MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

KELAS X

MATERI NARRATIVE TEXT

SOLIDARWATI GULO, S.Pd

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI SUMATERA UTARA

DINAS PENDIDIKAN PROPINSI SUMATERA SELATAN
S SMK SWASTA KRISTEN BNKP
M
GUNUNGSITOLI

TAHUN PELAJARAN 2003/2004

 INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS SEKOLAH

Nama Penyusun SOLIDARWATI GULO S.Pd

Institusi SMK SWASTA KRISTEN BNKP G.SITOLI
Tahun Pelajaran 2023/2024
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Kejuruan
Jenjang Kelas X
Fase E
Alokasi Waktu 3 JP x 45 menit
Dominan Mapel Membaca - Menyimak-Menulis-

B. MATERI PEMBELAJARAN

Teks Naratif

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Mandiri : Regulasi diri Mengidentifikasi perbedaan emosi yang

dirasakannya dan situasi-situasi yang
menyebabkannya; serta mengekspresikan secara
mandiri.
Kritis Mengolah kembali informasi yang didapatkan
Kreatif Menghasilkan gagasan orisinal:
Menggabungkan
beberapa gagasan menjadi ide atau gagasan
imajinatif yang bermakna untuk
Berfikir Kreatif Menghasilkan suatu ide untuk dikembangakan
berdasarakan pendapat dalam pertanyaan
Gotong Royong Bekerjasama, berkolaborasi, menghasilkan suatu
ide/pendapat dalam mendeskripsikan suatu
tempat.
D. STRATEGI PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran Problem based learning

Metode Pembelajaran Diskusi, Presentase, Tanya jawab, dan Penugasan

Media Slide Persentasi, Video Pembelajaran, LKPD

 Sarana Pembelajaran - Alat : Laptop, Proyektor. -Bahan : Buku teks
Sosiologi

E. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris
untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks
seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, report, dan teks otentik menjadi rujukan
utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris
untuk menyampaikan keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik yang dekat dengan
keseharian mereka atau isu yang hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca teks
tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi. Keterampilan inferensi tersirat ketika
memahami informasi, dalam bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta didik memproduksi teks
tulisan dan visual yang lebih beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca.
KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari materi lembaga sosial dalam mewujudkan tertib sosial, peserta didik
mampu:
1. Menemukan informasi rinci teks naratif tullsan dan visual terkait legenda rakyat secara
berkelompok.
2. Menentukan ide utama teks naratif terkait legenda rakyat secara berkelompok.
3. Menjelaskan pesan moral dari cerita rakyat Malin Kundang dengan menggunakan bahasa sendiri

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

Peserta didik mampu merangkai dan menyampiakan ide komplek dengan mengunakan kosa kata dan
tata Bahasa dalam tulisan.

C. PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apakah pernah mendengar kata “Dongeng” ?

2. Cerita dongeng apa yang pernah kalian dengar?
E. KEGIATAN PEMEBLAJARAN
PERTEMUAN I
NO KEGIATAN
GURU PESERTA DIDIK
Step 1 1. Salam pembuka dan berdoa 1. Merespon salam dan berdoa
2. Melakukan absensi 2. Menjawab absensi guru
3.Membahas kembali kesepakatan kelas yang 3. Meresrpon apa yang disampaikan guru
sudah di lakuakn sebelumya untuk mengingat
kembali 4. Mendengarkan informasi guru
4. Memberikan pertanyaan pemantik
Step 2 1.Menjelaskan secara singkat tentang materi 1. Peserta didik mencari sebnayak mungkin
text naratif. infromasi yang berhubungan dengan text
2.Menjelakan struktur, fungsional teks, naratif.
kebahasaan terkait text naratif.. 2. Peserta didik diberi motivasi atau
3.Memberikan contoh untuk pemahamn rangsangan untuk memusatkan perhatian
kepada siswa berkaitan text naratif. pada topik materi Struktur text naratif
dalam memberi dan meminta informasi.
3. Memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi dan
menganalisi kata-kata yang
berhubungan dengan tema yang di
berikan

Step 3 1. Merefleksi dan membuat kesimpulan bersama siswa

2. Menutup pelajaran.

PERTEMUNAN II
NO KEGIATAN
GURU PESERTA DIDIK
Step 1 1. Salam pembuka dan berdoa 1. Merespon salam dan berdoa
2. Menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Mendengarkan informasi guru
3. Memberikan pertanyaan pemantik 3. Merespon pertanyaan
Step 2 1.Menjelaskan secara singkat tentang materi 1. Peserta didik mencari sebanyak mungkin
text naratif.Membagi kelompok untuk infromasi yang berhubungan dengan text
menyunting text naratif. naratif.
2.Meminta siswa untuk memaprakan hasil 2. Peserta didik secara
diskusi kelompok. berpasangan/kelompok menjadi teman
untuk menyunting teks bacaan.
3. Membagikan hasil diskusi text naratif
yang telah di lakuakan pada kegiatan
menulis text naratif..
4. mempresentasikan hasil yang telah
disdikusikan.
Step 3 1.Merefleksi dan membuat kesimpulan bersama siswa
2.Menutup pelajaran.

PERTEMUNAN III
NO
GURU
Step 1 1. Salam pembuka dan berdoa
2. Menginformasikan tujuan pembelajaran
3. Memberikan pertanyaan pemantik
Step 2 1. Menjelaskan secara singkat tentang
materi text naratif.
2.Memberikan contoh untuk pemahamn
kepada siswa berkaitan text naratif.
3.Meminta siswa untuk menulis ide-ide
mereka secara komplek dengan
mengunakan berbagsai kosa kata dalam
tulisanya.
Step 3 1. Merefleksi dan membuat kesimpulan bersama siswa
2. Menutup pelajaran.
KEGIATAN
PESERTA DIDIK
1. Merespon salam dan berdoa
2. Mendengarkan informasi guru
3. Merespon pertanyaan
1. Peserta didik mencari sebanayak
mungkin infromasi yang berhubungan
dengan text naratif.
2. Peserta didik diberikan video singkat
tentang cerita rakyat “Malin Kundang”.
3. Memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi dan
menganalisi kata-kata yang
berhubungan dengan tema yang di
berikan
4. Peserta didik mengidentifikasi struktur
teks.

PERTEMUNAN IV
NO
GURU
Step 1 1. Salam pembuka dan berdoa
2. Menginformasikan tujuan pembelajaran
3. Memberikan pertanyaan pemantik
Step 2 4. Menjelaskan secara singkat tentang
materi text naratif.
5.Memberikan contoh untuk pemahamn
kepada siswa berkaitan text naratif.
6.Meminta siswa untuk menulis ide-ide
mereka secara komplek dengan
mengunakan berbagsai kosa kata dalam
tulisanya.
Step 3 3. Merefleksi dan membuat kesimpulan bersama siswa
4. Menutup pelajaran.
KEGIATAN
PESERTA DIDIK
1. Merespon salam dan berdoa
2. Mendengarkan informasi guru
3. Merespon pertanyaan
1. Peserta didik mencari sebanayak
mungkin infromasi yang berhubungan
dengan text naratif.
2. Peserta didik diberikan video singkat
tentang cerita rakyat “Malin Kundang”.
3. Memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk menceritakan kembali di
depan kelas dengan menggunakan
bahasanya sendiri
4. Peserta didik menuliskan pesan moral;
dari video tentang cerita rakyat yang
telah di tontonnya..
 PERTEMUNAN V
NO
GURU
Step 1 1. Salam pembuka dan berdoa
2. Menginformasikan tujuan pembelajaran
3. Memberikan pertanyaan pemantik
Step 2 5. Menjelaskan secara singkat tentang
materi text naratif.
6.Memberikan contoh untuk pemahamn
kepada siswa berkaitan text naratif.
7.Meminta siswa untuk menulis ide-ide
mereka secara komplek dengan
mengunakan berbagsai kosa kata dalam
tulisanya.
Step 3 5. Merefleksi dan membuat kesimpulan bersama siswa
6. Menutup pelajaran.
KEGIATAN
PESERTA DIDIK
1. Merespon salam dan berdoa
2. Mendengarkan informasi guru
3. Merespon pertanyaan
1. Peserta didik mencari sebanayak
mungkin infromasi yang berhubungan
dengan text naratif.
2. Peserta didik mencari video singkat
tentang cerita rakyat yang ada di daerah
sekitar mereka.
3. Memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi dan
menganalisi kata-kata yang
berhubungan dengan video yang di
dapat.
4. Peserta didik mengidentifikasi struktur
teks.

ASSESMENT
1. Sikap : Observasi saat pengumpulan tugas tentang sikap kritis, kerja sama, dan
komunikatif. (peserta didik yang mengumpulkan tugas tidak tepat waktu, akan
memdapatkan sanksi)
2. Pengetahuan : Tes tulis sesuai dengan text yang di berikan.
3. Keterampilan : Produk hasil mengerjakan tugas, mengungkapan ide-ide secara
komplek.

I. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

a. Pengayaaan: Peserta didik memperoleh nilai di atas KKM diberika soal lebih setingkat
dengan materi yang sama.
b. Remedial : Peserta didik yang tidak tuntas dalam KKM akan di berikan soal yang berbeda
dengan materi yang sama.

DESKRIPSI UMUM
Siswa akan melakuakn proses menyunting teks exposisi. Siswa akan menggali kemampuan
menyunting teks exposisi berdasarkan stuktur serta kaidah kebahasaan yang tepat.

CATATAN UNTUK GURU

1. Hal yang diharapkan dari murid sesuai dengan tujuan pembelajaran yakini untuk melihat
kemapuan menyunting teks exposisi yang sudah di tulis sebelumnya oleh siswa.
H. RUBRIK PENILAIAN READING

I. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

A. PERTEMUAN I
Reading Text
Sura and Baya

A long time ago, there were two animals, Sura and Baya. Sura was the name of a shark and Baya was
a crocodile. They lived in a sea.

Once Sura and Baya were looking for some food. Suddenly, Baya saw a goat.

"Yummy, this is my lunch," said Baya.

"No way! This is my lunch. You are greedy" said Sura. Then they fought for the goat. After several
hours, they were very tired.

Feeling tired of fighting, they lived in the different places. Sura lived in the water and Baya lived in the
land. The border was the beach, so they would never fight again.

One day, Sura went to the land and looked for some food in the river. He was very hungry and there
was not much food in the sea. Baya was very angry when he knew that Sura broke the promise.

Question:

1. What is the title of a narrative text above?

Answer:…….................................................................................................................................
2. How many characters in the story?
Answer :…………………………………………………………………………………………

3. What is seen Baya?

Answer :…………………………………………………………………………………………

4. Why are they fighting?

Answr :……………………………………………………………………………………………

5. What lessons can we learn in the story?

Answer :…………………………………………………………………………………………

Answer :

1) The title of the text above is The Legend of Sura and Baya.

2) There were 2 characters in the story (Sura and Baya).

3) The Shark’s name was Sura.

4) The Crocodille name was Baya.

5) They lived in the sea before the fight.

B. LAMPIRAN PERTEMUAN II

Arrange the jumble sentences into the correct one : Narrative Text

One upon a time, there reigned in East Java a king named Sidupaksa.
1

2. Sidupaksa had a very beautiful wife

He had a Prime Minister named Sidupaksa

3.

They lived in complete happiness

4.

5. Each day she tried to think a way to separate Sidupaksa from his wife.

6.
Sidupaksa loved his wife deeply.
 7. However, Sidupaksa’s mother didn’t like her daughter-in-law.

The answer:

One upon a time, there reigned in East Java a king named Sindureja.
Sidupaksa had a very beautiful wife.
They lived in complete happiness.
However, Sidupaksa’s mother didn’t like her daughter-in-law.
Sidupaksa loved his wife deeply.

He had a Prime Minister named Sidupaksa.

Each day she tried to think a way to separate Sidupaksa from his wife.

Find the structure of the text and discuss with your pair/group based on the text.

C. LAMPIRAN PERTEMAUN III

 1. Mengidentifikasi dan menganalisis kata-kata yang berhubungan dengan
video yang di berikan, yaitu cerita rakyat “Malin Kundang”.

https://www.youtube.com/watch?v=HBA118_nBdA

THE STUDENTS’ WORKSHEET

WRITING EXERCISE

Name :

Class :

Instruction

Watch the video about Malin Kundang, then write lesson moral based on the video by
improving your own sentence then write one paragraph.
 D. LAMPIRAN PERTEMAUN IV
 Menceritakan kembali di depan kelas dengan menggunakan bahasanya sendiri.
 menuliskan pesan moral; dari video tentang cerita rakyat yang telah di tontonnya.

https://www.youtube.com/watch?v=HBA118_nBdA

THE STUDENTS’ WORKSHEET

WRITING EXERCISE

Name :

Class :

Instruction
 Watch the video about Malin Kundang, then write lesson moral based on the video by
improving your own sentence then write one paragraph.

E. LAMPIRAN PERTEMUAN V

Mengidentifikasi struktur teks dan menganalisis kata-kata yang berhubungan dengan video yang di
dapat.

https://www.youtube.com/watch?v=768cMfNxUDk&t=1s
 THE STUDENTS’ WORKSHEET

WRITING EXERCISE

Name :

Class :

Instruction

Watch the video about “Si Pahit Lidah”, then write the story by improving your own
sentences, then write one paragraph or more.
LAMPIRAN VI
MATERI REMEDIAL
 Read the text and answer the questions below:

Long, long ago, when the gods and goddesses used to mingle in the affairs of mortals, there was a small
kingdom on the slope of Mount Wayang in West Java. The King, named Sang Prabu, was a wise man.
He had an only daughter, called Princess Teja Nirmala, who was famous for her beauty but she was not
married. One day Sang Prabu made up his mind to settle the matter by a show of strength.
After that, Prince of Blambangan, named Raden Begawan had won the competition. Unfortunately,
the wicked fairy, Princess Segara fell in love with Raden Begawan and used magic power to render
him
unconscious and he forgot his wedding. When Sang Prabu was searching, Raden Begawan saw him and
soon realized that he had been enchanted by the wicked fairy. The fairy could not accept this, so she
killed Raden Begawan. When Princess Teja Nirmala heard this, she was very sad. So a nice fairy
took her to the Kahyangan.

1. Which one of the following statements is false about Sang Prabu?

A. Sang Prabu was a father of his only daughter
B. Sang Prabu was a king of a kingdom in West Java
C. Sang Prabu was taken to Kahyangan by a wicked fairy
D. Sang Prabu was a wise man
E. Sang Prabu didn’t have a son

2. Why the wicked fairy did used her magic to make Raden Begawan unconscious?
A. She didn’t like Raden Begawan
B. She didn’t want Raden Prabu marry the princess
C. She wanted Teja Nirmala to forget about her wedding
D. She didn’t want the prince of Blambangan marry the princess
E. She didn’t want the prince of Blambangan feel love with her

3. What do you think will happen if gods or goddesses cannot mingle in the affairs of people in the earth
at that time?
A. Princess Segara will have married with Raden Begawan
B. Sang Prabu will not hold strength competition
C. Raden Begawan will not die
D. Teja Nirmala will stay in the Kahyangan
E. Wicked Fairy will not take Raden Begawan’s life

4. So a nice fairy took her to the Kahyangan. (Paragraph 2) The word her in the sentence refers to…
A. The wicked fairy
B. The nice fairy
C. Princess Nirmala
D. Prince Teja
E. The prince of Blambangan

5. The similarity between fairy and human according to the text.

A. The place they live
B. The jealousy that they posses
C. The way they don’t feel a love
D. The strength they have
E. Their life that is immortal

Soal Teks Narrative Legend 2

A long time ago, there lived on the island of Bali a giant-like creature named Kbo Iwo. The people of
Bali used to say that Kbo Iwo was everything, a destroyer as well as a creator. He was satisfied with
the meal, but this meant for the Balinese people enough food for a thousand men.
Difficulties arose when for the first time the barns were almost empty and the new harvest was still a
long way off. This made Kbo Iwo wild with great anger. In his hunger, he destroyed all the houses and
even
all the temples. It made the Balinese turn to rage.
So, they came together to plan steps to oppose this powerful giant by using his stupidity. They asked
Kbo Iwo to build them a very deep well, and rebuild all the houses and temples he had destroyed. After
they fed Kbo Iwo, he began to dig a deep hole.
One day he had eaten too much, he fell asleep in the hole. The oldest man in the village gave a sign,
and the villagers began to throw the limestone they had collected before into the hole. The limestone
made
the water inside the hole boiling . Kbo Iwo was buried alive. Then the water in the well rose higher and
higher until at last it overflowed and formed Lake Batur. The mound of earth dug from the well by Kbo
Iwo is known as Mount Batur.

6. Which the following fact is true about Kbo Iwo?

A. Kebo Iwo ate a little amount of meat
B. Kebo Iwo is a destroyer that cannot make anything
C. Kebo Iwo was angry because his food was stolen by Balinese people
D. Kebo Iwo destroyed all the house but not the temple
E. Kebo eat food was equal for food of thousand people

7. Why did Kbo Iwo feel angry to the Balinese people?

A. Because Balinese people ate his meal
B. Because Balinese people took his food so his barns was empty
C. Because Balinese people didn’t give him food
D. Because Balinese people were in hunger
E. Because Balinese people turned to rage

8. According to the story, if Kbo Iwa is never existed in Bali island, what do you think will
happen? A. There will be no Bali island
B. Bali People will never be angry
C. All Bali people will live in a prosperous way
D. We are not able see the beauty of Lake Batur
E. Mount Batur will not be a sacred place now

9. “So, they came together to plan steps to oppose this powerful giant……”(Paragraph 3). The
antonym of the word “oppose “ is….
A. Support
B. Defeat
C. Turn Against
D. Beat
E. Change

10. What is mount batur?

A. A lake build by Kbo Iwa
B. A well dug by Kbo iwa
C. The mountain build by Kbo Iwa
D. A mound of earth dug from the well by Kbo iwa
E. A home build by Balinese people to Kbo Iwa

The Answer:
1. C
2. D
3. E
4. C
5. B
6. E
7. C
8. D
9. A
10. D
LAMPIRAN VII
MATERI PENGAYAAN
 Read the text and answer the questions below:

Once upon a time there was a wife of a rich man fell sick, and soon she closed her eyes and departed.
Everyday, Cinderella went out to her mother’s grave, and wept, and she remained pious and good
.When winter came, the snow spread a white sheet over the grave, and by the time the spring sun had
drawn it off again, the man had taken another wife. The woman had brought with her into the house two
daughters, who were beautiful and fairy of face but vile and black of heart. Since then a bad time for
the poor step-child began.

One day the King gave orders for a festival and all the beautiful young girls in the country were invited, in
order that his son might choose himself a bride.When the two step-sisters heard that they were to
appear among the number, they were delighted, called Cinderella and made to help them grooming,
Cinderella obeyed, but wept, because she too would have liked to go with them to dance, and begged
her step- mother said” you cannot go with us, you have no clothes and cannot dance.

When the step-mother and her daughters had gone away, Cinderella went to her mother’s grave and
cried, Shiver and Quiver, My little tree, silver and gold throw down over me.” Suddenly a bird threw
down a magnificent gold and silver dress to her,and were golden too. At the party her step-sister and
the step- mother however did not recognize her, and thought she must be a foreign princess, for she
looked so beautiful in the golden dress.

1. The story above tells about

a. Snow White

b. Sleeping Beauty

c. Dwarfs

d. Cinderella

e. Princess

2. The first paragraph is the………… of the story

a. complication

b. reorientation

c. orientation

d. resolution
e. coda

3. Why does Cinderella’s mother dead ? Because she………

a. fell sick

b. fell injured

c. fell disappointed

d. fell ill

e. fell wounded

4. The genre of the text is…….

a. recount

b. procedure

c. narrative

d. legend

e. news item

5. When the winter came, the snow……

a. spread a white sheet

b. spread a white shout

c. spread a shout

b. spread a white sheets

e. spreading white sheet

6. Cinderella lived with her

a. two step-mother

b. her mother

c. two step-sister and step-mother

d. her sisters

e. two step-sister
7. How did her step-mother treat Cinderella ?

a. she allowed go any where

b. she doesn’t her to allow

c. she allows goes every where

d. she didn’t go any where

e. she didn’t allow her go

8. Why couldn’t Cinderella go to the festival?

a. she doesn’t dance

e. she has dance

c. she didn’t dance

c. she didn’t have clothes and couldn’t dance

b. she couldn’t dance

9. The last story called …

a. complication

b. orientation

c. coda

d. resolution

e. twist

10. The step-mother however did not “recognize” her. The same meaning of the word “recognize” is…

a. to see

b. to know

c. to told

d. to talk

e. to tell
The Answer:

1. A

2. C

3. A

4. C

5. A

6. C

7. E

8. C

9. D

10.B

K. Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan

Asesmen
A. (Asesmen Formatif)
Penilaian Kompetensi 1. Siswa mampu memberikan respon non
atau Kemampuan serta verbal, dan melakukan pemberian salam
Pengetahuan (greetings) seperti melafalkan, melakukan
tanya dan jawab.
2. Siswa mampu memberikan respon verbal
dan/atau nonverbal dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan seputar
memperkenalkan diri.
3. Siswa mampu memberikan informasi
ataupun menggali informasi tentang
identitas lawan bicara.
Cara Melakukan Performa/demonstrasi
Asesmen observasi
B. (Asesmen Sumatif)

a. Teknik penilaian : Tes tertulis

b. Bentuk instrumen :Mengisi teks rumpang, menentukan benar atau salah,
mencocokkan, dan menjawab pertanyaan
A. Penilaian Pengetahuan
c. Teknik penilaian : Tes tertulis
d. Bentuk instrumen :Mengisi teks rumpang, menentukan benar atau salah,
mencocokkan, dan menjawab pertanyaan
e. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi ungkapan untuk kegiatan Share

menawarkan pertolongan/jasa serta meresponnya Your Experiences.
(menerima dan menolak).

2. Peserta didik dapat membandingkan ungkapan Activity 4

meminta pertolongan dengan menawarkan
pertolongan.

3. Peserta didik dapat mengisi teks rumpang mengenai Activity 14

surat penawaran.

B. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Tes kemampuan berbicara dan menulis.
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen

Berbicara

1. Peserta didik dapat menggunakan ungkapan untuk Activity 6

menawarkan pertolongan.

Menulis

1. Peserta didik dapat menulis surat penawaran. Activity 19

 d. Konversi keterampilan membaca dan mendengarkan.
Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)

Rubrik Tes Ketrampilan Menulis

No. Kriteria Performa rendah 7 Performa baik 8 Performa sangat Skor
baik 9

1. Isi Ide tidak logis, Ide logis namun Ide logis dengan
tidak teratur dengan ide ide pendukung
pendukung yang yang relevan.
tidak relevan.

2. Susunan teks Tidak teratur Susunan rapih Susunan rapih

namun dengan dengan elaborasi
elaborasi ide yang ide yang jelas.
tidak jelas.

3. Tata bahasa Banyak kesalahan Hanya beberapa Sedikit kesalahan

tata bahasa yang kealahan namun tata bahasa dan
menyebabkan tidak tidak
ketidakjelasan isi. menyebabkan menyebabkan
kesalahpahaman kesalahpahaman
terhadap isi. isi.

4. Kosakata Kosakata masih kosakata Menggunakan

dasar, kurang tepat berkembang kosakata yang
tepat.

5. Mekanis Beberapa Hampir Menggunakan

kesalahan ejaan menggunakan kapitalisasi, tanda
dan tanda baca kapitalisasi, tanda baca, dan ejaan
baca, dan ejaan yang efektif.
yang efektif.

6. Kerapihan dan Tidak dapat Tulisan jelas, Tulisan rapih,

ketepatan dibaca, telat mengumpulkan mengumpulkan
waktu mengumpulkan dengan tepat waktu dengan
waktu tepat.

Total skor

Skor akhir = Total skor : 6

 Rubrik Tes Keterampilan Berbicara
No. Kriteria Performa rendah Performa baik 8 Performa sangat Skor
7 baik 9

1. Pelafalan Banyak kesalahan Dapat dipahami Seperti penutur

yang berpengaruh asli
pada pemahaman.

2. Intonasi Tidak ada variasi Menggunakan Intonasi akurat

dalam intonasi banyak variasi
dalam intonasi

3. Tata bahasa Banyak kesalahan Hanya beberapa Sedikit kesalahan

tata bahasa yang kealahan namun tata bahasa dan
menyebabkan tidak tidak
ketidakjelasan isi. menyebabkan menyebabkan
kesalahpahaman kesalahpahaman
terhadap isi. isi.

4. Isi Gagal untuk Dapat dipahami, Konteks tepat

menyampaikan menambahkan
ide beberapa ide
pendukung

Total skor

Skor akhir = Total skor : 4

A. Konversi keterampilan menulis dan membaca:

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan Sikap

A 4 4
SB
A- 3.66 3.66

B+ 3.33 3.33

B 3 3 B

B- 2.66 2.66

C+ 2.33 2.33 C
 C 2 2

C- 1.66 1.66

D+ 1.33 1.33 K

Mengetahui, Gunungsitoli, 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Dra. RIAMA HIA SOLIDARWATI GULO, S.Pd.

NIP 198003112009032005
 DAFTAR PUSTAKA
https://brechonana.blogspot.com/2014/09/contoh-narrative-text-pendek-beserta.html

https://www.youtube.com/watch?v=768cMfNxUDk&t=1s

https://englishadmin.com/2020/05/contoh-soal-kelas-10-beserta-jawaban-narrative-text.html

http://englishadmin.com/2018/12/65-contoh-soal-narrative-text-legend-dan-jawabannya.html

https://www.youtube.com/watch?v=HBA118_nBdA
https://www.google.com/search?q=rubrik+penilaian+narrative+text&safe=strict&rlz=1C1CH
WL_enID956ID957&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwi6u8TTr8LxAhVcqksFHQO
BBB0Q_AUoAXoECAEQAw&biw=1366&bih=600#imgrc=UK9pOzyJ9s7y0M
https://www.google.com/search?q=rubrik+penilaian+writing+bahasa+inggris&tbm=isch&ve
d=2ahUKEwivz5fVr8LxAhXRLisKHcOBAbEQ2-
cCegQIABAA&oq=rubrik+penilaian+WRITING&gs_lcp=CgNpbWcQARgBMgIIADICCAAyB
AgAEEMyAggAMgIIADICCAAyAggAMgIIADIECAAQHjIGCAAQCBAeUK3LAljJ3AJgzfcCa
ABwAHgAgAGcAogBvAeSAQUxLjUuMZgBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1nwAEB&sclient=i
mg&ei=FPjdYK_1GtHdrAHDg4aICw&bih=600&biw=1366&rlz=1C1CHWL_enID956ID957&saf
e=strict#imgrc=ThcY4OwZbb_WUM
https://www.google.com/search?q=rubrik+penilaian+READING&tbm=isch&ved=2ahUKEwj
A9Intr8LxAhWFXn0KHSGsDWwQ2-
cCegQIABAA&oq=rubrik+penilaian+READING&gs_lcp=CgNpbWcQAzICCAAyAggAMgIIA
DICCAAyAggAMgIIADICCAAyBggAEAUQHjIECAAQGDIECAAQGFCvsQRYgMIEYITNBG
gAcAB4AIABggGIAdIFkgEDMy40mAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWfAAQE&sclient=img&e
i=RvjdYMC5IYW99QOh2LbgBg&bih=600&biw=1366&rlz=1C1CHWL_enID956ID957&safe=stri
ct#imgrc=UK9pOzyJ9s7y0M