on Tuesday. By Wednesday

morning, the water reached up to two meters in some parts of the complex.

Many vehicles belonging to residents were also trapped in the flood because the owners did not have a
chance to move them to a higher place.

Temporary shelters inside government offices and mosques were set up to house the evacuates. But
some residents refused to leave their homes, citing security concerns. They also said that it would be
tiresome to walk between their homes and the shelters to check on their houses.

“I prefer to stay at home because it is unsafe to leave home,” local man Dedi Safe’i told The Jakarta
Post on Wednesday.https://freeenglishcourse.info/contoh-news-item-text-tentang-banjir/

1. Newsworthy Event
Evacuating hundreds of residents from their homes in the Ciledug Indah housing complex
in Ciledug district Tangerang after floodwaters inundated the area
Evakuasi ratusan warga di daerah Tangeran karena air menggenangi daerah tersebut

2. Background Events
Water of up to 50-centimeters-deep began to inundate the housing complex.
Air naik hingga sampai setengah meter menggenangi dairah kompleks perumahan
 Many vehicles belonging to residents were also trapped in the flood.
Banyak kendaraan warga yang terjebak dalam banjir
Temporary shelters inside government offices and mosques were set up but some residents
refused to leave their homes.
Tempat pengungsian sementara bisa di masjid dan kantor pemerintahan

3. Source
“I prefer to stay at home because it is unsafe to leave home,” local man Dedi Safe’i told
Kata penduduk lokal lebih memilih tetap tinggal dirumah yang kena banjir karena alasan
kemanan.

MEDIA

Materi ini di sajikan dalam bentuk Power Point dalam proses pembelajaran

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

KELOMPOK :

NAMA ANGGOTA :

KELAS :

Text 1

King Salman to give speech in Arabic

Jakarta (JP) – Saudi Arabia’s King Salman bin Abdulaziz al-Saud is scheduled to give a 10-minute
speech in Arabic at the House of Representatives on Thursday during his state visit to Indonesia. The
king’s speech will follow a speech which will be delivered by House Speaker Setya Novanto.

“Each of them will have 10 minutes to speak,” acting House secretary-general Achmad Djuned said on
Monday evening.

The House has prepared all things needed to welcome the King. The King is scheduled to arrive at the
House at 1 p.m. on Thursday, March 2nd , 2017. He will be in Indonesia from March 1st to 9th , bringing
an entourage of up to 1,500 people, including 25 princes and 10 ministers. (Nurul The Jakarta Post,
Jakarta | Tue, February 28, 2017 | 12:31 pm)

Text 2

7,000 Workers Stage Protest Against New Jobs Law in Jakarta’s Industrial Area

JAKARTA, KOMPAS.com – Thousands of workers at the Pulogadung Industrial Area in East Jakarta
staged a protest against the passage of the Omnibus Bill on Thursday, October 8.

The protesters, who claimed their number has increased to 7,000 from 5,000 people on the first day,
paralyzed the industrial area in the Indonesian capital.

“We ensure that there are no production activities in this industrial area because of the strike. We have
sent out notices and 7,000 people marched through the streets of the industrial area,” protest coordinator
Hilman Firmansyah told Kompas.com on Thursday.
During the protest, they approached each factory or company in the Pulogadung Industrial, calling
employees to join the strike.

The protesters persuaded the companies to allow their employees in the rallies. “We have been
persuading the workers and management representatives for the rallies,” he said.

“We hope the demonstration will create an impact. We just want our voices to be heard,” he added.
(Source: Kompas.com/Dezy Rosalia Putri | Editor: Melecio Luib)

https://www.kompas.com/skola/read/2020/10/15/142827569/struktur-news-item?page=all.

TASK 1

After reading the texts, discuss the following questions.

1. What is the social function of the texts?
2. What is the generic structure of the texts?
3. What is the main event in the texts?
4. What did happen in the texts?
5. What did the witnessess, participants, authorities, or experts say about the event?

TAKS 2

ESSAY

Indonesia put in an impressive performance in their 2-0 defeat of Singapore, but still failed to
qualify for next year's AFC U-22 soccer championship after finishing a third place at the end of Group
E matches in Pekanbaru, Riau on Sunday.

The two goals for the home side, which welcomed Coach Aji Santoso back the sidelines from a four
matches suspension, both came in the second half from Agung Supriyanto.

He scored his first goal from the penalty box before finding his second several minutes later. He beat a
defender with a swift maneuver from the right flank and had the goalkeeper gasping as his thunderous
goal blasted into the far post.

The young Indonesians collected 9 points, or just one point behind runner-up Australia, out of a six
strong field of competitors. Japan topped the standing with a perfect collection 20-2 goal margin.

Singapore came in fourth with 7 points followed by Timor Leste with 3 points and Macau with no
points.

In earlier matches in the day, favorite Japan continued their dominant form with a 5-0 drubbing of
another tournament favorite Australia, while Timr Leste chalked up their first victory, a 4-1 over last-
placed Macau.
http://kuncijawaban4.blogspot.com/2017/03/soal-news-item.html

Based on the text above answer the question below!

1. What is the text about?

2. Why did Indonesia fail to qualify for next year's AAFC U-22?
3. How did Agung Supriyanto get his second goal?
4. When did Agung Suprianto score his first goal from the penalty?
5. What is the main idea of the last paragraph ?

INSTRUMEN PENILAIAN
I . PENILAIAN HASIL BELAJAR
 A. Penilaian sikap

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik selama
proses pembelajaran berlangsung. Berikut istrumen penilaian sikap

No Nama Santun Peduli Jujur Disiplin Percaya Bertanggung Kerja Skor

peserta diri jawab sama rata
didik rata
1.
2.
3.
4.
Diberikan skor 1- 4 pada masing masing unsur sikap

 1 tidak pernah
 2 jarang
 3 sering
 4 selalu

B. Penialaian diri pesrta didik

nama :…….
Kelas :……..

Petunjuk :berilah tanda centang ( ) pda kolom ‘ya’ atau ‘tidak’ sesuai dengan keadan sebenarnya

NO Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selalu berdoa sebelum berakatifitas
2 Saya beribadah tepat waktu
3 Saya berani mengakui kesalahan
4 Saya menyelesaikan tugas tepat waktu
5 Saya meminta maaf jika saya melakuakn kesalahan

C. Penilaian antar teman

Nama teman yang dinilai :…………

Penilai ,,,,,,,,,,,,,,:
Kelas :…………………….

Petunjuk:Berilah tanda centang (√) pada kolom“Ya”atau“Tidak”sesuai dengan keadaan yang

sebenarnya.

No Pernyataan Ya Tidak
1 Temansayaberdoasebelummelakukanaktivitas.

2 Temansayaberibadahtepatwaktu
.
3 Temansayatidakmengganggutemansaya yang beragama
lain berdoasesuaiagamanya
.
4 Teman saya tidak menyontek dalammengerjakanujian/
ulangan
.
5 Teman saya tidak melakukan plagiat (mengambil/
menyalinkarya orang lain tanpa menyebutkan sumber)
dalam mengerjakan setiap tugas.

6 Teman saya mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa

adanya.

Penilaian pengetahuan

Tabel rencana Penilaian Aspek Pengetahuan

No Aspek yang dinilai Kritria Skor

1. Fungsi Sosial Benar 50

( Kemampuan
menidentifikasi)

Salah 0
 2. Generic Structure Benar 50
(Newsworthy Event,
Background event and
source ) kemampuan
mengidentifikasi

Salah 0

Pedoman Penilaian:
 Untuk setiap nomor pada jawaban yang benar dengan ketentuan
Social function : 50
Generic structure: 50

Teknik penilaian Bentuk instrument Tujuan

Tes tertulis Essay Mengetahui penguasaan pengetahuan
peserta didik untuk perbaikan proses
pembelajaran dan atau pengambilan
nilai

Kisi – kisi

KD IPK MATERI INDIKATOR BENTUK NO

SOAL
3.4Membedaka 3.4.1 Mengidentifikasi Teks news Disajikan sebuah Essay 1-5
n fungsi sosial, item teks peserta didik
(C4) fungsi sosial
struktur teks, dapat :
dan unsur beberapa teks news item 1. Mengidentifika
kebahasaan si fungsi social
tulis dengan memberi
beberapa teks dan struktur
news item lisan dan meminta informasi teks news item
dan tulis dengan 2. Membandingk
terkait berita sederhana
memberi dan an fungsi
meminta dari koran/radio/TV, social dan
informasi terkait strktur teks
sesuai dengan konteks
berita sederhana news item
dari penggunaannya 3. Menganalisis
koran/radio/TV, fungsi social
sesuai dengan dan struktur
konteks 3.4.2 Mengidentifikasi teks news item
penggunaannya
(C4) struktur teks news
item tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait berita
sederhana dari
koran/radio/TV, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.