Tugas Kelompok 1.

2 Pemetaan Rancangan Pembelajaran dengan Konsep Understanding by Design (UbD)

Nama Mahasiswa : Rosiana Kusumawati

NIM : 231135388

Kelas: V Topik: Kata dasar, imbuhan me dalam teks prosedur, dan

Mata pelajaran: Bahasa Indonesia me dalam ejaan yang benar

Capaian Pembelajaran
1. Menyimak Peserta didik mampu menganalisis informasi berupa fakta, prosedur dengan mengidentifikasikan ciri objek dan urutan
proses kejadian dan nilai-nilai dari berbagai jenis teks informatif dan fiksi yang disajikan dalam bentuk lisan, teks aural (teks yang
dibacakan dan/atau didengar) dan audio.
2. Membaca dan Memirsa Peserta didik mampu membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dengan fasih dan indah
serta memahami informasi dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, literal, konotatif, dan kiasan untuk mengidentifikasi objek,
fenomena, dan karakter. Peserta didik mampu mengidentifikasi ide pokok dari teks deskripsi, narasi dan eksposisi, serta nilai-nilai yang
terkandung dalam teks sastra (prosa dan pantun, puisi) dari teks dan/atau audiovisual.
3. Berbicara dan Mempresentasikan Peserta didik mampu menyampaikan informasi secara lisan untuk tujuan menghibur dan
meyakinkan mitra tutur sesuai kaidah dan konteks. Menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan;
pilihan kata yang tepat sesuai dengan norma budaya; menyampaikan informasi dengan fasih dan santun. Peserta didik menyampaikan
perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan
penggunaan kosakata secara kreatif. Peserta didik mempresentasikan gagasan, hasil pengamatan, dan pengalaman dengan logis,
sistematis, efektif, kreatif, dan kritis; mempresentasikan imajinasi secara kreatif.
4. Menulis Peserta didik mampu menulis teks eksplanasi, laporan, dan eksposisi persuasif dari gagasan, hasil pengamatan,
pengalaman, dan imajinasi; menjelaskan hubungan kausalitas, serta menuangkan hasil pengamatan untuk meyakinkan pembaca.
Peserta didik mampu menggunakan kaidah kebahasaan dan kesastraan untuk menulis teks sesuai dengan konteks dan norma budaya;
menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan

Tujuan Pembelajaran:

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi kata berimbuhan me- pada bacaan dengan benar.

2. Melalui diskusi kelompok kecil peserta didik dapat menjelaskan makna imbuhan me- pada kosakata dengan benar.

3. Melalui diskusi kelompok kecil peserta didik mampu membuat paragraf yang menggunakan kata -kata berimbuhan me – dengan benar

Asesmen

1. Diagnostik
a. Pertanyaan pemantik.
b. Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
2. Formatif
a. Tes Tertulis berupa soal uraian
b. Penilaian kemampuan menyimak menulis.
c. Penilaian Sikap
 Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik).
2. Pembelajaran dimulai dengan berdoa bersama dipimpin oleh salah satu peserta didik. (PPK religius).
3. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang materi pembelajaran pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti
Menyimak
Model Pembelajaran : Cooperative Learning tipe STAD
Fase 1 : Menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Peserta didik menyimak tujuan pembelaran dan mendapatkan motivasi dari guru.
a. Peserta didik dapat menganalis kata berimbuhan mepada bacaan dengan tepat.
b. Melalui diskusi kelompok kecil peserta didik dapat menjelaskan makna imbuhan me -pada kosakata dengan tepat.
c. Melalui diskusi kelompok kecil peserta didik membuat paragraf yang menggunakan imbuhan me – dengan tepat.
6. Peserta didik beryanyi dan tepuk semangat ( ice breaking )
Fase 2 : Menyampaikan materi / informasi
7. Peserta didik menyimak video ” Bahasa Indonesia SD : Imbuhan Me-” yang memuat kata-kata berimbuhan me- yang disajikan guru
dan menjawab pertanyaan berdasarkan hasil menyimak (Critical Thingking )
Link : https://youtu.be/B9Xv40a3dzU?si=Ia_CkNmagd8tuke8
a. Apakah kalian tahu apa fungsi suatu kata diberi kata imbuhan imbuhan me-?
b. Apakah kalian tahu apa makna suatu kata diberi kata imbuhan me-?
8. Peserta didik mengamati teks cerita melalui tayangan Canva ( Literasi)`
a. Apa yang disebut dengan kata dasar?
b. Kata apa saja yang berimbuhan me- pada teks tersebut?
9. Peserta didik memberi makna kata berimbuhan me – pada teks bacaan dengan bimbingan guru secara lisan.
10. Peserta didik mengidentifikasi makna imbuhan me- pada kata yang ditemukan dengan bimbingan guru secara lisan.
Fase 3 : Mengorganisasikan peserta didik
11. Peserta didik dibentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang dengan bimbingan guru.
12. Satu siswa berperan sebagai tutor bagi anggotanya. (4C collaboration, PPK gotong royong)
Fase 4 : Membimbing kelompok belajar
13. Setiap kelompok mendapatkan LKPD.
14. Setiap kelompok mencermati petunjuk kerja pada LKPD dengan bimbingan guru.
15. Peserta didik mengerjakan LKPD (berkelompok)
Fase 5 : Mengevaluasi
16. Peserta didik bersama kelompok mempresentasikan hasil menulis cerita berdasarkan gambar dengan percaya diri. (Communication)
17. Peserta didik mengerjakan penilaian evaluasi sesuai materi yang sudah dipelajari melalui lembar individu. ( mengevaluasi )
Fase 6 : Memberikan penghargaan
18. Peserta didik dan kelompok yang terbaik diberikan reward berupa pujian dan memotivasi kelompok lainnya.
Kegiatan Penutup
19. Peserta didik dibimbing guru membuat kesimpulan pembelajaran.
20.Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan tentang makna imbuhan me -.
21 Mengagendakan pekerjaan rumah.
22. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu tentang menceritakan hobi dan cara menulis surat.
23. Pembelajaran di tutup dengan doa, mengucapkan salam.
Model Pembelajaran : Cooperative Learning tipe STAD
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Presentasi
Sumber belajar : Buku Guru dan Buku Siswa Bahasa Indonesia kelas V, KBBI, serta sumber belajar lain

Media pembelajaran:

1. Ruang Kelas
2. LCD Projector
3. Laptop
4. Jaringan Internet/Wifi
Skenario Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Fase 1 : Menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Fase 2 : Menyampaikan materi/informasi
c. Fase 3 : Mengorganisasikan peserta didik
d. Fase 4 : Membimbing kelompok belajar
e. Fase 5 : Mengevaluasi
f. Fase 6 : Memberikan penghargaan
3. Kegiatan Penutup