MODUL AJAR BASA SUNDA

KAWIH
Sekolah : SMP ………………………… Tahun Pelajaran : 2023-2024
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Fase :D
Jenjang : SMP Kelas/Semester :8/1

Kompetensi Awal
Pengetahuan/Keterampilan/Kompetensi Prasyarat:
Memahami dan mengidentifikasi struktur teks, isi, dan aspek kebahasaan rumpaka
kawih, serta mempresentasikan dan mendemonstrasikan kawih.

Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan:
Berakhlak Mulia (Jujur), yang ditunjukkan melalui penyampaian informasi
berdasarkan apa yang disimak/dibaca/dipirsa dengan jujur dan sesuai.
Berkebhinekaan Global, yang ditunjukkan dalam mengenal dan menghargai
budaya, kemampuan komunikasi interkultural dalam berinteraksi dengan
sesama, dan refleksi serta tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan,
berdasarkan apa yang disimak/dibaca/dipirsa.
Bergotong Royong, yang ditunjukkan melalui melakukan kegiatan secara
bersama-sama (kolaborasi) dengan suka rela (kepedulian) agar kegiatan yang
dikerjakan dapat berjalan lancar, mudah dan ringan (berbagi), berdasarkan apa
yang disimak/dibaca/dipirsa.
Kreatif, yang ditunjukkan melalui menghubungkan makna-makna,
membangun atau merekonstruksikan imaji-imaji visual dengan baik,
menyesuaikan atau mengadaptasikan imaji dengan pikiran imajinatif untuk
menciptakan karya baru dalam tulisan dan presentasi.
Bernalar Kritis, yang ditunjukkan melalui penyampaian gagasan/pandangan,
alasan ketidaksetujuan, alasan kesalahan dari apa yang disimak/dibaca/dipirsa/
dipresentasikan.
Mandiri, yang ditunjukkan melalui self regulator untuk bisa fokus terhadap
apa yang disimak/dibaca/dipirsa.

Sarana dan Prasarana

Fasilitas:
1. Komputer (PC atau Laptop)
2. Telepon Pintar
3. Proyektor
4. Jaringan Internet
5. Speaker Aktif
6. Buku Teks Basa Sunda
7. File audio/video kawih Sunda
Target Pelajar
Kategori Peserta Didik/Pelajar:
Siswa Reguler (32 orang)

Metode Pembelajaran
Cooperative Learning dan Discovery Learning pada Pembelajaran Tatap Muka.
Menggunakan teknik mind map dan demonstrasi.

Tujuan Pembelajaran
Pelajar mendiskusikan struktur teks, isi, dan aspek kebahasaan rumpaka kawih
berupa gaya bahasa, serta menampilkan kreasi ngawih.

Pemahaman Bermakna
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) tentang kawih
berdasarkan rasa ingin tahunya sekaitan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

Pertanyaan Pemantik
Pernahkah kalian mendengarkan kawih Sunda? Pernahkah kalian melantunkan kawih
Sunda? Adakah perbedaan antara kawih Sunda dengan lagu genre populer lainnya?
Dapatkah kalian memahami isi yang terkandung dalam sebuah kawih Sunda?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru membuat presentasi tentang bentuk, struktur, isi, dan gaya Bahasa
rumpaka kawih Sunda.
2. Guru mencari contoh-contoh rumpaka, audio, dan video kawih Sunda dari DVD,
Youtube dan Buku Ajar, Koran, Majalah, dan sumber-sumber lainnya yang
relevan.
3. Guru menyusun bahan ajar dan LKPD.

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama – Elemen Menyimak
⎯⎯ Pendahuluan
1) Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2) Guru menanyakan kondisi, mengecek kehadiran siswa, mengecek kondisi
ruang kelas (luring) atau mengecek kesiapan jaringan (daring), misalnya
menanyakan kejelasan suara atau gambar dan menyampaikan aturan selama
pembelajaran.
3) Guru memotivasi dengan berbagai cara secara optimal sehingga siswa dapat
antusias sepanjang kegiatan pembelajaran.
4) Guru menggali pengetahuan awal siswa melalui berbagai cara dan dikaitkan
dengan materi yang akan dipelajari.
 5) Guru menyampaikan tujuan atau indikator dengan lengkap melalui tayangan
ppt, serta ditinjau ketercapaiannya di akhir pembelajaran.
6) Guru menyampaikan pentingnya kompetensi dari berbagai sudut pandang
(keilmuan, kehidupan, dan lain-lain).
7) Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.

⎯⎯ Kegiatan Inti
1) Guru memberikan pertanyaan pemantik.
2) Pelajar dikondisikan untuk menyimak teks audiovisual kawih.
3) Kelompok pelajar dibimbing guru untuk mengidentifikasi isi kawih.
4) Guru mendeskripsikan materi tentang bentuk, struktur, isi, dan aspek
kebahasaan berupa gaya bahasa kawih Sunda dari berbagai sudut pandang,
melalui tayangan ppt.
5) Guru membagikan LKPD kepada pelajar.
6) Kelompok pelajar dibimbing guru melakukan diskusi untuk merumuskan isi
kawih Sunda yang disimaknya.
7) Kelompok pelajar menuliskan hasil diskusi pada LKPD yang dibagikan oleh
guru.
8) Kelompok pelajar secara bergantian merepresentasikan hasil identifikasinya
tentang isi kawih Sunda yang disimaknya di depan kelas.
9) Pelajar dengan bimbingan guru menarik simpulan mengenai isi kawih Sunda
yang disimaknya.

⎯⎯ Penutup
1) Pelajar Bersama guru membuat rangkuman tentang bentuk, struktur, dan isi
kawih Sunda.
2) Pelajar diberi tugas pekerjaan rumah tentang struktur dan aspek kebahasaan
berupa gaya bahasa dalam rumpaka kawih Sunda.
3) Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

Pertemuan Kedua – Elemen Membaca dan Memirsa

⎯⎯ Pendahuluan
1) Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2) Guru menanyakan kondisi, mengecek kehadiran siswa, mengecek kondisi
ruang kelas (luring) atau mengecek kesiapan jaringan (daring), misalnya
menanyakan kejelasan suara atau gambar dan menyampaikan aturan selama
pembelajaran.
3) Guru memotivasi dengan berbagai cara secara optimal sehingga siswa dapat
antusias sepanjang kegiatan pembelajaran.
4) Guru menggali pengetahuan awal siswa melalui berbagai cara dan dikaitkan
dengan materi yang akan dipelajari.
5) Guru menyampaikan tujuan atau indikator dengan lengkap melalui tayangan
ppt, serta ditinjau ketercapaiannya di akhir pembelajaran.
6) Guru menyampaikan pentingnya kompetensi dari berbagai sudut pandang
(keilmuan, kehidupan, dan lain-lain).
7) Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.

⎯⎯ Kegiatan Inti
1) Pelajar dikondisikan untuk membaca dan memirsa teks multimodal rumpaka
kawih Sunda.
2) Guru mendeskripsikan materi tentang struktur dan gaya bahasa rumpaka
kawih Sunda dari berbagai sudut pandang, melalui tayangan ppt.
 3) Guru membagikan LKPD kepada pelajar.
4) Kelompok pelajar membaca teks kawih.
5) Kelompok pelajar dibimbing guru mengidentifikasi struktur dan gaya bahasa
teks multimodal rumpaka kawih Sunda.
6) Kelompok pelajar menuliskan hasil diskusi pada LKPD.
7) Kelompok pelajar secara bergantian merepresentasikan hasil identifikasinya
tentang struktur dan gaya bahasa teks multimodal rumpaka kawih Sunda.
8) Pelajar dengan bimbingan guru menarik simpulan mengenai struktur dan gaya
bahasa teks multimodal rumpaka kawih Sunda.

⎯⎯ Penutup
1) Pelajar Bersama guru membuat rangkuman tentang bentuk, isi, dan
kebahasaan kawih.
2) Pelajar diberi tugas pekerjaan rumah untuk menyiapkan desain infografis
berbasis Canva atau aplikasi desain grafis lainnya yang akan digunakan untuk
membuat infografis tentang struktur, isi, dan gaya bahasa teks multimodal
rumpaka kawih Sunda.
3) Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

Pertemuan Ketiga – Elemen Menulis

⎯⎯ Pendahuluan
1) Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2) Guru menanyakan kondisi, mengecek kehadiran siswa, mengecek kondisi
ruang kelas (luring) atau mengecek kesiapan jaringan (daring), misalnya
menanyakan kejelasan suara atau gambar dan menyampaikan aturan selama
pembelajaran.
3) Guru memotivasi dengan berbagai cara secara optimal sehingga siswa dapat
antusias sepanjang kegiatan pembelajaran.
4) Guru menggali pengetahuan awal siswa melalui berbagai cara dan dikaitkan
dengan materi yang akan dipelajari.
5) Guru menyampaikan tujuan atau indikator dengan lengkap melalui tayangan
ppt, serta ditinjau ketercapaiannya di akhir pembelajaran.
6) Guru menyampaikan pentingnya kompetensi dari berbagai sudut pandang
(keilmuan, kehidupan, dan lain-lain).
7) Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.

⎯⎯ Kegiatan Inti
1) Guru mendeskripsikan materi tentang penyusunan infografis berisi struktur,
isi, dan gaya bahasa rumpaka kawih Sunda dari berbagai sudut pandang,
melalui tayangan ppt.
2) Guru menampilkan berbagai contoh bentuk infografis sebagai media
penyampaian informasi.
3) Kelompok pelajar ditugasi untuk menyusun infografis berisi struktur, isi, dan
gaya bahasa rumpaka kawih Sunda yang dipilih oleh kelompoknya.
4) Kelompok pelajar dibimbing guru untuk memeriksa ulang dan mendiskusikan
susunan infografis berisi struktur, isi, dan gaya bahasa rumpaka kawih Sunda
yang dipilih oleh kelompoknya.
5) Pelajar dengan bimbingan guru merevisi infografis berisi struktur, isi, dan
gaya bahasa rumpaka kawih Sunda yang dipilih oleh kelompoknya.

⎯⎯ Penutup
 1) Pelajar Bersama guru membuat rangkuman tentang kegiatan menyampaikan
informasi melalui infografis berisi struktur, isi, dan gaya bahasa rumpaka
kawih Sunda yang baik.
2) Pelajar secara berkelompok diberi tugas pekerjaan rumah untuk menghapal
salah satu kawih Sunda yang dipilihnya.
3) Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

Pertemuan Keempat – Elemen Berbicara dan Menyajikan/Mepresentasikan

⎯⎯ Pendahuluan
1) Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2) Guru menanyakan kondisi, mengecek kehadiran siswa, mengecek kondisi
ruang kelas (luring) atau mengecek kesiapan jaringan (daring), misalnya
menanyakan kejelasan suara atau gambar dan menyampaikan aturan selama
pembelajaran.
3) Guru memotivasi dengan berbagai cara secara optimal sehingga siswa dapat
antusias sepanjang kegiatan pembelajaran.
4) Guru menggali pengetahuan awal siswa melalui berbagai cara dan dikaitkan
dengan materi yang akan dipelajari.
5) Guru menyampaikan tujuan atau indikator dengan lengkap melalui tayangan
ppt, serta ditinjau ketercapaiannya di akhir pembelajaran.
6) Guru menyampaikan pentingnya kompetensi dari berbagai sudut pandang
(keilmuan, kehidupan, dan lain-lain).
7) Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.

⎯⎯ Kegiatan Inti
1) Kelompok pelajar secara bergiliran ngawih di depan kelas.
2) Kelompok pelajar dibimbing guru secara bergiliran menyajikan atau
mempresentasikan infografis berisi struktur, isi, dan gaya bahasa rumpaka
kawih Sunda yang sudah disusunnya.
3) Kelompok pelajar lain menyimak penampilan ngawih dan penyajian
infografis berisi struktur, isi, dan gaya bahasa rumpaka kawih Sunda yang
sudah disusun kelompok penyaji serta memberikan penilaian.
4) Kelompok pelajar lain memberikan komentar terhadap penampilan ngawih
dan penyajian infografis berisi struktur, isi, dan gaya bahasa rumpaka kawih
Sunda yang sudah disusun kelompok penyaji.

⎯⎯ Penutup
1) Pelajar Bersama guru merefleksikan kesulitan dan manfaat yang didapat
dalam pembelajaran.
2) Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
3) Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.

Refleksi
Refleksi Pelajar
1) Manfaat apa yang kamu dapat dari materi ini?
2) Kesulitan apa yang kamu rasakan selama pembelajaran?
3) Bagaimana cara yang bisa kamu lakukan untuk meningkatkan kemampuanmu
pada pembelajaran berikutnya?

Refleksi Guru
1) Apakah pelajar kesulitan dalam mengidentifikasi struktur dan isi kawih Sunda,
menyusun infografis struktur dan isi kawih Sunda, dan menyajikan kawih Sunda?
2) Bagaimanakah cara guru mengatasi masalah agar pelajar maksimal pada
pertemuan berikutnya?
3) Apakah terdapat pelajar yang tidak fokus dala pembelajaran?
4) Bagaimana cara guru dalam mengatasi masalah pembelajaran agar lebih menarik?

Penilaian Pembelajaran
⎯⎯ Penilaian 1
1. Tiap kelompok pelajar diminta menyimak kawih Sunda yang ditayangkan
melalui video audiovisual.
2. Perhatikan hal-hal berikut!
a) Identifikasi dan rumuskan isi yang terkandung dalam kawih Sunda yang
ditayangkan!
b) Sampaikan hasil diskusi kelompok tentang isi yang terkandung dalam
kawih Sunda di depan kelas!
c) Beri tanggapan kelompok pelajar lain mengenai penyajian tentang isi yang
terkandung dalam kawih Sunda!

⎯⎯ Penilaian 2
1. Tiap kelompok pelajar diminta membaca teks rumpaka kawih yang telah
dibagikan oleh guru.
2. Perhatikan hal-hal berikut!
a) Identifikasi dan rumuskan struktur dan gaya bahasa dari teks rumpaka
kawih yang dibaca!
b) Sampaikan hasil diskusi kelompok tentang struktur dan gaya bahasa
dari teks rumpaka kawih yang dibaca di depan kelas!
c) Beri tanggapan kelompok pelajar lain mengenai penyajian struktur dan
gaya bahasa dari teks rumpaka kawih!

⎯⎯ Penilaian 3
1. Tiap kelompok pelajar diminta menyusun infografis berisi struktur, isi, dan
gaya bahasa rumpaka kawih Sunda yang dipilih oleh kelompoknya.
2. Perhatikan hal-hal berikut!
a) Silahkan pilih tema salah satu kawih Sunda.
b) Berdasarkan hasil identifikasi, susunlah informasi mengenai struktur, isi,
dan gaya bahasa rumpaka kawih Sunda yang dipilih dalam sebuah
infografis.
c) Setelah selesai, bacalah sekali lagi! Kemudian minta pendapat guru. Jika
ada tanggapan, perbaikilah dan serahkan kembali kepada guru sampai
mendapat penilaian yang memuaskan.

⎯⎯ Penilaian 4
1. Tiap kelompok pelajar diminta untuk ngawih salah satu kawih Sunda yang
dipilihnya, kemudian mempresentasikan infografis berisi struktur, isi, dan
gaya bahasa rumpaka kawih Sunda yang dipilih oleh kelompoknya.
2. Perhatikan hal-hal berikut ini!
a) Lantunkan salah satu kawih Sunda secara berkelompok dengan gaya,
ekspresi, dan penampilan yang baik!
b) Presentasikan infografis berisi struktur, isi, dan gaya bahasa rumpaka
kawih Sunda yang dipilih!
 c) Berilah tanggapan terhadap penampilan ngawih dan sajian infografis
struktur, isi, dan gaya bahasa rumpaka kawih Sunda kelompok pelajar lain!
d) Jika diperlukan, jawablah pertanyaan dan tanggapan dari teman!
e) Nilailah penampilan kelompok pelajar lain berdasarkan
(1) ekspresi,
(2) penghayatan isi,
(3) kekompakan, dan
(4) kreativitas!

Rubrik Penilaian Pembelajaran

Rubrik Penilaian Pemahaman Isi Kawih
Kriteria dan Skor
Aspek
25 20 15 10
Memahami isi Memperhatikan 4 subaspek 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek
informasi teks 1. Menjelaskan isi teks
dengan runut
2. Logis
3. Sesuai dengan konteks
informasi
4. Omongan pelibat tutur
nyambung
Membedakan struktur Memperhatikan 4 subaspek 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek
teks 1. Menjelaskan isi teks
dengan runut
2. Logis
3. Sesuai dengan konteks
informasi
4. Menggunakan kaidah
ejahan
Membedakan Memperhatikan 4 subaspek 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek
kebahasaan teks 1. Menjelaskan ciri dengan
runut
2. Logis
3. Sesuai dengan konteks
informasi
4. Menggunakan kaidah
ejahan
Cara penyampaian teks Memperhatikan 4 subaspek 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek
1. Kolektivitas penyampaian
gagasan
2. Menggunakan referensi
3. Argumentasi yang kuat
4. Memberikan contoh
konkrit
Jumlah Skor 100 80 60 40

Nilai = Skor Diperoleh

Rubrik Penilaian Praktek Menyusun Infografis Struktur, Isi, dan Gaya Bahasa
Kawih
Aspek
No. Kemampuan Indikator Kemampuan Menulis Skor
Menulis
1. Isi Gagasan 1. Isi tulisan sesuai dengan judul 10 – 25
2. Masalah dalam tulisan dikuasai
 Aspek
No. Kemampuan Indikator Kemampuan Menulis Skor
Menulis
3. Cakupan isi tulisan memadai
2. Organisasi Isi tulisan 1. Sajian isi berdasarkan topik 10 – 20
2. Uraian topik tersusun runut
3. Topik tulisan dikembangkan dnegan
baik
3. Tata Bahasa 1. Kalimat tersusun secara runut 5 – 15
2. Kalimat digunakan secara efektif
3. Bentukan kata dan frasa sesuai dengan
kaidah
4. Kosakata 1. Perbendaharaan kata cukup 3–5
2. Pemilihan dan penggunaan kata sesuai
5. Ejahan dan Teknik 1. Penggunaan ejahan sesuai 2–5
Penulisan 2. Teknik penulisan dan kerapihan
6. Desain Infografis 1. Tata letak gambar, aksara, dan elemen 10 – 30
pendukung
2. Pemilihan aksara
3. Kesesuaian gambar atau elemen
pendukung
4. Komposisi warna
Jumlah Skor 40 – 100

Nilai = Skor Diperoleh

Rubrik Penilaian Praktek Ngawih
Aspek
No. Kemampuan Indikator Kemampuan Berbicara Skor
Berbicara
1. Pemahaman Isi 1. Penguasaan isi rumpaka 15 – 40
2. Tafsir isi rumpaka
2. Penampilan (Ekspresi) 1. Penghayatan dan penjiwaan 25 – 60
2. Gesture (mimik dan gerak)
3. Kreasi dan kekompakan
Jumlah Skor 40 – 100

Nilai = Skor Diperoleh

Rubrik Penilaian Praktek Presentasi dan Menanggapi Materi Presentasi

Skor
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
1. Penyampaian presentasi dengan lugas
2. Kemampuan berargumentasi
3. Kemampuan menjawab pertanyaan
4. Penguasaan materi
Jumlah Skor (a)

Skor Maksimun (b) 20

a
Nilai x 100
b
 Remedial dan Pengayaan
Remedial
1. Guru menjelaskan kembali kepada pelajar tentang struktur dan isi teks rumpaka
kawih.
2. Pelajar mencari teks rumpaka kawih lain dari youtube, buku, koran, atau majalah.
3. Pelajar dibimbing guru untuk mengidentifikasi struktur dan isi teks rumpaka
kawih.

Pengayaan
Pelajar menyusun rumpaka kawih Sunda berdasarkan tema-tema tertentu yang
dipilihnya.

Mengetahui: Bogor, Juli 2023

Kepala SMP ……………………, Guru Mata Pelajaran Bahasa Sunda,

………………………………….. ……………………………………..
NIP. NIP