MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

FIRDA AMALIA DEWI

NIM: 20032022

UNIVERSITAS ISLAM DARUL ULUM LAMONGAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN JURUSAN
BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
2023
 INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS
Nama Penyusun FIRDA AMALIA DEWI
Nama Sekolah SMK TERPADU AL-MUBTADI’IN
Tahun Pelajaran 2023 – 2024
Program Keahlian TKJ
Fase E
Kelas X
Elemen Menulis
Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan
atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan
kreatif dalam bentuk teks informasional dan atau fiksi. Peserta didik
mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional
dunia kerja. Peserta didik mampu mengalihwahanakan satu teks ke
teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu
menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital.
Alokasi waktu 4 x 45 Menit
B. KOMPETENSI AWAL
1. Siswa mampu mendokumentasi observasi yang dilakukan agar lebih bermakna dalam bentuk laporan
hasil observasi yang objektif
2. Siswa juga dapat memahami striktur laporan hasil observasi dan kaidah-kaidah bahasa yang digunakan
dalam menyusun laporan hasil observasi
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Gotong Royong Kemampuan untuk melakukan kegiatan secara bersama-sama dengan
suka rela agar kegiatan yang dikerjakan dapat berjalan lancar, mudah dan
ringan
2. Bernalar Kritis Mampu secara objektif memproses informasi baik kualitatif maupun
kuantitatif, membangun keterkaitan antara berbagai informasi,
menganalisis informasi, mengevaluasi dan menyimpulkannya
3. Mandiri Pelajar yang bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya
4. Kreatif Mampu memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna,
bermanfaat, dan berdampak
D. SARANA PRASARANA

1. Sarana Lembar kerja peserta didik, laptop, handphone, LDC Proyektor

2. Prasarana Buku Tulis dan LKS

E. TARGET PESERTA DIDIK

• Regular/tipikal
• Hambatan Belajar
• Cerdas Istimewa / Berbakat Istimewa
F. MODEL PEMBELAJARAN
1. Model Pembelajaran PJBL (Project Based Learning)
2. Metode Pembelajaran Diskusi, tanya jawab, presentasi
 KOMPONEN INTI

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengevaluasi informasi yang tidak akurat dan bias dalam laporan hasil observasi dengan
kritis dan reflektif
2. Memahami dan menganalisis gagasan dalam laporan hasil observasi dengan kritis dan
reflektif

PEMAHAMAN BERMAKNA
- Laporan teks hasil observasi mengungkapkan fakta – fakta dari sebuah pengamatan

PERTANYAAN PEMATIK
- Seperti apakah laporan hasil observasi yang objektif?
- Bagaimana menggunakan informasi lain untuk mendukung hasil observasi kalian?
- Mengapa hasil observasi harus objektif?
PESIAPAN PEMBELAJARAN
- Guru membuat presentasi tentang perbandingan trigonometri
- Guru membuat contoh penerapan perbandingan trigonometri
- Guru menggandakan LKPD
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke – 1
Kegiatan Awal (15 Menit)
1. Peserta didik menjawab salam guru
2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran
3. Peserta didik menjawab presensi guru dan kesiapan belajar
4. Peserta menyimak capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran yang akan di capai yang
disampaikan oleh guru
5. Peserta didik menyimak motivasi dari guru
6. Peserta didik menyimak dan merespon apresiasi dengan mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan materi yang akan dibahas
7. Peserta didik menyimak garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
Kegiatan Inti (60 Menit)
- Peserta didik mengamati contoh teks laporan hasil observasi yang ditayangkan pada
powerpoint. Literasi, Critical Thinking
- Peserta didik bersama guru melakukan Tanya jawab perihal gambar yang diamati untuk
melihat kemampuan awal siswa dan siswa saling menanggapi dan melihat komentar terkait
pertanyaan siswa lainnya. Communication
- Peserta didik menerima bimbingan tentang jalannya kegiatan Tanya jawab serta penguatan-
penguatan tergait gambar yang didiskusikan.
- Peserta didik menerima penjelasan kembali secara singkat materi langkah-langkah menulis
 teks laporan hasil observasi melalui tayangan powerpoint
Penentuan Proyek
- Peserta didik dibagi kedalam kelompok kecil yang terdiri dari lima orang dan diarahkan
untuk membentuk forum diskusi dan siswa saling mendekatkan meja dan kursi. Disiplin
- Pesrta didik menerima penjelasan mengenai aktivitas atau kegiatan belajar yang akan
dilaksanakan yaitu menulis sebuah teks laporan hasil observasi.
- Setiap kelompok diberikan kebebasan untuk menentukan judul sesuai dengan tema atau
topic yang akan diangkat menjadi proyek teks laporan hasil observasi dan setiap kelompok
mengajukan judul yang dianggap menarik. Kemudian guru mengesahkan judul setiap
kelompok. Collaborative
Perancangan langkah-langkah penyelesaian proyek
- Setiap peserta didik dalam kelompok berbagi tugas dalam pencarian informasi terkait tema
atau topic yang diangkat baik dari bahan ajar, buku, ataupun internet dengan bimbingan
guru. Literasi
- Setiap peserta didik dalam kelompok menyampaikan pengetahuan umum yang mereka
miliki tema atau topic yang diangkat dan menuangkannya ke dalam point-point untuk
menyamakan. Persepsi semua anggota kelompok. Critical Thinking, Comunication,
Collaborative.
Penyusunan jadwal pelaksaan proyek
- Peserta didik pada tiap-tiap kelompok diarahkan untuk menuangkan point-point informasi
kedalam bentuk kerangka sebagai jadwal pertama pelaksanaan proyek, dan setiap kelompok
melaksanakannya. Collaborative
- Peserta didik dibimbing untuk membagi kerangka kedalam struktur tesis, argumentasi, dan
reiterasi sebagai jadwal kedua pelaksanaan proyek dan setiap kelompok melaksanakannya.
Critical Thinking
Penyrlesaian Proyek dengan Fasilitas dan Monitoring Guru
- Setiap kelompok mengembangkan kerangka yang telah dirancang sesuai dengan struktur
tesis, Argumentasi, dan reiterasi dengan memadukan pengetahuan umum yang telah
dilaksanakan sebelumnya dan informasi yang diperoleh dari buku, bahan ajar, maupun
internet, dan guru memonitoring kegiatan tersebut. Critical Thinking, Creativitie
- Setiap kelompok diberi kesempatan untuk bertanya jika mengalami kendala dalam
pengembangan kerangka tersebut sehingga kegiatan terbimbing dan terarah. Nasionalisme

Penentuan Laporan dan Presentasi/Publikasi Hasil Proyek

- Setiap kelompok Melakukan Finalisasi terhadap proyek teks Laporan Hasil observasiyang
 telah ditulis dengan arahan guru untuyk melakukan pengecekan terhadap ketepatan struktur
tesis, Argumentasi, dan reiterasi serta penggunaan bahasa yang sesuai dengan kaidah
kebahasaan.
- Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja masing-masing. Siswa lain turut
berpartisipasi aktif dalam memberikan tanggapan, komentar, prtanyaan, ataupun masukan
yang membangun. Communication
Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru
2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.
4. Peserta didik menyimak rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
5. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan “Doa” dan salam penutup
Refleksi 1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi
dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?
Asesmen
Bentuk
Jenis Profil Pelajar Pancasila Tertulis Performa
Diagnostik Penilaian diri Jawaban Singkat
Formatif Laporan Diskusi Presentasi
Sumatif Pilihan ganda, essay
 LAMPIRAN

Glosarium
Observasi : peninjauan secara cermat

Objektif : mengenai keadaan yang sebenarnya tanpa dipengaruhi pendapat

atau pandangan pribadi

DAFTAR PUSTAKA
- Kemdikbudristek Republik Indonesia 2021. Cerdas cergas berbahasa dan
bersastra Indonesia. Buku Paket SMA/SMK kelas X.
- LKS BUPIN 4.0 Bahasa Indonesia SMA/SMK kelas X

RINGKASAN MATERI
ASESMEN DIGNOSTIK NON KOGNITIF
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
RUBRIK ASESMEN HASIL OBSERVASI STATISTIK
PEMBELAJARAN REMEDIASI
PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 LAMPIRAN

Pengertian Laporan Hasil Observasi

Laporan hasil observasi ialah teks yang mengungkapkan fakta-fakta yang didapatkan melalui
proses pengamatan.

Pengertian Objektif

Objektif artinya informasi yang diberikan sesuai dengan data yang didapat melalui observasi.
Oleh karena itu, penting bagi kalian untuk menuliskan informasi dan data yang indra kalian
benar-benar dapatkan.

Struktur Teks Laporan Hasil Observasi

Laporan hasil observasi ini umumnya memiliki empat struktur dalam penulisannya, yaitu:
 Judul
Judul tentunya menjadi hal yang wajib dituliskan di dalam sebuah tulisan, bahkan mungkin tak
hanya laporan teks hasil observasi. Disarankan penulisan judul ini berisi tentang informasi dari
hasil observasi.
 Pernyataan Umum
Pernyataan umum menjadi pembuka dari teks hasil observasi atau berada di paragraf pertama.
Pernyataan umum ini berisi mengenai latar belakang atau asal usul dan juga penjelasan secara
umum mengenai objek yang akan diobservasi.
 Deskripsi Bagian dan Manfaat
Deskripsi bagian dan manfaat ini merupakan penjelasan detail atau perincian dari objek yang
diamati . Tujuan penulisan deskripsi bagian ini dilakukan untuk memberikan pemahaman
terhadap para pembaca.
 Kesimpulan
Kesimpulan ini merupakan bagian terakhir dari hasil teks observasi yang berisi mengenai garis
besar atau inti dari hasil laporan observasi.

Langkah-Langkah Menyusun Teks Laporan Hasil Observasi

Bagaimana cara menyusun teks laporan hasil observasi yang benar dan menarik? Yuk,
perhatikan langkah-langkahnya berikut ini:
1. Tentukan tema kegiatan observasi
Sebelum melakukan kegiatan observasi, kamu perlu menentukan terlebih dahulu tema objek
yang ingin kamu teliti. Misalnya, seputar makanan, minuman, tumbuhan, hewan, maupun
proses terjadinya fenomena alam.
2. Tentukan tujuan observasi
Seletah menentukan tema kegiatan observasi, langkah berikutnya adalah menentukan tujuan
dilakukannya penelitian tersebut.
3. Melakukan proses observasi
Kemudian, proses observasi atau penelitian pun dilakukan. Pastikan kamu melakukannya
dengan teliti dan hati-hati ya, supaya hasil yang diperoleh sesuai dengan prediksi dan akurat.
4. Menyusun kriteria aspek yang harus dilaporkan
Setelah melakukan observasi dan mendapatkan data-datanya, kita harus menyusun kriteria
aspek yang akan dibahas, dideskripsikan dan dilaporkan dalam teks laporan hasil observasi.
5. Membatasi aspek yang harus dilaporkan
Kita harus membatasi aspek apa saja yang harus dilaporkan, agar tidak keluar dari tujuan yang
sudah dibuat.
6. Mulai mendeskripsikan unsur-unsur yang dijelaskan sesuai aspeknya
Dimulai dengan mendefinisikan atau mengartikan aspek yang dipilih berupa pernyataan
umum. Jangan lupa untuk menggunakan kaidah kebahasaan kalimat definisi.
7. Melengkapi teks laporan hasil observasi dengan data dan gambar
Setelah dibuat definisi aspek yang dipilih, tambahkan data-data yang didapatkan dari hasil
observasi bisa berupa gambar atau data yang berupa angka yang menunjukkan suatu ukuran.
Jangan lupa gunakan kaidah kalimat simpleks dan kompleks, konjungsi, sinonim, dan
antonim.
8. Membuat simpulan hasil observasi
Setelah dilengkapi dengan data dan gambar, kita bisa membuat kesimpulan dari hasil
observasi yang telah kita lakukan.
LEMBAR ASESMEN DIAGNOSTIK DAN KOGNITIF
1. Coba amati lingkungan sekolahmu saat ini, lalu pilih emoji berikut yang mewakili
perasaanmu.
(Silang Pada Gambar)

2. Berikan pendapatmu tentang bagaiman lingkungan akan berdampak pada semangat

belajarmu?

3. Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan kenyamanan belajar di rumah?

4. Apa yang paling menyenangkan dan tidak menyenangkan ketika belajar dirumah?

5. Apa harapanmu agar kamu lebih mudah dalam belajar?

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

A. ASESMEN SUMATIF

Petunjuk pengerjaan

Pastikan nama anggota kelompok sudah ditulis pada tempat

yang sudah disediakan!

Bacalah perintah dengan seksama!

Jika terdapat perbedaan jawaban, buatlah kesepakatan untuk

menentukan jawaban yang paling tepat

Simaklah laporan hasil observasi berjudul Buah Jeruk. Setelah itu identifikasikanlah bagian-
bagian teks laporan hasil observasi tersebut menggunakan tabel yang telah disediakan.

JERUK

Jeruk merupakan buah yang termasuk ke dalam spesies citrus. Buah jeruk sendiri berasal dari
daerah Cina Selatan, India, dan Myanmar. Saat ini, buah jeruk merupakan tumbuhan yang paling
banyak dibudidayakan. Brazil merupakan produsen terbesar dari buah jeruk diikuti oleh Cina dan
India. Konsumsi jeruk yang tinggi di berbagai belahan dunia juga mendorong terhadap
produksinya yang semakin naik dari tahun ke tahun. Jeruk sendiri memiliki banyak jenis dan
setiap jenis memiliki karakteristik tersendiri. Ada buah jeruk yang memiliki segmen yang bisa
dipisahkan, namun ada juga yang tidak bisa dipisahkan.Walaupun awalnya berasal dari negara-
negara Asia, pada perkembangannya sekarang, jeruk sudah dibudidayakan di seluruh penjuru
dunia karena permintaannya yang sangat tinggi. Sebagian besar jenis dari spesies jeruk memiliki
kandungan vitamin C yang cukup tinggi. Vitamin ini sangat baik untuk mendukung kesehatan
gusi serta mempertahankan daya tahan tubuh yang lebih kuat. Selain manfaat kesehatan, jeruk
juga sering digunakan untuk membuat berbagai macam makanan yang enak dan minuman yang
menyegarkan. Jadi tidak heran jika buah ini sering dijadikan sebagai bahan dalam pembuatan
berbagai makanan dan minuman.

STRUKTUR KETERANGAN

Pernyataan Umum (Klasifikasi)

Deskripsi Bagian

Deskripsi Manfaat

Kesimpulan
B. PEMBELAJARAN REMIDIASI

Peserta didik Melakukan :

1. Mencari Teks laporan Hasil observasi dari berbagai Media

2. Menganalisis struktur teks

C. PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Peserta didik melakukan :

1. Mengidentifikasi Struktur Teks LHO yang didapat dari berbagai media

2. Membuat Scrab Book (buku catatan teks LHO)