Informasi Umum

Nama Penyusun : Jamilah, S.Pd.I

Institusi : MIN 2 Kota Tangerang Selatan
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah
Kelas : IV
Alokasi Waktu : 10 JP (450 menit)

Komponen Inti
Fase :B
Elemen : Menyimak, berbicara, membaca-memirsa, menulis mempresentasikan

Capaian Pembelajaran :
Peserta didik mampu memahami kosa kata,perintah, sapaan, pertanyaan tentang materi pelajaran, nama-nama
Binatang, penyakit, olahraga,teman-temanku,taman,alamat,profesi,cita-citaku,anggota keluarga,di rumah, dan
cinta Indonesia dengan pola kalimat
‫ ِاْس اْلَعَلِم‬، ‫الَّض ِم ْي اْلُم َّتِص ل اِإل ْس اْلُم ْف د‬،‫ الَّض ِم ْي اْلُم ْنَف ِص ل‬۳۰-١ ‫اَألْر َقام‬
‫ُم‬ ‫َر‬ ‫ُم‬ ‫ُر‬ ‫ُر‬
Untuk merespon teks yang didengar

Tujuan Pembelajaran

Menyimak
Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang alamat
Merespon teks yang didengar dengan pola kalimat angka 1-30 tentang alamat

Berbicara
Menggunakan bahasa Arab sesuai dengan gramatikal, frasa, leksikal, atau fonologis tentang
alamat dengan pola kalimat angka 1-30 sebagai alat komunikasi global

Membaca-memirsa
4.18 Membaca wacana yang sangat sederhana berupa teks tertulis atau teks visual tentang alamat dengan pola
kalimat angka 1-30
4.19 Memahami informasi tersurat dari wacana sangat sederhana tentang alamat

Menulis-mempresentasikan
4.30 Menghasilkan dan memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa dan konteks dengan topik alamat
dengan pola kalimat angka 1-30
4.31Mengungkapkan gagasan secara tulis dan lisan dengan topik alamat

Kompetensi Awal :
Peserta didik mampu menghafal mufradat bahasa Arab dan memahami maknanya, melafalkan kalimat
bahasa Arab sederhana, membaca teks bahasa Arab, memahami pola kalimat, dan menulis dengan
bahasa Arab.

Profil Pelajar Pacasila Rahmatan lil Alaamiin

1.Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berahlak Mulia (Ta’addub, Qudwah)
2.Mandiri (Qudwah)
3.Kreatif
(Tathawwur wa Ibtikâr)

Sarana dan Prasarana

Fasilitas pembelajaran yang diperlukan diantaranya LCD Projektor, Laptop,Speker, Jaringan internet

Target Peserta Didik

Kategori peserta didik dalam proses pembelajaran ini adalah peserta didik regular.

Jumlah Peserta Didik

Maksimum 28 peserta didik

Ketersediaan Materi
Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk peserta yang sulit memahami konsep.

Metode Pembelajaran
Tatap muka

Kegiatan Pembelajaran Utama

Pengaturan peserta didik : Berkelompok 2 – 4 Metode : Inquiry Learning
 Persiapan Pembelajaran
1. Guru memeriksa dan memastikan semua sarana dan prasarana yang diperlukan tersedia.
2. Memastikan bahwa ruang kelas sudah bersih, aman dan nyaman
3. Menyiapkan bahan tayang dan multimedia pembelajaran interaktif

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pembuka Kegiatan pendahuluan/Appersesi 10
1. Peserta didik memberikan salam, dan menjawab kabar dari
guru
2. Peserta didik membaca basmalah sebelum belajar
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Peserta didik mengulang dengan guru mengenai materi yang
sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
5. Guru mengenalkan materi yang akan dipelajari
6. Guru menyebutkan langkah-langkah dan tujuan pembelajaran
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif pengalaman peserta
didik dan dikaitkan dengan tema ‫اْلُعْنَو ان‬
Inti 50
1. Guru menayangkan beberapa gambar terkait ‫ان‬ ‫ اْلُعْن‬dan
‫َو‬
memperdengarkan audio tentang mufrodat tersebut
2. Peserta didik diminta mengamati gambar dan mendengarkan audio
3. Peserta didik melafalkan mufradat tentang ‫ ا اْلُعْن ان‬bersama-sama
‫َو‬
4. Peserta didik diminta menulis mufradat dan ungkapan yang didengar
melalui audio pada lembar kerja yang telah tersedia
5. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk mengkritisi dan
membuat pertanyaan terkait yang didengar dan yang belum dipahami.
6. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk berdiskusi dan
memahami makna kosa kata yang telah didengar dan diamati.
7. Peserta didik diminta menyampaikan hasil dari menyimak dan
diskusinya (secara bergantian antar kelompok)
8. Guru memberi umpan balik dan penguatan nilai terhadap masing-
masing hasil kerjanya.

Penutup 1. Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran yang telah 10
berlangsung
2. Peserta didik dan guru menutup pelajaran dengan mengucap hamdalah
3. Peserta didik mengucap salam sebelum keluar kelas.

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 2

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pembuka Kegiatan pendahuluan/Appersesi 10
1. Peserta didik memberikan salam, dan menjawab kabar dari
guru
2. Peserta didik membaca basmalah sebelum belajar
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Peserta didik mengulang dengan guru mengenai materi yang
sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
5. Guru mengenalkan materi yang akan dipelajari
6. Guru menyebutkan langkah-langkah dan tujuan pembelajaran
7. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif pengalaman peserta
didik dan dikaitkan dengan tema ‫اْلُعْنَو ان‬
Inti 1. Peserta didik mengamati kembali ungkapan-ungkapan tentang 50
‫العنوان‬
2. Peserta didik secara bersama-sama melafalkan kembali
ungkapan-ungkapan tentang ‫العنوان‬
3. Dengan stimulus guru, peserta didik bertanya kembali
tentang bentuk, makna, dan fungsi tindak tutur dalam ‫اْلُعْن‬
 ‫َو ان‬
Guru menyajikan dialog tentang ‫اْلُعْن ان‬
4.
5.
‫َو‬
Guru mendemostrasikan dialog, dan meminta peserta
didik mendengarkan kemudian menirukannya
6. Peserta didik beserta temannya mencoba melakukan dialog
tentang ‫ان‬
‫ال اْلُعْنَو‬
7. Peserta didik secara bergantian berbicara tentang alamat
masing-masing
Penutup 1. Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran yang telah 10
berlangsung
2. Peserta didik dan guru menutup pelajaran dengan mengucap hamdalah
3. Peserta didik mengucap salam sebelum keluar kelas.

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 3

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pembuka Kegiatan pendahuluan/Appersesi 10
1. Peserta didik memberikan salam, dan menjawab kabar dari
guru
2. Peserta didik membaca basmalah sebelum belajar
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Peserta didik mengulang dengan guru mengenai materi yang
sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
5. Guru mengenalkan materi yang akan dipelajari
6. Guru menyebutkan langkah-langkah dan tujuan pembelajaran
7. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif pengalaman peserta
didik dan dikaitkan dengan tema ‫اْلُعْنَو ان‬
Inti 1. Guru menyajikan teks tentang ‫ العنوان‬melalui layar LCD 50
2. Peserta didik memperhatikan teks dan membaca dalam hati sekilas.
3. Peserta didik mendengarkan dengan seksama teks bacaan yang
dibacakan oleh guru dengan intonasi yang benar
4. Peserta didik menanya mufrodat atau ungkapan yang tidak
dimengerti dari teks tersebut
5. Peserta didik secara bergantian membaca nyaring dengan intonasi
yang benar
6. Peserta didik secara bergantian membaca nyaring bergantian
dengan disimak oleh guru dan peserta didik lain.
7. Peserta didik mencoba menjawab latihan pemahaman yang tersedia
8. Peserta didik bersama guru melakukan koreksi bersama terhadap
jawaban latihan pemahaman
9. Peserta didik diminta menyampaikan hasil diskusinya
kelompoknya
10. Guru memberi umpan balik dan penguatan nilai terhadap masing-
masing hasil kerjanya.
Penutup 4. Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran yang telah 10
berlangsung
5. Peserta didik dan guru menutup pelajaran dengan mengucap hamdalah
6. Peserta didik mengucap salam sebelum keluar kelas.

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 4

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pembuka Kegiatan pendahuluan/Appersesi 10
1. Peserta didik memberikan salam, dan menjawab kabar dari
guru
2. Peserta didik membaca basmalah sebelum belajar
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Peserta didik mengulang dengan guru mengenai materi yang
sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
5. Guru mengenalkan materi yang akan dipelajari
6. Guru menyebutkan langkah-langkah dan tujuan pembelajaran
 7. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif pengalaman peserta
didik dan dikaitkan dengan tema ‫اْلُعْنَو ان‬
Inti 1. Peserta didik mengamati contoh-contoh ‫ األرقام‬١ – ٠٣ yang disajikan 50
guru
2. Guru membacakan bilangan dengan lafal yang benar, kemudian
peserta didik menirukannya
3. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk mengkritisi
dan membuat pertanyaan terkait dengan gramatika yang belum
dipahami
4. Peserta didik mengerjakan latihan-latihan sesuai pola kalimat – ٠٣
‫ األرقام‬١
5. Guru memberi umpan balik dan penguatan nilai terhadap masing-
masing hasil kerjanya
Penutup 1. Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran yang telah 10
berlangsung
2. Peserta didik dan guru menutup pelajaran dengan mengucap hamdalah
3. Peserta didik mengucap salam sebelum keluar kelas.

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 5

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pembuka Kegiatan pendahuluan/Appersesi 10
1. Peserta didik memberikan salam, dan menjawab kabar dari
guru
2. Peserta didik membaca basmalah sebelum belajar
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Peserta didik mengulang dengan guru mengenai materi yang
sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
5. Guru mengenalkan materi yang akan dipelajari
6. Guru menyebutkan langkah-langkah dan tujuan pembelajaran
7. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif pengalaman peserta
didik dan dikaitkan dengan tema ‫اْلُعْنَو ان‬
Inti 1. Peserta didik memperhatikan/mengamati kosa kata kembali sesuai 50
tema bahasan yang dipaparkan guru
2. Peserta didik mencermati kembali contoh pemakaian kosa kata
dalam teks kalimat sesuai tema tersebut
3. Peserta didik menanyakan kosa kata atau ungkapan yang belum
dipahami bentuk, makna, dan fungsinya sesuai tema tersebut
4. Peserta didik secara mandiri menyusun huruf-huruf agar menjadi
kata yang benar
5. Peserta didik secara mandiri menyusun kata-kata agar menjadi
kalimat yang benar
6. Peserta didik menunjukkan hasil tulisannya kepada guru ataupun
teman di depan kelas
Penutup 1. Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran yang telah 10
berlangsung
2. Peserta didik dan guru menutup pelajaran dengan mengucap hamdalah
3. Peserta didik mengucap salam sebelum keluar kelas.

Asesmen
Asesmen dilakukan melalui asesmen individu dan kelompok
1.Sikap
Peserta didik dapat menunjukkan perilaku jujur dalam berkomuikasi dengan lingkungan sosial sekitar madrasah
dengan baik
a. Tehnik : Observasi
b. Bentuk instrument : Lembar Observasi

2.Pengetahuan
Pertemuan 1 : Peserta didik dapat mengartikan kosa kata
a.Tehnik : Tes tulis
b. Bentuk instrument : mengartikan kosa kata
 Pertemuan 3 : Peserta didik dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks cerita
a.Tehnik : Tes tulis
b. Bentuk instrument : menjawab pertanyaan berdasarkan teks cerita

3.Keterampilan
Pertemuan 2 :Peserta didik Berlatih membaca kosa kata beserta artinya tentang ‫اْلُعْنَو ان‬
a.Tehnik : Tes lisan
b. Bentuk instrument : Pelafalan secara langsung
Pertemuan 4 :Peserta didik memperaktikan hiwar tentang ‫اْلُعْنَو ان‬
a.Tehnik : Tes lisan
b. Bentuk instrument : Pelafalan secara langsung

1. Asesmen Diagnostik (Sebelum Pembelajaran)

Untuk mengetahui kesiapan peserta didik dalam memasuki pembelajaran, dengan
pertanyaan:
Jawaban
Pertanyaan
ya tidak
1) Apakah kalian hafal bilangan dalam bahasa
Arab?
2) Apakah kalian dapat menulis bahasa Arab?

3) Apakah kalian ingin menguasai materi pelajaran

dengan baik?
4) Apakah kalian sudah siap melaksanakan
pembelajaran?

2. Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran)

Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung,
khususnya saat peserta didik melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi
tertulis.
a. Asesmen saat inquiry learning (ketika peserta didik melakukan kegiatan belajar
dengan metode inquiry learning)
Lembar kerja pengamatan kegiatan pembelajaran denga metode inquiry learning
Nama Peserta Aspek yang diamati Skor
No
didik Ide/gagasan Aktif Kerjasama 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
Nilai = skor x 25

3. Asesmen Sumatif
a. Asesmen Pengetahuan
N INDIKATOR SOAL RUMUSAN SOAL KUNCI SKOR
O JAWABAN
1 Peserta didik dapat
‫ُعْنَواٌن‬
Alamat 10
mengartikan kosa kata
tema alunwan
‫َش اِرٌع‬
2 Jalan 10

3 Nomor 10
‫َرْقٌم‬
4
‫َم ِدْيَنة‬ Kota 10

5 Desa 10
‫َقْرَيٌة‬
 6
‫َقرْيٌب‬
Dekat 10

‫َبِعْيٌد‬
7 Jauh 10

‫َأْرَبَعٌة‬
8 Empat 10

9
‫ِتْس َعة‬ Sembilan 10

10
‫َس ْبَعة‬ tujuh 10

100

a. Asesmen keterampilan
1) Peserta didik berbicara tentang alamat rumah

rubrik penilaian praktek:

Nama : …………………………………..
Kelas : …………………………………..

No. Aspek Penilaian Skor

1. Kelancaran 20
2. Ketepatan 20
3. Isi 30
4. Ucapan/pelafalan 15
5. Gestur 15
Total 100

Keterangan penilaian:

Indikator Penilaian aspek kelancaran (fluency)

Aspek Penilaian Skor

1. Tidak ada jeda yang tidak diperlukan, kalimat dan 15 - 20

ungkapan yang dipilih efektif
2. Ada jeda yang tidak diperlukan, kalimat dan ungkapan 10 – 14
yang dipilih efektif
3. Tidak ada jeda yang tidak diperlukan, kalimat dan 5-9
ungkapan yang dipilih kurang efektif
4. Ada jeda yang tidak diperlukan, kalimat dan ungkapan 0–4
yang dipilih kurang efektif

Indikator penilaian aspek ketepatan (accuracy)

No. Aspek Penilaian Skor

1. Tidak ada kesalahan pola kalimat, diksi yang dipilih 15 – 20

tepat
2. Tidak ada kesalahan pola kalimat, diksi yang dipilih 10 – 14
kurang tepat
3. Ada kesalahan pola kalimat, diksi yang dipilih tepat 5–9

4. Ada kesalahan pola kalimat, diksi yang dipilih kurang 0–4

tepat

Indikator penilaian aspek isi

No. Aspek Penilaian Skor

 1. Kalimat sesuai tema dan menggunakan pola yang benar 25 -30
2. Kalimat sesuai tema dan menggunakan pola yang 20 – 24
kurang benar
3. Kalimat kurang sesuai dengan tema, tetapi 15 – 19
menggunakan pola yang benar
4. Kalimat kurang sesuai dengan tema dan menggunakan 10 – 14
pola yang kurang benar

5. Kalimat tidak sesuai tema dan tidak menggunakan pola 1–9

yang benar

Petunjuk penskoran:
Penghitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor Perolehan x 10 = ….
Nt uk Peserta Didik

Nama Peserta Didik : .........................................................

Kelas : .........................................................
Pertanyaan Refleksi Jawaban Refleksi
Bagian manakah yang menurutmu paling
sulit dari pelajaran ini?
Apa yang akan kamu lakukan untuk
memperbaiki hasil belajarmu?
Kepada siapa kamu akan meminta bantuan
untuk memahami pelajaran ini?
Jika kamu diminta untuk memberikan
bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan
kamu berikan pada usaha yang telah kamu
lakukan?

Daftar Pustaka
Jauhar Ali (2020), Bahasa Arab Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah, Kementerian
Agama Republik Indonesia, Jakarta

Ahmad Warson Al-Munawwir (1997), Kamus Al-Munawwir Arab-Indonesia

Terlengkap, Yogyakarta: Pustaka Progressif