TOPIK 1

RUANG KOLABORASI

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan menyelesaikan perkuliahan

“Prinsip Pengajaran dan Asesmen”

Kelompok 2
Fathya Zahara (23301014)
Fitri Armita (23301016)
Fitria Anggela (23301018)
Ikke Yollanda Fatmi (23301020)
Jeki Emrizon (23301022)
Maria Syafri (23301024)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2023
 TUGAS KELOMPOK 1.1 REFLEKSI RANCANGAN PEMBELAJARAN

Tanggal/waktu Pengisian : 31 Oktober 2023

Silakan Anda telaah rancangan pembelajaran yang disusun oleh guru pamong di sekolah, kemudian
jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan hasil telaah Anda terhadap rancangan pembelajaran yang
dibuat oleh guru.

1. Tuliskan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang termuat dalam rancangan

pembelajaran yang Anda telaah!
Jawab:

Pada kurikulum merdeka, yang ada hanya capaian pembelajaran dan kompetensi awal.

Materi : Teks Puisi Rakyat

Capaian pembelajaran : Peserta didik mulai mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan,
arahan, atau pesan untuk memecahkan masalah dan solusi dalam bentuk monolog, pendapat lisan
dalam dialog secara logis, kritis, dan kreatif Dalam mengemukakan gagasan tersebut, peserta didik
mulai mampu menggunakan kosakata barn yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan
sesuai dengan tipe teks, pendengar, norma kesopanan, dan tujuan berkomunikasi.

Kompetensi awal : Peserta didik mampu menganalisi informasi berupa fakta . prosedur, dengan
mengidentifikasi ciri objek dan urutan proses kejadian dan nilai-nilai dari teks puisi rakyat.

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mengungkapkan pemahamannya terhadap puisi rakyat dengan
membandingkan jenis dan unsur puisi rakyat dengan teliti.

2. Asesmen apa yang digunakan pada rancangan pembelajaran yang Anda telaah? Analisislah
kesesuaian antara asesmen yang digunakan dengan tujuan pembelajaran!
Jawab:
Asesmen apa yang digunakan pada rancangan pembelajaran yang kami telaah assessment
diagnostik dan assessment formatif ( assessment as learning: penilaan sikap dan assessment for
learning: LKPD dan presentasi)
Assessment:
a. Bagaimana guru menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran?
 Asesmen individu dilakukan dalam latihan soal kuis, sedangkan asesmen kelompok
dilakukan dari hasil diskusi kelompok.
b. Jenis Asesmen
Asesmen dilakukan dalam perfoma ketika presentasi hasil diskusi kelompok dan hasil
portofolio dari lembar kerja peserta didik, kemudian tes tertulis berupa kuis untuk
asesmen individu.

3. Setelah Anda mengamati langkah-langkah kegiatan pembelajaran, identifikasilah

pendekatan, model dan media pembelajaran yang digunakan! Apakah langkah-langkah
tersebut sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran dan asesmen yang digunakan? Jelaskan
alasannya!
Jawab:

a. Pendekatan yang diterapkan pada kegiatan pembelajaran adalah saintifik, dengan adanya
pendekatan siswa diarahkan untuk lebih meningkatkan kepercayaan diri dan lebih mandiri
Model pembelajaran yang diterapkan yaitu inquiry / discovery learning. Inkuiri
menekankan pada proses mencari atau penelitiannya, sedangkan discovery menekankan
pada penemuannya. Jika seseorang menggunakan metode pencarian (berinkuiri),
kemungkinan besar akan menemukan, dan suatu penemuan (discovery) adalah hasil dari
suatu pencarian. Jadi, mendorong siswa untuk berpikir kreatif.

b. Media pembelajaran yang digunakan adalah LKPD, buku bacaan, materi ajar.

4. Apakah rancangan pembelajaran yang disusun guru sudah menerapkan prinsip

Understanding by Design (UbD)? Jelaskan alasannya!

Jawab:

Belum, karena Understanding by Design (UbD) sendiri merupakan alur desain mundur yang
mencakup 3 tahapan yaitu identifikasi hasil yang diinginkan, menentukan bukti penilaian,
dan merencanakan pembelajaran. Namun pada rancangan pembelajaran yang disusun guru
tersebut sudah ada pembelajaran seperti identifikasi hasil yang diinginkan pada kompetensi
awal yaitu guru sudah menuliskan apa yang hendak peserta didik ketahui, pahami, dan
lakukan serta konten yang mendukung pemahaman peserta didik. Kemudian ada beberapa
 urutan yang tidak sesuai dengan tahapan UbD yaitu pada tahap menentukan bukti penilaian
yang dilakukan diakhir setelah merencanakan pembelajaran, sedangkan pada prinsip UbD
bukti penilaian itu ditentukan terlebih dahulu sebelum merencanakan pembelajaran.

5. Saran atau perbaikan berdasarkan hasil telaah terhadap rancangan pembelajaran!

Jawab:

Menurut pendapat kami, hasil rancangan pembelajaran yang telah dibuat sudah baik untuk
diterapkan dalam sistem pembelajaran. Dalam rancangan sistem pembelajarannya juga sudah
mencakup ke dalam aspek dari tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh peserta didik.
Kemudian juag sudah tergambar dengan rinci alur kegiatan pembelajaran yang akan dicapai
juga disertai dengan asesmen yang digunakan untuk mengetahui sejauh mana tingkat
pemahaman peserta didik terhadap pembelajaran yang dilakukannya.
 MODUL AJAR
PUISI RAKYAT 1
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun Yarneli, M.Pd.
Institusi SMP Negeri 8 Padang
Tahun Pelajaran 2023/2024
Jenjang Sekolah SMP
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester VII/I
Fase E
Eleman Berbicara dan Mempresentasikan
Capaian Pembelajaran Peserta didik mulai mampu menyampaikan gagasan, pikiran,
pandangan, arahan, atau pesan untuk memecahkan masalah dan
solusi dalam bentuk monolog, pendapat lisan dalam dialog secara
logis, kritis, dan kreatif Dalam mengemukakan gagasan tersebut,
peserta didik mulai mampu menggunakan kosakata barn yang
memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan sesuai dengan
tipe teks, pendengar, norma kesopanan, dan tujuan
berkomunikasi.
Alokasi Waktu 3 JP
B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik mampu menganalisi informasi berupa fakta . prosedur, dengan mengidentifikasi
ciri objek dan urutan proses kejadian dan nilai-nilai dari teks puisi rakyat
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Kreatif Kreatif, yang ditunjukkan melalui menghubungkan makna-
makna, membangun atau mengkonstruksikan imaji-imaji visual
dengan baik, menyesuaikan atau mengadaptasikan imaji dengan
pikiran imajinatifuntuk menciptakan karya barn dalam tulisan,
lukisan, dan pementasan
Mandiri Mandiri, ditunjukkan dengan selfregulator untuk bisa fokus
terhadap apa yang disimak.
Bernalar kritis Bernalar kritis, peserta didik dapat memberikan pendapatnya
mengenai materi teks puisi rakyat
Kreatif Kreatif dengan menghubungkan makna-makna yang
membangun dengan merekonstruksikan imaji visual yang
membangun
D. SARANA PRASARANA
Media Internet, infocus untuk menayangkan video materi, PPT, Alat
Tulis, Buku Bacaan.
Sumber Belajar Lembar kerja peserta didik, buku bacaaan, youtube.
E. TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta didik reguler? ya
2. Peserta didik dengan hambatan belajar? ya
3. Peserta didik cerdas, istimewa, berbakat? ya
F. MODEL PEMBELAJARAN
Model Inquiri/Discovery Learning (Model penyingkapan)
Metode Diskusi, Tanya jawab dan penugasan.
Pendekatan Saintifik(Mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mendiskusikan, mengasosiasi, mengomunikasikan)
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mengungkapkan pemahamannya terhadap puisi rakyat dengan membandingkan
jenis dan unsur puisi rakyat dengan teliti.
B. INDIKATOR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri umum pantun, syair, dan gurindam yang dibaca dan
di dengar.
2. Peserta didik mampu membandingkan ciri pantun, syair, dan gurindam yang dibaca dan di
dengar.
C. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Peserta didik memahami apa itu puisi rakyat
2. Peserta didik memahami jenis puisi rakyat
D. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa itu puisi?
2. Apa itu puisi rakyat?
3. Apa saja jenis-jenis puisi rakyat?
E. PERSIAPAN PEMEBELAJARAN
1. Pendidik menyediakan bahan ajar dan media
2. Pendidik menyusun LKPD
3. Pendidik menyusun instrumen asesmen yang digunakan
4. Pendidik melakukan tes diagnostik
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
Orientasi
1. Pendidik membuka pembelajaran, peserta didik bersama guru melakukan doa
bersama.
2. Pendidik mengabsen kehadiran peserta didik.
3. Pendidik menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
4. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai keterkaitan materi yang akan
dipelajari dengan pengalaman peserta didik saat mempelajari materi sebelumnya.
Apersepsi
1. Pendidik mengaitkan materi atau kegiatan pelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya.
2. Pendidik mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
1. Pendidik memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 2. Pendidik menjelaskan pabila materi ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi: teks puisi rakyat
Pemberian Acuan
1. Pendidik memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada saat itu.
2. Pendidik memberitahukan tentang tujuan Pembelajaran (TP) atau Indikator
Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (IKTP).
3. Peserta didik mengisi LKPD Asesmen Diagnostik Kognitif mengenai materi teks
puisi rakyat
4. Pendidik menginformasikan bahwa setiap peserta didik yang aktif selama
pembelajaran berlangsung akan mendapatkan bintang.
5. Pendidik menampilkan PPT tentang teks puisi rakyat untuk memandu tanya jawab
peserta didik dalam bernalar kritis untuk memahami materi tentang teks cerita fabel.

KEGIATAN INTI
Memberikan Stimulus MENGAMATI (Observing)
(stimulation) 1. Pendidik membagikan lembar pengamatan tentang puisi rakyat
2. Pendidik menayangkan video pantun, syair, dan gurindam.
3. Peserta didik diminta untuk memirsa dan mengamati video yang
ditampilkan pendidik.
4. Peserta didik mengisi lembar pengamatan tentang puisi rakyat
yang diamati.
5. Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang puisi rakyat
yang di amati.
6. Peserta didik dapat mengekspresikan pemahamannya terkait
materi puisi rakvat.
Mengidentifikasi MENANYA
(problem statemen) 1. Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang puisi rakyat
yang di amati.
2. Peserta didik dapat mengekspresikan pemahamannya terkait
materi puisi rakvat.
Mengumpulkan data MENGUMPULKAN INFORMASI
(data collecting) Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan data dan
informasi berkaitan dengan puisi rakyat dengan cara
membandingkan jenis puisi rakyat (pantun, gurindam, syair).
(LKPD 2)
Mengolah data ( data MENDISKUSIKAN
processing) Peserta didik secara berkelompok mengeksplorasi kemampuan
pengetahuan konseptualnya berkaitan dengan materi
"mengidentifikasi jenis dan membandingkan unsur puisi rakyat”
Memverifikasi MEN ALAR/MENGASOSIASI (Associating)
(verification) Peserta didik menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, serta mengemukakan
pendapat dengan sopan
Menyimpulkan MENGOMUNIKASIKAN (Communicating)
 Peserta didik secara bersama-sama mengoreksi menyimpulkan
apabila ada jawaban yang belum sesuai.
KEGIATAN PENUTUP
1. Pendidik mengapresiasi peserta didik yang memiliki hasil karya, kinerja, atau nilai terbaik;
2. Pendidik dan peserta didik meyimpulkan pembelajaran hari ini.
3. Pendidik menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan
selanjutnya yaitu menyimpulkan kata sulit dan menyimpulkan isi puisi rakyat.
4. Pendidik menutup pembelaiaran dengan berdoa bersama
G. ASESMEN
1. ASESMEN DIAGNOSTIK
Penilaian diberikan diawal kegiatan pem belaj aran, dilihat dari kesiapan pes erta didik diawal
pembelajaran, peserta didik dapat menjawab atau mengungkapkan pendapat tentang kompetensi
awal yang diberikan guru. (terlampir)
2. ASESMEN FORMATIF
Penilaian saat pembelajaran berlangsung
No Aspek yang dinilai Ya

4
Rubrik Penilaian Kelompok
No Kategori 4 3 2 1
1 Keterlibatan Semua Sebagian Sebagian kecil Semua anggota
anggota anggota anggota terlibat dalam tidak
kelompok terlibat terlibat dalam diskusi dan menunjukkan
diskusi diskusi dan sebagian besar niat dan usaha
sebagian kecil tidak untuk
tidak berdiskusi
2 Hasil diskusi Menjawab Menjawab Menjawab Sama sekali
semua sebagian besar sebagian kecil tidak
pertanyaan pertanyaan pertanyaan menjawab
yang yang diberikan yang diberikan pertanyaan
diberikan dengan tepat dan sebagian yang diberikan
dengan tepat dan sebagian besar tidak secara tepat
kecil tidak tepat
tepat
3 Ketepatan Selesai 5 menit 10 menit 15 menit
waktu merumuskan terlambat terlambat terlambat
mengirimkan merumuskan merumuskan merumuskan
hasil diskusi dan dan dan
tepat pada mengumpulkan mengumpulkan mengumpulkan
waktunya hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi
 atau lebih
awal
3. ASESMEN SUMATIF
Soal diberikan di akhir pembelajaran
Pilihlah huruf A, B, C, atau D yang menurut Ananda adalah jawaban yang benar!
1. Pernyataan berikut yang merupakan ciri puisi rakyat adalah. . .
A. Bersifat menceritakan.
B. Mengandung nilai moral dan nasihat kehidupan.
C. Berasal dari leluhur bangsa lain.
D. Menceritakan dongeng kisah masa lalu.

2. Pengertian dari pantun adalah …

A. Puisi Melayu yang mengakar dan membudaya dalam masyarakat Indonesia .
B. Karya sastra modern yang terdiri dari kalimat indah.
C. Puisi melayu modern yang sangat lucu.
D. Puisi melayu yang berasal dari budaya asing.

3. Di bawah ini yang bukan merupakan ciri-ciri pantun adalah …

A. Setiap baris terdiri atas empat bait.
B. Bersajak a-b-a-b.
C. Baris pertama dan kedua berupa sampiran.
D. Baris ketiga dan keempat sebagai isi.

4. Perhatikan ciri-ciri puisi rakyat di bawah ini!

(1) Bersajak a-a-b-b.
(2) Jumlah kata tiap baris bebas.
(3) isinya merupakan nasihat.
(4) Tiap bait terdiri dari 8 sampai 10 suku kata.

Ciri-ciri gurindam ditandai oleh nomor . . . .

A. (1) dan (3)
B. (1) dan (4)
C. (2) dan (3)
D. (2) dan (4)

5. Perhatikan ciri-ciri puisi rakyat di bawah ini!

(1) Bersajak a-b-a-b.
(2) Jumlah kata tiap baris bebas.
(3) Larik pertama dan kedua adalah sampiran.
(4) Tiap bait terdiri dari 4 sampai 8 suku kata.
Ciri-ciri pantun ditandai oleh nomor . . . .
A. (1) dan (3)
B. (1) dan (4)
C. (2) dan (3)
D. (2) dan (4)
6. Perhatikan ciri-ciri puisi rakyat di bawah ini!
(1) Bersajak a-a-a-a.
(2) Jumlah kata tiap baris bebas.
(3) Semua larik adalah isi.
(4) Tiap bait terdiri dari 8 sampai 10 suku kata.

Ciri-ciri syair ditandai oleh nomor . . . .

A. (1) dan (3)
B. (1) dan (4)
C. (2) dan (3)
D. (2) dan (4)

7. Bacalah pantun di bawah ini!

Sari kelapa buah nira
Nira diolah untuk sedekah
Gembira hati tiada terkira
Ibu datang bawa hadiah
Berdasarkan pantun di atas, larik kedua yang merupakan sampiran adalah ….
A. Gembira hati tiada terkira
B. Nira diolah untuk sedekah
C. Ibu datang bawa hadiah
D. Sari kelapa buah nira

Bacalah ilustrasi di bawah ini!

8. Faras sangat gembira, sepeda yang ia impikan selama ini menjadi kenyataan. Sepeda itu, hadiah
dari Ibu karena ia mendapat peringkat di kelas.
Pantun yang sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah ....
A. Kota Jambi kota beradat
Tempat tinggal sanak saudara
Mari kita belajar giat
Supaya kelak tidak sengsara

B. Raja buah si raja pisang

Sedap disantap di kala senja
Riang hati bukan kepalang
Sepeda impian di depan mata

C. Buah duku buah durian

Dibeli ibu di pasar kenari
Senang hati dapat undian
Seperti mimpi siang hari

D. Ke Selat beli ikan selar

Beli juga tempoyak durian
Jika kita rajin belajar
Prestasi tinggi mudah diraih
9. Perhatikan pantun berikut! Buah cempedak buah durian Pergi ke pekan naik sepeda
[…] (1)
[…] (2)
Larik yang tepat untuk melengkapi pantun tersebut adalah …
A. Jangan ragu berbuat baik
Senyum saja sudah ibadah
B. Pikir dulu sebelum bertindak
Menyesal kemudian tiada guna
C. Supaya tidak sesal kemudian
Diperlukan selalu sikap waspada
D. Mari kita jalin silaturahmi
Agar kita hidup berada

10. Bacalah ilustrasi di bawah ini!

Setelah berusaha belajar lebih giat dan serius, Danang mendapat peringkat pertama di kelas. Ia
sangat senang karena akan memperoleh hadiah atas prestasinya itu.
Pantun yang sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah ...
A. Bila kita ingin ke pasar
Pasar modern ada di mall
Ayo kita bergiat belajar
Supaya nilainya maksimal

B. Kuda poni si kuda kepang

Tubuhnya tinggi larinya cepat
Riang hati bukan kepalang
Hadiah prestasi akan didapat

C. Sari kelapa buah nira

Nira diolah untuk sedekah
Gembira hati tiada terkira
Ibu datang bawa hadiah

D. Pergi ke goa Jatijajar

Minum es jeruk banana
Pikir dulu sebelum belajar
Menyesal kemudian tiada guna

H. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi dengan sangat baik yaitu
dengan memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi
2. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan sangat baik
yaitu dengan cara memberikan pengulangan materi secara spesifik yang kurang dikuasai
oleh peserta didik
I. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
1. REFLEKSI PESERTA DIDIK
a. Apakah Ananda merasakan mamfaat dalam pembelajaran hari ini?
b. Pada bagian mana dari materi ini yang belum Ananda pahami?
c. Pada bagian mana dari materi ini yang Ananda rasakan masih sulit?
d. Hal apa yang akan ananda lakukan untuk memperbaiki hasil belajar?
 2. REFLEKSI PENDIDIK
a. Apakah model pembelajaran yang saya gunakan sesuai materi dan karakteristik peserta didik?
b. Apakah semua peserta didik nyaman belajar dalam kelompoknya?
c. Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang diinginkan pada pembelajaran ini?
d. Hal apa sajakah yang harus diperbaiki dalam proses pembelajaran hari ini?
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Terlampir
B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
Bahan Ajar (terlampir), buku LKS
C. GLOSARIUM
bait satuan dalam puisi yang terdiri dari beberapa larik
gurindam puisi lama yang terdiri dari 2 larik dan berisi nasihat
indikator keterangan seseorang
kaidah aturan
kamus buku yang berisi kumpulan keterangan atau makna kata yang disusun menurut abjad
konotasi makna yang tersirat berdasarkan konteks kalimatnya
larik baris pada puisi
nilai harga kadar isi, sifat-sifat yang penting bagi kemanusiaan
pantun puisi lama yang bersajak a-b-a-b
puisi karya sastra yang terikat dengan kaidah (irama, matra, rima)
rima persamaan bunyi kata pada larik puisi
Struktur cara sesuatu dibangun atau dibentuk
syair puisi lama yang semua lariknya merupakan isi
D. DAFTAR PUSTAKA
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Bahasa Indonesia Untuk SMP/MTs Kelas VII
Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

LINK
LKPD https://docs.google.com/document/d/11C9T5GMfeiP-3Q-
WzoJ6FtuTMaEY6u9_/edit?usp=share_link&ouid=106161059756489577080&rt
pof=true&sd=true

Media https://drive.google.com/file/d/15cyTF4_Kh59er3l8J9yc3LB_GXSR35-
Pembelajaran G/view?usp=share_link

Bahan Ajar https://docs.google.com/document/d/1m1PV_OjYP0F_TFaGKNwJY9emAR_UXx

QH/edit?usp=share_link&ouid=106161059756489577080&rtpof=true&sd=true

Mengetahui, Padang, Januari 2023

Kepala SMPN 8 Padang Guru Bahasa Indonesia

Ratnawati, S.Pd. Yarneli, M.Pd.

NIP 196610231990032004NIP NIP 196805042008012004