Nama Penyusun Wiwin Wahyuningsih

Institusi SMK Negeri 7 Surakarta

Tahun Pembuatan 2023
Mapel Bahasa Inggris
Jenjang SMK
Kelas X
Alokasi Waktu 2 x 40 menit
Tahapan Fase E
Elemen Menulis-Mempresentasikan
Capaian Pada akhir Fase E, peserta didik menulis berbagai jenis
Pembelajaran teks fiksi dan non-fiksi, melalui aktivitas yang dipandu,
menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan
target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis,
mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan
menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan
huruf besar. Mereka menyampaikan ide menggunakan kosakata
dan kata kerja umum dalam tulisannya. Mereka menyajikan
informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk
menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai
tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital.

Tujuan 1. Peserta didik mampu mengkonstruksikan teks report

Pembelajaran melalui berbagai macam media dengan kreatif dan
bertanggung jawab.
2. Peserta didik mampu menyajikan teks report melalui media
yang diminati peserta didik secara mandiri dan kreatif.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil teks report
didepan kelas dengan berani dan bertanggung jawab.
Konten Utama Report text (describing general things )
Pertanyaan Inti How to interest people to read your report text?
Pengetahuan dan 1. Peserta didik mampu memahami dan memproduksi kalimat
keterampilan awal sederhana menggunakan simple present tense
2. Peserta didik mampu memproduksi report text sederhana
Pertanyaan 1. According to you, what can make people interested to read
pemantik report text
2. What shoud you do to construct an interesting report text?
Profil pelajar 1. Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak
pancasila mulia
2. Bernalar kritis
3. Kreatif
4. Percaya diri
Target Siswa Siswa reguler jurusan Pekerja Sosial
Jumlah Siswa 33 Peserta didik
Ketersediaan Pengayaan dan Remidial
Materi
Model Project based learning
pembelajaran
Asesmen Penugasan
Materi ajar 1. Generic structure of report text
2. Timeless present tense
Media Video link
Online document
PPT
Alat Papan tulis
Spidol
Hand Phone
Kuota internet
LCD Proyektor
Metode Demonstrasi
Sumber https://www.english-academy.id/blog/report-text-adalah
https://www.gramedia.com/literasi/report-text/
https://www.quipper.com/id/blog/mapel/bahasa-inggris/report-
text/
https://www.youtube.com/watch?v=KiIa2mB-UJM

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1, Rabu 17 Mei 2023
TOPIK : REPORT TEXT
ELEMEN : Menulis- Mempresentasikan
DURASI : 80 Menit
Tujuan pembelajaran 1. Peserta didik mampu mengkonstruksikan teks report
melalui berbagai macam media dengan kreatif dan
bertanggung jawab.
2. Peserta didik mampu menyajikan teks report melalui
media yang diminati peserta didik secara mandiri dan
kreatif.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil teks
report didepan kelas dengan berani dan bertanggung
jawab.
Kegiatan Pendahuluan 1.Guru dan peserta didik bertukar sapa dan menanyakan
kabar.
15 menit
2.Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin
doa.
3.Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4.Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu nasional
untuk membangkitkan semangat
5.Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik dengan
menampilkan gambar yang berkaitan dengan materi.
6.Guru memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan
gambar yang ditampilkan.
 According to you, what can make people interested to
 read report text
 What shoud you do to construct an interesting report
text?

7.Guru memotivasi siswa tentang manfaat report teks secara

kontekstual.
8.Guru menyampaikan rencana pembelajaran hari ini
Kegiatan Inti Sintak Project Based Learning
50 menit Pertanyaan Mendasar
1. Guru menampilkan contoh Report text dalam berbagai
bentuk melalui LCD Proyektor dengan tema beragam
2. Peserta didik mengamati contoh-contoh text yang
dtampilkan dan menelaah ide-ide penyajian teks
tersebut.
3. Peserta didik terlibat dalam pemecahan masalah dengan
menjawab beberapa pertanyaan
 How to persuade people to read our text?
 How to present a report text to interest people?
 What should you do to construct an interesting text?
Mendesain Perencanaan Produk
4. Guru menampilkan video teks report dengan beragam
bentuk yang menarik
5. Peserta didik bersama guru menjawab pertanyaan
mendasar yang diajukan sebelumnya.
6. Guru bertanya mengenai pemasalahan sosial
dilingkungan sekolah yang diminati peserta didik
sebagai topik report text yang akan disusun.
7. Guru mengarahkan peserta didik untuk menyusun
sebuah report text sesuai minat kejuruan dengan bentuk
yang disukai peserta didik.
8. Guru menjelaskan produk yang akan dibuat oleh peserta
didik
Menyusun Jadwal Pembuatan
9. Guru menjelaskan rencana waktu pelaksanaan proyek
dari awal hingga batas akhir pengumpulan produk yang
dihasilkan
Contoh tabel jadwal pelaksanaan proyek
No Activity Due Date
1 Mengumpulkan informasi Rabu, 24 Mei
pendukung untuk merancang 10 menit
teks report
2 Menyusun teks report Rabu, 24 Mei
15 menit
3 Mempresentasikan hasil karya Rabu, 24 Mei
teks report 20 menit

Memantau Siswa dan Kemajuan Proyek

10. Guru memonitor pekerjaan yang dilakukan oleh peserta
 didik sembari melakukan penilaian sikap
11. Peserta didik mulai menyusun teks report dengan
berbagai media yang diminati peserta didik
12. Peserta didik mempresentasikan teks report yang telah
disusun
13. Peserta didik lain memberikan penilaian (peer
assesmen)
Kegiatan penutup 1. Peserta didik dengan guru membuat rangkuman/
15 menit simpulan pelajaran
2. Peserta didik melakukan self asesmen dan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.
Thank you very much for your attention. You did a good job
today.
I am very happy with your activity in the class. How about
you?
Did you enjoy my class?
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya
5. Guru menutup pembelajaran dengan salam
penutup
REFLEKSI GURU
1. Apakah pembelajaran yang saya lakukan sesuai dengan apa yang saya rencanakan?
2. Apakah kegiatan pemblajaran yang dilakukan sudah meningkatkan minat belajar
peserta didik?
3. Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?
4. Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
5. Apa kesulitan yang dialami oleh murid yang belum mencapaik tujuan pembelajran?
6. Apa yang akan saya lakukan untuk membantu murid tersebut?
REFLEKSI PESERTA DIDIK
Peserta didik melakukan refleksi dengan menggunakan media cetak
1. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
2. Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
3. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
4. Berapa bintang akan kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan? (1-5)
Surakarta, 16 Mei 2023
Mengetahui,
Guru Pamong SMKN 7 Surakarta Guru PPL

Tri Yaningsih, S.Pd., M.Pd. Wiwin Wahyuningsih

Lampiran Modul Ajar
Topik : Report Text
 DAFTAR ISI

JUDUL
DAFTAR ISI
BAHAN AJAR
MEDIA PEMBELAJARAN
LKPD
PENILAIAN
PENGAYAAN
REMIDIAL
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN 1. BAHAN AJAR

1. Contoh Report Teks

Tema Budaya

Seni Pertunjukan (Indonesian Performance Arts)

Indonesia has a diverse range of performance arts: Javanese and

Balinese gamelan or orchestra, shadow plays like puppet shows (wayang),
Sundanese bamboo musical instrument performance (angklung), and many more.
Arts from different ethnic group have ingenuously-produced costumes and
instruments. One of the most complex ones is the Balinese barong costume
and gamelan orchestra setup.
Ramayana is an example of one of the best known Javanese and
Balinese wayang show, with many puppeteers or dalang who can play multiple
puppet roles all night. If you have ever visited Bali, you’ll know that you can
watch so many ethnic performance arts there, and they are mostly performed by
Balinese villagers.
There are also contemporary performance arts as a result of Western influence, but
this is mostly found in Jakarta and Yogyakarta. Jakarta has a special place called
Taman Ismail Marzuki which serves as a national heart for arts, like theater, dance,
and music. These performances usually reflect political themes.

Tema Permasalahan di Lingkungan Sekolah

Student’s Attitude

Attitude is the manner, disposition, feeling, and position about a person or thing,
tendency, or orientation, especially in the mind. Naturally, the student’s response can
be on a continuum of positive to negative or good to bad.

Student has a bad attitude if they did not respond positively to something they were
asked to do. The opposite is also true; a student with a good attitude is likely someone
who has a cooperative spirit in terms of complying with what they are asked to do by
the teacher and also respecful to each other.

Generally, students will try to maintain consistency between their attitudes and
actions. Failure to do this can lead to trying to justify inconsistent behavior through
excuses. This happens when students do something they know is wrong and blame it
on something else or someone.

2. Struktur Report Teks pada teks diatas

A. General classification
Struktur pertama (paragrap pertama) merupakan bagian pertama yang berisi mengenai
beragam informasi umum mengenai (Indonesian Performance Arts) berdasarkan hasil
pengamatan yang telah dilakukan oleh penulis, hasil pengamatan tersebut dapat
berupa macam-macam pertunjukaan seni di Indonesia secara detail.

B. Description
Struktur kedua dari report text berada di paragraf dua dan tida yang memiliki fungsi
untuk mendeskripsikan lebih dalam mengenai detail dari hasil penelitian penulis
secara terperinci.

3. Unsur kebahasaan / Language feature Report Text

a. Using present tense untuk menggambarkan fakta-fakta

b. General nouns, menggunakan kata yang merujuk pada suatu hal secara umum.
Contohnya dog, lion, atau penyebutan hewan lain secara umum tidak spesifik
seperti my dog dan lain sebagainya.
c. Relating verbs atau linking verbs, contohnya is, am, are, look, seem, taste dan lain
sebagainya.
d. Timeless present tense, menggunakan penanda waktu simple present tense.
Contohnya usually, often, always dan lain sebagainya.
e. Technical terms, menggunakan istilah yang berkaitan dengan topik atau
pembahasan report text. Contohnya apabila Anda membuat report text mengenai
hewan, maka dalam report text tersebut haruslah ada istilah atau penyebutan
mengenai hewan.
f. Introducing group or general aspect, menggunakan bahasa yang memperkenalkan
bahasan atau obyek penelitian secara umum.

4. Langkah-Langkah Menulis Report Text

Berikut disajikan langkah-langkah untuk memudahkan kira dalam menulis report text
A. Analisa Tema
Dimulai dengan membuat judul teks, akan menggambarkan tentang hewan orang,
benda, atau suatu tempat.
Misalnya, menulis tentang Seni pertunjukkan Indonesia, atau permasalahan
Bullying remaja
B. Mengumpulkan Gagasan
Dapat dilakukan dengan menggunakan mindmap (pemetaan gagasan), tabel, atau
poin-poin penting.
Tuliskan poin-poin pentingnya saja, gunakan tanda koma, strip, atau garing.
Contohnya: Tenage Bullying
 Pengertian
 Penyebab terjadinya
 Jenis-jenis bullying
 Dampak bullying
C. Pisahkan gagasan tiap paragraf
Dari setiap gagasan yang sudah terkumpul, masukkan setiap gagasan dalam
paragraf untuk tulisan. Misalnya menulis mengenai permasalahan disekolah,
maka:
 a) Paragraf pertama berisi pengertian dan penyebab permasalahan tersebut
b) Paragraf kedua-seperlunya berisi jenis-jenis permasalahan, dapat dilihat dari
bentuk maupun lokasi
c) Pargraf terakhir berisi dampak dari permasalahan tarsebut
D. Mengembangkan tulisan berdasarkan poin-poin dalam paragraf
Setelah setiap poin berada dalam paragraf masing- masing, akan mempermudah
kita untuk mengembangkan paragraf. Caranya dengan melengkapi kalimat-
kalimat dalam teks. Sempurnakan dengan cara penulisan yang rapi.

LAMPIRAN 2 MEDIA PEMBELAJARAN

Alat Pembelajaran
1. Smart phone
2. Laptop
3. LCD Proyektor
4. Papan tulis
5. Spidol

Media Pembelajaran:
A. Video dari internet
Source: https://www.youtube.com/watch?v=KiIa2mB-UJM&t=39s
Source: https://www.youtube.com/watch?v=AmoLKMMT2ck

B. Report text canva

C. Power Point
Lembar kerja peserta didik
(LKPD)
Smk negeri 7 surakarta

Report text
Kelas X

By wiwin wahyuningsih

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2023
LAMPIRAN 3. LKPD
Instrumen : LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

SATUAN PENDIDIKAN : SMK Negeri 7 Surakarta

MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS : X PS 1
MATERI : REPORT TEXT

NAMA : ……………………………………………………….
NO.ABSEN : ……………………………………………………….

TUJUAN PEMBELAJARAN:
 Peserta didik dapat merancang dan mempresentasikan Teks Report tentang
permasalahan dilingkungan sekolah.

TASK

Make an interesting report text based on your interest and talent about social problem
at school

 You may used canva, videomaker, picsart, etc.

 Make it as creative as possible as you can
 Do your best, and you will get the best !!!
LAMPIRAN 4. ASESMEN
A. ASESMEN DIAGNOSTIK
1. Diagnostik Non-Kognitif
INFORMASI YANG PERTANYAAN KUNCI
INGIN DIGALI
Mengetahui minat dan 1. Topik permasalahan apa yang menarik bagi kamu?
bakat 2. Apa gaya belajar yang sesuai denganmu
peserta didik 3. Apakah kamu memiliki hobi? Sebutkan!
4. Apakah kamu memiliki potensi Non-Akademik?
Sebutkan!

2. Diagnostik Kognitif
a. Kisi-Kisi
Elemen : Menulis - Mempresentasikan
Indikator soal:
1. Disajikan 1 topik permasalahan di lingkungan sekolah, peserta didik diminta
untuk membuat kerangka karangan untuk mendeskripsikan permasalahan sosial
tersebut
2. Peserta didik diminta untuk mengembangkan kerangka tersebut menjadi satu
report text sederhana

b. Soal asesmen diagnostik

There are many social problem at school, on of them is Teenage Bullying. Describe
about teenage bullying whih commonly happens at school !
1. Write the outline of a report text about teenage bullying !
Outline

2. Develop your outline into a simple text !

A report text

c. Instrument Penilaian
Nilai Tata Bahasa Kosa Kata Detail Informasi Struktur teks
(10-25) (10-25) (10-25) (10-25)
25 Benar dan tepat Benar dan tepat Sangat Lengkap Sangat seuai
dan detail tidak ada
kesalahan
20 Cukup benar dan Tidak benar dan Cukup Lengkap Kurang sesuai
cukup tepat tidak tepat. dan detail namun bisa
dipahami
15 Kurang benar Kurang benar Kurang Lengkap Kurang sesuai
dan kurang tepat dan tepat dan detail dan tidak bisa
 dipahami
10 Tidak benar dan Tidak benar dan Tidak Lengkap Tidak sesuai
tidak tepat. tidak tepat. dan detail

B. ASESMEN FORMATIF
1. Penilaian Sikap Profil Pelajar Pancasila
Aspek profil pelajar penilaian
pancasila Mulai Sedang Berkembang Sangat
berkembang berkembang 76-91 berkembang
>60 60-75 92-100
Beriman, bertaqwa
kepada tuhan yang maha
Esa dan berakhlak mulia
Bernalar kritis
Bergotong royong
Kreatif

2. Penilaian kognitif/pengetahuan
Penilaian diambil dari LKPD. Peserta didik diberikan LKPD yang dikerjakan secara
individu berdasarkan minat peserta didik. (Menulis)
Kisi-kisi
No Kisi-kisi Bentuk soal
Soal
1 Peserta didik diminta untuk membuat report Essay
text mengenai permasalahan disekolah
2 Peserta didik diminta untuk menyusun report Proyek
text tersebut kedalam bentuk yang menarik

Rubrik Penilaian Kognitif

Nilai Kosa Kata Tata bahasa Detail Informasi Struktur teks
(10-25) (10-25) (10-25) (10-25)
25 Benar dan tepat Benar dan tepat Sangat Lengkap Sangat seuai
dan detail tidak ada
kesalahan
 20 Cukup benar dan Tidak benar dan Cukup Lengkap Kurang sesuai
cukup tepat tidak tepat. dan detail namun bisa
dipahami
15 Kurang benar Kurang benar Kurang Lengkap Kurang sesuai
dan kurang tepat dan tepat dan detail dan tidak bisa
dipahami
10 Tidak benar dan Tidak benar dan Tidak Lengkap Tidak sesuai
tidak tepat. tidak tepat. dan detail

PEDOMAN PENSKORAN
Jumlah seluruh nilai maximum = 100

3. Penilaian keterampilan
Penilaian diambil dari kegiatan Presentasi (Mempresentasikan)
Peserta didik menuliskan informasi penting berdasarkan teks menggunakan kata-kata
sendiri.
Rubrik Penilaian Keterampilan
Aspek Kriteria Skor
kelancaran Kurang lancar, banyak keragu-raguan 10
Lancar, tapi masih terdapat keragu-raguan 15
Lancar 20
Sangat lancar 25

Pronounciation Hampir semua pelafalan tidak benar 10

Sebagian kecil pelafalan sudah benar 15
Sebagian besar pelafalan sudah benar 20
Semua pelafalan sudah benar 25

Intonasi Intonasi hampir semua kata salah 10

Intonasi sebagian kecil kata sudah benar 15
Intonasi sebagian kata sudah benar 20
Intonasi semua kata, frasa, dan kalimat sudah 25
benar

Kreatifitas Tidak kreatif dan menarik 10

 penyajian teks Kurang kreatif dan menarik 15
Cukup kreatif dan menarik 20
Sangat kreatif dan menarik 25
Skor maksimal 100

PEDOMAN PENSKORAN : Jumlah skor maximum = 100

4. Self Assesmen
Berilah tanda √ pada pernyataan yang sesuai dengan dirimu
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya telah memahami cara
mengumpulkan data untuk
menyusun report teks
2 Saya telah memahami cara
menyusun kerangka report teks
3 Sata telah mampu menunjukkan
bersikap baik pada teman yang
berbeda karakteristik
4 Saya mampu menyelesaikan tugas
pada LKPD dengan baik
5 Saya telah siap untuk pembelajaran
berikutnya.

5. Peer Assesmen

Nilai Kreativitas Penyampaian Detail Informasi Struktur teks

(10-25) (10-25) (10-25) (10-25)
25 Sangat kreatif Sangat jelas Sangat Lengkap Sangat sesuai
dan menarik dan percaya dan detail tidak ada
diri kesalahan
20 Cukup kreatif Jelas dan Cukup Lengkap Kurang sesuai
dan menarik percaya diri dan detail namun bisa
dipahami
15 Kurang kreatif Cukup jelas Kurang Lengkap Kurang sesuai
dan menarik dan percaya dan detail dan tidak bisa
diri dipahami
10 Tidak kreatif Tidak jelas dan Tidak Lengkap Tidak sesuai
dan menarik percaya diri dan detail
N NIS NAMA ASPEK PENILAIAN SKOR 10-25 JUMLAH
O SKOR
KREATI PENYAM DETAIL STRUK
FITAS PAIAN INFORMASI TUR
1 11001 Aandika Arfian
2 11003 Aira Bella H.
3 11004 Aisha Yevioletta
4 11007 Alviandra T.
5 11014 Callista Rara
6 11016 Celsi Albeta
7 11018 Claudia A
8 11020 Damar
9 11021 Daniel Tyo
10 11022 Denny Surya
11 11023 Desvita Maryam
12 11035 Elisabeth Okta
13 11039 Falla Maesa
14 11043 Gadiza Luthfi
15 11045 Imah Pujiyanti
16 11046 Ina Adriani
17 11050 Kakha Fajar
18 11053 Lindu Aji P.
19 11054 Lion Muhammad
20 11055 Malik Al Maliki
21 11056 Mardiana Aziza
22 11057 Maulana Magribi
23 11058 Mazmur Damai
24 11064 Nadia Paramita
25 11065 Nafila Larasati
26 11072 Oki Bima Nata
27 11074 Paundra Syahla
28 11085 Safira Qurrota
29 11086 Salsabila Amna
30 11087 Satriya R
31 11096 Velisita Erviana
32 11100 Yoga Trisna
33 11105 Zefanya Lidia
C. ASESMEN SUMATIF
Penilaian sumatif diambil dari Post test pertemuan ke dua
1. Kisi-kisi
Peserta didik diminta untuk menuliskan satu teks report lengkap sesuai topik
yang diminati oleh peserta didik
2. Instrumen
POST TEST
 Make a complete report text about social problem at school based on your
interested
 Make your text into an interesting product and then present it infront of class!
 Do it independently !

3. Pedoman penilaian
Nilai Tata Bahasa dan Kreatifitas Detail Informasi Tujuan dan
kosa kata (10-25) Struktur teks
(10-25) (10-25)
25 Benar dan tepat Sangat kreatif Sangat Lengkap Sangat sesuai
dan menarik dan detail tidak ada
kesalahan
20 Cukup benar dan Cukup kreatif Cukup Lengkap Kurang sesuai
cukup tepat dan menarik dan detail namun bisa
dipahami
15 Kurang benar Kurang kreatif Kurang Lengkap Kurang sesuai
dan kurang tepat dan menarik dan detail dan tidak bisa
dipahami
10 Tidak benar dan Tidak kreatif Tidak Lengkap Tidak sesuai
tidak tepat. dan menarik dan detail

PEDOMAN PENSKORAN
Jumlah seluruh nilai maximum = 100
LAMPIRAN 5 PENGAYAAN

1. What is the purpose of the text?

2. Mention the generic stucture and language features from the text!
3. Someone has good atitude if.….
4. _to maintain consistency between their attitude (last paragraph). The underline
word refers to…
5. Which is the component of an attitude that relates to the feeling a student towards
a person/object?
LAMPIRAN 6 REMIDIAL

1. What is the purpose of the text?

2. Mention the generic stucture and language features from the text!
3. What is the more dangerous than pollution in the street?
4. How to stop smiking habbit?
5. _because they experience decreased (second paragraph). the underlined word
refers to…