RPP RENCANA AKSI 2

MODUL AJAR
“Talking About Yourself”

BAGIAN I. IDENTITAS DAN BAGIAN INFO UMUM MODUL

A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun Raihana Tulhiptiah, S.Pd
Nama sekolah SMK Islami Al Fattah
Tahun Pelajaran 2023/ 2024
Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Kelas 10
Jumlah Peserta Didik 20
Fase E
Materi Talking about self
Elemen Menulis-Mempresentasikan
Capaian Pembelajaran Elemen Menulis-Mempresentasikan
Pada akhir Fase E, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan non-
fiksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran peserta didik
terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis,
mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan
strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. Mereka
menyampaikan ide menggunakan kosakata dan kata kerja umum dalam
tulisannya. Mereka menyajikan informasi menggunakan berbagai mode
presentasi untukmenyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai
tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital.

Alokasi Waktu 3 JP x 45 menit (1 Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
1.Topik “Introducing”
2.Fungsi Sosial
Mengenalkan, menjalin hubungan interpersonal dengan teman dan oranglain
3.Struktur Teks
- Opening (including a greeting)
- Content
- Closing (leave taking)
4.Unsur Kebahasaan
- Sebutan anggota keluarga inti dan yang lebih luas dan orang-orang dekat lainnya;
hobi, kebiasaan
- Verba: be, have, go, work, live (dalam simple present tense)
- Subjek Pronoun: I, You, We, They, He, She, It
- Kata ganti possessive my, your, his, dsb.
- Kata tanya Who? Which? How? Dst.
- The use of WH Question
C. PROFIL PANCASILA
1. Beriman , bertaqwa Menjalankan perintah agama sesuai kepercayaan masing-masing, berkata dan
kepada Tuhan Yang berbuat baik sesuai ajaran agama, bersikap ramah, sopan, dan menghargai
Maha Esa sesama manusia
dan beraklak mulia
2. Gotong Royong Berkolaborasi dengan orang lain, menanamkan kepedulian pada hal-hal
yang berkaitan dengan kepentingan bersama, serta terbuka untuk berbagi
pengetahuan.
3. Kreatif Mampu menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermanfaat, dan
berdampak baik itu berupa gagasan, karya, atau tindakan
D. SARANA DAN PRASARANA
Media LKPD, Bahan ajar, slide power point, Laptop,
speaker, LCD
Sumber Belajar Buku Paket Guru, buku paket siswa,kamus
E. MODEL
PEMBELAJARAN
Problem Based Learning
F. ASESMEN
Penilaian Sikap Teknik observasi (Instrumen berupa Jurnal)
Penilaian Pengetahuan Assesment Formatif
Assesment Sumatif

Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja

BAGIAN II. KOMPONEN INTI MODUL

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran Problem based learning pada materi Talking about self melalui media Video Pembelajaran
berbasis TPACK diharapkan peserta didik mampu:
1. Siswa mampu mengidentifikasi fungi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait jatidiri dan hubungan keluarga dari teks monolg yang
terdapat pada teks dengan tepat
2. Siswa mampu menganalisa (c4) secara teliti ungkapan memberi dan meminta informasi
terkait jatidiri dan orang lain dengan tepat
3. Siswa mampu mengevaluasi teks monolog tentang ungkapan memberidan meminta informasi
terkait jatidiri dan hubungan keluarga dengan tepat.
4. siswa mampu menyusun teks monolog sederhana yang bersi tentang ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait jatidiri dan orang lain dengan tepat.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik dapat memahami dan menyusun Teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
What will you do when you meet your new classmate at the first time?
Have you ever meet a foreigner?
 BAGIAN III. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu

A. Kegiatan Pendahuluan 10 Menit

Orientasi 1. Guru bersama Peserta didik saling memberi dan menjawab
salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing
2. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan presensi
oleh guru
3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a dengan harapan agar
Tuhan yang Maha Esa menganugerahkan pemahaman yang
sempurna.
4. Guru dan Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk
belajar serta memeriksa kerapihan diri dan bersikap
disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran
5. Guru dan Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia
Raya dan untuk menanamkan pentingnya rasa
Nasionalisme
Apersepsi 6. Peserta didik bertanya jawab dengan guru berkaitan
dengan materi sebelumnya

Motivasi 7. Peserta didik dan guru berdiskusi tentang pentingnya belajar

Bahasa Inggris.

B. Kegiatan inti
Orienta Kegiatan Literasi 50 Menit
si
Masala 1. Peserta didik mengamati sebuah 2 buah teks dan
h mengidentifikasi perbedaan introduction teks dan talking
about self text.
2. Peserta didik dan Guru berdiskusi untuk menganalisa
perbedaan kedua teks tersebut.(LKPD 1)
3. Peserta didik dan Guru berdiskusi untuk menganalisa
ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk memberi dan
meminta informasi terkait jati diri.
4. Guru menunjukkan gambar beberapa tokoh kemudian
berdiskusi dengan peserta didik tentang apakah peserta
didik mengenal tokoh tersebut
Mengorganisasi
Peserta didik 5. Guru membentuk kelompok sesuai jumlah tokoh yang
untuk siap belajar ditampilkan
6. Setelah kelompok terbentuk Guru membagikan (LKPD II)
yang berisi informasi berbahasa Indonesia terkait tokoh
tersebut.
7. Peserta didik secara berkelompok diminta untuk menyusun
teks monolog sederhana terkait “talking about self’
berdasarkan tokoh yang sudah ditentukan.
 Membimbing Critical Thingking
Penyelidikan 8. Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi
informasi terkait tokoh tersebut dengan teliti
9. Peserta didik diminta untuk mencari sumber informasi lain
terkait ungkapan yang digunakan untuk memberi dan
meminta informasi terkait jati diri.
10. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk
menyusun teks pemaparan jati diri terkait tokoh kelompok
masing-masing.

Mengembangkan 11. Peserta didik secara berkelompok menyajikan hasil

dan menyajikan penyelidikan kelompok berupa teks monolog sederhana
hasil ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri.
12. Guru dan Peserta didik pada kelompok lain memberikan
feedback berupa pertanyaan dan atau komentar terkait hasil
yang disajikan.
Evaluasi 13. Peserta didik menjawab soal evaluasi dalam bentuk Google
Form (Assesmen Sumatif)

C. Kegiatan Penutup 10 Menit

1. Peserta didik membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi pembelajaran yaitu hal yang sudah dilakuakan.
3. Guru menympaikan rencana kegiatan pada pertemuan selanjutnya.
4. Siswa diajak untuk selalu mensyukuri nikmat yang diberikan dan mengajak siswa untuk selalu berhemat
energi (religiusitas)
5. Kegiatan belajar ditutup dengan Salam.

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1.Remedial : Jika ada peserta didik yang mendapatkan nilai evaluasi diakhir pembelajaran dibawah KKM (< 75)
maka akan dilakukan remedial dengan cara :
a. Pembimbingan perorangan terhadap peserta didik yang nilainya tidak tuntas
sebanyak ≤ 20%.
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%;
c. Pembimbingan secara berkelompok terhadap peserta didik yang nilainya tidak tuntas
sebanya ≤ 50%.
Untuk pemantapan, dilaksanakan juga pembelajaran dengan tutor sebaya, sehingga peserta didik tidak malu jika
mengalami kesulitan dalam memahami materi telling time.

2. Pengayaan : Peserta didik yang mendapatkan nilai evaluasi ( ≥ 75) / sudah mencapai KKM maka akan
dilakukan:
 Pemberian tugas untuk mengerjakan soal-soal dengan kesulitan lebih tinggi. (Membuat teks
talking about self terkait informasi diri pribadi siswa).
 LAMPIRAN 1

Bahan Ajar

1. Tujuan Talking About Self

Tujuan dari talking about self yaitu agar orang lain dapat mengenal kalian lebih jauh. Biasanya, menceritakan
diri diperlukan saat sedang berkenalan dengan teman jauh yang belum pernah kalian temui, dan saat wawancara
lamaran beasiswa atau pekerjaan.

2. Struktur teks

opening, content, dan closing.

Opening merupakan bagian pembuka atau awalan seperti “Hello”, “Hi”, “Good Morning”, ataupun salam
lainnya.

Content merupakan bagian inti atau isi yang benar-benar menceritakan diri kalian seperti nama, umur, asal,
alamat, hobi, cita-cita, buku favorit, alasan mengapa kalian menyukai sesuatu, dan lain-lainnya.

Bagian terakhir yaitu closing. Closing adalah bagian penutup seperti “That is all about myself. Thank you”, dan
“That is the story about myself. I cannot wait to hear yours.”.

Contoh Talking About Self dan Struktur Urutannya

Kali ini kita akan mempelajari contoh talking about self dan urutan strukturnya.

Opening/Pembuka

Hello.

Content/Isi

Let me tell you about myself, my name is Raihana Tulhiptiah. I am 28 years old. I am from Astambul, Banjar
Regency South Kalimantan. I am an English teacher of SMK Islami Al Fattah since 2015. My hobby is reading,
I love reading novels, I always have time for reading a novel at least once a month. My Favorite author is
Tereliye, I have collected 9 or 10 novels of him. The most favorite novel is “Tentang Kamu”. I am also the
librarian of this school so if you were interested to read some books or search any information you can meet
me at the school library.

Closing/Penutup

I think that is all about myself that you should know. Have a nice day.
3. Unsur Kebahasaan

 Pronouns

Pronouns atau kata ganti orang pasti digunakan saat menceritakan diri kalian.
Pronouns/Kata Ganti
Orang
Subjective Objective Possessive Adjective Possessive Pronoun
I Me My Mine
You You Your Yours
They Them Their Theirs
We Us Our Ours
She Her Her Hers
He Him His His
It It Its Its

INTRODUCING (Perkenalan)
Berikut ini pertanyaan-pertanyaan yang dapat digunakan dalam perkenalan.

May I know your name please? My Name is Aisyah or I’m Aisyah.

Can you tell me what your profession is? My profession is a doctor or I'm a doctor.

What do you do? I'm a teacher.

What’re your hobbies? My hobby is reading.

Do you like painting? Yes, I like painting. Or No, I don’t like painting

Do you like music? Yes, I like music. Or No, I don’t like music.
 LAMPIRAN II

Media Pembelajaran

1. Slide Power point

2. Aplikasi Canva
3. Instagram
4. Google Form
LAMPIRAN III

Worksheet I

Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri dengan tepat.
2. Siswa mampu menganalisa secara teliti ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dengan
tepat.

Let’s observe the text then Identify and analyze the texts carefully!

INTRODUCTION TALKING ABOUT SELF

Hello,

Let me tell you about myself, my name is Raihana

Tulhiptiah. I am 28 years old. I am from Astambul,
Banjar Regency South Kalimantan. I am an
English teacher of SMK Islami Al Fattah since
2015. My hobby is reading, I love reading novels, I
always have time for reading a novel at least once
a month. My Favorite author is Tereliye, I have
Hello. collected 9 or 10 novels of him. The most favorite
Let me introduce myself. My name is Raihana novel is “Tentang Kamu”. I am also the librarian
Tulhiptiah. I am 28 years old. I am from Astambul. of this school so if you were interested to read
I live at A.Yani street number 43 . My hobby is some books or search any information you can
reading meet me at the school library.
That is all about myself. Have a nice day.

I think that is all about myself that you should

know. Have a nice day.

1. What is the different between Introduction and talking about self text?
2. What is the social function of the text?
3. What is the name of the writer?
4. What is her hobby?
5. What is her occupation?
 Worksheet II

Tujuan Pembelajaran
3. Siswa mampu mengidentifikasi teks monolog tentang ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait jatidiri dan hubungan keluarga dengan tepat.
4. siswa mampu menyusun teks monolog sederhana yang bersi tentang ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait jatidiri dan orang lain dengan tepat.

1. Let’s arrange the text of talking about self based on figure in your group!
2. Create your own poster on Canva to present your text!
Lampiran IV
Instrument Penilaian Pengetahuan
KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : SMK Islami Al Fattah

Mata Pelajaran/Tema/Subtema : Bahasa Inggris/Talking about self
Kelas/Semester : X/Ganjil
Jumlah Soal 1
Bentuk Soal : Essai

No Tujuan Materi Indikator Soal Level Nomor Bentuk

Pembelajaran Kognitif Soal Soal
1 Siswa mampu Telling Disajikan dua buah teks , Peserta C3 1 Essai
mengidentifikasi time didik dapat mengidentifikasi dan
fungsi sosial, menganalisa perbedaan teks
struktur teks, dan introduction dan teks talking
unsur kebahasaan about self dengan tepat.
dari ungkapan
memberi dan
meminta informasi
terkait jati diri
dengan tepat

Disajikan dua buah teks , Peserta

didik dapat mengidentifikasi C3 2 Essai
fungsi social dari teks tersebut.

2. Siswa mampu
menganalisa secara Disajikan dua buah teks , Peserta
C3 3-5 Essai
teliti ungkapan didik dapat menuliskan informasi
memberi dan tersuarat dari teks tersebut.
meminta informasi
terkait jati diri
dengan tepat
Instrument Penilaian Keterampilan
KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : SMK Islami Al Fattah

Mata Pelajaran/Tema/Subtema : Bahasa Inggris/Talking about self
Kelas/Semester : X/Ganjil
Jumlah Soal : 1 (Menyusun teks monolog sederhana terkait “Talking about Self”)

No. Tujuan Materi Indikator Soal Level Nomor Bentuk

Pembelajaran Kognitif Soal Soal
1 Siswa mampu Talking Peserta didik dapat mengevaluasi C 6 1 Essai
mengidentifikasi about dan menyusun tek monolog
teks monolog tentang self sederhana terkait memberi dan
ungkapan memberi meminta informasi tentang jati
dan meminta diri.
informasi terkait
jatidiri dan
hubungan keluarga
dengan tepat.

2 siswa mampu
menyusun teks
monolog sederhana
yang bersi tentang
ungkapan memberi
dan meminta
informasi terkait
jatidiri dan orang
lain dengan tepat.

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Jenjang Pendidikan : SMK Islami Al Fattah

Mata Pelajaran/Tema/Subtema : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Indikator Teknik Instrumen Rubrik

Beriman , bertaqwa kepada Tuhan

Observasi Lembar Observasi
Yang Maha Esa dan beraklak mulia
Gotong Royong Observasi Lembar Observasi Terlampir
Kreatif Observasi Lembar Observasi
 Jurnal Penilaian Sikap
Nama Sekolah : SMK Islami Al Fattah
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
No Nama Beriman , bertaqwa Gotong royong Kreatif
Peserta kepada Tuhan Yang
didik Maha Esa dan
beraklak mulia

SB BSH MB BB SB BSH MB BB SB BSH MB BB

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Keterangan:
SB: Sangat Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai Harapan
MB : Mulai Berkembang
BB : Belum Berkembang
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Sekolah : SMK Islami Al Fattah

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/smt : X/ganjil
Guru Mata Pelajaran : Raihana Tulhiptiah, S.Pd
Materi pokok : Talking About self
Teknik penilaian : observasi dan hasil diskusi kelompok pada LKPD

Aspek yang Indikator Penilaian Predikat

dinilai
Apabila selalu konsisten menunjukkan sikap Beriman , bertaqwa SB
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan beraklak mulia
Apabila sering konsisten menunjukkan sikap Beriman , bertaqwa BSH
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan beraklak mulia dan kadang-
Beriman ,
kadang tidak sesuai dalam menunjukkan sikap Beriman , bertaqwa
bertaqwa kepada
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan beraklak mulia
Tuhan Yang
Apabila kadang-kadang sering konsisten menunjukkan sikap MB
Maha Esa dan
Beriman , bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan beraklak
beraklak mulia
mulia dan sering tidak sesuai sikap Beriman , bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa dan beraklak mulia
Apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap Beriman , BB
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan beraklak mulia
Apabila selalu konsisten menunjukkan sikap bekerja sama SB
Apabila sering konsisten menunjukkan sikap bekerja sama dan BSH
kadang-kadang tidak sesuai dalam menunjukkan sikap bekerja sama
Gotong royong
Apabila kadang-kadang sering konsisten menunjukkan sikap MB
bekerja sama dan sering tidak sesuai sikap taqwa
Apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap bekerja sama BB
Apabila selalu konsisten menunjukkan ide sikap kreatif SB
Apabila sering konsisten menunjukkan ide sikap kreatif dan kadang- BSH
kadang tidak sesuai dalam menunjukkan ide sikap kreatif
Kreatif
Apabila kadang-kadang sering konsisten menunjukkan sikap ide MB
kreatif dan sering tidak sesuai sikap ide kreatif
Apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap ide kreatif BB
•

• Keterangan:
• SB: Sangat Berkembang
• BSH : Berkembang Sesuai Harapan
• MB : Mulai Berkembang
• BB : Belum Berkembang
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Sekolah : SMK Islami Al Fattah

Mata Pelajaran/Tema/Subtema : Bahasa Inggris/Talking about self
Kelas/Semester : X/ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Indikator Penilaian LOTS

Indikator: Poin
 Peserta didik mampu menjawab 2
pertanyaan dengan benar sesuai dengan
tata bahasa yang tepat
 Peserta didik mampu menjawab 1
pertanyaan dengan tepat dengan tata
bahasa yang salah
 Peserta didik tidak mampu menjawab 0
pertanyaan dengan tepat

Indikator Penilaian HOTS

Indikator: Poin
 Peserta didik mampu menjawab 3
pertanyaan dengan tepat dan
menggunakan unsur kebahasaan yang
benar
 Peserta didik menuliskan jawaban 2
dengan menggunakan unsur
kebahasaan yang kurang tepat
 Peserta didik mampu menjawab 1
pertanyaan dengan tepat tanpa
memperhatikan unsur kebahasaan
 Peserta didik tidak mampu menjawab 0
pertanyaan dengan tepat

Bobot = 0-24

Skor = Jumlah Bobot/Nilai yang diperoleh X 100

Bobot/Nilai Maksimal
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN (WRITING)

Sekolah : SMK Islami Al Fattah

Mata Pelajaran/Tema/Subtema : Bahasa Inggris/Talking about Self
Kelas/Semester : X/ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024

NO ASPEK YANG KRITERIA SKOR

DINILAI
1 Keaslian Sangat original 5
Penulisan Original 4
Cukup original 3
Kurang original 2
Tidak original 1
2 Kesesuain isi Isi sangat sesuai dengan judul 5
dengan judul Isi sesuai dengan judul 4
Isi cukup sesuai dengan judul 3
Isi kurang sesuai dengan judul 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
3 Pilihan Kosakata Pilihan Kosakata Sangat tepat 5
Pilihan kosakata tepat 4
Pilihan kosakata cukup tepat 3
Pilihan kosakata kurang tepat 2
Pilihan kosakata tidak tepat 1
4 Pilihan Tata Pilihan tata Bahasa sangat tepat 5
bahasa Pilihan tata Bahasa tepat 4
Pilihan tata Bahasa cukup tepat 3
Pilihan tata Bahasa kurang tepat 2
Pilihan Bahasa tidak tepat 1
Assesmen Sumatif

1.She has a new doll, ______doll is very big

A. His
B. Her
C. Our
D. Its
E. My

2.They will buy some foods,_______foods are so delicious

A. His
B. Him
C. Her
D. Their
E. Your

3. Complete the dialogue below.

Juan: . . . . . everybody. My name is Juan.

I am fifteen years old. Nice to meet you.
Everybody: Good morning, ... It's nice to meet you too.
A. Hello
B. Good Morning
C. Welcome
D. I Am
E. You Are

4. Complete the text

Let me introduce myself. My name is Dina.I am 14 years old. I live with my grandma on Jl. Nusa indah no.
97. . . . . . gardening when I have free time. Gardening makes me happy. I love flowers so much.
A. My Job Is
B. I Like
C. I Am A Gardener
D. I Have A Garden
E. I Don’t Like

5. Complete the dialogue below.

Hello I'm Akbar.

Hi Akbar I'm Siddiq. . . . . .
I'm from Tasikmalaya. How about you? where are you from?
I am from Kendari.

A. Where Do You Study?

B. Where Do You Come From?
C. Where Do You Live?
D. What Is Your Nationality?
E. Where Are You?