‭Tugas‬‭Kelompok‬‭1.

2‬‭Pemetaan‬‭Rancangan‬‭Pembelajaran‬‭dengan‬‭Konsep‬‭Understanding‬
‭by Design‬‭(UbD)‬

‭Kelas: 4 SD (Fase B)‬ ‭Topik:‬ ‭Bentang‬ ‭alam‬ ‭Indonesia‬

‭Mata pelajaran: Bahasa Indonesia‬ ‭dan‬ ‭Orang-Orang‬ ‭yang‬ ‭Tinggal‬
‭di Sana‬

‭Capaian Pembelajaran‬

‭Elemen : Membaca‬
‭Peserta‬ ‭didik‬ ‭mampu‬ ‭memahami‬‭pesan‬‭dan‬‭informasi‬‭tentang‬‭kehidupan‬
‭sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak dalam bentuk cetak atau elektronik.‬

‭Indikator Tujuan Pembelajaran:‬

‭1.‬ ‭Dengan‬ ‭membaca‬ ‭teks‬ ‭“Bertualang‬ ‭di‬ ‭Sabana‬ ‭Sumba”,‬ ‭peserta‬

‭didik‬ ‭dapat‬ ‭menyampaikan‬ ‭pendapat‬ ‭tentang‬ ‭kesesuaian‬ ‭ilustrasi‬
‭terhadap teks dengan baik‬
‭2.‬ ‭Melalui‬ ‭kegiatan‬ ‭berdiskusi‬ ‭tentang‬ ‭sabana,‬ ‭peserta‬ ‭didik‬ ‭dapat‬
‭mencari informasi menggunakan mesin pencari pada internet‬

‭Asesmen‬

‭A.‬ ‭Penilaian Sikap‬

‭1.‬ ‭Bentuk penilaian : non tes‬
‭2.‬ ‭Teknik Penilaian : observasi‬
‭3.‬ ‭Instrumen Penilaian : lembar penilaian sikap‬

‭B. Penilaian Pengetahuan‬

‭1.‬ ‭Bentuk Penilaian : tes‬

‭2.‬ ‭Teknik Penilaian : tes tertulis‬
‭3.‬ ‭Instrumen penilaian : soal menjodohkan dan uraian‬
 ‭C Penilaian Keterampilan.‬

‭1.‬ ‭Bentuk penilaian : non tes‬

‭2.‬ ‭Teknik penilaian : proyek‬
‭3.‬ ‭Instrumen penilaian : lembar penilaian kinerja‬

‭Kegiatan Pembelajaran‬

‭Pendekatan/model‬ ‭pembelajaran:‬ ‭Saintifik,‬ ‭TPACK,‬ ‭4C/‬ ‭Problem‬ ‭Based‬

‭Learning (PBL)‬

‭Media‬ ‭pembelajaran:‬ ‭Buku‬ ‭bacaan‬ ‭sesuai‬ ‭tema,‬ ‭laptop,‬ ‭LCD‬ ‭proyektor,‬

‭jaringan internet, alat tulis, dan video‬

‭Skenario Pembelajaran:‬
‭A.‬ ‭Kegiatan Awal‬
‭1.‬ ‭Peserta‬ ‭didik‬ ‭dan‬ ‭guru‬ ‭memulai‬ ‭dengan‬ ‭berdoa‬ ‭bersama‬
‭(‬‭beriman‬‭)‬
‭2.‬ ‭Guru‬ ‭menyapa‬ ‭peserta‬ ‭didik‬ ‭dan‬ ‭melakukan‬ ‭pemeriksaan‬
‭kehadiran‬
‭3.‬ ‭Guru menyampaikan tujuan pembelajaran‬
‭4.‬ ‭Memotivasi peserta didik agar bersemangat dalam belajar‬
‭5.‬ ‭Guru‬ ‭memberikan‬ ‭pertanyaan‬ ‭pemantik‬ ‭terkait‬ ‭materi‬
‭pelajaran‬
‭6.‬ ‭Guru‬ ‭mengingatkan‬ ‭kembali‬ ‭apa‬ ‭yang‬ ‭sudah‬ ‭dipelajari‬
‭pada pertemuan sebelumnya‬
‭B.‬ ‭Kegiatan Inti‬
‭Orientasi peserta didik pada masalah‬
‭7.‬ ‭Peserta‬ ‭didik‬‭dikelompokkan‬‭ke‬‭dalam‬‭beberapa‬‭kelompok‬
‭yang terdiri atas 3-5 orang‬
‭8.‬ ‭Guru‬ ‭mengarahkan‬ ‭peserta‬ ‭didik‬ ‭untuk‬ ‭menyimak‬ ‭teks‬
‭bacaan melalui tayangan power point‬
 ‭9.‬ ‭Peserta‬ ‭didik‬ ‭mengamati‬ ‭kosakata‬ ‭baru‬ ‭yang‬ ‭telah‬ ‭diberi‬
‭tanda pada layar‬
‭10.‬‭Guru‬ ‭mengkonfirmasi‬ ‭hal-hal‬ ‭yang‬ ‭dibutuhkan‬ ‭dalam‬
‭mencari arti kosakata baru‬
‭Mengorganisasikan peserta didik‬
‭11.‬‭Guru‬ ‭memberikan‬ ‭kesempatan‬ ‭kepada‬ ‭peserta‬‭didik‬‭untuk‬
‭berpikir‬‭dengan‬‭bebas‬‭tentang‬‭arti‬‭kosakata‬‭yang‬‭ada‬‭pada‬
‭bacaan (‬‭bernalar kritis‬‭)‬
‭12.‬‭Guru‬ ‭menjelaskan‬ ‭cara‬ ‭mencari‬ ‭arti‬ ‭kosakata‬
‭menggunakan KBBI daring melalui‬‭chrome book‬
‭13.‬‭Peserta‬‭didik‬‭berdiskusi‬‭dalam‬‭kelompok‬‭untuk‬‭menemukan‬
‭arti‬ ‭kosakata‬ ‭yang‬ ‭ada‬ ‭di‬ ‭bacaan‬ ‭menggunakan‬ ‭KBBI‬
‭daring‬
‭14.‬‭Guru‬‭memberikan‬‭lembar‬‭aktivitas‬‭peserta‬‭didik‬‭yang‬‭harus‬
‭dikerjakan secara berkelompok‬
‭Membimbing Penyelidikan‬
‭15.‬‭Peserta‬‭didik‬‭berdiskusi‬‭dalam‬‭kelompok‬‭untuk‬‭menemukan‬
‭arti kosakata baru yang lebih tepat (‬‭gotong royong‬‭)‬
‭16.‬‭Peserta‬‭didik‬‭berdiskusi‬‭dalam‬‭kelompok‬‭untuk‬‭menemukan‬
‭inti teks bacaan‬
‭17.‬‭Ketika‬ ‭peserta‬ ‭didik‬ ‭berdiskusi,‬ ‭guru‬ ‭membimbing‬ ‭peserta‬
‭didik‬ ‭dengan‬ ‭memberikan‬ ‭penjelasan,‬ ‭serta‬ ‭memantau‬
‭aktivitas belajar peserta didik‬
‭18.‬‭Guru‬ ‭membimbing‬ ‭peserta‬ ‭didik‬ ‭untuk‬ ‭menemukan‬
‭kosakata baru menggunakan KBBI daring‬
‭19.‬‭Guru‬ ‭membimbing‬ ‭peserta‬ ‭didik‬ ‭untuk‬ ‭mencari‬ ‭sumber‬
‭bacaan lain tentang sabana dari internet‬
‭Mengembangkan dan menyajikan hasil‬
‭20.‬‭Guru‬ ‭mendorong‬ ‭peserta‬‭didik‬‭untuk‬‭menyelesaikan‬‭LKPD‬
‭dengan‬ ‭mengumpulkan‬ ‭informasi‬ ‭yang‬ ‭diperlukan‬ ‭untuk‬
‭menyelesaikan masalah‬
 ‭21.‬‭Guru‬ ‭mempersilakan‬ ‭tiap‬ ‭kelompok‬ ‭untuk‬
‭mempresentasikan‬ ‭lembar‬ ‭aktivitas‬ ‭yang‬ ‭telah‬ ‭selesai‬
‭dikerjakan‬
‭22.‬‭Guru memberikan penguatan materi pelajaran‬
‭Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah‬
‭23.‬‭Guru‬ ‭membantu‬ ‭peserta‬ ‭didik‬ ‭melakukan‬ ‭kegiatan‬ ‭refleksi‬
‭pembelajaran mengenai materi yang telah dipelajari‬
‭24.‬‭Guru‬ ‭memberikan‬ ‭penghargaan‬ ‭dan‬ ‭motivasi‬ ‭pada‬ ‭semua‬
‭peserta didik agar tetap tekun dan semangat dalam belajar‬
‭C.‬ ‭Kegiatan‬‭Penutup‬
‭25.‬‭Peserta‬ ‭didik‬ ‭menyimpulkan‬ ‭isi‬ ‭materi‬ ‭pada‬ ‭pembelajaran‬
‭hari ini‬
‭26.‬‭Guru melakukan penilaian hasil belajar‬
‭27.‬‭Peserta‬ ‭didik‬ ‭mengkomunikasikan‬ ‭kendala‬ ‭yang‬ ‭dihadapi‬
‭dalam mengikuti pembelajaran hari ini‬
‭28.‬‭Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru‬
‭29.‬‭Guru memberikan pesan moral kepada peserta didik‬
‭30.‬‭Kegiatan‬ ‭pembelajaran‬ ‭diakhiri‬ ‭dengan‬ ‭doa‬ ‭bersama‬
‭dipimpin oleh seorang peserta didik‬