MODUL AJAR

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun Nelmizawati,S.Pd
Institusi SMPN 3 Ampeknagari
Tahun Pelajaran 2022/2023
Jenjang Sekolah SMP
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Kelas VII
Fase D
Elemen Menulis
Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga
menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi
sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis.
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli,
dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan
penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal.
Peserta didik mampu menggunakan dan
mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta
didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta,
pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik
dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosa
kata secara kreatif.
Alokasi Waktu 4 JP (2 x 80 Menit) atau 2 pertemuan

B. KOMPETENSI AWAL

1. Peserta didik mampu menjelaskan ciri-ciri dari objek yang akan dideskripsikan.
2. Peserta didik mampu menulis teks deskripsi sederhana dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaanya.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Kreatif Ditunjukkan melalui kegiatan mempresentasikan

hasil kerja peserta didik secara
individual/berkelompok yang di dalamnya tertuang
ide-ide yang dapat dibuat berdasarkan topik yang
 dibahas.
Mandiri Ditunjukkan dengan self regulator untuk bisa fokus
terhadap apa yang disimak
Bernalar Kritis Bernalar kritis, peserta didik dapat memberikan
pendapatnya mengenai materi teks deskripsi yang
disajikan secara visual
D. SARANA DAN PRASARANA

Media Gambar, LKPD, laptop dan LCD proyektor.

Sumber Belajar Lembar kerja peserta didik, Buku Bahasa Indonesia
Kemendikbud 2021 SMP kelas VII, dan Youtube.

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik regular

Jumlah siswanya -+ 30 orang siswa.

F. MODEL PEMBELAJARAN

Project Based Learning dengan bantuan media gambar

KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama
Peserta didik mampu menyampaikan ide dan argument yang logis, kritis, dan kreatif
secara individu dan kelompok melalui gambar yang disajikan serta mampu
mempresentasikan hasil kerjanya yang sesuai dengan struktur dan kebahasaan teks
deskripsi.
Pertemuan kedua
Peserta didik mampu menyajikan teks deskripsi sederhana berdasarkan objek
disekitarnya dengan menguraikan struktur dan kebahasaan yang sesuai dengan teks
deskripsi dan mempresentasikannya secara kelompok atau individu.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA

Guru memberikan pengetahuan kepada peserta didik bahwa teks deskripsi memiliki
manfaat dalam kehidupan sehari-hari, terutama dalam menggambarkan suatu objek
secara terperinci.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Mengapa teks deskripsi penting bagi kita?
2. Apa saja unsur teks deskripsi yang baik?
3. Apa manfaat teks deskripsi untuk kehidupan sehari-hari ?
4. Bagaimana cara menulis teks deskripsi dengan baik?

D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Guru menyediakan media dan bahan ajar
2. Guru menyusun LKPD
3. Guru menyusun instrument assesmen yang digunakan
4. Guru melakukan tes diagnostic

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1
Pendahuluan 1. Pendidik melakukan pembukaan dengan salam
pembuka
2. Pendidik mempersilahkan murid berdoa untuk
memulai pembelajaran
3. Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik
4. Pendidik menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran, dengan cara:
a. mengingkatkan murid untuk tetap menjaga
kesehatan dan kebersihan serta selalu bersyukur).
b. meminta peserta didik untuk melihat kursi dan
mejanya untuk mengecek kebersihan.
5. Pendidik meminta peserta didik untuk menyaksikan
video (youtube) yang disediakan untuk melakukan
gerakan ringan agar rileks (ice breaking).
6. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
dan manfaatnya.
7. Pendidik melakukan apersepsi yang berkaitan dengan
pembelajaran sebelumnya.
8. Pendidik menstimulasi peserta didik terkait pelajaran
yang akan disampaikan dengan memberikan beberapa
pertanyaan pemantik.
Inti Penentuan pertanyaan mendasar
9. Pendidik meminta peserta didik mengamati gambar
yang disajikan melalui layar Proyektor.

10. Peserta didik memberikan tanggapan dengan

menyebutkan apa saja yang tampak pada gambar
yang disajikan.
11. Peserta didik menguraikan secara tertulis apa ciri-ciri
kedua objek yang dilihatnya.
12. Peserta didik memperhatikan dan membaca contoh
teks deskripsi yang ada.
Menyusun perencanaan
 13. Peserta didik dibentuk jadi beberapa kelompok.
14. Peserta didik diberi penjelasan mengenai langkah-
langkah dan hal yang diperhatikan dalam menulis
teks deskripsi yang akan dilakukan.
15. Peserta didik berdiskusi menulis ciri-ciri dari objek
yang telah disediakan dalam LKPD.
Menyusun jadwal
16. Pendidik menjelaskan waktu yang dibutuhkan untuk
menyelesaikan LKPD tersebut.
Memantau siswa
17. Peserta didik mengerjakan LKPD sesuai dengan
kesiapan belajar, tingkat kemampuan dan profil
belajarnya.
18. Pendidik mendampingi siswa dalam bekerja, dengan
cara berkeliling kemasing-masing kelompok untuk
memeriksa dan memantau cara belajar peserta didik.
Penilaian hasil
19. Pendidik meminta peserta didik mengumpulkan
semua penugasan.
20. Peserta didik menyajikan hasil karya peserta didik
sesuai dengan kesiapan belajar (readiness) dan profil
belajarnya.
21. Pendidik meminta peserta didik kembali ke tempat
duduk masing-masing.
Evaluasi
22. Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain, sesuai
dengan kesiapan belajar, tingkat kemampuan dan
profil belajarnya (menulis atau menggambarkan di
dalam buku (visual), menyampaikan secara lisan
(audio), dan melalui presentasi kinestetik).
23. Pendidik melakukan penguatan dan umpan balik
terhadap hasil belajar yang diberikan oleh peserta
didik.
Penutup 24. Pendidik memberikan penghargaan (misalnya pujian
atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompok yang berkinerja baik berupa perayaan.
25. Pendidik dan peserta didik menyimpulkan materi
pelajaran hari ini.
26. Pendidik memberikan refleksi berupa pertanyaan
tentang proses pembelajaran hari ini.
27. Pendidik memberikan tugas untuk pertemuan
selanjutnya (membaca buku Paket Bahasa Indonesia
dan Browsing di Google tentang tempat wisata di
Sumatera Barat yang mereka sukai/ berita terkini.
28. Pendidik menutup pembelajaran dengan berdoa
bersama peserta didik.

PERTEMUAN KE-2
Pendahuluan 1. Pendidik melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan meminta peserta didik untuk memimpin
doa untuk memulai pembelajaran
 2. Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik
3. Pendidik menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Pendidik memberikan satu ice breaking untuk
membangkitkan semangat belajar siswa.
5. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
dan manfaatnya.
Inti Penentuan pertanyaan mendasar
5. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk membaca contoh penulisan teks deskripsi
tentang “Jelajah Wae Rebo”.
6. Peserta didik diminta memberikan pendapat terhadap
teks tersebut.
7. Pendidik dan peserta didik melakukan tanya jawab
terkait teks deskripsi yang telah dibaca peserta didik.
8. Pendidik menjelaskan cara/langkah-langkah
menyusun teks tersebut dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan.
9. Pendidik menjelaskan bahwa peserta didik akan
membuat tek deskripsi berdasarkan objek atau benda
yang berada di sekitarnya.
Menyusun perencanaan
10. Peserta didik berdiskusi bersama kelompok untuk
menentukan objek yang akan dideskripsikan pada
LKPD.
11. Peserta didik mempelajari secara terperinci langkah-
langkah menyusun teks deskripsi dengan cermat.
Menyusun jadwal
12. Pendidik menjelaskan waktu yang dibutuhkan untuk
menyelesaikan LKPD
Memantau peserta didik
13. Peserta didik membuat kerangka bagian-bagian yang
akan dideskripsikan dengan bimbingan guru.
14. Peserta didik mengembangkan kerangka karangan
menjadi teks deskripsi dengan memperhatikan
kelengkapan struktur dan aspek kebahasaan.
Penilaian Hasil
15. Pendidik meminta peserta didik mengumpulkan
semua penugasan.
16. Peserta didik menyajikan hasil karya sesuai dengan
kesiapan belajar (readiness) dan profil belajarnya.
17. Pendidik meminta peserta didik kembali ke tempat
duduk masing-masing.
Evaluasi
18. Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain, sesuai
dengan kesiapan belajar, tingkat kemampuan dan
profil belajarnya (menulis atau menggambarkan di
dalam buku (visual), menyampaikan secara lisan
(audio), dan melalui presentasi kinestetik).
19. Pendidik melakukan penguatan dan umpan balik
terhadap hasil belajar yang diberikan oleh peserta
didik.
Penutup 20. Peserta didik membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
 dilakukan.
21. Pendidik memberikan penguatan terhadap materi
yang telah dipelajari berupa perayaan bersama siswa.
22. Pendidik melakukan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan refleksi.
23. Peserta didik menerima informasi tentang materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

F. ASESMEN
Asesmen Diagnostik Penilaian diberikan diawal kegiatan pembelajaran
Asesmen Formatif Penilaian saat pembelajaran berlangsung
Asesmen Sumatif Penilaian diberikan saat akhir pelajaran

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan
sangat baik, yaitu dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih
tinggi.
2. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan
baik, yaitu dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi
spesifik yang kurang dikuasai oleh peserta didik.

H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN PENDIDIK

Refleksi peserta didik
1. Apakah ananda merasakan manfaat dalam pembelajaran hari ini?
2. Materi yang anda pahami dalam pembelajaran ini adalah?
3. Materi yang anda rasakan masih sulit adalah?
4. Hal apa yang akan ananda lakukan untuk memperbaiki hasil belajar?

Refleksi pendidik
1. Apakah model pembelajaran yang digunakan sesuai dengan materi dan
karakteristik peserta didik?
2. Apakah semua peserta didik nyaman belajar dalam kelompoknya?
3. Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada
pembelajaran ini?
4. Hal apa saja yang harus diperbaiki dalam proses pembelajaran hari ini?

LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Terlampir
B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
 Bahan bacaan peserta didik:
1. Subarna, Rakhma .2021.Buku Panduan Siswa Bahasa Indonesia SMP Kelas VII
Jakarta: Kemendikbudristek. Indonesia.

Bahan Bacaan pendidik

1. Dewayani, Sofie. Dkk.2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia Kelas VII.
Jakarta: Kemendikbudristek. Indonesia.
2. Subarna, Rakhma .2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia SMP Kelas VII
Jakarta: Kemendikbudristek. Indonesia.
C. GLOSARIUM
Ciri-ciri : penanda suatu objek
Deskripsi : menggambarkan
Literasi : kemampuan dan keterampilan individu dalam berbahasa yang meliputi
membaca, menulis, berbicara, menghitung dan memecahkan masalah
pada tingkat keahlian tertentu yang diperlukan dalam kehidupan
sehari-hari. Literasi berhubungan dengan kata berbahasa.
Objek : sesuatu yang bias menjadi topic permasalahan

D. DAFTAR PUSTAKA
1. Dewayani, Sofie. Dkk.. 2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia Kelas
VII. Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia.
2. Subarna, Rakhma .2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia SMP Kelas
VII . Jakarta:Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia.
3. https://www.youtube.com/watch?v=A1HUh8FMCpE

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama peserta didik : ......................................

Kelas/semester : ......................................
 Materi : Menulis teks deskripsi berdasarkan gambar yang dilihat

Tujuan: Peserta didik mendeskripsikan gambar tempat wisata yang

telah disediakan, kemudian kembangkanlah menjadi sebuah
karangan deskripsi.

1. Tulislah ciri-ciri objek di bawah ini!

2. Kemudian buatlah sebuah karangan tentang salah satu tempat wisata di
bawah dengan menggunakan kata-kata yang dapat mendeskripsikan
gambar tersebut, dengan memperhatikan struktur, kaidah kebahasaan,
dan tanda baca!

Sumbergambarhttps://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fid.wikipedia.org%2Fwiki
%2FJam_Gadang&psig=AOvVaw12Yv2e4tBcAoqGM2_1yP_A&ust=1664374150599000&source=images&cd=vfe&ved=0CAwQjRxqFwoTCJCtiIuTtfoCFQAAAAAdAAAAABAy

Kriteria Penilaian tulisan deskripsi

No Aspek Indikat Sko Kriteri

or r a
1. Isi atau 1. Kesesuaian judul, pengembangan gagasan 27- Sangat
gagasan yang yang cermat, banyak fakta pendukung, 30 baik
dikemukakan sesuai dengan topik karangan.
 2. Kesesuaian judul, pengembangan gagasan
22- Baik
terbatas, banyak mengetahui subjek, sesuai 26
dengan topik namun kurang rinci.
3. Judul kurang sesuai, pengembangan 17- Cukup
gagasan terbatas, pengetahuan mengetahui 21
subjek terbatas, pengembangan topik
kurang memadai 13-
4. Tidak menunjukan kesesuaian 16
judul, tidak Kurang
menunjukan pengetahuan mengenai
subjek/topik, tidak ada data pendukung
2. Organisasi isi 1. Organisasi isi sesuai dengan gagasan 18- Sangat
pokok, keseluruhan susunan kalimat jelas, 20 baik
urutan logis, kohesi tinggi.
Baik
2. Organisasi isi sesuai dengan gagasan pokok,
14-
namun kurang rinci, keseluruhan kalimat
17
jelas, urutan logis tetapi tidak lengkap,
kohesi kurang tinggi. Cukup
3. Organisasi isi kurang sesuai dengan
gagasan pokok, susunan kalimat 10-
membingungkan/ tidak berhubungan, 13
kurang urutan dan kurang logis. Kurang
4. Organisasi isi tidak sesuai dengan gagasan 7-9
pokok, tidak mengkomunikasikan apa-apa,
urutan tidak Logis
3. Tata bahasa 1. Tata bahasa kompleks dan efektif. 18- Sangat
20 baik
2. Tata bahasa kompleks dan hanya terjadi 14- Baik
sedikit Kesalahan 17
3. Tata bahasa kabur dan terjadi banyak 10- Cukup
kesalahan. 13
4. Tata bahasa tidak komunikatif dan terdapat 7-9 Kurang
banyak
kesalahan.
4. Gaya: pilihan 1. Penggunaan dan pemilihan kata yang 13- Sangat
struktur dan efektif, pemilihan kata yang tepat, 15 baik
Kosakata menguasai pembentukan kata.
2. Penggunaan dan pemilihan kata terkadang 10- Baik
keliru, tetapi tidak mengaburkan arti. 12
3. Pilihan kata dan ungkapan terbatas.
4. Pilihan kata asal-asalan dan penguasaan 7-9 Cukup
rendah 4-6 Kurang
5. Ejaan dan 1. Menguasai EYD, menguasai tanda baca, 13- Sangat
tata tulis menguasai kaidah penulisan. 15 baik
2. Ejaan sesuai hanya terdapat sedikit 10- Baik
kesalahan dan tidak menimbulkan 12
pengburan makna. 7-9 Cukup
3. Ejaan sering terjadi kesalahan dan
mengaburkan makna. 4-6 Kurang
4. Ejaan terdapat banyak kesalahan dan tidak
sesuai Aturan

Bahan ajar

Pengertian Menulis
Cara Membuat Teks Deskripsi
1. Memilih dan menentukan objek yang akan
dibahas.
2. Menentukan maksud dan tujuan dalam
penulisan teks deskripsi.
3. Mengumpulkan sumber data dan
informasi yang dapat membantu
menggambarkan objek secara
terperinci.
4. Menyusun kerangka karangan dari data dan
informasi yang sudah diperoleh.

Tanda baca dalam teks deskripsi:

1. Huruf capital
2. Tanda koma, dan
3. Kata depan (di,ke,dari)
Contoh teks deskripsi

Teks deskripsi 1

Pantai Padang

Pantai Padang merupakan satu tempat wisata yang berada di Ibu

kota Propinsi Sumatera Barat. Pantai Padang merupakan salah satu
destinasi wisata favorit di Kota Padang. Terlebih setelah Pemerintah Kota
Padang memoles dengan berbagai peningkatan dari segala sisi. Mulai dari
kebersihan, kerapian, kenyamanan hingga melengkapi sarana dan
prasarana fasilitas umum. Jika sebelumnya, warga kota Padang saja sedikit
enggan berlibur ke destinasi ini, sekarang siapapun yang datang ke Kota
Padang akan merasa sangat rugi jika tidak menyempatkan diri datang ke
Pantai Padang. Sekarang ini dapat kita lihat di sepanjang pantai, sudah
berjejer kursi-kursi yang bisa dipakai untuk santai menikmati deburan
ombak di senja atau pun di siang hari. Sepanjang bahu jalan trotoar
diperlebar sehingga cukup memanjakan pejalan kaki ataupun anak-anak
yang bermain. Parkir kendaraan juga sudah disediakan area khusus. Ketika
cuaca cerah, Pantai Padang termasuk tempat yang ideal untuk menyaksikan
matahari terbenam diufuk barat dengan bias merahnya yang indah.

Teks deskripsi 2

Jelajah Wae Rebo

Jelajah Wae Rebo"Selamat siang. Kakak-kakak. Bapak/Ibu! Selamat datang di Desa Wae Rebo, Manggarai,
Nusa Tenggara Timur. Saat ini kita berada di ketinggian 1.200 meter di atas permukaan laut. Karena itu.
Desa Wae Rebo ini sering dijuluki Desa di Atas Awan. Nah, hari ini Kakak-kakak. Bapak/Ibu akan merasakan
pengalaman baru. Kakak dan Bapak/Ibu akan merasakan tidur di salah satu dari tujuh Mbaru Niang yang
ada di desa ini.""Nah, mungkin Kakak dan Bapak/Ibu bertanya-tanya. 'Mbaru Niang itu apa, ya?"
Bapak/Ibulihat rumah-rumah yang ada di depan kita ini? Ya. Ini adalah rumah tradisional khas
 Media ajar

Media yang digunakan adalah media gambar dan video yang berasal dari
youtube
 1. Media gambar

2. Video Ice breaking

 Lampiran Assesment

A. Assesment Diagnostik

1. Cermati kutipan berikut dengan cermat!

Selain hamparan danau, bukit yang hijau, sawah yang menghijau, dan
selimut kabut yang membuat udara terasa dingin. Saat kita terus berjalan
meninggalkan danau Maninjau, kita akan bertemu dengan kelok-kelok yang
biasa dikenal dengan kelok 44. Saat kita melayangkan pandangan ke bawah,
mata kita akan melihat pemandangan yang begitu menakjubkan. Dari
kejauhan nampak danau yang bagaikan buih putih membentang. Sekali-kali
ada hiasan kabut putih yang memanjakan mata kita. Di sebelah kiri saat kita
menuju arah Bukittinggi kita akan menemukan simpang menuju ke Puncak
Lawang. Puncak Lawang juga memiliki panorama yang sangat mengagumkan.
Di sana banyak terdapat tempat wisata alam yang tertata dengan rapi. Setiap
hari banyak pengunjung yang menghabiskan waktu liburannya dengan
bermain dan menikmati panorama alam.

Topik paragrafh tersebut adalah ….

A. pemandangan Danau Maninjau
B. kelok 44
C. kabut danau Maninjau
D. keberadaan Puncak Lawang dan Danau Maninjau

2. Iwan ingin membuat tulisan berjudul “Indahnya Pantai Padang”. Ia

mengembangkan tulisannya menggunakan jenis teks deskripsi. Apakah yang
dimaksud teks deskripsi?

A. teks yang menggambarkan suatu objek secara rinci

B. teks yang menceritakan suatu objek secara detail
C. teks yang berisi penjelasan cara pemakaian suatu produk
D. teks yang berisi suatu pendapat dari seseorang

3. Paragraf berikut yang merupakan bagian dari teks deskripsi adalah ….

A. Koko bingung melihat tingkah saudara kembarnya itu. Dia segera mencari
tahu apa penyebabnya. Ternyata ada seekor ulat bulu yang merayap di
lengan Kiko. Bukannya menolong, Koko justru menertawakan Kiko.

B. Harimau siap menerkam Kancil. Namun, Kancil menghentikannya. Ia

merayu Harimau agar tidak memakannya. Kancil malah menawarkan
kepada Harimau untuk melihat Gong Sulaiman. Harimau pun tertarik.

C. Simbiosis mutualisme adalah hubungan yang saling menguntungkan pada

dua organisme. Misalnya, tanaman dengan hewan penyerbuk seperti
serangga, kupu-kupu, ngengat, dan kelelawar. Tanaman mendapat
keuntungan karena hewan penyerbuk membantu penyerbukan dan
reproduksinya. Sementara itu, hewan diuntungkan karena mendapat
makanan dari tanaman tersebut.

D. Panggung dengan ukuran yang cukup luas berdiri di tepi sebuah

lapangan. Para penonton sudah tumpah ruah memenuhi lapangan.
Namun, suasana panggung masih gelap. Ratusan lampu penerang belum
dinyalakan. Dari tengah lapangan, para penonton terdengar riuh
memanggil sebuah nama penyanyi yang akan tampil dalam konser di
lapangan itu.

4. Bacalah penggalan teks deskripsi berikut!

Kemolekan pantai serasa sempurna di sore hari. Kita bisa melihat matahari
terbenam yang merupakan saat sangat istimewa. Lukisan alam yang sungguh
memesona. Semburat warna merah keemasan di langit dengan kemilau air
pantai yang tertimpa matahari sore menjadi pemandangan yang memukau.
Rasa hangat berbaur dengan lembutnya embusan angin sore melingkupi
seluruh tubuh. Kita seperti tersihir saat menyaksikan secara perlahan
matahari seolah-olah masuk ke dalam hamparan air laut.

Topik yang digambarkan dalam penggalan teks deskripsi di atas adalah ….

A.Wisatawan yang menikmati keindahan Pantai Parangtritis

B.Keindahan Pantai Parangtritis pada sore hari

C.Pemandangan Pantai Parangtritis saat matahari terbit

D.Perjalanan menuju Pantai Parangtritis pada sore hari

5. Bacalah penggalan teks deskripsi berikut!

Ibuku bernama Wulan. Wajahnya selalu bersinar seperti bulan. Cocok sekali
dengan namanya yang berarti bulan. Mukanya bulat dengan alis tipis seperti
semut beriring. Ibuku memiliki kulit berwarna sawo matang, khas wanita
Jawa. Tinggi badan ibuku tidaklah tinggi, tidak pula pendek. Rambutnya
tampak hitam bergelombang.

Objek yang digambarkan dalam penggalan teks deskripsi di atas adalah ….

A. Aku

B. Bulan

C. Semut

D. Wulan

Bacalah penggalan teks deskripsi berikut!

Memasuki bibir Pantai Senggigi kita akan disambut angin pantai yang lembut
dan udara yang segar. Angin lembut terasa mengelus kulit. Garis Pantai
Senggigi yang panjang dengan gradasi warna pasir putih dan hitam membuat
keindahan pantai ini semakin menarik. Ombak yang tenang di pantai ini
membuat rasa tenteram semakin lengkap.

Objek yang digambarkan dalam penggalan teks deskripsi di atas adalah ….

A.ombak pantai

B.pantai Senggigi

C.pantai Parangtritis

D.angin pantai

7. Bacalah penggalan teks deskripsi berikut!

Pemandangan bawah laut Senggigi juga tidak kalah memesona. Terumbu

karang yang masih terawat menyuguhkan pemandangan alam bawah laut
yang memukau. Terumbu karang tampak berwarna-warni sangat indah. Ikan
beraneka warna menambah keindahan bawah laut Senggigi. Dengan
snorkeling maupun menyelam, Anda dapat menyaksikan pemandangan
bawah laut yang mengagumkan.

Isi paragraf deskripsi di atas adalah ….

A.Keindahan bawah laut Senggigi

B.Ikan-ikan di laut Senggigi

C.Terumbu karang di laut Senggigi

 D.Wisatawan di laut Senggigi

8. Bacalah penggalan teks deskripsi berikut!

Grojogan Sewu adalah adalah salah satu objek wisata air terjun alami di
Tawangmangu, Karanganyar, Jawa Tengah. Dari pintu masuk, kita harus
menuruni seribuan anak tangga untuk menuju air terjun. Saat perjalanan
menuruni tangga, kita disuguhkan pemandangan yang cukup asri. Banyak
monyet yang bergelantungan di dahan pohon. Ada juga yang duduk atau
berlarian di sekitar anak tangga.

Isi dalam penggalan teks deskripsi di atas adalah ….

A. perjalanan menuju air terjun Grojogan Sewu

B. keindahan air terjun Grojogan Sewu
C. objek wisata di Jawa Tengah
D. wahana di Grojogan Sewu

9. Salah satu ciri isi paragraf deskripsi adalah ….

A. bahasanya rumit

B. penjelasan berisi langkah-langkah

C. objek digambarkan secara rinci

D. ada alur cerita dan watak tokoh

10. Bacalah kalimat yang diambil dari penggalan teks deskripsi berikut!

Saat perjalanan menuruni tangga, kita disuguhkan pemandangan yang

cukup asri. Banyak monyet yang bergelantungan di dahan pohon.

Penggambaran objek di atas melibatkan citraan ….

A. Perasaan
B. Penciuman
C. Penglihatan
D. Pendengaran

B. Assesment formatif

Penilaian saat pembelajaran berlangsung

No Aspek Yang dinilai Ya Tidak

Selama proses pembelajaran berlansung peserta
didik dapat
1. Mengungkapkan pendapat dengan santun
2. Mengungkapkan pertanyaan dengan jelas
3. Menjawab pertanyaan dengan benar
4. Menghargai pendapat atau jawaban teman

C. Assesment Sumasif
 Diberikan diakhir pembelajaran (soal ulangan harian)

1. Tuliskan pemahaman kalian tentang teks deskripsi?

2. Tuliskan ciri-ciri teks deskripsi!
3. Tuliskan jenis-jenis teks deskripsi!
4. Analisislah struktur teks deskripsi yang terdapat pada teks “Jelajah Wae
Rebo”!
5. Analisislah kaidah kebahasaan yang terdapat pada teks deskripsi “Jelajah
Wae Rebo”

Remedial dan Pengayaan

A. Remedial

Berdasarkan analisis nilai ulangan harian, peserta didik yang belum tuntas diberikan
remedial dengan mengerjakan kembali soal Ulangan Harian.
1.Tuliskan pemahaman kalian tentang teks deskripsi?
2.Tuliskan ciri-ciri teks deskripsi!
3.Tuliskan jenis-jenis teks deskripsi!
4.Analisislah struktur teks deskripsi yang terdapat pada teks “Jelajah Wae Rebo”!
5.Analisislah kaidah kebahasaan yang terdapat pada teks deskripsi “Jelajah Wae Rebo”!

B. Pengayaan

Siswa diminta untuk menuliskan deskripsi berupa Vlog terhadap tempat wisata yang
berada di daerahnya.