Modul Kompetensi Awal

Ajar Pengetahuan/Keterampilan/Kompetensi Prasyarat:

Memahami dan mengidentifikasi kaidah, bentuk,

Basa struktur teks, dan aspek kebahasaan teks

paguneman.

Sunda Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan:
Berakhlak Mulia (Jujur), yang ditunjukkan
melalui penyampaian informasi berdasarkan
apa yang disimak/dibaca/dipirsa.
Bernalar Kritis, yang ditunjukkan melalui
Pupujian penyampaian gagasan/pandangan, alasan
ketidaksetujuan, alasan kesalahan dari apa
yang disimak/dibaca/dipirsa/
dipresentasikan.
Kreatif, yang ditunjukkan melalui menghu-
bungkan makna-makna, membangun atau
merekonstruksikan imaji-imaji visual dengan
baik, menyesuaikan atau mengadap-
tasikan imaji dengan pikiran imajinatif
untuk menciptakan karya baru dalam tulisan
dan presentasi.
Penyusun
Mandiri, yang ditunjukkan melalui self
Wiwin Sundartika, regulator untuk bisa fokus terhadap apa
S.Pd. yang disimak/dibaca/dipirsa.
Institusi
SMP Negeri 3 Mande
Sarana dan Prasarana
Fasilitas:
1. Komputer (PC atau Laptop)
Tahun
2. Telepon Pintar & Jaringan Internet
2022 3. Speaker Aktif
4. Buku Teks Basa Sunda
Jenjang
SMP Target Pelajar
Kategori Peserta Didik:
Kelas/Semester Siswa Reguler (32 orang)
VII/1
Metode Pembelajaran
Alokasi Waktu Discovery Learning dan Cooperative Learning dalam
8 JP Pembalajaran Tatap Muka (PTM Luring)
Tujuan Pembelajaran
Pelajar mendiskusikan dan mengidentifikasi jenis, isi, dan aspek kebahasaan
dalam pupujian.

Pemahaman Bermakna
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) tentang
pupujian berdasarkan rasa ingin tahunya sekaitan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

Pertanyaan Pemantik
Masyarakat Sunda memiliki kekayaan tradisi, salah satunya pupujian. Tahukan
kalian apakah pupujian itu? Pernahkah kalian melantunkan pupujian? Apa isi
yang paling utama dari pupujian?

Pada pembelajaran kali ini, kita akan membahas tentang jawaban dari
pertanyaan di atas tentang pupujian.

Persiapan Pembelajaran
1. Guru membuat presentasi tentang jenis, isi, dan aspek kebahasaan
dalam pupujian.
2. Guru mencari contoh-contoh video pupujian dari Youtube dan konsep
pupujian dari buku ajar, ensiklopedia, dan sumber lainnya.

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama – Elemen Menyimak
Pendahuluan
1) Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2) Guru mengecek kehadiran dan mengkondisikan pelajar agar
siap belajar.
3) Pelajar bersama guru mengulas kembali inti materi pembelajaran
sebelumnya dan menyampaikan keterkaitannya dengan materi yang
akan diajarkan.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, indikator, dan materi
yang akan diajarkan.
5) Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.

Kegiatan Inti
1) Guru memberikan pertanyaan pemantik.
2) Pelajar dikondisikan untuk menyimak video dan/atau audio lantunan
berbagai pupujian (nadoman).
 3) Kelompok pelajar dibimbing guru untuk mengidentifikasi jenis dan isi
pupujian.
4) Guru membagikan LKPD kepada pelajar.
5) Kelompok pelajar dibimbing guru melakukan diskusi untuk merumuskan
jenis dan isi pupujian.
6) Kelompok pelajar menuliskan hasil diskusi pada LKPD yang dibagikan
oleh guru.
7) Pelajar dengan bimbingan guru menarik simpulan mengenai jenis dan isi
pupujian.
Penutup
1) Pelajar bersama guru membuat rangkuman tentang jenis dan isi
pupujian.
2) Pelajar diberi tugas pekerjaan rumah secara berkelompok tentang isi
dan struktur pupujian.
3) Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

Pertemuan Kedua – Elemen Membaca dan Memirsa

Pendahuluan
1) Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2) Guru mengecek kehadiran dan mengkondisikan pelajar agar
siap belajar.
3) Pelajar bersama guru mengulas kembali inti materi pembelajaran
sebelumnya dan menyampaikan keterkaitannya dengan materi yang
akan diajarkan.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, indikator, dan materi
yang akan diajarkan.
5) Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.

Kegiatan Inti
1) Pelajar dikondisikan untuk membaca dan memirsa teks
multimodal pupujian.
2) Kelompok pelajar dibimbing guru mengidentifikasi isi, struktur,
dan istilah keagamaan dalam pupujian berdasarkan teks
multimodal pupujian.
3) Guru membagikan LKPD kepada pelajar.
4) Kelompok pelajar membaca informasi struktur pupujian.
5) Kelompok pelajar dibimbing oleh guru melakukan diskusi untuk
merumuskan struktur dan istilah keagamaan dalam pupujian.
6) Kelompok pelajar menuliskan hasil diskusi pada LKPD.
7) Pelajar dengan bimbingan guru menarik simpulan mengenai isi
dan struktur dan istilah keagamaan dalam pupujian.
Penutup
1) Pelajar Bersama guru membuat rangkuman tentang isi dan struktur
berbagai jenis/ragam pupujian.
2) Pelajar diberi tugas menuliskan teks pupujian yang terdapat di
lingkungan rumahnya.
3) Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.
Pertemuan Ketiga – Elemen Menulis
Pendahuluan
1) Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2) Guru mengecek kehadiran dan mengkondisikan pelajar agar
siap belajar.
3) Pelajar bersama guru mengulas kembali inti materi pembelajaran
sebelumnya dan menyampaikan keterkaitannya dengan materi yang
akan diajarkan.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, indikator, dan materi
yang akan diajarkan.
5) Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.

Kegiatan Inti
1) Pelajar dikondisikan untuk membaca kembali jenis, ragam, struktu, isi, dan
istilah keagaamaan dalam pupujian.
2) Kelompok pelajar ditugasi untuk menuliskan teks pupujian dan istilah-
istilah keagamaan yang terdapat di dalamnya dalam kertas plano sejumlah
anggota kelompoknya.
3) Kelompok pelajar dibimbing guru untuk memeriksa ulang dan
mendiskusikan teks pupujian yang ditulisnya.
4) Pelajar dengan bimbingan guru merevisi teks pupujian berdasarkan
masukan anggota kelompok dan guru.

Penutup
1) Pelajar bersama guru menempelkan kertas plano berisi teks pupujian
yang disusun pelajar di dinding kelas.
2) Pelajar diberi tugas pekerjaan rumah untuk berlatih melantunkan
pupujian.
3) Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

Pertemuan Keempat – Elemen Berbicara dan Menyajikan/Mempresentasikan

Pendahuluan
1) Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2) Pelajar dikondisikan untuk melaksanakan kegiatan presentasi teks, isi, dan
demonstrasi melantunkan pupujian.

Kegiatan Inti
1) Kelompok pelajar dibimbing guru secara bergiliran
mempresentasikan teks, isi, dan mendemonstrasikan lantunan
pupujian.
2) Kelompok pelajar lainnya menyimak paparan presentasi dan
demonstrasi setiap kelompok.
3) Kelompok pelajar lainnya memberikan tanggapan terhadap aspek-aspek
yang dipresentasikan dan didemonstrasikan oleh setiap kelompok.
 Penutup
1) Pelajar Bersama guru merefleksikan kesulitan dan manfaat yang
didapat dalam pembelajaran.
2) Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
3) Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

Refleksi
Refleksi Pelajar
1) Manfaat apa yang kamu dapat dari materi ini?
2) Kesulitan apa yang kamu rasakan selama pembelajaran?
3) Bagaimana cara yang bisa kamu lakukan untuk meningkatkan
kemampuanmu pada pembelajaran berikutnya?

Refleksi Guru
1) Apakah pelajar kesulitan dalam mengidentifikasi isi dan struktur,
mengumpulkan teks, dan mendemonstrasikan pupujian?
2) Bagaimanakah cara guru mengatasi masalah agar pelajar maksimal
pada pertemuan berikutnya?
3) Apakah terdapat pelajar yang tidak fokus dalam pembelajaran?
4) Bagaimana cara guru dalam mengatasi masalah pembelajaran agar lebih
menarik?

Asesmen Pembelajaran
Asesmen 1
1. Tiap kelompok pelajar diminta menyimak teks multimodal pupujian.
2. Perhatikan hal-hal berikut!
a) Identifikasi jenis dan rumuskan isi dalam pupujian!
b) Tuliskan hasil identifikasi jenis dan isi pupujian dalam LKPD yang telah
disediakan!

Asesmen 2
1. Tiap kelompok pelajar diminta membaca teks pupujian yang diperoleh
dari berbagai sumber di sekitar lingkungan rumah.
2. Tuliskan teks pupujian yang terdapat di lingkungan sekitar rumahmu
dalam kertas plano yang telah disediakan sejumlah anggota kelompok!
3. Tuliskan istilah-istilah keagamaan yang terdapat dalam teks pupujian
tersebut!

Asesmen 3
1. Tiap kelompok pelajar diminta mempresentasikan teks pupujian
yang didapat dari daerah sekitar rumahnya dan mendemonstrasikan
lantunan pupujian.
2. Berilah tanggapan terhadap penampilan kelompok pelajar dalam
mempresentasikan teks, mengidentifikasi istilah keagamaan, dan
mendemonstrasikan lantunan pupujian!
Rubrik Asesmen Pembelajaran
Rubrik Asesmen Pemahaman Teks Pupujian (1)

Rubrik Asesmen Praktek Menuliskan Teks Pupujian (2)

Rubrik Asesmen Praktek Presentasi Kelompok (3a)

Rubrik Asesmen Praktek Presentasi Berbicara (3b)

Remedial dan Pengayaan

Remedial
1. Guru menjelaskan kembali kepada pelajar tentang jenis, struktur,
isi, dan istilah-istilah keagaamaan dalam pupujian.
2. Pelajar mencari contoh video lantunan pupujian dari youtube.
3. Pelajar dibimbing guru untuk mengidentifikasi jenis, struktur, isi,
dan istilah-istilah keagaamaan dalam pupujian.

Pengayaan
1. Pelajar menyusun peta konsep dalam bentuk grafis dari hasil
identifikasi jenis, struktur, isi, dan istilah-istilah keagaamaan dalam
pupujian.
2. Kelompok pelajar membuat video praktek melantunkan pupujian.

Mengetahui: Cianjur, 18 Juli 2022

Kepala SMP Negeri 3 Mande, Guru Mata Pelajaran Bahasa Sunda,

Drs. Adang Kartaman, M.Si. Wiwin Sundartika, S.Pd.

NIP 19671106 198003 1 001 NIP 19771216 201407 2 002