RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : 6/1
Materi pokok : holiday
Alokasi waktu : 5 pertemuan/10 JP
Tema : I Had a Great Holiday

A. Kompetensi Inti
1. Dapat memahami kalimat dan ungkapan sederhana.
2. Dapat memahami teks fungsional yang ditemui di sekolah, rumah, dan
lingkungan sekitar.
3. Dapat menceritakan pengalaman dan peristiwa dengan sederhana.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

1. Kompetensi Dasar
1) Merespons instruksi sangat sederhana tentang kegiatan di hari libur.
2) Memahami teks pemberitahuan.
3) Menceritakan pengalaman baik secara lisan maupun tertulis.

2. Indikator Pencapaian Kompetensi

1) Memperagakan instruksi yang didengar/dibaca.
2) Mengidentifikasi isi teks pemberitahuan.
3) Menceritakan pengalaman liburan secara lisan.
4) Menceritakan pengalaman liburan secara tertulis.

C. Karakter Siswa yang Diharapkan

1. Religius
2. Toleransi
3. Rasa ingin tahu

D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
1. memperagakan instruksi yang didengar/dibaca,
2. mengidentifikasi isi teks pemberitahuan,
3. menceritakan pengalaman liburan secara lisan, dan
4. menceritakan pengalaman liburan secara tertulis.

E. Materi Pembelajaran: I Had a Great Holiday

1. Recount
2. Notices
3. Holiday activities
4. The simple past

F. Metode
Integrated skills (mendengarkan, memperagakan, menirukan, bercakap-cakap,
penugasan)

G. Media/alat dan Bahan

 Media/alat: laptop, proyektor, speaker

H. Sumber Belajar
Video, realia, gambar, buku Grow With English 6 Unit 1 halaman 1–16, Audio
Grow With English 6 Unit 1

I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama (2 JP)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan sapaan “hello” sambil 10
melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar.
(Guru harus memastikan bahwa setiap siswa telah
menjawab, apabila ada yang belum menjawab, guru
dapat mengulangi sapaan “hello” lagi.)
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu pengalaman liburan.
Inti 1. Siswa memperhatikan gambar di buku halaman 50
2 dan menjawab pertanyaan. menit
2. Siswa mendiskusikan jawaban dengan teman
dan guru.
3. Siswa menirukan guru membaca kalimat di
buku halaman 3.
4. Siswa membaca kalimat bersama-sama.
5. Siswa membaca kalimat yang ditunjuk guru
secara acak.
6. Empat siswa membaca kalimat di depan kelas.
7. Siswa membaca kalimat secara berpasangan dan saling
memberi feedback.
8. Siswa memperhatikan gambar di buku halaman
4 dan mengidentifikasi karakter.
9. Siswa menirukan guru membaca kalimat di
buku halaman 4.
10. Siswa membaca kalimat bersama-sama.
11. Siswa membaca kalimat yang ditunjuk guru
secara acak.
12. Empat siswa membaca kalimat di depan kelas.
13. Siswa membaca kalimat secara berpasangan dan saling
memberi feedback.
14. Siswa mendengarkan audio dan menjodohkan
gambar dengan kalimat.
15. Siswa mendiskusikan jawaban dengan teman
dan guru.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
 simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

2. Pertemuan Kedua (2 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan sapaan “hello” sambil 10
melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar.
(Guru harus memastikan bahwa setiap siswa telah
menjawab, apabila ada yang belum menjawab, guru
dapat mengulangi sapaan “hello” lagi.)
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu pengalaman liburan.
Inti 1. Siswa mendengarkan chant. 50
2. Siswa menirukan guru membaca kata dalam chant. menit
3. Siswa membaca kata dalam chant bersama-sama tanpa
guru.
4. Sepasang siswa membaca kata dalam chant di depan
kelas.
5. Siswa membaca kata dalam chant secara berpasangan.
6. Siswa mendengarkan chant sambil mengucapkan chant
tersebut.
7. Sepasang siswa mengucapkan chant di depan kelas
dengan diiringi audio chant.
8. Seluruh siswa mengucapkan chant tanpa diiringi audio
chant.
9. Sepasang siswa mengucapkan chant di depan kelas
tanpa diiringi audio chant.
10. Siswa menyanyikan chant secara berpasangan.
11. Siswa mendengarkan audio sambil menyimak
percakapan di buku halaman 6.
12. Siswa mendengarkan audio dan menirukan.
13. Siswa membaca dialog bersama-sama.
14. Kelas dibagi menjadi dua kelompok dan
mempraktikkan dialog.
15. Dua siswa mempraktikkan dialog di depan
 kelas.
16. Siswa mempraktikkan dialog secara
berpasanggan.
17. Siswa berdialog berdasarkan situasi secara
berpasangan.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

3. Pertemuan Ketiga (2 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengeluarkan boneka atau puppet dan menyapa 10
“hello”. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar.
(Guru harus memastikan bahwa setiap siswa telah
menjawab, apabila ada yang belum menjawab, guru
dapat mengulangi sapaan “hello” lagi.)
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu pengalaman liburan.
6. Siswa mengulang pelajaran sebelumnya dengan
menyanyikan chant bersama-sama.
Inti 1. Siswa mendengarkan instruksi sambil menyimak gambar 50
dan kalimat di buku halaman 7. menit
2. Siswa mendengarrkan instruksi dan
memperagakannya.
3. Siswa mendengarkan audio dan menirukan.
4. Siswa membaca instruksi bersama-sama.
5. Siswa membaca instruksi di gambar yang
ditunjukkan oleh guru secara acak.
6. Siswa membaca instruksi yang ditunjuk oleh
guru secara acak.
7. Dua siswa saling memberi dan memperagakan
instruksi di depan kelas.
8. Siswa saling memberi dan memperagakan
instruksi secara berpasangan.
 9. Siswa memperhatikan dan mengidentifikasi
gambar di buku halaman 8 dan 9.
10. Siswa mendengarkan audio dan menentukan
gambar yang sesuai.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

4. Pertemuan Keempat (2 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengeluarkan boneka atau puppet dan 10
menyapa “hello”. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar.
(Guru harus memastikan bahwa setiap siswa telah
menjawab, apabila ada yang belum menjawab, guru
dapat mengulangi sapaan “hello” lagi.)
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Siswa mengulang pelajaran sebelumnya dengan
menyanyikan lagu Siswa mengulang pelajaran
sebelumnya dengan menyanyikan chant bersama-sama.
Inti 1. Siswa mendengarkan lagu “Last Holiday.” 50
2. Siswa menirukan guru membaca lirik lagu “Last menit
Holiday” dengan bimbingan guru.
3. Siswa membaca lirik bersama-sama tanpa
guru.
4. Dua orang siswa membaca lirik di depan kelas.
5. Siswa membaca lirik secara berpasangan.
6. Siswa menyanyikan lagu “Last Holiday” bersama-sama
dengan bimbingan guru.
7. Siswa menyanyikan lagu “Last Holiday” bersama-sama
tanpa guru.
8. Siswa menirukan guru membaca pertanyaan di
buku halaman 11.
9. Siswa membaca pertanyaan bersama-sama.
10. Siswa mendengarkan audio dan menjawab
pertanyaan.
 11. Siswa mendiskusikan jawaban dengan guru
dan teman.
12. Siswa bermain board game dengan membuat kalimat
simple past.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

5. Pertemuan Kelima (2 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengeluarkan boneka atau puppet dan 10
menyapa “hello”. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar.
(Guru harus memastikan bahwa setiap siswa telah
menjawab, apabila ada yang belum menjawab, guru
dapat mengulangi sapaan “hello” lagi.)
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Siswa mengulang pelajaran sebelumnya dengan
menyanyikan lagu “Last Holiday” bersama-sama.
Inti 1. Siswa menirukan guru membaca kalimat di 50
buku halaman 14. menit
2. Siswa membaca kalimat bersama-sama.
3. Siswa menjodohkan kalimat di kolom kanan
dan di kolom kiri.
4. Siswa mendiskusikan jawaban dengan guru.
5. Siswa menirukan guru membaca
pemberitahuan.
6. Siswa membaca pemberitahuan bersama-sama.
7. Dua siswa membaca pemberitahuan di depan
kelas.
8. Siswa membaca pemberitahuan secara
berpasangan.
9. Siswa menirukan guru membaca pernyataan.
10. Siswa membaca pernyataan bersama-sama.
11. Siswa menentukan pernyataan benar atau salah
berdasarkan teks.
 12. Siswa mendiskusikan jawaban dengan teman
dan guru.
13. Siswa melengkapi teks rumpang di buku
halaman 16.
14. Siswa mendiskusikan jawaban dengan teman
dan guru.
15. Siswa menirukan guru membaca teks.
16. Siswa membaca teks bersama-sama.
17. Dua siswa membaca teks di depan kelas,
18. Siswa membaca teks secara berpasangan.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian Otentik
a. Sikap: observasi
b. Pengetahuan: pertanyaan dan aktivitas untuk mengukur ketercapaian fungsi
sosial yang tampak pada proses dan hasil belajar
c. Keterampilan: unjuk kerja dalam bentuk tindakan komunikatif (role-play)

2. Instrumen Penilaian untuk Tes Tertulis

Kisi-kisi dan Soal
Teknik/Bentuk
Indikator Soal
Penilaian
1. Mengidentifikasi isi 1. What is the text about? Isian
teks pemberitahuan. 2. Who made the notice?
2. Menceritakan 3. For whom is the notice?
pengalaman liburan 4. What information do you get
secara tertulis.
from the notice?
5. How was your holiday?
6. What did you do in your
holiday?

3. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

a. Rubrik Penilaian Sikap
Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai.
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Religius Toleransi Rasa Ingin Tahu
. Siswa BT MT MB SM B MT MB SM BT MT MB SM
T
 Keterangan:
BT : belum terlihat
MT : mulai terlihat
MB : mulai berkembang
SM : sudah membudaya

b. Rubrik Penilaian Ketrampilan

Penilaian Perfomance
Kurang Cukup Memuaskan
Kriteria Baik (3 poin)
(1 poin) (2 poin) (4 poin)
Pengucapan Siswa kesulitan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
dalam siswa kadang siswa baik dan tepat, jelas,
memahami tidak jelas, tapi tidak dan mudah
pengucapan dapat dipahami menganggu dipahami
lawan bicara, secara proses
pasif dalam keseluruhan. komunikasi.
berkomunikasi,
dan
pengucapannya
tidak jelas.
Kosakata Kosakata siswa Siswa Siswa Siswa
terbatas untuk mempunyai menggunakan mempunyai
merespons kosakata yang kosakata yang bendahara
lawan bicara. memadai tapi dipelajari di kosakata yang
sering kelas dengan luas untuk
menggunakan tepat sesuai dipakai
kosakata yang dengan situasi merespons
sama untuk yang dihadapi. lawan bicara.
merespons
Pemahaman Siswa Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
mengalami memahami memahami memahami
kesulitan beberapa dan merespons dan merespons
dalam pertanyaan. sebagian semua.
memahami pertanyaan.
pertanyaan.
Kelancaran Siswa Siswa Siswa Siswa
berbicara berbicara berkomunikasi berkomunikasi
sangat dengan dengan lancar dengan lancar
perlahan, perlahan, walaupun tanpa kesulitan
terbata, gugup, sering terlihat kadang terlihat dan mendekati
dan ragu-ragu ragu-ragu. ragu-ragu native speaker.
terhadap Siswa kadang karena
respons yang tidak dapat pengulangan
diberikan, jika menyelesaikan penggunaan
bukan kalimatnya, kata atau
ungkapan tapi dapat mencari
pendek atau melanjutkan kosakata yang
sudah responsnya. tepat.
dihafalkan.
Lawan bicara
mengalami
kesulitan
dalam
 memahami.

c. Lembar Penilaian
No Nama Aspek Penilaian Jumlah
Nilai
. Siswa Sikap Pengetahuan Keterampilan Skor
1.
2.
3.
4.

___________, _________________ 20__

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru

______________ ______________
 RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : 6/1
Materi pokok : narrative
Alokasi waktu : 4 pertemuan/8 JP
Tema : Goldilocks and the Three Bears

A. Kompetensi Inti
1. Dapat memahami kalimat dan ungkapan sederhana.
2. Dapat memahami teks fungsional yang ditemui di sekolah, rumah, dan lingkungan
sekitar.
3. Dapat menceritakan pengalaman dan peristiwa dengan sederhana.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

1. Kompetensi Dasar:
1) Memahami instruksi sederhana.
2) Memahami surat sangat sederhana.
3) Memahami cerita yang didengar atau dibaca.
4) Bercerita baik secara lisan maupun tulis.

2. Indikator Pencapaian Kompetensi

1) Melaksanakan instruksi yang didengar/dibaca.
2) Membuat sesuatu berdasarkan petunjuk.
3) Menentukan pernyataan benar atau salah berdasarkan surat sederhana.
4) Menceritakan kembali cerita yang pernah didengar atau dibaca.
5) Melengkapi teks cerita yang rumpang.

C. Karakter Siswa yang Diharapkan

1. Religius
2. Toleransi
3. Gemar membaca

D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
1. melaksanakan instruksi yang didengar/dibaca,
2. membuat sesuatu berdasarkan petunjuk,
3. menentukan pernyataan benar atau salah berdasarkan surat sederhana,
4. menceritakan kembali cerita yang pernah didengar atau dibaca, dan
5. melengkapi teks cerita yang rumpang.

E. Materi Pembelajaran: Goldilocks and the Three Bears

1. Narrative
2. Procedure
3. The simple past
4. The imperative
F. Metode
Integrated skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan)

G. Media/alat dan Bahan

Media/alat: laptop, proyektor, speaker

H. Sumber Belajar
Buku Grow With English 6 Unit 2 halaman 17–32, Audio Grow With English 6
Unit 2

I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama (2 JP)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello, how are 10
you?” sambil melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik
dan benar.
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu narrative.
Inti 1. Siswa mengamati gambar di buku halaman 18. 50
2. Siswa menirukan guru membaca soal. menit
3. Siswa membaca soal bersama-sama.
4. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan
gambar.
5. Siswa mendiskusikan jawaban bersama dengan
teman dan guru.
6. Siswa mengamati dan mengidentifikasi gambar
di buku halaman 19 dan 20.
7. Siswa menirukan guru membaca kata-kata.
8. Siswa membaca kata-kata bersama-sama.
9. Siswa menunjuk gambar yang disebutkan oleh
guru secara acak.
10. Siswa menyebutkan gambar yang ditunjuk oleh
guru secara acak.
11. Siswa saling tunjuk dan menyebutkan gambar
secara berpasangan.
12. Siswa mencentang gambar/kata yang
disebutkan di dalam cerita.
13. Siswa mendiskusikan jawaban dengan teman
dan guru.
14. Siswa mendengarkan audio sambil menyimak
gambar dan kalimat di buku halaman 21.
15. Siswa mendengarkan audio dan memperagakan
 seperti gambar.
16. Siswa mendengarkan audio dan menirukannya.
17. Siswa membaca kalimat bersama-sama.
18. Empat siswa memperagakan instruksi yang
diberikan oleh guru secara acak.
19. Siswa saling member instruksi dan
memperagakan secara berpasangan.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

2. Pertemuan Kedua (2 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello, 10
how are you?” sambil melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik
dan benar.
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu narrative.
Inti 1. Siswa mengamati gambar di buku halaman 22 50
dan 23. menit
2. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan cerita
yang didengar.
3. Siswa mendiskusikan jawabannya dengan
teman dan guru.
4. Siswa mendengarkan chant sambil menyimak lirik.
5. Siswa membaca chant dengan bimbingan guru.
6. Siswa membaca chant bersama-sama.
7. Dua siswa membaca chant di depan kelas.
8. Siswa membaca chant secara berpasangan dan saling
mengkoreksi.
9. Siswa mendengarkan chant dan menirukan.
10. Siswa menyanyikan chant dengan bimbingan guru.
11. Siswa menyanyikan chant bersama-sama.
 12. Dua siswa menyanyikan chant di depan kelas.
13. Siswa menyanyikan chant secara berpasangan.
14. Siswa memperhatikan gambar di buku halaman
25.
15. Siswa menirukan guru membaca kalimat.
16. Siswa membaca kalimat bersama-sama.
17. Siswa menjodohkan gabar dengan kaliat yang
sesuai.
18. Siswa mendiskusikan jawabannya dengan
teman dan guru.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

3. Pertemuan Ketiga (2 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello, how are 10
you?” sambil melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik
dan benar.
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Untuk mengulang pelajaran sebelumnya, siswa
menyanyikan chant bersama-sama.
Inti 1. Siswa memperhatikan gambar di buku halaman 50
26. menit
2. Siswa mendengarkan cerita Goldilocks and the three
bears.
3. Siswa mengurutkan gambar berdasarkan cerita
yang telah didengar.
4. Siswa mendiskusikan jawaban dengan guru.
5. Siswa mendengarkan lagu “Goldilocks and the Three
Bears” sambil menyimak lirik.
6. Siswa membaca lirik lagu “Goldilocks and the Three
Bears” dengan bimbingan guru.
7. Siswa membaca lirik lagu “Goldilocks and the Three
Bears” bersama-sama.
 8. Dua siswa membaca lirik lagu “Goldilocks and the
Three Bears” di depan kelas.
9. Siswa membaca lirik lagu “Goldilocks and the Three
Bears” secara berpasangan dan saling mengkoreksi.
10. Siswa mendengarkan lagu “Goldilocks and the Three
Bears” dan menirukan.
11. Siswa menyanyikan lagu “Goldilocks and the Three
Bears” bersama-sama.
12. Dua siswa menyanyikan lagu “Goldilocks and the Three
Bears” di depan kelas.
13. Siswa menirukan guru membaca petunjuk
membuat boneka kertas di buku halaman 28.
14. Siswa membaca prosedur bersama-sama.
15. Siswa menyiapkan alat dan bahan.
16. Siswa mengikuti setiap tahap instruksi untuk
membuat boneka kertas.
17. Siswa memperhatikan guru menceritakan cerita
Goldilocks and the Three Bears kembali.
18. Dua siswa menceritakan Goldilocks and the Three Bears
di depan kelas.
19. Siswa menceritakan Goldilocks and the Three Bears
secara berpasangan.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

4. Pertemuan Keempat (2 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello, how are 10
you?” sambil melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik
dan benar.
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Untuk mengulang pelajaran sebelumnya, siswa
menyanyikan lagu “Goldilocks and the Three Bears”
bersama-sama.
Inti 1. Siswa menirukan guru membaca surat dari 50
 Goldilocks dan Keluarga Beruang di buku menit
halaman 29.
2. Siswa membaca surat bersama-sama.
3. Dua siswa membaca surat di depan kelas.
4. Siswa membaca surat secara berpasangan.
5. Siswa menirukan guru membaca pernyataan di
buku halaman 30.
6. Siswa membaca pernyataan bersama-sama.
7. Siswa menentukan pernyataan benar atau salah
berdasarkan surat.
8. Siswa mendiskusikan jawaban dengan teman
dan guru.
9. Siswa membaca teks rumpang dan
melengkapinya.
10. Siswa mendiskusikan jawabannya dengan
guru.
11. Siswa menirukan guru membaca teks.
12. Siswa membaca teks bersama-sama.
13. Tiga siswa membaca teks di depan kelas.
14. Siswa membaca teks secara berpasangan.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

J. Penilaian Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaian Otentik
a. Sikap: observasi
b. Pengetahuan: pertanyaan dan aktivitas untuk mengukur ketercapaian fungsi
sosial yang tampak pada proses dan hasil belajar
c. Keterampilan: unjuk kerja dalam bentuk tidakan komunikatif (role-play)

2. Instrumen Penilaian untuk Tes Tertulis

Kisi-kisi dan Soal
Teknik/Bentuk
Indikator Soal
Penilaian
1. Menentukan 1. Who sent the letter? Isian
pernyataan benar 2. Who got the letter?
atau salah 3. What is the letter about?
berdasarkan surat 4. Complete the following text.
sederhana.
2. Melengkapi teks
 cerita yang
rumpang.

3. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

a. Rubrik Penilaian Sikap
Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai.
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Religius Toleransi Gemar Membaca
. Siswa BT MT MB SM B MT MB SM BT MT MB SM
T

Keterangan:
BT : belum terlihat
MT : mulai terlihat
MB : mulai berkembang
SM : sudah membudaya

b. Rubrik Penilaian Ketrampilan

Penilaian Perfomance
Kurang Cukup Baik (3 Memuaskan
Kriteria
(1 poin) (2 poin) poin) (4 poin)
Tata Bahasa Siswa Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
kesulitan merespons merespons dengan mudah
lawan bicara lawan bicara merespons
dalam namun sering namun kadang lawan bicara
memahami membuat membuat dengan struktur
dan kesalahan kesalahan kalimat dan
merespons berkaitan berkaitan jenis tense yang
lawan bicara struktur kalimat struktur kalimat tepat.
dan jenis tense dan jenis tense
karena yang dipakai. yang dipakai
kesalahan yang dapat
tata bahasa. dikoreksi
sendiri.
Pengucapan Siswa Pengucapan Pengucapan Pengucapan
kesulitan siswa kadang siswa baik tepat, jelas,
dalam tidak jelas, dan tidak dan mudah
memahami tapi dapat menganggu dipahami
pengucapan dipahami proses
lawan secara komunikasi.
bicara, pasif keseluruhan.
dalam
berkomunik
asi, dan
pengucapan
nya tidak
jelas.
Kosakata Kosakata Siswa Siswa Siswa
 siswa mempunyai menggunaka mempunyai
terbatas kosakata n kosakata bendahara
untuk yang yang kosakata
merespons memadai tapi dipelajari di yang luas
lawan sering kelas dengan untuk
bicara. menggunaka tepat sesuai dipakai
n kosakata dengan merespons
yang sama situasi yang lawan bicara.
untuk dihadapi.
merespons
Pemahaman Siswa Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
mengalami memahami memahami memahami
kesulitan beberapa dan dan
dalam pertanyaan. merespons merespons
memahami sebagian semua
pertanyaan. pertanyaan. pertanyaan.
Background Siswa tidak Siswa Siswa Siswa memiliki
Knowledge memiliki mempunyai mempunyai background
background cukup knowledge
knowledge background
pengetahuan yang luas
yang cukup knowledge yang mengenai topik
sehingga tentang materi memadai di kelas dan
mengalami kelas dan mengenai dapa
kesulitan memberikan materi dan menambahkan
dalam respons yang informasi
merespons tidak lengkap.
topik terkait. dalam
pertanyaan responsnya.
tentang materi
kelas.
Kelancaran Siswa Siswa Siswa Siswa
berbicara berbicara berkomunika berkomunikasi
dengan lancar
sangat dengan si dengan tanpa kesulitan
perlahan, perlahan, lancar dan mendekati
terbata, sering walaupun native speaker.
gugup, dan terlihat ragu- kadang
ragu-ragu ragu. Siswa terlihat ragu-
terhadap kadang tidak ragu karena
respons dapat pengulangan
yang menyelesaik penggunaan
diberikan, an kata atau
jika bukan kalimatnya, mencari
ungkapan tapi dapat kosakata
pendek atau melanjutkan yang tepat.
sudah responsnya.
dihafalkan.
Lawan
bicara
mengalami
kesulitan
dalam
memahami.
 c. Lembar Penilaian
Aspek Penilaian Jumlah
No. Nama Siswa Nilai
Sikap Pengetahuan Keterampilan Skor
1.
2.
3.
4.

___________, _________________ 20__

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru

______________ ______________
 RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : 6/1
Materi pokok : fables
Alokasi waktu : 5 pertemuan/10 JP
Tema : Animal Stories

A. Kompetensi Inti
1. Dapat memahami kalimat dan ungkapan sederhana.
2. Dapat berinteraksi secara sederhana jika lawan bicara berbicara secara
perlahan dan jelas.
3. Dapat memahami teks fungsional yang ditemui di sekolah, rumah, dan lingkungan
sekitar.
4. Dapat menceritakan pengalaman dan peristiwa dengan sederhana.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

1. Kompetensi Dasar
1) Memahami instruksi sederhana.
2) Menyampaikan pendapat secara lisan.
3) Menyatakan setuju dan tidak setuju secara lisan.
4) Memahami cerita yang didengar atau dibaca.
5) Menulis fable sederhana.

2. Indikator Pencapaian Kompetensi

1) Melaksanakan instruksi yang didengar/dibaca.
2) Membuat sesuatu berdasarkan petunjuk.
3) Menyampaikan pendapat secara lisan.
4) Menyatakan setuju dan tidak setuju secara lisan.
5) Menentukan pernyataan benar atau salah berdasarkan cerita yang
didengar.
6) Menceritakan fabel secara lisan.
7) Melengkapi teks cerita yang rumpang.
8) Menulis cerita berdasarkan cerita yang didengar.

C. Karakter Siswa yang Diharapkan

1. Religius
2. Toleransi
3. Peduli sosial

D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
1. melaksanakan instruksi yang didengar/dibaca,
2. membuat sesuatu berdasarkan petunjuk,
3. menyampaikan pendapat secara lisan,
4. menyatakan setuju dan tidak setuju secara lisan,
5. menentukan pernyataan benar atau salah berdasarkan cerita yang didengar,
6. menceritakan fabel secara lisan,
7. melengkapi teks cerita yang rumpang, dan
 8. menulis cerita berdasarkan cerita yang didengar.

E. Materi Pembelajaran: Animal Stories

1. Fables
2. Procedure
3. The simple past
4. The imperative
5. Opinions

F. Metode
Integrated skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, memperagakan,
menggambar)

G. Media/alat dan Bahan

Media/alat: laptop, proyektor, speaker

H. Sumber Belajar
Buku Grow with English 6 Unit 3 halaman 33–52, Audio Grow With English 6
Unit 3

I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama (2 JP)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello, how are 10
you?” sambil melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik
dan benar.
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu kebersihan badan.
Inti 1. Siswa memperhatikan gambar di buku halaman 34 dan 50
bertanya jawab dengan guru. menit
2. Siswa menirukan guru membaca pertanyaan.
3. Siswa membaca pertanyaan bersama-sama.
4. Siswa menjawab pertanyaan.
5. Siswa mendiskusikan jawaban dengan teman
dan guru.
6. Siswa menirukan guru membaca kalimat di
buku halaman 35.
7. Siswa membaca kalimat bersama-sama.
8. Siswa memperhatikan gambar di buku halaman
36 dan bertanya jawab dengan guru.
Kosakata: cheetah, rhino, zebra, ostrich, dove, mouse,
giraffe, monkey, hippopotamus
9. Siswa mendengarkan audio dan menomori
 gambar.
10. Siswa mendiskusikan jawaban dengan teman
dan guru.
11. Siswa menirukan guru membaca kata-kata di
buku halaman 37.
12. Siswa membaca kata-kata bersama-sama.
13. Siswa melabeli bagian tubuh singa.
14. Siswa mendiskusikan jawaban dengan teman
dan guru.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

2. Pertemuan Kedua (2 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello, how are 10
you?” sambil melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik
dan benar.
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu kebersihan badan.
Inti 1. Siswa mendengarkan lagu “A Monkey Has a Tail” 50
sambil menyimak liriknya. menit
2. Siswa membaca lirik lagu “A Monkey Has a Tail”
dengan bimbingan guru.
3. Siswa membaca lirik lagu “A Monkey Has a Tail”
bersama-sama.
4. Siswa mendengarkan lagu “A Monkey Has a Tail”
sambil menyanyi.
5. Siswa menyanyikan lagu “A Monkey Has a Tail”
bersama-sama.Siswa mendengarkan chant sambil
menyimak lirik chant.
6. Siswa mengamati gambar di buku halaman 39
dan bertanya jawab dengan guru.
Fokus kalimat:
  What animals do you see in the picture?
 What does the lion/mouse look like?
 Is it big or small?
 Does it have a tail?
 How many legs does it have?
 The lion has four legs and paws.
 It also has a mane and a long tail.
 What happened to the lion?
 It got caught in a net.
7. Siswa mendengarkan cerita.
8. Siswa mendengarkan audio sambil menyiak
gambar dan kalimat di buku halaman 40.
9. Siswa mendengarkan audio dan
memperagakannya seperti gambar.
10. Siswa mendengarkan audio dan menirukannya.
11. Siswa membaca kalimat bersama-sama.
12. Siswa memperagakan instruksi yang diberikan
guru secara acak.
13. Dua siswa saling memberi instruksi dan
memperagakan di depan kelas.
14. Siswa saling memberi instruksi dan
memperagakan secara berpasangan.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

3. Pertemuan Ketiga (2 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello, how are 10
you?” sambil melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik
dan benar.
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Siswa mengulang materi sebelumnya dengan
menyanyikan lagu “A Monkey Has a Tail” bersama-
 sama.
Inti 1. Siswa mengamati gambar di buku halaman 41 50
dan 42. menit
2. Siswa menirukan guru membaca pertanyaan.
3. Siswa membaca pertanyaan bersama-sama.
4. Siswa menjawab pertanyaan.
5. Siswa mendiskusikan jawaban dengan teman
dan guru.
6. Siswa mengamati gambar di buku halaman 39
dan bertanya jawab dengan guru.
Fokus kalimat:
 What animals do you see in the picture?
 What does the dove/ant look like?
 Is it big or small?
 How many legs does it have?
 Does it fly?
 The dove has two legs and two wings.
 It can fly.
 Does it bite?
 Does it swim?
 The ant is small and black.
 It has six legs.
 It cannot swim.
 It bites.
 What happened to the ant?
 The ant was drowning.
7. Siswa mendengarkan cerita.
8. Siswa memperhatikan gambar di buku halaman
44 dan bertanya jawab dengan guru.
9. Siswa menirukan guru membaca kalimat.
10. Siswa membaca kalimat bersama-sama.
11. Siswa mendengarkan audio dan menuliskan
kalimat yang tepat sesuai dengan gambar.
12. Siswa mendiskusikan jawaban dengan teman
dan guru.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

4. Pertemuan Keempat (2 JP)

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello, how are 10
you?” sambil melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik
dan benar.
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Siswa mengulang materi sebelumnya dengan
mendengarkan cerita the ant and the dove.
Inti 1. Siswa mengamati gambar di buku halaman 45 50
dan 46 dan bertanya jawab dengan guru. menit
2. Siswa mendengarkan dialog.
3. Siswa menirukan dialog.
4. Siswa membaca dialog bersama-sama.
5. Kelas dibagi menjadi 3 kelompok dan
mempraktikan dialog.
6. Tiga siswa mempraktikkan dialog di depan
kelas.
7. Siswa mempraktikkan dialog dalam kelompok
yang terdiri atas tiga orang.
8. Siswa menebak kelanjutan dari cerita the ant and the
dove.
9. Siswa mendengarkan kelanjutan cerita.
10. Siswa mendiskusikan kelanjutan cerita dengan
teman dan guru.
Fokus kalimat:
 Who was in trouble?
 What happened?
 There was a hunter.
 The hunter wanted to shoot the dove.
 What did the ant do?
 Did he help the dove?
 What did he do?
 The ant helped the dove.
 The ant bit the hunter’s foot.
 Was the dove safe?
11. Siswa memperhatikan gambar di buku halaman
47 dan bertanya jawab dengan guru.
12. Siswa menirukan guru membaca pertanyaan.
13. Siswa membaca pertanyaan bersama-sama.
14. Siswa menjawab pertanyaan.
15. Siswa mendiskusikan jawaban dengan teman
dan guru.
16. Siswa mendengarkan chant sambil menyimak
lirik chant.
 17. Siswa membaca lirik chant dengan bimbingan
guru.
18. Siswa mendengarkan chant sambil menirukan.
19. Siswa membaca chant bersama-sama.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

5. Pertemuan Kelima (2 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello, how are 10
you?” sambil melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik
dan benar.
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Siswa mengulang materi sebelumnya dengan
menyanyikan chant bersama-sama.
Inti 1. Siswa mengamati gambar di buku halaman 49 50
dan bertanya jawab dengan guru. menit
2. Siswa menirukan guru membaca kalimat.
3. Siswa membaca kalimat bersama-sama.
4. Siswa menghubungkan kalimat dengan hewan
yang mengatakannya.
5. Siswa mendiskusikan jawabannya dengan
teman dan guru.
6. Siswa menirukan guru membaca petunjuk
membuat boneka kertas di buku halaman 50.
7. Siswa membaca petunjuk membuat boneka
bersama-sama.
8. Tiga siswa membaca petunjuk di depan kelas.
9. Siswa membaca petunjuk membuat boneka
secara berpasangan.
10. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk
membuat boneka kertas.
11. Siswa membaca instruksi per tahap dan
 melakukannya.
12. Siswa menceritakan kembali cerita the ant and the dove.
13. Siswa memperhatikan gambar di buku halaan 51 dan
bertanya jawab dengan guru.
14. Siswa menirukan guru membaca kata-kata.
15. Siswa mebaca kata-kata bersama-sama.
16. Siswa melengkapi fabel yang rumpang.
17. Siswa mendiskusikan jawabannya dengan
guru.
18. Siswa menirukan guru membaca fabel.
19. Siswa membaca fabel bersama-sama.
20. Dua siswa membaca fabel di depan kelas.
21. Siswa membaca fabel berpasangan.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

J. Penilaian Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaian Otentik
a. Sikap: observasi
b. Pengetahuan: pertanyaan dan aktivitas untuk mengukur ketercapaian fungsi
sosial yang tampak pada proses dan hasil belajar
c. Keterampilan: unjuk kerja dalam bentuk tidakan komunikatif (role-play)

2. Instrumen Penilaian untuk Tes Tertulis

Kisi-kisi dan Soal
Teknik/Bentuk
Indikator Soal
Penilaian
1. Menentukan 1. Read the text. Decide each statement Isian
pernyataan benar true or false.
atau salah 2. Complete the text with the
berdasarkan cerita words provided.
yang didengar. 3. Write a simple fable.
2. Menceritakan
fabel secara lisan.
3. Melengkapi teks
cerita yang
rumpang.

3. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

a. Rubrik Penilaian Sikap
 Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai.
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Religius Toleransi Peduli Sosial
. Siswa BT MT MB SM B MT MB SM BT MT MB SM
T

Keterangan:
BT : belum terlihat
MT : mulai terlihat
MB : mulai berkembang
SM : sudah membudaya

b. Rubrik Penilaian Ketrampilan

Penilaian Perfomance
Kurang Cukup Baik (3 Memuaskan
Kriteria
(1 poin) (2 poin) poin) (4 poin)
Tata Bahasa Siswa Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
kesulitan merespons merespons dengan mudah
lawan bicara lawan bicara merespons
dalam namun sering namun kadang lawan bicara
memahami membuat membuat dengan struktur
dan kesalahan kesalahan kalimat dan
merespons berkaitan berkaitan jenis tense yang
lawan bicara struktur kalimat struktur kalimat tepat.
dan jenis tense dan jenis tense
karena yang dipakai. yang dipakai
kesalahan yang dapat
tata bahasa. dikoreksi
sendiri.
Pengucapan Siswa Pengucapan Pengucapan Pengucapan
kesulitan siswa kadang siswa baik tepat, jelas,
dalam tidak jelas, dan tidak dan mudah
memahami tapi dapat menganggu dipahami
pengucapan dipahami proses
lawan secara komunikasi.
bicara, pasif keseluruhan.
dalam
berkomunik
asi, dan
pengucapan
nya tidak
jelas.
Kosakata Kosakata Siswa Siswa Siswa
siswa mempunyai menggunaka mempunyai
terbatas kosakata n kosakata bendahara
untuk yang yang kosakata
merespons memadai tapi dipelajari di yang luas
lawan sering kelas dengan untuk
bicara. menggunaka tepat sesuai dipakai
 n kosakata dengan merespons
yang sama situasi yang lawan bicara.
untuk dihadapi.
merespons
Pemahaman Siswa Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
mengalami memahami memahami memahami
kesulitan beberapa dan dan
dalam pertanyaan. merespons merespons
memahami sebagian semua
pertanyaan. pertanyaan. pertanyaan.
Background Siswa tidak Siswa Siswa Siswa memiliki
Knowledge memiliki mempunyai mempunyai background
background cukup knowledge
knowledge background
pengetahuan yang luas
yang cukup knowledge yang mengenai topik
sehingga tentang materi memadai di kelas dan
mengalami kelas dan mengenai dapa
kesulitan memberikan materi dan menambahkan
dalam respons yang informasi
merespons tidak lengkap.
topik terkait. dalam
pertanyaan responsnya.
tentang materi
kelas.
Kelancaran Siswa Siswa Siswa Siswa
berbicara berbicara berkomunika berkomunikasi
dengan lancar
sangat dengan si dengan tanpa kesulitan
perlahan, perlahan, lancar dan mendekati
terbata, sering walaupun native speaker.
gugup, dan terlihat ragu- kadang
ragu-ragu ragu. Siswa terlihat ragu-
terhadap kadang tidak ragu karena
respons dapat pengulangan
yang menyelesaik penggunaan
diberikan, an kata atau
jika bukan kalimatnya, mencari
ungkapan tapi dapat kosakata
pendek atau melanjutkan yang tepat.
sudah responsnya.
dihafalkan.
Lawan
bicara
mengalami
kesulitan
dalam
memahami.

c. Lembar Penilaian
Aspek Penilaian
Nama Jumlah
No. Pengetahua Nilai
Siswa Sikap Keterampilan Skor
n
1.
 2.
3.
4.

___________, _________________ 20__

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru

______________ ______________
 RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : 6/2
Materi pokok : At the shop
Alokasi waktu : 5 pertemuan/10 JP
Tema : How Much Are te Oranges

A. Kompetensi Inti
1. Dapat memahami dan menggunakan ungkapan harian dan frase sangat
singkat untuk mengkomunikasikan hal-hal konkrit.
2. Dapat berinteraksi secara sederhana jika lawan bicara berbicara secara
perlahan dan jelas.
3. Dapat memahami teks fungsional yang ditemui di sekolah, rumah, dan lingkungan
sekitar.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

1. Kompetensi Dasar
1) Menyebutkan nama-nama makanan, berat, dan harganya serta peralatan
makan san masak dalam bahasa Inggris baik secara tulis maupun lisan.
2) Merespons instruksi sederhana.
3) Memahami resep sederhana.
4) Melakukan kegiatan jual beli dalam bahasa Inggris secara lisan.

2. Indikator
1) Menyebutkan nama-nama makanan berat, dan harganya secara lisan.
2) Menuliskan nama-nama peralatan makan dan masak.
3) Melakukan instruksi yang diberikan.
4) Melengkapi resep dengan kata yang tepat.
5) Berdialog tentang kegiatan jual beli makanan.

C. Karakter Siswa yang Diharapkan

1. Religius
2. Toleransi
3. Jujur

D. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
1. menyebutkan nama-nama makanan berat, dan harganya secara lisan,
2. menuliskan nama-nama peralatan makan dan masak,
3. melakukan instruksi yang diberikan,
4. melengkapi resep dengan kata yang tepat, dan
5. berdialog tentang kegiatan jual beli makanan.

E. Materi Pembelajaran: How Much are the Oranges?

1. Fruits
2. Foods
3. Cutlery
4. Cooking utensils
 5. Numbers
6. Quantity
7. Recipe
8. The simple present tense
9. The imperative
10. Buying and selling

F. Metode
Integrated skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan,
memperagakan, mewarnai)

G. Media/alat dan Bahan

Media/alat: laptop, proyektor, speaker

H. Sumber Belajar
Buku Grow with English 6 Unit 4 halaman 67–84, Audio Grow With English 6
Unit 4

I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama (2 JP)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello, 10
how are you?” sambil melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik
dan benar.
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu at the shop.
Inti 1. Siswa mencermati dan mengidentifikasi gambar di buku 50
halaman 68. Guru bertanya kepada siswa untuk menit
membantu identifikasi.
2. Siswa menirukan guru membaca pertanyaan.
3. Siswa membaca pertanyaan bersama-sama.
4. Siswa menjawab pertanyaan.
5. Siswa mendiskusikan jawaban dengan teman
dan guru.
6. Siswa menirukan guru membaca frase di buku
halaman 69.
7. Siswa membaca frase bersama-sama.
8. Siswa membaca frase yang ditunjuk oleh guru
secara acak.
9. Dua siswa saling tunjuk dan menyebutkan
gambar di depan kelas.
10. Siswa saling tunjuk dan menyebutkan gambar
 secara berpasangan.
11. Siswa menyebutkan nama-nama makanan dan
minuman di buku alaman 70 dan 71 yang
ditunjuk oleh guru secara acak.
12. Dua siswa saling tunjuk dan menyebutkan
gambar di depan kelas.
13. Siswa saling tunjuk dan menyebutkan gambar
secara berpasangan.
14. Siswa melingkari gambar yang tidak sesuai
dengan kelompoknya.
15. Siswa mendiskusikan jawabannya dengan
teman dan guru.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

2. Pertemuan Kedua (2 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello, 10
how are you?” sambil melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik
dan benar.
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu at the shop.
Inti 1. Siswa menirukan guru membaca frase di buku 50
halaman 72. menit
2. Siswa membaca frase di buku halaman 72.
3. Siswa membaca gambar yang ditunjuk secara
acak oleh guru.
4. Dua siswa saling tunjuk dan menyebutkan
gambar di depan kelas.
5. Siswa saling tunjuk dan menyebutkan gambar
secara berpasangan.
6. Siswa mendengarkan chant di buku halaman
 73.
7. Siswa membaca lirik chant dengan bimbingan
guru.
8. Siswa membaca lirik chant bersama-sama
tanpa bimbingan guru.
9. Dua siswa membaca lirik chant di depan kelas.
10. Siswa membaca lirik chant secara berpasangan.
11. Siswa menyanyikan chant sambil
mendengarkan audio.
12. Siswa menyanyikan chant dengan bimbingan
guru.
13. Siswa menyanyikan chant bersama-sama tanpa
guru.
14. Dua siswa maju ke depan kelas dan
menyanyikan chant.
15. Siswa menyanyian chant secara berpasangan.
16. Siswa menirukan guru membaca frase di buku
halaman 74.
17. Siswa membaca frase di buku halaman 74.
18. Siswa membaca gambar yang ditunjuk secara
acak oleh guru.
19. Dua siswa saling tunjuk dan menyebutkan
gambar di depan kelas.
20. Siswa saling tunjuk dan menyebutkan gambar
secara berpasangan.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

3. Pertemuan Ketiga (2 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello, 10
how are you?” sambil melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik
dan benar.
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
 dengan kegiatan pembelajaran.
5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu at the shop.
6. Siswa menyanyikan chant bersama-sama.
Inti 1. Siswa menirukan guru membaca frase dan 50
harga di buku halaman 75. menit
2. Siswa membaca frase dan harga bersama-sama.
3. Siswa mendengarkan audio dan melingkari
harganya.
4. Siswa mendiskusikan jawabannya dengan
teman dan guru.
5. Siswa mendengarkan lagu “Do You Have any Oranges.”
6. Siswa menirukan guru membaca lirik lagu “Do You
Have any Oranges” dengan bimbingan guru.
7. Siswa membaca lirik bersama-sama tanpa
guru.
8. Dua orang siswa membaca lirik di depan kelas.
9. Siswa membaca lirik secara berpasangan.
10. Siswa menyanyikan lagu “Do You Have any Oranges”
bersama-sama dengan bimbingan guru.
11. Siswa menyanyikan lagu “Do You Have any Oranges”
bersama-sama tanpa guru.
12. Dua orang siswa menyanyikan lagu di depan
kelas.
13. Siswa menirukan guru membaca dialog di
buku halaman 77.
14. Siswa membaca dialog bersama-sama.
15. Kelas dibagi menjadi dua kelompok dan
mempraktikkan dialog.
16. Dua siswa mempraktikkan dialog di depan
kelas.
17. Siswa mempraktikkan dialog secara
berpasangan.
18. Siswa memperhatikan gambar dan
mengingatnya kemudian melakukan dialog
tentang harga buah secara berpasangan.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

4. Pertemuan Keempat (2 JP)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
 Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello, 10
how are you?” sambil melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik
dan benar.
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu at the shop.
6. Siswa menyanyikan lagu “Do You Have any Oranges”
bersama-sama.
Inti 1. Siswa mendengarkan audio dan menyimak 50
dialog di buku halaman 78. menit
2. Siswa mendengarkan audio dan menirukannya.
3. Siswa membaca dialog bersama-sama.
4. Kelas dibagi menjadi dua kelompok dan
mempraktikkannya.
5. Dua siswa mempraktikkan dialog di depan
kelas.
6. Siswa mempraktikkan dialog secara
berpasangan.
7. Siswa menyebutkan gambar buah dan
jumlahnya di buku halaman 79.
8. Siswa berdialog jual beli sesuai dengan gambar
secara berpasangan.
9. Siswa menirukan guru membaca kata-kata di
buku halaman 80.
10. Siswa membaca kata-kata bersama-sama.
11. Siswa menuliskan nama-nama benda di dalam
gambar.
12. Siswa mendiskusikan jawabannnya dengan
teman dan guru.
13. Siswa menyebutkan gambar yang disebutkan
oleh guru secara acak.
14. Dua siswa saling tunjuk dan menyebutkan
gambar di depan kelas.
15. Siswa saling tunjuk dan menyebutkan gambar
secara berpasangan.
16. Siswa mendengarkan audio sambil
memperhatikan gambar dan dan kalimat di
buku halaman 81.
17. Siswa mendengarkan audio dan
memperagakannya seperti gambar.
18. Siswa mendengarkan audio dan menirukannya.
19. Siswa membaca kalimat bersama-sama.
20. Dua siswa saling memberi instruksi dan
 memperagakannya di depan kelas.
21. Siswa saling memberi instruksi dan
memperagakannya secara berpasangan.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

5. Pertemuan Kelima (2 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello, 10
how are you?” sambil melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik
dan benar.
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu at the shop.
6. Siswa menyanyikan lagu “Do You Have any Oranges”
bersama-sama.
Inti 1. Siswa menyebutkannya gambar yang ditunjuk 50
oleh guru secara acak di buku halaman 82. menit
2. Siswa mendengarkan audio dan mencentang
gambar yang didengarnya.
3. Siswa mendiskusikan jawaban dengan teman
dan guru.
4. Siswa memperhatikan gambar di buku halaman
83 dan bertanya jawab dengan guru.
5. Siswa mendengarkann audio dan menuliskan
urutan gambar.
6. Siswa mendiskusikan jawaban dengan teman
dan guru.
7. Siswa menirukan guru membaca kata-kata di
buku halaman 84.
8. Siswa membaca kata-kata bersama-sama.
9. Siswa melengkapi resep dengan kata-kata yang
telah tersedia.
 10. Siswa mendiskusikan jawaban dengan teman
dan guru.
11. Siswa menirukan guru membaca resep.
12. Siswa membaca resep bersama-sama.
13. Dua siswa membaca resep di depan kelas.
14. Siswa membaca resep secara berpasangan.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian Otentik
a. Sikap: observasi
b. Pengetahuan: pertanyaan dan aktivitas untuk mengukur ketercapaian fungsi
sosial yang tampak pada proses dan hasil belajar
c. Keterampilan: unjuk kerja dalam bentuk tidakan komunikatif (role-play)

2. Instrumen Penilaian untuk Tes Tertulis

Kisi-kisi dan Soal
Teknik/Bentuk
Indikator Soal
Penilaian
1. Menuliskan nama- 1. Look at the picture. What is it? Isian
nama peralatan 2. Complete the sentences based on
2. Melengkapi resep the picture.
dengan kata yang 3. Complete the text with the
tepat. correct words.

3. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

a. Rubrik Penilaian Sikap
Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai.
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Religius Toleransi Jujur
. Siswa BT MT MB SM B MT MB SM BT MT MB SM
T

Keterangan:
BT : belum terlihat
MT : mulai terlihat
 MB : mulai berkembang
SM : sudah membudaya

b. Rubrik Penilaian Ketrampilan

Penilaian Perfomance
Kurang Cukup Baik (3 Memuaskan
Kriteria
(1 poin) (2 poin) poin) (4 poin)
Tata Bahasa Siswa Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
kesulitan merespons merespons dengan mudah
lawan bicara lawan bicara merespons
dalam namun sering namun kadang lawan bicara
memahami membuat membuat dengan struktur
dan kesalahan kesalahan kalimat dan
merespons berkaitan berkaitan jenis tense yang
lawan bicara struktur kalimat struktur kalimat tepat.
dan jenis tense dan jenis tense
karena yang dipakai. yang dipakai
kesalahan yang dapat
tata bahasa. dikoreksi
sendiri.
Pengucapan Siswa Pengucapan Pengucapan Pengucapan
kesulitan siswa kadang siswa baik tepat, jelas,
dalam tidak jelas, dan tidak dan mudah
memahami tapi dapat menganggu dipahami
pengucapan dipahami proses
lawan secara komunikasi.
bicara, pasif keseluruhan.
dalam
berkomunik
asi, dan
pengucapan
nya tidak
jelas.
Kosakata Kosakata Siswa Siswa Siswa
siswa mempunyai menggunaka mempunyai
terbatas kosakata n kosakata bendahara
untuk yang yang kosakata
merespons memadai tapi dipelajari di yang luas
lawan sering kelas dengan untuk
bicara. menggunaka tepat sesuai dipakai
n kosakata dengan merespons
yang sama situasi yang lawan bicara.
untuk dihadapi.
merespons
Pemahaman Siswa Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
mengalami memahami memahami memahami
kesulitan beberapa dan dan
dalam pertanyaan. merespons merespons
memahami sebagian semua
pertanyaan. pertanyaan. pertanyaan.
Background Siswa tidak Siswa Siswa Siswa memiliki
Knowledge memiliki mempunyai mempunyai background
 background cukup pengetahuan knowledge
knowledge background yang yang luas
yang cukup knowledge mengenai topik
sehingga tentang materi
memadai di kelas dan
mengalami kelas dan mengenai dapa
kesulitan memberikan materi dan menambahkan
dalam respons yang topik terkait. informasi
merespons tidak lengkap. dalam
pertanyaan responsnya.
tentang materi
kelas.
Kelancaran Siswa Siswa Siswa Siswa
berbicara berbicara berkomunika berkomunikasi
dengan lancar
sangat dengan si dengan tanpa kesulitan
perlahan, perlahan, lancar dan mendekati
terbata, sering walaupun native speaker.
gugup, dan terlihat ragu- kadang
ragu-ragu ragu. Siswa terlihat ragu-
terhadap kadang tidak ragu karena
respons dapat pengulangan
yang menyelesaik penggunaan
diberikan, an kata atau
jika bukan kalimatnya, mencari
ungkapan tapi dapat kosakata
pendek atau melanjutkan yang tepat.
sudah responsnya.
dihafalkan.
Lawan
bicara
mengalami
kesulitan
dalam
memahami.

c. Lembar Penilaian
Nama Aspek Penilaian Jumlah
No. Nilai
Siswa Sikap Pengetahuan Keterampilan Skor
1.
2.
3.
4.

___________, _________________ 20__

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru

______________ ______________
 RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : 6/2
Materi pokok : recycling
Alokasi waktu : 6 pertemuan/12 JP
Tema : A Pencil Holder

A. Kompetensi Inti
1. Dapat memahami kalimat dan ungkapan sederhana.
2. Dapat berinteraksi secara sederhana jika lawan bicara berbicara secara perlahan dan
jelas.
3. Dapat memahami teks fungsional yang ditemui di sekolah, rumah, dan lingkungan
sekitar.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

1. Kompetensi Dasar
1) Memahami pernyataan yang dibaca dan audio yang didengar.
2) Menyatakan apa yang sedang dan akan dilakukan.
3) Memahami sign dan procedure.
4) Membuat sign dan procedure.

2. Indikator Pencapaian Kompetensi

1) Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar, audio, atau teks.
2) Menentukan pernyataan benar atau salah berdasarkan gambar, audio, atau
teks.
3) Melakukan instruksi sangat sederhana mengenai mendaur ulang yang
didengar atau dibaca.
4) Berdialog tentang apa ang dilakukan dan akan dilakukan berdasarkan
konteks.
5) Menyebutkan makna signs.
6) Menuliskan makna signs.
7) Mengikuti procedure yang dibaca atau didengar.
8) Menyusun urutan procedure yang didengar.
9) Mengambar signs dan menuliskan maknanya.
10) Melengkapi teks procedure yang rumpang.

C. Karakter Siswa yang Diharapkan

1. Religius
2. Toleransi
3. Peduli lingkungan

D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
1. menjawab pertanyaan berdasarkan gambar, audio, atau teks,
2. menentukan pernyataan benar atau salah berdasarkan gambar, audio, atau teks,
3. melakukan instruksi sangat sederhana mengenai mendaur ulang yang didengar
atau dibaca,
4. berdialog tentang apa ang dilakukan dan akan dilakukan berdasarkan konteks,
 5. menyebutkan makna signs,
6. menuliskan makna signs,
7. mengikuti procedure yang dibaca atau didengar,
8. menyusun urutan procedure yang didengar,
9. mengambar signs dan menuliskan maknanya, dan
10. melengkapi teks procedure yang rumpang.

E. Materi Pembelajaran: A Pencil Holder

1. Asking for information
2. The present continuous
3. Modal: must
4. The imperative
5. Signs
6. Procedure

F. Metode
Integrated skills (mendengarkan, menirukan, membaca, penugasan,
memperagakan, mewarnai).

G. Media/alat dan Bahan

Media/alat: laptop, proyektor, speaker

H. Sumber Belajar
Buku Grow with English 6 Unit 5 halaman 85–102, Audio Grow with English 6
Unit 5

I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama (2 JP)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello, 10
how are you?” sambil melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik
dan benar.
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu daur ulang.
Inti 1. Siswa mencermati dan mengidentifikasi gambar di buku 50
halaman 86. Guru dan siswa bertanya jawab tentang menit
gambar.
Fokus kalimat:
 Look at the picture.
 What do you see?
 These are dustbins.
 What do you put in the dustbins?
  What colors are they?
 The green dustbin is for organic trash.
 Leaves and foods are organi trash.
 The yellow dustbin is for non-organicc
trash.
 Plastic and glass bottle is non-organic
trash.
 This is a sign.
 What does it say?
Fokus kosakata: dustbins, trash, organic, non-organic,
plastic, glass bottle, sign
2. Siswa menirukan guru membaca pertanyaan.
3. Siswa membaca pertanyaan bersama-sama.
4. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan
gambar.
5. Siswa mendiskusikan jawaban dengan teman
dan guru.
6. Siswa menirukan guru membaca kata-kata di
buku halaman 87.
7. Siswa membaca kata-kata tersebut bersama-
sama.
8. Siswa yang ditunjuk oleh guru membaca kata
yang ditunjuk guru.
9. Siswa memperhatikan dan mengidentifikasi
gambar di buku halaman 88.
Fokus kalimat:
 Look at the picture.
 What do you see?
 Where does the banana peel go?
10. Siswa menjodohkan sampah dengan
tempatnya.
11. Siswa mendiskusikan jawaban dengan teman
dan guru.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

2. Pertemuan Kedua (2 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello, 10
 how are you?” sambil melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik
dan benar.
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu daur ulang.
Inti 1. Siswa mengamati gambar di buku halaman 89 50
dan bertanya jawab dengan guru. menit
Fokus kalimat:
 Look at the picture.
 What picture is this?
 It’s organic trash.
 What can we do with organic trash?
 Can we make compost?
 We ccan make compost from organic
trash.
2. Siswa menirukan guru membaca pernyataan.
3. Siswa membaca pernyataan bersama-sama.
4. Siswa mendengarkan audio dan menentukan
pernyataan benar atau salah.
5. Siswa mendiskusikan jawaban dengan teman
dan guru.
6. Siswa memperhatikan signs di buku halaman
90.
7. Siswa menirukan guru membaca kalimat di
buku halaman 90.
8. Siswa membaca kalimat tersebut bersama-
sama.
9. Siswa yang ditunjuk oleh guru membaca
kalimat yang ditunjuk guru.
10. Siswa mendengarkan audio dan memnimak
dialog di buku halaman 91.
11. Siswa mendengarkan audio dan menirukannya.
12. Siswa membaca dialog bersama-sama.
13. Kelas dibagi menjadi dua kelompok.
14. Dua siswa mempraktikkan dialog di depan
kelas.
15. Siswa mempraktikkan dialog secara
berpasangan.
16. Empat pasang siswa mempraktikkan dialog di depan
kelas berdasarkan signs.
17. Siswa mempraktikkan dialog berdasarkan signs secara
berpasangan.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

3. Pertemuan Ketiga (2 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello, 10
how are you?” sambil melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik
dan benar.
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu daur ulang.
Inti 1. Siswa memperhatikan gambar di buku halaman 50
92. menit
2. Siswa menirukan guru membaca kalimat.
3. Siswa membaca kalimat bersama-sama.
4. Seorang siswa membaca kalimat di depan
kelas.
5. Siswa membaca kalimat secara berpasangan.
6. Siswa mengambar sign dan menuliskan artinya.
7. Siswa menunjukkan sign yang dibuat dan membacakan
kalimatnya.
8. Siswa mendengarkan lagu “Let’s Save the World.”
9. Siswa membaca lirik lagu “Let’s Save the World”
dengan bimbingan guru.
10. Siswa membaca lirik lagu “Let’s Save the World” tanpa
guru.
11. Dua siswa membaca lirik lagu “Let’s Save the World.”
12. Siswa menyanyikan lagu lagu “Let’s Save the World”
sambil mendengarkan lagu.
13. Dua siswa maju ke depan kelas dan menyanyikan lagu
lagu “Let’s Save the World.”
14. Siswa menirukan guru membaca kata-kata di
buku halaman 94.
15. Siswa membaca kata-kata tersebut bersama-
sama.
16. Siswa yang ditunjuk oleh guru membaca kata yang
 ditunjuk guru.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

4. Pertemuan Keempat (2 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello, 10
how are you?” sambil melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik
dan benar.
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu daur ulang.
6. Siswa mengulang materi dengan menyanyikan lagu
“Let’s Save the World.”
Inti 1. Siswa mendengarkan chant. 50
2. Siswa membaca lirik chant dengan bantuan guru. menit
3. Siswa membaca lirik chant bersama-sama tanpa guru.
4. Dua siswa membaca lirik chant.
5. Siswa membaca lirik secara berpasangan dan
saling mengoreksi.
6. Siswa menyanyikan chant bersama-sama sambil
mendengarkan chant.
7. Siswa menyanyikan chant tanpa audio dengan
bimbingan guru.
8. Siswa menyanyikan chant tanpa guru.
9. Dua siswa menyanyikan chant di depan kelas.
10. Siswa memperhatikan dan mengidentifikasi
gambar di buku halaman 96 dan 97 dan
bertanya jawab dengan guru.
11. Siswa mendengarkan audio dan menjawab
pertanyaan.
12. Siswa mendiskusikan jawaban dengan teman
dan guru.
18. Siswa mendengarkan audio dan memnimak
 dialog di buku halaman 98.
19. Siswa mendengarkan audio dan menirukannya.
20. Siswa membaca dialog bersama-sama.
21. Kelas dibagi menjadi dua kelompok.
22. Dua siswa mempraktikkan dialog di depan
kelas.
23. Siswa mempraktikkan dialog secara
berpasangan.
24. Lima pasang siswa mempraktikkan dialog di
depan kelas berdasarkan gambar.
13. Siswa mempraktikkan dialog berdasarkan
gambar secara berpasangan.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

5. Pertemuan Kelima (2 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello, 10
how are you?” sambil melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik
dan benar.
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu daur ulang.
6. Siswa mengulang materi dengan menyanyikan chant
bersama-sama.
Inti 1. Siswa mendengarkan audio dan 50
memperhatikan gambar di buku halaman 99. menit
2. Siswa melakukan instruksi yang didengar
seperti pada gambar.
3. Siswa menirukan instruksi yang didengar.
4. Siswa membaca instruksi bersama-sama.
5. Siswa saling memberi dan melakukan instruksi
secara berpasangan.
 6. Siswa memperhatikan dan mengidentifikasi
gambar di buku halaman 100 dan bertanya
jawab dengan guru.
Fokus kalimat:
 What is it?
 This is a can.
Fokus kosakata: can, scissors, can opener, super glue
7. Siswa mendengarkan audio dan mencentang
gambar yang didengar.
8. Siswa mendiskusikan jawaban dengan teman
dan guru.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

6. Pertemuan Keenam (2 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello, 10
how are you?” sambil melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik
dan benar.
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu daur ulang.
6. Siswa mengulang materi dengan menyanyikan chant dan
lagu “Let’s Save the World” bersama-sama.
Inti 1. Siswa memperhatikan gambar di buku halaman 50
101 dan bertanya jawab dengan guru. menit
2. Siswa menirukan guru membaca kalimat.
3. Siswa membaca kalimat bersama-sama.
4. Siswa mendengarkan audio dan mengurutkan
gambar.
5. Siswa mendiskusikan jawaban dengan teman
dan guru.
6. Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk
 membuat tempat pensil.
7. Siswa mengikuti intruksi.
8. Siswa menirukan guru membaca kata-kata di
buku halaman 102.
9. Siswa membaca kata-kata bersama-sama.
10. Siswa melengkapi teks rumpang.
11. Siswa mendiskusikan jawaban dengan teman
dan guru.
12. Siswa menirukan guru membaca teks.
13. Siswa membaca teks bersama-sama
14. Tiga siswa membaca teks di depan kelas.
15. Siswa membaca teks secara bersama-sama.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian Otentik
a. Sikap: observasi
b. Pengetahuan: pertanyaan dan aktivitas untuk mengukur ketercapaian fungsi
sosial yang tampak pada proses dan hasil belajar
c. Keterampilan: unjuk kerja dalam bentuk tidakan komunikatif (role-play)

2. Instrumen Penilaian untuk Tes Tertulis

Kisi-kisi dan Soal
Teknik/Bentuk
Indikator Soal
Penilaian
1. Menjawab 1. Who are talking? Isian
pertanyaan 2. What is he/she doing?
berdasarkan 3. What is she/he going to do?
gambar, audio, 4. Read the text/dialog. Decide if each
atau teks. statement is true or false.
2. Menentukan 5. Rearrange the texts into the
pernyataan benar
correct order.
atau salah
berdasarkan
6. Look at the sign. What does it
gambar, audio, say?
atau teks. 7. Complete the text below with the
3. Menyusun urutan words provided.
procedure yang
didengar.
4. Menuliskan makna
 signs.
5. Melengkapi teks
procedure yang
rumpang.

3. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

a. Rubrik Penilaian Sikap
Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai.
Perubahan Tingkah Laku
Nama
No. Religius Toleransi Peduli Lingkungan
Siswa
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

Keterangan:
BT : belum terlihat
MT : mulai terlihat
MB : mulai berkembang
SM : sudah membudaya

b. Rubrik Penilaian Ketrampilan

Penilaian Perfomance
Kurang Cukup Baik (3 Memuaskan
Kriteria
(1 poin) (2 poin) poin) (4 poin)
Tata Bahasa Siswa Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
kesulitan merespons merespons dengan mudah
lawan bicara lawan bicara merespons
dalam namun sering namun kadang lawan bicara
memahami membuat membuat dengan struktur
dan kesalahan kesalahan kalimat dan
merespons berkaitan berkaitan jenis tense yang
lawan bicara struktur kalimat struktur kalimat tepat.
dan jenis tense dan jenis tense
karena yang dipakai. yang dipakai
kesalahan yang dapat
tata bahasa. dikoreksi
sendiri.
Pengucapan Siswa Pengucapan Pengucapan Pengucapan
kesulitan siswa kadang siswa baik tepat, jelas,
dalam tidak jelas, dan tidak dan mudah
memahami tapi dapat menganggu dipahami
pengucapan dipahami proses
lawan secara komunikasi.
bicara, pasif keseluruhan.
dalam
berkomunik
asi, dan
pengucapan
nya tidak
jelas.
Kosakata Kosakata Siswa Siswa Siswa
 siswa mempunyai menggunaka mempunyai
terbatas kosakata n kosakata bendahara
untuk yang yang kosakata
merespons memadai tapi dipelajari di yang luas
lawan sering kelas dengan untuk
bicara. menggunaka tepat sesuai dipakai
n kosakata dengan merespons
yang sama situasi yang lawan bicara.
untuk dihadapi.
merespons
Pemahaman Siswa Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
mengalami memahami memahami memahami
kesulitan beberapa dan dan
dalam pertanyaan. merespons merespons
memahami sebagian semua
pertanyaan. pertanyaan. pertanyaan.
Background Siswa tidak Siswa Siswa Siswa memiliki
Knowledge memiliki mempunyai mempunyai background
background cukup knowledge
knowledge background
pengetahuan yang luas
yang cukup knowledge yang mengenai topik
sehingga tentang materi memadai di kelas dan
mengalami kelas dan mengenai dapa
kesulitan memberikan materi dan menambahkan
dalam respons yang informasi
merespons tidak lengkap.
topik terkait. dalam
pertanyaan responsnya.
tentang materi
kelas.
Kelancaran Siswa Siswa Siswa Siswa
berbicara berbicara berkomunika berkomunikasi
dengan lancar
sangat dengan si dengan tanpa kesulitan
perlahan, perlahan, lancar dan mendekati
terbata, sering walaupun native speaker.
gugup, dan terlihat ragu- kadang
ragu-ragu ragu. Siswa terlihat ragu-
terhadap kadang tidak ragu karena
respons dapat pengulangan
yang menyelesaik penggunaan
diberikan, an kata atau
jika bukan kalimatnya, mencari
ungkapan tapi dapat kosakata
pendek atau melanjutkan yang tepat.
sudah responsnya.
dihafalkan.
Lawan
bicara
mengalami
kesulitan
dalam
memahami.
 c. Lembar Penilaian Lembar Penilaian
Aspek Penilaian
Nama Jumlah
No. Sika Nilai
Siswa Pengetahuan Keterampilan Skor
p
1.
2.
3.
4.

___________, _________________ 20__

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru

______________ ______________
 RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : 6/2
Materi pokok : technology
Alokasi waktu : 4 pertemuan/8 JP
Tema : What Is a Telescope for

A. Kompetensi Inti
1. Dapat memahami kalimat dan ungkapan sederhana.
2. Dapat memahami teks fungsional yang ditemui di sekolah, rumah, dan lingkungan
sekitar.
3. Dapat berinteraksi secara sederhana jika lawan bicara berbicara secara perlahan dan
jelas.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

1. Kompetensi Dasar
1) Mengetahui nama-nama benda teknologi.
2) Memahami deskripsi singkat dan sederhana tentang teknologi.
3) Merespons instruksi sederhana.
4) Meminta dan memberi informasi tentang fungsi benda.

2. Indikator Pencapaian Kompetensi

1) Menyebutkan nama-nama benda berteknologi.
2) Menuliskan nama-nama benda berteknologi.
3) Menjawab pertanyaan berdasarkan deskripsi.
4) Memperagakan/melakukan instruksi yang didengar atau dibaca.
5) Berdialog menanyakan dan memberitahu fungsi benda berteknologi.

C. Karakter Siswa yang Diharapkan

1. Religius
2. Toleransi
3. Rasa ingin tahu

D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
1. menyebutkan nama-nama benda berteknologi,
2. menuliskan nama-nama benda berteknologi,
3. menjawab pertanyaan berdasarkan deskripsi,
4. memperagakan/melakukan instruksi yang didengar atau dibaca, dan
5. berdialog menanyakan dan memberitahu fungsi benda berteknologi.

E. Materi Pembelajaran: What Is a Telescope For?

1. Description
2. Procedure
3. The simple past
4. The simple present
5. Gadgets
6. The imperative
F. Metode
Integrated skills (mendengarkan, menirukan, membaca, penugasan,
memperagakan, menggambar).

G. Media/alat dan Bahan

Media/alat: laptop, proyektor, speaker

H. Sumber Belajar
Buku Grow with English 6 Unit 6 halaman 103–118, Audio Grow with English 6
Unit 6

I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama (2 JP)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello, 10
how are you?” sambil melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik
dan benar.
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu teknologi.
Inti 1. Siswa memperhatikan gambar di buku 50
halaman 104 dan bertanya jawab dengan guru. menit
2. Siswa menirukan guru membaca pertanyaan.
3. Siswa membaca pertanyaan bersama-sama.
4. Siswa menjawab pertanyaan.
5. Siswa mendiskusikan jawabannya dengan
teman dan guru.
6. Siswa menirukan guru membaca deskripsi
singkat di buku halaman 105 dan 106.
7. Siswa membaca deskripsi singkat bersama-
sama.
8. Sembilan siswa membaca deskripsi singkat di
depan kelas.
9. Siswa membaca deskripsi singkat secara
berpasangan.
10. Siswa mendengarkan audio di buku halaman
107 sambil memperhatikan gambar.
11. Siswa memperagakan instruksi yang didengar.
12. Siswa mendengarkan dan menirukan audio.
13. Siswa membaca instruksi bersama-sama.
14. Dua saling memberi instruksi dan
memperagakannya di depan kelas.
 15. Siswa saling memberi instruksi dan
memperagakannya secara berpasangan.
16. Siswa memperhatikan gambar di buku halaman
108 dan bertanya jawab dengan guru.
17. Siswa mendengarkan audio dan memberi
nomor pada gambar.
18. Siswa mendiskusikan jawabannya dengan
teman dan guru.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

2. Pertemuan Kedua (2 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello, 10
how are you?” sambil melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik
dan benar.
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu teknologi.
Inti 1. Siswa mendengarkan audio sambil menyimak 50
dialog di buku halaman 109. menit
2. Siswa mendengarkan dan menirukan audio.
3. Siswa membaca dialog bersama-sama.
4. Kelas dibagi menjadi dua dan mempraktikkan
dialog.
5. Dua siswa mempraktikkan dialog di depan
kelas.
6. Siswa mempraktikkan dialog secara
berpasangan.
7. Delapan mempraktikkan dialog berdasarkan
konteks gambar di depan kelas.
8. Siswa mempraktikkan dialog berdasarkan
konteks gambar secara berpasangan.
 9. Siswa memperhatikan gambar di buku halaman
110 dan bertanya jawab dengan guru.
10. Siswa mendengarkan audio dan menjodohkan
penemu dan temuannya.
11. Siswa mendiskusikan jawabannya dengan
teman dan guru.
12. Siswa menirukan guru membaca teks di buku
halaman 111 per kalimat.
13. Siswa membaca teks bersama-sama.
14. Dua siswa membaca teks di depan kelas.
15. Siswa membaca teks secara berpasangan.
16. Siswa menirukan guru membaca pernyataan.
17. Siswa membaca pernyataan bersama-sama.
18. Siswwwa menentukan pernyataan benar atau
salah berdasarkan teks.
19. Siswa mendiskusikan jawabannya dengan
teman dan guru.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

3. Pertemuan Ketiga (2 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello, 10
how are you?” sambil melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik
dan benar.
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu teknologi.
Inti 1. Siswa mendengarkan lagu “May I Borrow our Tablet”. 50
2. Siswa membaca lirik lagu “May I Borrow our Tablet” menit
dengan bimbingan guru.
3. Siswa membaca lirik lagu “May I Borrow our
Tablet”bersama-sama.
 4. Dua siswa membaca lirik lagu “May I Borrow our
Tablet”.
5. Siswa secara berpasangan membaca lirik lagu “May I
Borrow our Tablet” dan saling mengkoreksi.
6. Siswa mendengarkan lagu “May I Borrow our
Tablet”dan menirukannya.
7. Siswa menyanyikan lagu “May I Borrow our Tablet”.
8. Dua siswa menyanyikan lagu “May I Borrow our
Tablet”di depan kelas.
9. Siswa menirukan guru membaca kata-kata di
buku halaman 113.
10. Siswa membaca kata-kata bersama-sama.
11. Siswa menuliskan nama-nama gambar.
12. Siswa mendiskusikan jawabannya dengan
teman dan guru.
13. Siswa memperhatikan gambar di buku halaman
114 dan bertanya jawab dengan guru.
14. Siswa mendengarkan audio dan mencentang
gambar yang didengar.
15. Siswa mendiskusikan jawabannya dengan
teman dan guru.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

4. Pertemuan Keempat (2 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello, 10
how are you?” sambil melambaikan tangan. menit
2. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik
dan benar.
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mengecek kesiapan diri denganmengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu teknologi.
6. Siswa mengingat materi yang telah dipelajari dengan
menyanyikan lagu “May I Borrow our Tablet”.
 Inti 1. Siswa memperhatikan gambar di buku halaman 50
115 dan 116 dan bertanya jawab dengan guru. menit
2. Siswa menirukan guru membaca kalimat.
3. Siswa membaca kalimat bersama-sama.
4. Siswa mendengarkan audio dan mengurutkan
gambar.
5. Siswa mendiskusikan jawabannya dengan
teman dan guru.
6. Dua siswa membaca kalimat dengan urut di
depan kelas.
7. Siswa membaca kalimat dengan urut secara
berpasangan.
8. Siswa mendengarkan chant dan
memperhatikan gambar di buku halaman 117.
9. Siswa membaca lirik chant dengan bimbingan
guru.
10. Siswa membaca lirik chant bersama-sama.
11. Dua siswa membaca lirik chant.
12. Siswa secara berpasangan membaca lirik chant
dan saling mengkoreksi.
13. Siswa mendengarkan chant dan menirukannya.
14. Siswa menyanyikan chant dengan bimbingan
guru.
15. Siswa menyanyikan chant tanpa guru.
16. Dua siswa menyanyikan chant di depan kelas.
17. Siswa menirukan guru membaca kata-kata di
buku halaman 118.
18. Siswa membaca kata-kata bersama-sama.
19. Siswa melengkapi teks rumpang dengan kata
yang tersedia.
20. Siswa mendiskusikan jawabannya dengan
teman dan guru.
21. Siswa menirukan guru membaca teks.
22. Siswa membaca teks bersama-sama.
23. Tiga siswa membaca teks di depan kelas.
24. Siswa membaca teks secara berpasangan.
Penutup 1. Bersama-sama dengan siswa membuat 10
simpulan/rangkuman hasil belajar. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian Otentik
a. Sikap: observasi
b. Pengetahuan: pertanyaan dan aktivitas untuk mengukur ketercapaian fungsi
sosial yang tampak pada proses dan hasil belajar
c. Keterampilan: unjuk kerja dalam bentuk tidakan komunikatif (role-play)

2. Instrumen Penilaian untuk Tes Tertulis

Kisi-kisi dan Soal
Teknik/Bentuk
Indikator Soal
Penilaian
1. Menuliskan nama- 1. Look at the picture. What picture Isian
nama benda is it?
berteknologi. 2. What is the text about?
2. Menjawab 3. What is its unction?
pertanyaan
berdasarkan
deskripsi.

3. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

a. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran
Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai.
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Religius Toleransi Rasa Ingin Tahu
. Siswa BT MT MB SM B MT MB SM BT MT MB SM
T

Keterangan:
BT : belum terlihat
MT : mulai terlihat
MB : mulai berkembang
SM : sudah membudaya

b. Rubrik Penilaian Ketrampilan

Penilaian Perfomance
Kurang Cukup Baik (3 Memuaskan
Kriteria
(1 poin) (2 poin) poin) (4 poin)
Tata Bahasa Siswa Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
kesulitan merespons merespons dengan mudah
lawan bicara lawan bicara merespons
dalam namun sering namun kadang lawan bicara
memahami membuat membuat dengan struktur
dan kesalahan kesalahan kalimat dan
merespons berkaitan berkaitan jenis tense yang
lawan bicara struktur kalimat struktur kalimat tepat.
dan jenis tense dan jenis tense
karena yang dipakai. yang dipakai
kesalahan yang dapat
tata bahasa. dikoreksi
sendiri.
Pengucapan Siswa Pengucapan Pengucapan Pengucapan
 kesulitan siswa kadang siswa baik tepat, jelas,
dalam tidak jelas, dan tidak dan mudah
memahami tapi dapat menganggu dipahami
pengucapan dipahami proses
lawan secara komunikasi.
bicara, pasif keseluruhan.
dalam
berkomunik
asi, dan
pengucapan
nya tidak
jelas.
Kosakata Kosakata Siswa Siswa Siswa
siswa mempunyai menggunaka mempunyai
terbatas kosakata n kosakata bendahara
untuk yang yang kosakata
merespons memadai tapi dipelajari di yang luas
lawan sering kelas dengan untuk
bicara. menggunaka tepat sesuai dipakai
n kosakata dengan merespons
yang sama situasi yang lawan bicara.
untuk dihadapi.
merespons
Pemahaman Siswa Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
mengalami memahami memahami memahami
kesulitan beberapa dan dan
dalam pertanyaan merespons merespons
memahami dan topik sebagian semua
pertanyaan yang pertanyaan pertanyaan
dan topik dibicarakan. dan topik dan topik
yang yang yang
dibicarakan. dibicarakan. dibicarakan.
Background Siswa tidak Siswa Siswa Siswa memiliki
Knowledge memiliki mempunyai mempunyai background
background cukup knowledge
knowledge background
pengetahuan yang luas
yang cukup knowledge yang mengenai topik
sehingga tentang materi memadai di kelas dan
mengalami kelas dan mengenai dapa
kesulitan memberikan materi dan menambahkan
dalam respons yang informasi
merespons tidak lengkap.
topik terkait. dalam
pertanyaan dan responsnya.
topik tentang
materi kelas.
Kelancaran Siswa Siswa Siswa Siswa
berbicara berbicara berkomunika berkomunikasi
dengan lancar
sangat dengan si dengan tanpa kesulitan
perlahan, perlahan, lancar dan mirip
terbata, sering walaupun dengan native
gugup, dan terlihat ragu- kadang speaker.
ragu-ragu ragu. Siswa terlihat ragu-
 terhadap kadang tidak ragu karena
respons dapat pengulangan
yang menyelesaik penggunaan
diberikan, an kata atau
jika bukan kalimatnya, mencari
ungkapan tapi dapat kosakata
pendek atau melanjutkan yang tepat.
sudah responsnya.
dihafalkan.
Lawan
bicara
mengalami
kesulitan
dalam
memahami.

c. Lembar Penilaian
Nama Aspek Penilaian Jumlah
No. Nilai
Siswa Sikap Pengetahuan Keterampilan Skor
1.
2.
3.
4.

___________, _________________ 20__

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru

______________ ______________